DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

DE EDUCACIÓN JUNÍN EDUCATIVA LOCAL DE EMBLEMÁTICA Y CENTENARIA

HUANCAYO
“SANTA ISABEL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TITULO DE LA SESIÓN:

RECONOCIENDO LAS PARTES FUNDAMENTALES DE LA TABLA PERIÓDICA DE LOS

ELEMENTOS.

ÁREA DOCENTE BIM UNIDAD

CyT CONSUELO VALERIO LUCAS I I

DURACI GRAD SECCIONES O P Q R RR S

ÓN O
160 min 2° Fechas a 25-27/3 25-26/3 27-28/3
26- 28-
desarrollarse: 25-26/03
29/03 29/03
día/mes

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: transcribir de la unidad de aprendizaje)

En las aulas del segundo grado de la I.E Santa Isabel de Huancayo los estudiantes manifiestan que en
horas de clases hacen desorden, que traen muchos de ellos celulares, que no respetan las ideas de
sus compañeros se burlan cuando hablan, casi siempre se olvidan de sus materiales de trabajo arrojan
basura dentro y fuera de la I.E.
Los estudiantes deben desarrollar competencias de indagar mediante métodos científicos la
construcción de conocimientos, deben formular preguntas y proponer alternativas de solución.
Nosotros como habitantes del planeta debemos contribuir a su desarrollo y conservación, conviviendo
armónicamente en ella respetando y reconociendo toda forma de existencia materia viva y no viva
elaborando ,gráficos, reportes, cuadros comparativos, infografías etc.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TEMÁTICO
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
 Genera y tabla periódica de los elementos. Organiza los datos
Indaga registra datos e y hace cálculos de Número de masa Número
mediante información. atómico, cantidad de electrones y protones por nivel
métodos  Analiza datos e etc. y representa en gráficas.
científicos información.  Compara los datos obtenidos para establecer
La tabla
para  Evalúa y relaciones y similitud, diferencia u otros; elabora
periódica:
construir comunica el conclusiones.
estructura.
conocimie proceso y los  Sustenta sus conclusiones y responden a las
ntos resultados de preguntas planteadas para demostrar sus hipótesis.
su Indagación. Comunica su respuesta a través de medios virtuales
o presenciales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables (Comportamientos)

(Valores)
Enfoque de derechos.
Conciencia de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus
ideas y participan en las actividades en equipo.
SECUENCIA DIDÁCTICA:

PRIMERA PARTE:
MOM./P.P RECURSOS
E-A. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES/PROCESOS DIDÁCTICOS. Y MAT.
Se guía sobre la limpieza del aula y la pizarra, luego se realiza el control de asistencia.
Saberes previos. Lluvia
 Se plantea las siguientes interrogantes ¿Qué en tabla periódica? ¿Cómo se encentran de ideas
INICIO

distribuidos los elementos en la tabla periódica?

 Se recoge los saberes previos mediantes la técnica de lluvia de ideas.
Conflicto cognitivo. Diversos
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

 ¿Habrá nuevos elementos por descubrir aún en nuestro planeta? materiales

 Los estudiantes determinan las metas de aprendizaje que va por el tema de obtener del
datos referentes a la tabla periódica. entorno.
Procesamiento.
 Los estudiantes observan la tabla periódica y recuerdan como están distribuidos y Material
DESARROLLO

ordenados dentro de la tabla periódica los elementos químicos. de

 ¿Cuáles son las características de la tabla periódica?
 Divisiones de elementos en la tabla periódica escritorio.
 Orden de la tabla periódica: “Periodos”, y grupos. El número o número atómico, Masa de
los elementos, Color, Electrones, Números cuánticos. Papelotes
Reflexión. y
 Los estudiantes reflexionan sobre: plumones
 ¿Es la tabla periódica una herramienta necesaria para el estudio de las ciencias
naturales?
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
CIERRE

 Los estudiantes grafican en su cuaderno la tabla periódica, indicando su estructura y su

principal criterio de organización.
METACOGNICION.: ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí?
SEGUNDA PARTE:
MOM./P.P RECURSOS Y
E-A. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES/PROCESOS DIDÁCTICOS. MAT.
Se guía sobre la limpieza del aula y la pizarra, luego se realiza el control de asistencia.
Saberes previos.
 Se plantea las siguientes interrogantes ¿En qué se diferencia un grupo de un período? Lluvia
INICIO

¡qué elementos son no metales?

 Se recoge los saberes previos mediantes la técnica de lluvia de ideas. de ideas
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

Conflicto cognitivo.
 ¿De qué otra manera se puede organizar la tabla periódica? Diversos
 Los estudiantes determinan las metas de aprendizaje que va por el tema de comparar materiales
para obtener diferencias y similitudes entre grupos y periodos. del
Procesamiento. entorno.
 Los estudiantes comparan y detectan las diferencias y similitudes entre los grupos y
DESARROLL

periodos de la tabla periódica Material

Reflexión.
O

 Los estudiantes sustentan sus conclusiones, compartiendo con sus compañeros de de

clases. escritorio.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
siguiente sesión? Papelotes
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: y
CIERRE

 Los estudiantes rellenan los esquemas respecto a la estructura y organización de la tabla plumones
periódica.
 METACOGNICION.: ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para que aprendí?

EVALUACIÓN:
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la tabla periódica de los Ficha de
elementos. Organiza los datos y hace cálculos de Número de masa Número trabajo. Ficha de
atómico, cantidad de electrones y protones por nivel etc. y representa en Exposición observación.
gráficas. oral.
 Compara los datos obtenidos para establecer relaciones y similitud, diferencia
u otros; elabora conclusiones.
 Sustenta sus conclusiones y responden a las preguntas planteadas para
demostrar sus hipótesis. Comunica su respuesta a través de medios virtuales
o presenciales.
Huancayo, 25 de marzo del 2019

………………………………… …………..……………..……..…… …………………….…..

DOCENTE DE AULA Jefe de Laboratorio Vº Bº: SDFG II
 ACTIVIDADES SOBRE LA TABLA PERIÓDICA

APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN FECHA

INSTRUCCIONES: Desarrolla con orden, claridad y limpieza los siguientes ejercicios de aplicación.
1. Indica los períodos y grupos que presenta la Tabla periódica. Luego, señala cuántos elementos
existen en cada período.

2. Indica en el esquema de la tabla periódica los nombres de los grupos de elementos químicos.
(Colorea para diferenciar).

3. Indica en el siguiente esquema cuales son los bloques electrónicos (pintarlos para diferenciarlos).
Al costado escribir un ejemplo para demostrar porque un elemento está ubicado en dicho bloque.
4. Determina el período y grupo en que se encuentran los siguientes elementos y demuéstralo.

4Be

16S

19K

23V

47Ag

30Zn

18Ar

24Cr

5. Completa en los espacios subrayados con los datos que se piden para cada elemento.

11Na periodo: _______ grupo: ________ bloque electrónico: __________ FAMILIA ______________

26Fe periodo: _______ grupo: ________ bloque electrónico: __________ FAMILIA ______________

9F periodo: _______ grupo: ________ bloque electrónico: __________ FAMILIA ______________

36Kr periodo: _______ grupo: ________ bloque electrónico: __________ FAMILIA ______________

79Au periodo: _______ grupo: ________ bloque electrónico: __________ FAMILIA ______________

6. Analiza los elementos escritos en la tabla. Luego, completa marcando una X en el casillero que
corresponde a las características que presentan. Puede haber elementos que presenten más de
una característica.
Elemento
12Mg 26Fe 6C 92U 29Cu 35Br 13Al
Característica
Es un metal de
transición
Pertenece al bloque p

Se encuentra en el
grupo IV A
Presenta 5 niveles

Pertenece al bloque f

Es un elemento del
grupo I B
Presenta 3 electrones
de valencia
Se encuentra en el
período 3 y grupo II A
7. Escribe correctamente dentro de cada casillero, a los elementos propuestos en la instrucción
anterior.

8. Observa y analiza los átomos graficados. Luego, completa los recuadros en blanco

Período del elemento

Grupo del elemento

Bloque electrónico

Familia química

Período del elemento

Grupo del elemento

Bloque electrónico

Familia química

Período del elemento

Grupo del elemento

Bloque electrónico

Familia química
Ubicar los elementos en la siguiente tabla periódica muda:
 FICHA DE COTEJO

SESIÓN N° 3

RECONOCIENDO LAS PARTES FUNDAMENTALES DE LA TABLA PERIÓDICA DE LOS

ELEMENTOS.

# Obtiene datos Compara los datos Sustenta sus

CRITERIOS cualitativos/cuantitativ obtenidos para conclusiones y
1
os a partir de la tabla establecer relaciones y responden a las
periódica de los similitud, diferencia u preguntas planteadas.
elementos. otros.
INIC. PROC SATIS DEST. INIC. PROC SATISF DEST. INIC. PROC SATISF DEST.
. .
ESTUDIANTES:
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26