UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
NÚCLEO PORTUGUESA

FOMENTAR Y FORTALECER LA PARTICIPACION DE LOS

REPRESENTANTES Y RESPONSABLES EN EL PROCESO EDUCATIVO
DE LOS NIÑOS EN LAS INSTITUCIONES ADYACENTES AL C.M.D.N.N.A

Autores:

Flor Parra

Angely Valera

Mirla Villarreal

Tutor Institucional: Psic. Raúl Alcalá

Asignatura: THI-1143

Araure, julio del 2019

ÍNDICE

pp.

2
 INTRODUCCIÓN

La psicología comunitaria nace de la crítica social y plantea la valoración

de la acción social bajo modelos diseñados para la intervención y dichos
modelos respondan a las realidades humanas con las que se trabaja,
orientando el proceso de intervención comunitaria de acuerdo a la
problemática encontrada, es así, como todo proceso de intervención
comunitaria es único, dado que depende del contexto estudiado, del nivel y del
área de la intervención, así como de las estrategias usadas y los objetivos
perseguidos.
Razones por las cuales, la metodología a utilizar en el presente plan de
intervención será cualitativa, específicamente la investigación acción
participativa, la cual tiene carácter recursivo, porque las propuestas de trabajo
se van elaborando a medida que se avanza en la recopilación de información
sobre el problema en el que se pretende trabajar, así como, mediante la
participación de quienes integran la comunidad participante.
En este sentido, se propone un proceso de intervención por fases, en las
que las acciones estarán destinadas a promover el desarrollo de la comunidad
de padres y representantes que asisten a la consulta en la Unidad de Higiene
Mental Dr. Juan Tescaritt Chávez a través de la participación activa de dicha
comunidad en la transformación de su propia realidad.
Es por ello, que el proceso de intervención comunitaria tomará en cuenta
la integralidad de la conducta humana en su contexto (componentes
biopsicosociales), además será de carácter dinámico porque todas sus fases
se darán en constante interacción social, en un espacio físico y social concreto,
en el que los sujetos participarán en el programa de intervención comunitaria.

3
 PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICO DIRIGIDO A LA COMUNIDAD
DE PADRES, REPRESENTANTES, CUIDADORES Y PACIENTES QUE
ASISTEN A LA CONSULTA EN LA UNIDAD DE HIGIENE MENTAL
“DR. JUAN TESCARITT CHÁVEZ”

DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD

Para realizar el diagnóstico en la Unidad de Higiene Mental Dr. Juan

Tescaritt Chávez se llevó a cabo revisiones de archivos, observaciones
directas, observaciones participantes, revisiones de archivos e información
documental así como entrevistas no estructuradas para conocer las
características propias de la Unidad anteriormente mencionada, tales como su
estructura organizativa y operativa, obteniendo como resultado, que la misma
se encuentra enmarcada dentro de las políticas de Estado, cuyo
funcionamiento parte de las directrices emitidas por el Ministerio del Poder
Popular para la Salud, cuya estructura organizativa se detalla a continuación:

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA SALUD (M.P.P.S.)

MISIÓN

Instituir la rectoría y el fortalecimiento del Sistema Público Nacional de

Salud, ejecutando políticas estratégicas para la promoción, prevención,

vigilancia, control, regulación, rehabilitación y restitución efectiva y segura de
la salud integral, garantizando el acceso oportuno a las redes de servicios,
asegurando un medio ambiente saludable; impulsando la investigación, el
desarrollo científico, tecnológico y humano así como la producción de insumos
para la salud, con universalidad, equidad, solidaridad, honestidad,
responsabilidad, y celeridad, en procura de la calidad de vida de la población
venezolana, de forma articulada, corresponsable y participativa.

4
VISIÓN

Ser un órgano rector en salud pública de referencia internacional, con

reconocida capacidad para garantizar una sociedad y entornos saludables,
con eficacia y eficiencia en el desarrollo y ejecución de políticas apegadas a
los principios, derechos y deberes constitucionales, atinentes a observar un
Sistema Público Nacional de Salud integrado y exitoso en la consecución de
condiciones de bienestar para la sociedad, con progresiva disminución de los
índices de morbi-mortalidad y de los factores de riesgos de enfermedades, con
destacados avances en el logro de las metas previstas para el sector por
organismos internacionales; llegando a promover la creciente soberanía e
innovación científica y tecnológica para la producción de insumos y el impulso
de un talento humano comprometido y capacitado para facilitar espacios de
participación adecuados para la cogestión y rendición de cuentas en salud a
la población venezolana.

PRINCIPIOS

• Universalidad: acceso a la salud sin discriminación cultural, social y

religiosa.

• Equidad: atender las distintas necesidades de salud, en condición de

igualdad y justicia.

• Gratuidad: brindar atención integral en los establecimientos públicos

de salud de manera gratuita a toda la población.

• Integración Social: garantizar e incentivar el registro de comunidades

organizadas, además de fomentar su participación y
corresponsabilidad.

• Integralidad: brindar atención con calidad y calidez a toda la población.

5
VALORES

• Honestidad: ejecutar los planes, proyectos y demás asignaciones, de

manera integral respetando las normas y leyes establecidas.

• Responsabilidad: ante los proyectos, planes, funciones y actividades

que se llevan a cabo.

• Respeto: a la vida y a la diversidad cultural, social y religiosa.

• Servicio: brindar calidad de atención en centros dotados y equipados,

con calidez y esmero.

• Compromiso: brindar un servicio óptimo y oportuno a la población para

la prevención de enfermedades, así como la promoción y restitución de
la salud.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA DIRECCION GENERAL

DE PROGRAMAS DE SALUD

DIRECCION
GENERAL DE
PROGRAMAS DE
SALUD

OFICINA DE
OFICINA DE
ATENCION
PROMOCION
ESTRATEGICA EN
Y PREVENCION
SALUD COLECTIVA

PROYECTO
PROYECTO DE
PROYECTO PROYECTO PROYECTO COMUNIDAD
ATENCIONES
MADRE CAREMT SALUD SEGURA SEGURA Y VIDA
ESPECIALES
PLENA

6
 PROYECTO COMUNIDAD SEGURA Y VIDA PLENA

SALUD MENTAL DISCAPACIDAD

PROTESIS, ACCIDENTES Y
ORTESIS Y HECHOS
OSTEOSINTESIS VIOLENTOS

DROGAS
Y ALCOHOL

Como se ha mostrado anteriormente, dentro del Ministerio del Poder

Popular para la Salud, la Dirección General De Programas De Salud coordina
una serie de programas entre los que están Proyecto Madre, Proyecto
CAREMT, Proyecto Salud Segura, Proyecto Comunidad Segura y Vida Plena
y Proyecto de Atenciones Especiales. Donde, dentro del proyecto Comunidad
Segura y Vida Plena, se encuentra el programa SALUD MENTAL, cuyas
características organizativas se muestran a continuación.

7
 PROGRAMA DE SALUD MENTAL

Objetivos

Planificar, normar, coordinar, integrar y viabilizar acciones de salud mental

en sus aspectos de promoción de salud, control de factores de riesgo,
detección precoz, tratamiento y rehabilitación de los enfermos mentales, en
concordancia con los principios, políticas y estrategias establecidos por el
Ministerio del poder popular para la Salud, para garantizar a la población el
derecho a la salud mental como elemento básico de calidad de vida.

Ministerio del Poder Popular para la Salud

Proyecto “Comunidad Segura y Vida Plena”
Programa “Salud Mental”

COORDINACIÓN REGIONAL DE SALUD MENTAL

Lcda. Katty Labrador

Correo electrónico: programasaludmental.drs@gmail.com

Unidad de Salud Mental

Equipo Multidisciplinario: Médico Psiquiatra, Psicólogo, Médico

Neurólogo, Psicopedagogo, Trabajador Social.

Unidad de Apoyo: Técnicos de Registro y Estadísticas en Salud;

Enfermería, y Mantenimiento.

8
 Unidad de Higiene Mental “Dr. Juan Tescaritt Chávez”
Acarigua

Es una unidad psiquiátrica de consulta externa (ambulatoria) que se rige

por las políticas emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Salud
enmarcadas en el proyecto “comunidad segura y vida plena” que presta
atención bajo el sistema de referencias a través de un equipo multidisciplinario
(Psicólogos, Neurólogo, Higienista Mental, Psicopedagogo, Trabajador Social,
Enfermera) que apoya la labor del Médico Psiquiatra, eje principal de la unidad.

Historia

Fue fundada el 25 de Julio de 1976 por los Médicos Psiquiatras Juan

Tescaritt y Trino Melean, quienes conformaron equipo junto a los Neurólogos
Herrera Guada, la Psicóloga Alejandrina Romero, la T.S.U. Sorelis Aguín
además de los técnicos de E.E.G., de Registro y Enfermería.

Actualmente su sede física se encuentra en el edificio de la Unidad

Sanitaria Acarigua, Avenida Libertador, al lado de la Alcaldía de Páez, y
funciona en el horario de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. Número
Telefónico y Fax: 0255 6645570. Correo electrónico:
higienementalacarigua@gmail.com.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO QUE CONFORMA LA UNIDAD

Médicos Psiquiatras

Dra. Margarita Morles.

Dra. Kiussy García.

Psicólogos

9
 Lcda. Xiomara Vielma

Lcdo. MSc. Guillermo Laurentín

Psicopedagoga

T.S.U. Miriam Herrera

Prof. MSc. Irene Parada

Trabajadora Social

T.S.U. Marcia García

UNIDAD DE APOYO

Técnicos de Registro y Estadísticas en Salud

T.S.U. Anahir Montilla

Sr. Alirio Torres

Enfermería

Br. Marisela Medina

Mantenimiento

Sra. Marcolina González

Sra. Anais Yépez

Cabe destacar que, dentro de los elementos resaltantes encontrados

mediante la observación realizada dentro de la Unidad se tienen: la gran

10
afluencia y diversidad de pacientes que asisten a la consulta, de igual manera,
el trabajo dedicado de tipo multidisciplinario que llevan a cabo los distintos
especialistas que trabajan en la interconsulta, la cual cuenta con un equipo
humano talentoso comprometido profundamente con la comunidad que
atiende diariamente, que además ha mostrado una especial y entera
disposición de colaborar con las intervenciones a realizar por el equipo de
estudiantes de Psicología.

Prestando para ello, las instalaciones de la unidad, y otorgando asesorías

constantes y diarias en el ejercicio de las mismas, cumpliendo de esta manera
con la misión institucional de impulsar la investigación, el desarrollo científico,
tecnológico y humano en procura de la calidad de vida de la población de forma
articulada, corresponsable y participativa, también fomentando el principio
institucional de integración social, que vela por la integración de la comunidad
en la promoción y prevención de la salud integral.

Ahora bien, teniendo en cuenta el apoyo prestado por la institución ha

surgió la necesidad de realizar entrevistas a los diferentes profesionales que
trabajan en la Unidad, así como a los padres, representantes o cuidadores que
asisten a la consulta, a fin de recabar información y realizar un diagnóstico
participativo conjuntamente con la comunidad para poder analizar la situación
actual de la misma.

De modo que, en la entrevista realizada al Psicólogo Guillermo Laurentín

Torres, se obtuvo la siguiente información “…en la Unidad de Higiene de
Mental se ha venido observando que los padres no perseveran en el
tratamiento de sus hijos, así como también se observa que los adultos
abandonan las consultas, no se conoce el motivo, pero debería estar
relacionado con desinformación acerca de las necesidades de tratamiento,
desmotivación u otros factores implicados, por lo que se necesita trabajar con

11
dichas personas que pertenecen a la comunidad que asiste a la Unidad de
Higiene Mental…”.

Por otra parte, de acuerdo con lo expresado por la Trabajadora Social

Marcia García “…al trabajar con los pacientes, ocurre frecuentemente que los
mismos abandonan los tratamientos, debido a múltiples causas, bien sea
por cuestiones económicas o familiares o simplemente por desinterés, entre
otros factores, por lo que se hace imprescindible elaborar un plan de abordaje
para los padres o cuidadores que asisten a la Unidad, a fin de mejorar la
situación…”.

En entrevista realizada a la Representante M.C. se obtuvo la siguiente

información “… es difícil enfrentarse uno solo con los problemas de un hijo,
porque uno no sabe qué hacer, cuando uno llega a la unidad recibe apoyo y
todo… pero es difícil seguir con los tratamientos… a veces uno lo deja, por
ignorancia será o porque hay que ir a trabajar…”

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD Y EVALUACION DE LAS

NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

La Unidad de Higiene Mental “Dr. Juan Tescaritt Chávez” se encuentra

ubicada en la ciudad de Acarigua, depende del Distrito Sanitario Norte, que
comprende a los Municipios Páez, Araure, Agua Blanca y San Rafael de
Onoto. Sin embargo, el área de influencia de la Unidad incluye a los Municipios
Esteller, Ospino y Santa Rosalía, así como Apartaderos y distintas áreas del
estado Cojedes, además de los poblados La Miel y Sarare pertenecientes al
Municipio Simón Planas del estado Lara, es por esto que la comunidad de
pacientes que asisten a la Unidad de Higiene Mental es numerosa, ya que
atiende un promedio anual de más de 5000 pacientes.

12
 Los problemas de salud más relevantes de la comunidad, se reflejan en las
estadísticas como la tasa de morbilidad, entre los cuales los más frecuentes
son: los trastornos de ansiedad, depresión, trastornos de aprendizaje,
trastornos de conducta, trastornos psicóticos, neurosis, bipolaridad, trastornos
del sueño, retraso mental y trastornos de personalidad entre otros.

Es de hacer notar, que la comunidad recibe una excelente atención de parte

del equipo multidisciplinario que labora en la Unidad de Higiene Mental, y dicha
atención comprende servicio de psicología, psiquiatría, psicopedagogía,
trabajo social y enfermería. Sin embargo, se observa que los pacientes pocas
veces son constantes con las actividades o consultas a las que son citados,
por ello, la comunidad necesita un apoyo integral para entender la importancia
del tratamiento y sobre cómo llevar a cabo las pautas del proceso
psicoterapéutico en el hogar.

Por ello, es preciso que los mismos puedan recibir atención del equipo de
intervención mediante charlas y talleres formativos, a fin de conocer la manera
de llevar a cabo estas actividades de manera comprometida y con eficiencia
en el hogar, para que así logren darle el justo valor que tiene la prosecución
de las tareas o tratamientos en el proceso de mejora de la salud del paciente.

En ese sentido, se realizaron entrevistas mediante las cuales los

representantes o cuidadores manifestaron, para la representante A.T. “…es
difícil hacer las cosas que le mandan a uno en la casa, por falta de tiempo o
porque a veces no se entienden”. La madre C.P. por su parte expresó que “a
mí se me olvida hacer las tareas porque no tengo tiempo y llego a mi casa
cansada”.

Por ello, se encontró que entre las carencias y necesidades que tiene la
comunidad está la desinformación, falta de orientación acerca de la
importancia de las tareas para el hogar que le darán efectividad a los
tratamientos indicados por los psicólogos y psiquiatras, el gran volumen de

13
pacientes que asisten a la Unidad en busca de ayuda, por lo que se necesita
ahondar en las necesidades individuales de cada uno, la pérdida de citas que
influye negativamente en la prosecución de la terapia y por ende, en la mejora
de cada caso en particular.

Por consiguiente, mediante las charlas y talleres formativos a dictar por los
participantes del presente plan de intervención, se buscará impactar
positivamente en el proceso terapéutico que se lleva a cabo en la Unidad, para
aumentar de esta forma los niveles de prosecución y efectividad de dichos
procesos.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

14
 ORIENTACIONES
INDIVIDUALES

CHARLAS
TALLERES
FORMATIVOS

ORIENTACIONES
GRUPALES

ABANDONO Y DIFICULTAD PARA CUMPLIR

CON LOS TRATAMIENTOS

FALTA DE TIEMPO FALTA DEVOS

RECURSOS

DESCONOCIMIENTO
O DESINFORMACIÓN DESINTERÉS

FALTA DE COMPROMISO NEGACIÓN

15
 MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS

Para elaborar la matriz de identificación de problemas se trabajó con un

focus group, constituido por los profesionales que laboran en la Unidad de
Higiene Mental, cinco padres y representantes, así como los responsables
directos de la intervención, a modo de determinar los problemas encontrados
de acuerdo al grupo etario, su magnitud, gravedad, importancia y posible
alternativa de solución.

PROBLEMAS
IMPORTANCIA
DE ACUERDO MAGNITUD GRAVEDAD ALTERNATIVA
PARA LOS
AL GRUPO DE SOLUCIÓN
BENEFICIARIOS
ETARIO
Niños (0-12)
Muy relevante, en
Problemas de Talleres, charlas
especial porque
aprendizaje, y orientaciones
2600 Muy alta interfiere con el
valores y individuales y
rendimiento
hábitos en el grupales.
escolar.
hogar.

Adolescentes
(12-18) Relevante, porque Talleres, charlas
interfiere con el y orientaciones
Problemas 700 Media
rendimiento escolar individuales y
psicosociales y
de adaptación y la socialización. grupales.
escolar.

Muy relevante,
Adultos (18 en
afecta el
adelante) Talleres, charlas
desempeño laboral,
y orientaciones
1700 Alta académico, familiar
Depresión, individuales y
(calidad de vida) y
ansiedad, grupales.
la fisiología del
esquizofrenia.
paciente.

Cabe destacar, que de acuerdo con los resultados arrojados mediante la

realización del árbol y la matriz de problemas, se decidió tomar como
problemas focales la atención a los niños y adultos debido a su magnitud,
gravedad e importancia para la comunidad.

16
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo con las entrevistas y las observaciones realizadas, el árbol de

problemas y la matriz de identificación de problemas se obtuvo información
relevante de la problemática, que revela las características y las necesidades
de la comunidad, las cuales proveen los elementos necesarios de elaborar un
plan de intervención que permita implementar técnicas psicológicas a fin de
motivar, informar y orientar a los padres, representantes, cuidadores de
aquellas personas que presenten problemas de conducta o patologías
mentales diagnosticadas, así como a los pacientes que acuden a la Unidad.

De modo que, el presente plan de intervención tendrá como finalidad

implementar un cambio en el manejo y el afrontamiento de los problemas que
se evidencian en la Unidad de Higiene Mental, con intenciones de beneficiar a
la comunidad que asiste a la misma de manera directa mediante charlas y
talleres educativos, orientaciones y demás actividades que se propondrán
dentro de la estructura del plan.

De la problemática planteada anteriormente, se desprenden las siguientes

interrogantes, ¿Cómo funciona la Unidad de Higiene Mental Dr. Juan Tescaritt
Chávez?, ¿Cuáles son los problemas más resaltantes que tiene la comunidad
que asiste a la Unidad de higiene mental Dr. Juan Tescaritt Chávez?, ¿Cómo
se pueden abordar los problemas que afronta la comunidad de padres,
representantes, cuidadores y pacientes que asisten a la consulta en la Unidad
de Higiene Mental Dr. Juan Tescaritt Chávez?, ¿Cómo se pueden evaluar los
resultados de dicho abordaje en la Unidad de Higiene Mental Dr. Juan Tescaritt
Chávez?

17
 JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

La intervención se encuentra justificada debido la utilidad de la misma, por

una parte, permite a los estudiantes formarse como futuros profesionales de
la psicología mediante su aplicación, ya que permite profundizar en el análisis
de la comunidad y en la institución donde se llevará a cabo dicho programa.
Asimismo, cada fase de la intervención representa un objetivo que orienta el
trabajo hacia una finalidad y facilita el uso de técnicas de recolección y análisis
de los datos obtenidos.
Además, mediante el trabajo directo con la comunidad y los grupos
seleccionados se eleva el nivel de conocimiento por parte de los participantes
y responsables acerca de la problemática encontrada, sus necesidades, sus
fortalezas, debilidades y amenazas, y por ende, sobre las alternativas de
solución a dicha problemática.
Por otro lado, debido a la estructuración por fases se proporcionará un nivel
de análisis y participación considerable para que el desarrollo y la
implementación de la intervención ofrezca respuestas a las necesidades y
prioridades identificadas en la problemática encontrada, cuya fase de
aplicación permitirá la comprensión de la problemática, de la comunidad en sí
misma, de las técnicas y estrategias necesarias para alcanzar los objetivos de
beneficiaran a los integrantes de la misma

PERSONAS IMPLICADAS

Se trabajará con grupos de padres, representantes, pacientes y/o

cuidadores constituidos por un máximo de 10 personas por cada taller, charla
o actividad pautada, todos ellos pertenecientes a la comunidad que asiste a
consulta de tipo multidisciplinario en la Unidad de Higiene Mental por presentar

18
diferentes patologías que se han encontrado mediante la indagación en la fase
diagnóstica realizada en la unidad de Higiene Mental.

RESPONSABLES Y COLABORADORES

El proceso de intervención comunitaria pretende diseñar, desarrollar y

evaluar las acciones desde la propia comunidad con el acompañamiento del
supervisor de la intervención (en este caso el psicólogo Guillermo Laurentín
Torres) promoviendo las acciones comunitarias al involucrar, desde la fase de
diagnóstico a todos los actores que forman parte del escenario social en
cuestión (Unidad de Higiene Mental Dr. Juan Tescaritt).
En cuanto a los responsables directos de llevar a cabo las intervenciones,
serán 4 (cuatro) estudiantes de la carrera Psicología de la Universidad
Yacambú Núcleo Portuguesa, mientras que los asesores y evaluadores serán
el Psicólogo Otman Soto, como tutor académico y el Psicólogo Guillermo
Laurentín como tutor institucional y encargado de velar por el cumplimiento de
las mismas. Por otro lado, como colaboradores estarán involucrados
directamente en el proyecto la Trabajadora Social Marcia García y la
Psicopedagoga Miriam Herrera y todo el equipo que labora en la Unidad de
Higiene Mental.

LUGARES Y ESPACIOS DONDE SE REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES

El lugar y los espacios destinados para la realización de las actividades

contempladas dentro del plan de intervención serán: Unidad de Higiene
Mental, específicamente el aula de psicopedagogía y el auditorio.

DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

19
 El plan consta de 11 (once) semanas, 22 horas semanales, para un total
de 242 horas, en los que se utilizarán diversas técnicas para tratar a la
Comunidad De Padres, Representantes y Cuidadores Que Asisten a la
Consulta En La Unidad De Higiene Mental.

La duración de cada tratamiento psicológico será de 45 minutos en cada

sesión, los pacientes acudirán a la Unidad de Higiene mental los días viernes,
desde las 10:00 am hasta las 10:45 am., además, se estarán llevando a cabo
sesiones individuales de orientación, citadas de acuerdo a la disponibilidad de
los pacientes y de los integrantes del equipo. Para ello, la corriente o enfoque
psicológico que se empleará será el cognitivo – conductual y los
temas a tratar serán:

1. Formación de hábitos
2. Normas en el hogar
3. Valores
4. Motricidad fina
5. Atención y concentración
6. Conducta intranquila
7. Disciplina en el hogar
8. Alteraciones físicas y emocionales
9. Manejo de la ansiedad
10. Cómo afrontar la depresión
11. La familia del paciente esquizofrénico

20
21
 PLAN DE INTERVENCIÓN

Semana Objetivos Temas Actividad Técnicas Instrumentos Recursos Duración Responsables

Papel y Flor Parra

Fortalecer la Dinámica Registro de asistencia
1 lápiz. Angely Valera
participación e Padres primeros Ponencia de los representantes
02/07/19 Taller Video beam 2 horas Mirla Villarreal
integración de los educadores Intercambio de ideas de la E.B.B Cesar
al Computador Lcdo. Alexis
padres en el proceso González Fernández
05/07/19 . Jiménez
educativo de los niños.

Papel y
Dinámica Registro de asistencia lápiz.
Flor Parra
2 Promover estrategias Temática de los representantes Libros de
Angely Valera
08/07/19 para educar y su vez Educar con el Mesa de trabajo Foro de la escuela Grupo texto.
3horas Mirla Villarreal
Al garantizar un buen buen trato participativo Escolar Araure Computador
Lcdo. Alexis
12/07/19 trato a los niños. Video beam.
Jiménez

Papel y Flor Parra

3 Registro de asistencia
Identificar síntomas Dinámica lápiz. Angely Valera
15/07/19 Taller de los representantes 2 horas
de acoso escolar en Acoso escolar Ponencia Computador Mirla Villarreal
Al participativo de la E.B.B Cesar
los niños víctimas de Juego de roles Video beam.
19/07/19 Fernández
acoso escolar.

Informar a los usuarios

Responsabilidad
de la importancias del Intercambio de opinión
de los padres en Registro de Lápices.
4 cumplimento de los Lectura de los
el cumplimento asistencias, de los Papeles. Flor Parra
22/07/19 derechos de artículos de la
de los derechos Conversatorio padres que asiste al Láminas de 2 horas Angely Valera
Al educación e identidad l.o.p.n.n.a.
del niño. C.P.N.N.A papel boom Mirla Villarreal
26/07/19 de los niños. Recomendaciones
L.O.P.N.N.A

22
 Registro de asistencia
Computador
Fortalecer la de los representantes
5 . Video
participación e Padres primeros Dinámica del C.I.B Negra Flor Parra
29/07/19 Beam. 2 horas
integración de los educadores Desarrollo del Taller Matea. Angely Valera
Al Lápices. 2 horas
padres en el proceso contenido Secciones A y B Mirla Villarreal
02/08/19 Papeles.
educativo de los niños. Dinámica Secciones C y D

Fortalecer la Dinámica Computador

6 Registro de asistencia
participación e Padres primeros Temática Video Beam. Flor Parra
05/08/19 de los representantes
integración de los educadores Mesa de trabajo Lápices y 4 horas Angely Valera
Al Foro del C.I.B Negra
padres en el proceso papel. Mirla Villarreal
09/08/19 Matea.
educativo de los niños.

23
 EVIDENCIAS DE LA EJECUCIÓN E IMPLEMENTACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS FINALES

CONCLUSIONES

REFERENCIAS

Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo,

conceptos y procesos. Editorial Paidós. Buenos Aires, Argentina.

Mori, M. (2008). Una propuesta metodológica para la Intervención comunitaria.

Universidad de San Martín de Porres. Lima, Perú.

24