Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 3 -
Resignificar el proceso de investigación Unidad 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Disciplinar específica
Formación
Nombre del Diseño de proyectos de investigación
curso
Código del curso 551101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5/10/2019 31/10/2019
Competencia a desarrollar:
Competencia general:

El estudiante diseña proyectos de investigación mediante técnicas

colaborativas y herramientas tecnológicas que le permita establecer
conclusiones razonadas a partir de situaciones de su entorno social y
educativo.
Competencias transversales:

Trabaja de forma autónoma y creativa en las tareas individuales

enfrentando de manera eficiente las nuevas situaciones.
Colabora con otros estudiantes en la realización de proyectos
conjuntos, realizando aportes significativos y valorando los de los demás,
para conseguir un resultado más rico y completo.
Manifiesta un compromiso ético como estudiante y futuro
profesional, tanto en el trato correcto con sus compañeros (netiqueta)
como respetando la política antiplagio y de reconocimiento intelectual de
la UNAD.
Maneja con habilidad el idioma español de forma que puede
comunicar sus ideas eficazmente de forma oral y escrita

Temáticas a desarrollar: El proceso de investigación: Unidad 2

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 3 - Resignificar el proceso de investigación Unidad 2.

Actividades a desarrollar

Describa las semejanzas y diferencias de significado entre anteproyecto de

investigación y el proyecto de investigación, y explique cuáles son sus
etapas. (no se trata de definir los conceptos)

Diseñar un diagrama de flujo del proceso del cómo se elabora un proceso

de investigación teniendo en cuenta que consiste cada una de las etapas
de una investigación.

Diseñar una rúbrica o matriz de evaluación, especificando descriptores para

dos niveles de desempeño (cumple y no cumple) y con los criterios de
evaluación necesarios, para ser aplicada al documento de un proyecto de
investigación que permita evaluar la calidad del diseño de cada una de las
etapas o fases del proyecto. (no se trata de definir los conceptos).
Elaborar una tabla o un diagrama donde se defina las variables y los tipos
de variables en la investigación
Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
A nivel Individual

1.- Participación argumentativa en el foro utilizando de forma

permanente el modelo Gunawardena, para construcción
colectiva, social y colaborativamente de conocimientos
significativo.

2.-Aportar en el foro un documento en Word que contenga

cada uno del ítem de las instrucciones académicas
Productos individuales.
a entregar
por el A nivel grupal
estudiante
1.-Un trabajo escrito en Word, con el desarrollo de cada ítem
de las interacciones académicas colaborativas; además con
los productos académico de cada participante.

Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas APA, el

documento está conformado por: portada, introducción,
objetivo general y especifico, desarrollo de la tarea,
conclusión, discusión y bibliografía
.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Participación argumentativa en el foro utilizando de forma

Planeación permanente el modelo Gunawardena, para construcción
de colectiva, social y colaborativamente de conocimientos
actividades significativo.
para el
desarrollo Análisis y discusión de la unidad en estudio.
del trabajo
colaborativo Conclusiones y aplicación de los contenidos curriculares de
la unidad en estudio.

Roles a
desarrollar
por el En cada una de las fases no se establecerá roles, se
estudiante considera que son responsables en la construcción del
dentro del cada trabajo.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la Uno de los estudiantes será el encargado de enviar el
producción trabajo solicitado en el entorno de evaluación y
de seguimiento.
entregables
por los
estudiantes

Uso de Presentar el trabajo escrito de acuerdo a las normas

referencias APA versión 2017 según instructivo

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
participó del
Participación El estudiante El estudiante
trabajo de equipo
individual del participó de manera Nunca participó
pero sus
estudiante en el pertinente con la del trabajo de 15
aportaciones no
trabajo en grupo actividad equipo asignado
son pertinentes al
trabajo solicitado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
muestra una
El estudiante muestra implementación
El estudiante no
una adecuada parcial de los
implementa los
implementación de los criterios de calidad
criterios de calidad
Control colectivo criterios de calidad y y por el desarrollo
o por el desarrollo
del desarrollo de la por el desarrollo del del trabajo un 25
del trabajo, y
tarea trabajo desde el inicio tiempo después
tampoco por el
hasta el final de la del inicio de la
final de la tarea.
tarea. actividad hasta el
final de la tarea
parcialmente
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración baja
media
El documento
Estructura del Aunque presentan No presentan
presenta una 5
Informe la tarea, lo hacen tarea de practica
excelente estructura:
 Portada, tarea de manera
realizada y desordenada
bibliografía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento
La redacción es presenta
presenta
excelente, las ideas deficiencias en
deficiencias en
están correlacionadas, y redacción y errores
redacción y errores
el cuerpo del texto es ortográficos.
Redacción y ortográficos. Se
coherente en su Aunque presenta 5
ortografía maneja de manera
totalidad. El manejo de referencias, estas
inadecuada el uso
citas y referencias es no se articulan
de citas y
satisfactorio adecuadamente con
referencias
el trabajo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entregaron completo la
Aunque realizan una
tarea de manera
tarea, esta no tiene
coherente y eficiente, de
que ver con el No presentan la
acuerdo a los criterios
Calidad de la tarea solicitado en la Guía, tarea 40
de calidad solicitado en
o no tiene toda la
guía.
tarea solicitada

(Hasta 40 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)

Entrega el trabajo 2
Entrega el trabajo tres Entrega el trabajo
o 1 días antes de la
días o más antes de la en las últimas horas
fecha de
Entrega del trabajo fecha de vencimiento del día de cierre de 10
vencimiento de la
de la tarea la actividad
tarea
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos)
Calificación final 100