OCHS TRIMESTRE I

Profesor Omar Chiquito Sànchez

PRIMER GRADO
TRIMESTRE I

1
HCP-HCHC-VCHC
OCHS TRIMESTRE I

2
OCHS TRIMESTRE I

INDICE
TEMA Pág.
Mapa Curricular 5
Panorama del Periodo 7
Manos a la Obra 8
Ideas de la Ilustración 9
Las Revoluciones Industriales 10
UCA Momento 1 13
1 Liberalismo e Ilustración 14
Sociedad Estamental 14
La Ilustración 15
La Enciclopedia de Diderot 16
El Despotismo Ilustrado 16
2 Revolución Industrial 18
Burguesía Inglesa 18
Liberalismo económico en Inglaterra 19
El desarrollo tecnológico 20
3 Ilustración en Norteamérica 22
Las Trece Colonias de Norteamérica 23
Inconformidad de las Trece Colonias de Norteamérica 24
Las Ideas Liberales e Ilustradas en la Trece Colonias 26
Las ideas Ilustradas para todos 27
4 Revolución Francesa 29
Crisis económica de Francia 29
La carga hacendaria: Los impuestos 30
La Asamblea de Notables 30
La Asamblea de los Estados Generales 31
El Principio de la Revolución 32
Reino del Terror 32
El Directorio 33
5 Difusión del Liberalismo en Europa 35
La Francia de Napoleón Bonaparte 35
Igualdad y Nacionalismo 36
Las Guerras Napoleónicas 36
El Código Napoleónico se difunde 37
El Congreso de Viena 38
6 Ilustración en Iberoamérica 39
Las Colonias de España en América 39
Los Agravios de la Corona Española 40
El pensamiento Liberal en Iberoamérica 41
Crisis de la Monarquía Española 41

3
OCHS TRIMESTRE I

Expresiones del Liberalismo en los movimientos de Independencia 42

UCA Momento 3 43
EVALUACION 45
CLAVE 48

4
 OCHS TRIMESTRE I

TRIMESTRE I
MAPA CURRICULAR
Aprendizajes esperados Sesiones Fecha
EJES TEMAS
sugeridas
Punto de Partida Con la Evaluación diagnostica, el profesor de Telesecundaria reconoce
los conceptos y las habilidades que son del dominio de los alumnos en
2
relación con la asignatura de Historia, lo cual le permitirá distinguir las
habilidades de los alumnos en términos de aprendizaje, que es la base
para planificar los procesos de enseñanza a lo largo del curso.
Panorama del • Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales
periodo de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XX.
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, 2
industrialización e imperialismo.
• Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento
UCA. de los colonos con la metrópoli.
La Independencia • Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y
de las Trece culturales que hicieron posible la independencia de los territorios
Colonias de ingleses de Norteamérica. 2
Norteamérica • Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES

Momento 1 de las colonias.

• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y
prensa del siglo XVIII en las Trece Colonias.
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
1.- Liberalismo e • Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
2
Ilustración transformador.

2.- Revolución • Comprende la relación entre el liberalismo y la economía

Industrial capitalista.
2
UCA. Fortalecer las habilidades para la recopilación y análisis de
Momento 2 información.
2
3.- Ilustración en Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
Norteamérica
2
4.- Revolución Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
Francesa. • Identifica el modelo de la Revolución francesa.
2
5.- Difusión del Reflexiona sobre la proliferación de las Revoluciones liberales y las
Liberalismo en fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
2
Europa
6.- Ilustración en • Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
Iberoamérica. transformador.
2
• Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
• Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y
las fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.

UCA. Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito.

Momento 3
2
Presentación grupal Presentar los resultados de la investigación mediante una exposición
de los resultados de
1
la UCA

5
OCHS TRIMESTRE I

(Aplicación de
examen del
2
PRIMER
PERÍODO)
REPORTES DE
EVALUACIÓN
1
ANTE PADRES
26
Época de Revoluciones. De mediados del siglo XVIII a inicios del XIX

6
 OCHS TRIMESTRE I

TRIMESTRE I
Panorama del Período
Panorama del Periodo • Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a
mediados del siglo XX.
• Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo.

ACTIVIDAD 1.- Investiga los siguientes Conceptos ya sea en el libro o en cualquier otro
medio de información.

CONCEPTO DEFINICION

Liberalismo

Monarquía Absoluta

Estamentos

Mercantilismo

Burguesía

Tertulias

Ilustración o ideas
Ilustradas

Revolución

Industrialización

Imperialismo

7
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
ACTIVIDAD 2.- REALIZA LO QUE SE TE PIDE..
1.- Redacta 4 ideas principales sobre el Liberalismo, donde surgió, en que tiempo, sus
ideales, etc.
IDEAS:
a)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1.- ¿A tu criterio, crees que el Liberalismo vino a

cambiar la forma de pensar de hacia el ser humano?
¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 8
_
OCHS TRIMESTRE I

IDEAS DE LA ILUSTRACION
ACTIVIDAD 3.- Contesta las siguientes Preguntas.
1.- ¿Qué es y Dónde surgió la Ilustración?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.- Menciona los postulados de la

Ilustración.

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

3.- El Liberalismo y la Ilustración se difundieron en Europa y América y estas corrientes

sentaron las bases de dos grandes Revoluciones. Menciona cuales fueron estas dos
grandes Revoluciones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Además de las dos Revoluciones, estas dos grandes corrientes o ideales que
favoreció?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Menciona el movimiento que fue el parte aguas de la aplicación de las ideas del
Liberalismo y la Ilustración.
_________________________________________________________________________
6.- Explica que se intentó hacer al aplicar las ideas del Liberalismo y la Ilustración.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9
OCHS TRIMESTRE I

LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES

ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA EN TU LIBRO Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SOBRE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES.

REVOLUCION DEL AÑO AL SE EXTENDIO APORTACIONES FAVORECIO

AÑO

PRIMERA
REVOLUCION
INDUSTRIAL

SEGUNDA
REVOLUCION
INDUSTRIAL

10
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 2.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DEL TIEMPO (pág. 18 y 19) ORGANIZA Y ESCRIBE
EL AÑO Y EL ACONTECIMIENTO QUE OCURRIO CUANDO SE DIO LA PRIMERA Y SEGUNDA
REVOLUCION INDUSTRIAL.

PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL (1750-1850)

AÑO ACONTECIMIENTO

PRIMERA REVOLUCION INDUSTRIAL SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL

11
OCHS TRIMESTRE I

SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL (1850-1950)

AÑO ACONTECIMIENTO

a) ¿Cuantos años abarco la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica? ¿y de que

año a que año?
_________________________________________________________________________
b) ¿Cuál fue el año en que inicio la Revolución Francesa y en qué año termino?
_________________________________________________________________________
c) Anota el año en que inicio la Primera Guerra Mundial y en qué año termino.
_________________________________________________________________________
d) Anota los años que abarco la Segunda Guerra Mundial
_________________________________________________________________________
PROYECTO: FORMA EQUIPOS Y ESCOGE ALGUN ACONTECIMIENTO O TEMA DE LO QUE SE HA
VISTO HASTA ESTE MOMENTO Y REALIZA UN CARTEL INFORMATIVO EXPLICANDOLO, COLOCA
IMÁGENES Y PEGALO EN LA PARED PARA QUE LO OBSERVE LA COMUNIDAD ESCOLAR (El
docente puede distribuir los temas).

12
OCHS TRIMESTRE I

UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

(UCA)
Momento 1
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica
Aprendizaje • Identifica cuáles fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la
metrópoli.
Esperado • Reflexiona sobre las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron
posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica.
• Analiza la relación entre la historia de Europa y la independencia de las colonias.
• Examina imágenes, cartas, diarios, documentos oficiales y prensa del siglo XVIII en
las Trece Colonias.
Intención Didáctica Realizar una investigación sobre la Independencia de las Trece Colonias de
Norteamérica basada en fuentes históricas.
Presentar los Resultados de la Investigación en un texto escrito y una
exposición.

ACTIVIDAD 1.- Para Realizar tu investigación del Tema mencionado, Responde a las siguientes
preguntas y tómalas como un apoyo.

1.- ¿Explica de donde provenían los colonos que llegaron a tierras Norteamericanas?
2.- ¿por qué se le denominaba las Trece Colonias?
3.- ¿Cuándo se formaron, a que se dedicaban?
4.- ¿Quién era su gobernante?
5.- Menciona ¿Contra quienes se enojaron los Colonos y cuáles fueron los motivos?
6.- ¿Cuáles eran sus condiciones económicas, políticas, sociales y culturales de las Colonias?
Realiza un cuadro. Ejemplo base.
CONDICIONES DESCRIPCION DE CONDICIONES
Económicas
Políticas
Social
Cultural

7.- ¿Las ideas Ilustradas tuvieron efecto es este movimiento?

La investigación que realizaras deberá de ser de varias fuentes, ocuparas las fichas bibliográficas
para tener un apoyo.

13
OCHS TRIMESTRE I

1.- Liberalismo e Ilustración

EJE FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES

TEMA Revoluciones, burguesía y Capitalismo
APRENDIZAJES Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
ESPERADOS Reconoce el pensamiento de la Ilustración y su efecto
transformador.
INTENCION Reconocer como las ideas liberales e ilustradas transformaron la
DIDACTICA forma de ver, pensar y concebir el mundo, e influyeron en los
cambios políticos, económicos, sociales y culturales del siglo XVIII
 MANOS A LA OBRA
LA SOCIEDAD ESTAMENTAL
ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL PRIMER PARRAFO Y EXPLICALO CON TUS PROPIAS
PALABRAS.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.- LA SOCIEDAD EN AQUELLA EPOCA ESTABA CONFORMADA POR ESTAMENTOS,
COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA.

ESTAMENTOS QUIENES LA CARACTERISTICAS

CONFORMABAN

Primer Estamento

Segundo Estamento

Tercer Estamento

14
 OCHS TRIMESTRE I

LA ILUSTRACION
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y COMPLETA LOS CUADROS DEPENDIENDO LO QUE SE
TE INDICA.

SURGIMIENTO PENSADORES ILUSTRADOS

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

VOLTAIRE
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
MONTESQUIEU
______________________________
______________________________
______________________________
LA ______________________________
______________________________
ILUSTRACION ______________________________
______________________________
______________________________

ROUSSEAU DIDEROT Y D`ALEMBERT

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________ COINCIDENCIAS ______________________________
______________________________
______________________________ DE LOS PENSADORES ______________________________
_________

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

15
OCHS TRIMESTRE I

LA ENCICLOPEDIA DE DIDEROT
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA Y ESCRIBE 3 IDEAS PRINCIPALES DEL MISMO.
a)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EL DESPOTISMO ILUSTRADO
Actividad 1: Investiguen en diversas fuentes sobre los siguientes términos y
escriban su interpretación:

a) ABSOLUTISMO:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ILUSTRACIÓN:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) DESPOSTISMO ILUSTRADO:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) NOBLEZA HEREDITARIA:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

16
OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 2.- DA LECTURA AL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y ANOTALAS, TRATA
DE OCUPAR LAS PALABRAS CLAVES DEL TEXTO.

1)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3.- EN EL SIGUIENTE CUADRO, ESCRIBE LAS PALABRAS CLAVE QUE CREAS QUE SON
LAS MAS IMPORTANTES DEL TEXTO.

17
OCHS TRIMESTRE I

2.- Revolución Industrial

Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista.

MANOS A LA OBRA
BURGUESIA INGLESA
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA CON TODOS TUS COMPAÑEROS Y ANOTA 4 IDEAS PRINCIPALES
DEL TEXTO

BURGUESIA
INGLESA

18
OCHS TRIMESTRE I

LIBERALISMO ECONOMICO EN INGLATERRA

ACTIVIDAD 1.- MENCIONA CUALES ERAN LAS IDEAS DESCATACADAS DEL ESCOCES ADAM
SMTH, EN SU LIBRO “LAS RIQUEZAS DE LAS NACIONES”
Ideas de Adam Smith
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
a) ¿Crees que estas ideas todavía permanecen en nuestra época? ¿Explica dónde?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Menciona los aspectos que lograron que Gran Bretaña tuviera un progreso basado en las
ideas del Liberalismo.

19
OCHS TRIMESTRE I

EL DESARROLLO TECNOLOGICO
ACTIVIDAD 1.- EXPLICA DE QUE MANERA IMPACTO EL DESARROLLO TECNOLOGICO EN
INGLATERRA., QUE SUCEDIOS CON LA POBLACION Y QUE TRAJO CONSIGO LA MAQUINA DE
VAPOR AL MUNDO.

EL DESARROLLO TECNOLOGICO

¿DE QUE MANERA IMPACTO

EL DESARROLLO
TECNOLOGICO EN
INGLATERRA Y CUAL FUE LA
PRIMERA INNOVACION
TEXTIL?

CON EL DASARROLLO
TECNOLOGICO ¿Qué SUCEDIÓ
CON LA POBLACION?

¿QUE CAMBIOS TRAJO

CONSIGO LA MAQUINA DE
VAPOR?

20
OCHS TRIMESTRE I

¿Crees que La Revolución Industrial cambio la vida de las personas en esa época hasta
nuestros días? ¿Porque?

IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES.

PROYECTO: REALIZA UN COLLAGE ABARCANDO LOS SUBTEMAS DE LA REVOLUCION

INDUSTRIAL; ADEMAS, EXPLICA CON TUS PALABRAS EN UNA CUARTILLA LAS IMÁGENES
QUE UTILIZASTES. MUESTRA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA TU TRABAJO DEL COLLAGE.

PROYECTO: REALIZAR UN MAPA MENTAL DE LOS TEMAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL

21
OCHS TRIMESTRE I

3.- Ilustración en Norteamérica.

Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema Ilustración en Norteamérica
Aprendizaje • Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones liberales.
Esperado
Intención Didáctica Reconocer la influencia de las ideas liberales e ilustradas en el movimiento
de Independentista de las Trece Colonias de Norteamérica

22
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA
ACTIVIDAD 1.- REALIZA LA LECTURA DEL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y
RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
INICIOS DEL __________________________________________________________
ESTABLECIMIENTO __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿COMO FUE SU __________________________________________________________
FUNDACION Y __________________________________________________________
QUIENES FUERON __________________________________________________________
SUS __________________________________________________________
FUNDADORES? __________________________________________________________
__________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Cómo FUE EL __________________________________________________________
CONTACTO CON __________________________________________________________
LOS POBLADORES __________________________________________________________
DE ESAS TIERRAS? __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

23
OCHS TRIMESTRE I

INCONFORMIDAD EN LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA

ACTIVIDAD 1.- DESCRIBE EN EL SIGUIENTE GRAFICO LAS INCONFORMIDADES DE LOS
COLONOS DE LAS TRECE COLONIAS DE NORTEAMERICA HACIA EL MONOPOLIO COMERCIAL DE
LA CORONA.

INCONFORMIDADES

a) ¿Crees que fue benéfico el inconformarse los colonos de las trece colonias contra la
corona? ¿Porque?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) ¿Después de esto, que acontecimiento siguió?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

24
OCHS TRIMESTRE I

25
OCHS TRIMESTRE I

LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS EN LAS TRECE COLONIAS

ACTIVIODAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO REFLEXIONA Y CONTESTA ACERTADAMENTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.

PREGUNTA RESPUESTA
a) ¿De dónde llegaron las Ideas
Liberales e Ilustradas a las Trece
Colonias de Norteamérica?

B) La sociedad delas colonias ¿cuál

era su forma nueva de pensar
basados en las ideas liberales y en
que participaban todos o la mayoría
de ellos?

c) Menciona las características de la

Corriente Moderada

d) Menciona las características de la

Corriente Radical

e) Tras conocer las ideas liberales e

ilustradas, explica que pensaban los
jóvenes burgueses al respecto del
Rey, iglesia y Dios?

26
 OCHS TRIMESTRE I

LAS IDEAS LIBERALES E ILUSTRADAS PARA TODOS.

ACTIVIDAD 1.- REALIZA UN LISTADO DE IDEAS, OBTENIENDO 6 DE LAS MAS IMPORTANTES QUE A
TI TE PAREZCAN.

1.-
2.-
3.-

4.-
5.-
6.-
ACTIVIDAD 2.-ESCRIBE UNA PEQUEÑA CONCLUSION DEL TEMA.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

27
OCHS TRIMESTRE I

IDEAS DE PROYECTOS OPCIONALES.

PROYECTO 1.- EXPOSICION DE LOS TEMAS UTILIZANDO LAMINAS CON IMÁGENES, EL MAESTRO
FORMARA EQUIPOS. EXPONER LAS LÁMINAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

PROYECTO 2.- REALIZAR UN MAPA MENTAL EN UN PAPEL BOND CUADRICULADO, USA TU

IMAGINACION Y CREATIVIDAD.
PROYECTO 3.- ELABORAR UNA HISTORIETA UTILIZANDO 10 HOJAS TAMAÑO CARTA Y PLASMAR
UN DIBUJO POR HOJA, ALUDIENDO LOS ACONTECIMIENTOS DE LOS TEMAS. PEGARLAS DE
MANERA SECUENCIAL EN LA PARED Y PASARLA A EXPONER.
PROYECTO 4.- UTILIZAR EL FORMATO DE LA PAGINA 23 Y HACERLO EN PAPEL BOND, PEGARLO Y
EXPONERLO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ACTIVIDAD.- UNA VEZ LEIDO TODOS LOS TEMAS DE LA REVOLUCION FRANCESA, TERMINA
CONTESTANDO EL SIGUIENTE CUADRO.

HECHOS O
Independencia de las Trece Colonias de
PROCESOS
Norteamérica
ANÁLISIS

Causas

Fechas claves

Sucesos más
importantes
Personajes
destacados

Consecuencias

28
OCHS TRIMESTRE I

4.- Revolucion Francesa

MANOS A LA OBRA
CRISIS ECONOMICA EN FRANCIA
ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO Y CON TUS PALABRAS ESCRIBE COMO Y POR QUE SE
DIO LA CRISIS ECONOMICA DE FRANCIA.

29
OCHS TRIMESTRE I

LA CARGA HACENDARIA: LOS IMPUESTOS.

ACTIVIDAD 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Qué fue lo que ocasiono la carga Hacendaria o el alza de los impuestos en Francia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- En Francia en el siglo XVIII, ¿cómo estaba dividida la sociedad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Quiénes eran los que no pagaban impuestos y en quienes recaían el pagar mayor cantidad de
impuestos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

LA ASAMBLEA DE NOTABLES
ACTIVIDAD 1.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA DESPUES DE HACER LA LECTURA Y SUBRAYAR LAS
IDEAS PRINCIPALES DE LO QUE SE TE PIDE.
El rey Luis XVI convoco a la Asamblea de Notables EN 1787. Completa la tabla.

¿Cómo estaba conformada

la Asamblea de Notables?

¿Cuál era el propósito del

rey?

¿Cuáles fueron las

consecuencias de los
acuerdos?

30
OCHS TRIMESTRE I

ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES

ACTIVIDAD 1.- LEE DETENIDAMENTE EL TEXTO ANALIZA Y CONTESTA CORRECTAMENTE EL
SIGUIENTE CUADRO.

¿Quiénes
conforman la
Asamblea de los
Estados Generales?
¿Quién convoca a la
Asamblea de los
Estados Generales y
en qué año?

¿Qué fue lo que

propuso el tercer
estamento?

ASAMBLEA DE NOTABLES ASAMBLEA DE LOS ESTADOS GENERALES

A) En las fotografías de arriba, ¿Qué diferencias notas entre una asamblea y otra? Escribe tu
impresión.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

31
OCHS TRIMESTRE I

EL PRINCIPIO DE LA REVOLUCION
ACTIVIDAD 1.- ESCRIBE LOS SUCESOS EN LAS DIFERENTES FECHAS QUE MARCARON EL PRINCIPIO
DE LA REVOLUCION FRANCESA.

FECHA SUCESO

17 de Junio 1789

20 de Junio 1789

14 de Julio de 1789

Agosto de 1789

14 de Septiembre

Año 1972

REINO DEL TERROR.

ACTIVIDAD 1.- EXPLICA CON TUS PALABRAS ¿Cuál FUE EL INICIO Y A QUE SE LE LLAMO REYNO DEL
TERROR? PUEDES FORMAR IDEAS EN FORMA DE LISTA Y UTILIZAR PALABRAS CLAVE.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

32
OCHS TRIMESTRE I

EL DIRECTORIO
ACTIVIDAD 1.- DA LECTURA AL TEXTO Y SUBRAYA LA PALABRAS CLAVES DEL MISMO, ESCRIBELAS
EN EL SIGUIENTE RECUADRO.

ACTIVIDAD 2.- UBICA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS TITULADA “LA
REVOLUCION FRANCESA”

PROYECTO: Realiza una línea del tiempo titulada “La Revolución Francesa”, realízala en tamaño
grande utilizando las fechas de la página 48 a la 53. Utiliza dibujos y letras.

1715 1787 1788 1789 1791 1792 1793 1794 1795 1799

33
 OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD.- UNA VEZ TERMINADO EL TEMA DE LA REVOLUCION FRANCESA, COLOCA IMÁGENES

Y RESUELVE LO QUE SE TE PIDE. PUEDES ELABORARLO EN PAPEL BOND.

HECHOS O
PROCESOS La Revolución Francesa
ANÁLISIS

Causas (sociales,
ideológicas,
económicas)

Fechas claves (Inicio,

asamblea nacional,
convención,
directorio, etapa
napoleónica)

Sucesos más
importantes

Personajes
destacados

Consecuencias

34
OCHS TRIMESTRE I

5.- Difusión del liberalismo en Europa

Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema Difusión del Liberalismo en Europa
Aprendizaje Esperado • Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
Intención Didáctica Identificar las principales características de la Francia Napoleónica y como
se diseminaron

 MANOS A LA OBRA
LA FRANCIA DE NAPOLEON BONAPARTE
ACTIVIDAD 1.- INVESTIGA ¿QUIEN FUE NAPOLEON
BONAPARTE?_______________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_
a) Explica ¿Cuáles fueron los beneficios que hizo en Francia Napoleón Bonaparte?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Qué hizo Napoleón Bonaparte o como llego a ser emperador de Francia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

35
OCHS TRIMESTRE I

IGUALDAD Y NACIONALISMO
ACTIVIDAD 1.- DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

CONCEPTO DEFINICION
IGUALDAD

NACIONALISMO

EL CODIGO
NAPOLEONICO

IMPERIALISMO

EXPANSIONISMO

LAS GUERRAS NAPOLEONICAS

a) ¿A qué se llaman Guerras
Napoleónicas?_________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

b) ¿Qué pretendía con su política

Expansionista?_________________
_____________________________
_
c) ¿Cuáles fueron los países que enfrento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

36
OCHS TRIMESTRE I

d) ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la invasión de Francia a España?

CAUSAS:_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CONSECUENCIAS:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e) En 1812, Napoleón Bonaparte invadió Rusia, Explica con tus palabra ¿qué sucedió?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Cuál fue el final de Napoleón Bonaparte?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

EL CODIGO NAPOLEONOICO SE DIFUNDE

ACTIVIDAD 1.- LEE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y CONTESTA LO QUE SE TE PIDE EN
EL SIGUIENTE GRAFICO.

CODIGO NAPOLEONICO

Italia: Suiza: Alemania:

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 OCHS TRIMESTRE I

EL CONGRESO DE VIENA
ACTIVIDAD 1.- DE ACUERDO A LO QUE ESTABLECE EL TEXTO SOBRE EL CONGRESO DE VIENA,
ESCRIBE 5 ACCIONES QUE REALIZARON LOS VENCEDORES DE LA BATALLA DE WATERLOO EN EL
CONGRESO DE VIENA.

1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
¿QUE CONCLUYES CON LAS ACCIONES DEL CONGRESO DE VIENA?

PROYECTO 1: REALIZAR UNA INFOGRAFIA EN PAPEL BOND CUADRICULADO, UTILIZAR IMÁGENES Y

HACERLO LLAMATIVO CON LETRAS DE COLOR.(INVESTIGAR COMO ES UNA INFOGRAFIA).
PROYECTO 2: POR EQUIPO REALIZAR MAS INVESTIGACION SOBRE NAPOLEON BONAPARTE Y
ALGUN ALUMNO REPRESENTARLO VISTIENDOSE COMO EL Y HABLANDO SOBRE SU VIDA Y TODO
LO QUE HIZO PARA EL BIEN DE FRANCIA.
PROYECTO 3: REALIZAR UN PEQUEÑO ENSAYO DE TODO LO QUE SE VIO EN ESTE TEMA (ANTES EL
DOCENTE PRESENTARA LAS PARTES DE UN ESAYO Y COMO LLEVARLO A CABO).

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 OCHS TRIMESTRE I

6.- Ilustración en Iberoamérica.

Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema Ilustración en Iberoamérica.
Aprendizaje Esperado *Reconoce el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador
*Identifica el papel de la burguesía en las Revoluciones Liberales.
*Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las
fuerzas que se oponían a dichas revoluciones.
Intención Didáctica *Reconocer la influencia que tuvo el pensamiento liberal en los
movimientos de independencia de las colonias de España en América.

 MANOS A LA OBRA
LAS COLONIAS DE ESPAÑA EN AMERICA.
ACTIVIDAD 1.- LEE CON ATENCION Y REFLEXIONA PARA LLENAR EL CUADRO CON LAS RESPUESTAS
CORRECTAS.

PREGUNTAS RESPUESTAS
La Época o los inicios.

¿Desde dónde hasta donde

abarcaban los dominios del
virreinato de Nueva España?
¿Cuántas personas habitaban y cuál
era la diversidad de estas?

Principales actividades económicas

de las Colonias

Las Colonias Españolas de América

¿de qué proveían a la Corona?

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OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD 2.- ESCRIBE EL ORDEN SOCIAL DE LOS INDIGENAS, ESCLAVOS, ESPAÑOLES, CRIOLLOS Y
MESTIZOS; COLOCA LOS NOMBRES Y ALGUN DIBUJO O IMAGEN.

LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA

ACTIVIDAD 1.- LEE ATENTAMENTE EL TEXTO, SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES, Y REDACTA CON
TUS PALABRAS ¿Cuáles FUERON LOS AGRAVIOS DE LA CORONA ESPAÑOLA?
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OCHS TRIMESTRE I

EL PENSAMIENTO LIBERAL EN IBEROAMERICA

ACTIVIDAD 1.- EXPLICA COMO SE FUE DIVULGANDO EL PENSAMIENTO LIBERAL EN LAS COLONIAS
ESPAÑOLAS DE AMERICA.
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a) MENCIONA LAS 5 PALABRAS DE LAS IDEAS DEL PENSAMIENTO LIBERAL QUE SE PROPAGARON
MUY RAPIDAMENTE EN LAS COLONIAS ESPAÑOLAS DE AMERICA
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b) ¿A QUE SE LE LLAMABA “FRANCIA CHIQUITA”?
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CRISIS DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA

ACTIVIDAD 1.- ANALISIS DE LA CRISIS DELA MONARQUIA ESPAÑOLA

CAUSAS CONSECUENCIAS

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OCHS TRIMESTRE I

EXPRESIONES DEL LIBERALISMO EN LOS MOVIMIENTOS DE

INDEPENDENCIA
ACTIVIDAD 1.- LAS IDEAS LIBERALES PASARON DE LA CHARLA A LA DIFUSION EN DOCUMENTOS QUE
EXPRESARON EL PENSAMIENTO Y LAS DEMANDAS DE LOS LIDERES DE LOS MOVIMIENTOS DE
INDEPENDENCIA; CONTESTA QUE FUE LO QUE HICIERON LOS SIGUIENTES LIDERES.

En Nueva España.
José María Morelos y Pavón.

Simón bolívar

PROYECTO 1: REALIZA UN VIDEO CON TU CELULAR Y EXPLICA COMO FUE LA ILUSTRACION EN

IBEROAMERICA.
PROYECTO 2: CON TU CELULAR O LAP TOP REALIZA DIAPOSITIVAS PARA EXPONERLAS AL GRUPO.
PROYECTO 3: EL DOCENTE ARMA 5 EQUIPOS Y CADA UNO DE ESTOS EXPONEN UN TEMA, PERO
TIENEN QUE UTILIZAR LAMINAS O CARTELES CON IMÁGENES Y PALABRAS CLAVES.

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OCHS TRIMESTRE I

UNIDAD DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

(UCA)
Momento 3
Eje FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES
Tema La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica
Intención Didáctica Presentar los resultados de la investigación mediante un texto escrito

Los alumnos presentaran un trabajo de investigación que trata sobre La Independencia de las Trece
Colonias de Norteamérica. Hasta este momento se supone que los alumnos ya tienen un escrito sobre
el tema el cual lo van a exponer a sus compañeros.

Los temas que maneja este apartado son:

1.- Presentación de Resultados

2.- Redacción del guion de exposición.

3.- Recursos gráficos.

4.- Ensayo

5.- Al momento de presentar

6.- Cuando sean audiencia

7.- Evaluación.

Esto es solo un recordatoria al docente de lo que va a realizar durante el avance del trimestre.

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OCHS TRIMESTRE I

EVALUACIÒN

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OCHS TRIMESTRE I

CICLO ESCOLAR 2019-2020

ESCUELA TELESECUNDARIA “________________________________”

EXAMEN PRIMER TRIMESTRE DE HISTORIA. *
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ACIERTOS:______CAL:_______
I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1.- ¿De qué manera la guerra y los conflictos violentos afectan la vida de la población?

A).- Permitiendo que las personas desarrollen un modo de vida que les permita subsistir.
B).- Provocando migraciones masivas de los habitantes hacia otros países cercanos.
C).- Promoviendo leyes en beneficio de los ciudadanos.
D).- No afectan a la población, ya que muchos se acostumbran a vivir así.

2: De los siguientes acontecimientos, ocurridos a nivel mundial, todos iniciaron en Europa excepto uno.

A) Independencia de las trece colonias.

B) Movimiento ideológico de Ilustración
C) Revolución Francesa
D) Guerra de España

3.- ¿Cuál fue la forma de gobierno dominante a principios del siglo XVIII?

A) La Republica
B) La Monarquía Absoluta
C) Virreinal
D) Capitalista.

4.- ¿El Rey, los príncipes, los duques, los condes y los marqueses formaban parte de la nobleza, a que Estamento
pertenecía esta en este tipo de Organización Social?

A) Tercer Estamento
B) Segundo Estamento
C) Primer Estamento
D) Cuarto Estamento

5.- Este movimiento intelectual inicio a mediados del siglo XVIII en Francia, y tiene como antecedentes las ideas del
Liberalismo.

A) La Monarquía Absoluta
B) La Religión
C) La Sociedad Estamental
D) La Ilustración

6.- Este personaje, hizo énfasis en la libertad religiosa y la defensa de los derechos del hombre, que debían guiar sus
acciones a través de la Razón.

A) Diderot
B) Voltaire
C) D`Alembert
D) Montesquieu

7.- “Los ingleses no explotaron el trabajo indígena, no se mezclaron con los grupos originarios ni intentaron convertirlos
a su religión, solo querían las tierras para cultivarlas”, lo anterior corresponde a parte de la historia de:

A) Las Revoluciones Liberales

B) La Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.
C) La formación de Estados Unidos de América
D) La Revolución Francesa

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OCHS TRIMESTRE I

8.- Es considerado como una forma de actuación política basada en dominar y conquistar otras tierras y
comunidades usando el poder militar o económico.

A) Imperialismo
B) Revolución
C) Dictadura
D) Revolución

9.- Fue la clase social que participo en el gobierno a través del congreso y pudo promover acciones para beneficiar sus
actividades económicas y a la larga impulsó la Revolución Industrial.

A) Obrera
B) Comerciantes
C) Burguesía
D) Políticos

10.- Fue una dela monarquías mas poderosas del continente Europeo a principios del siglo XVIII

A) España
B) Alemania
C) Suiza
D) Francia

11.- “La nobleza y la Iglesia no pagaban impuestos, por lo que recaía en el tercer estamento, cuyos grupos tenían una
condición económica desigual” este hecho corresponde a:

A) El Despotismo Ilustrado
B) Revolución Industrial
C) Revolución Francesa
D) Liberalismo Económico.

12.- Con este personaje las ideas de la Revolución Francesa cobraron un sentido distinto; las libertades políticas y civiles
fueron reprimidas mediante una censura estricta, promovió la igualdad de los hombres bajo la ley, no así en el caso de las
mujeres.

A) Napoleón Bonaparte
B) Voltaire
C) Rousseau
D) Montesquieu

13.- El mayor logro de la Revolución Francesa fue el establecer en un documento la igualdad ante la ley, la libertad
política y la garantía de la propiedad privada, ¿Cuál es el nombre de este documento?

A) Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.

B) Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.
C) Declaración de independencia de los Estados Unidos de América.
D) Carta Magna de Francia

14.- Estos conflictos bélicos iniciados entre 1799 y 1815, fueron con fines de expandirse y difundir los principios de la
ilustración y la Revolución de 1789, lo cual implicaba derribar la tiranía de las monarquías y adoptar la libertad.

A) La Guerra de los 7 días

B) Independencia de las Trece colonias
C) Las Guerras Napoleónicas
D) La Revolución Inglesa

15.- Las nuevas ideas también se divulgaban en pasquines, gacetas y libros que, pese a estar prohibidos eran adquiridos
y leídos de forma clandestina. Este acontecimiento corresponde a:

A) La Ilustración en Francia
B) La Ilustración de las Trece Colonias
C) La ilustración de Iberoamérica

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OCHS TRIMESTRE I

16.- Utilizando las ideas del liberalismo, dio a conocer como soberanía el documento Sentimiento de la nación que incluye
las ideas liberales soberanía popular; división de poderes, igualdad social, fin del sistema monárquico y establecimiento
del gobierno liberal.

A) Simón Bolívar
B) Agustín de Iturbide
C) José María Morelos y Pavón
D) Napoleón Bonaparte

17: Entre las causas de la Revolución Francesa se considera a la crisis iniciada debido al incremento de los impuestos
al Tercer Estado, ¿Qué tipo de causa refiere lo anterior?

A) Causa política
B) Causa social
C) Causa económicas
D) Causa Cultural

18.- ¿Cuál fue la forma de ejecución a quienes se consideró como traidores durante el periodo “ el reino del terror “ para
confirmar la extinción de la monarquía.

A) La horca
B) El fusilamiento
C) El destierro
D) La guillotina

19.- Los pensadores del movimiento ideológico de la Ilustración aportaron el principio fundamental de la división de
poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Lo anterior tiene características de tipo:

A) Sociales
B) Económicas
C) Políticas
D) Cultural

20.- ¿Cuál fue la primera innovación de los inventores de finales de siglo XVIII desarrollaron, que transformo la industria
textil?

A) La hiladora Jenny
B) La máquina hiladora hidráulica
C) La lanzadera de volante
D) La máquina de vapor.

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OCHS TRIMESTRE I

CLAVE
1.- B 11.- C
2.- A 12.- A
3.- B 13.- A
4.- C 14.- C
5.- D 15.- C
6.- B 16.- C
7.- C 17.- C
8.- A 18.- D
9.- C 19.- C
10.- D 20.- C

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