Institución educativa integrado carrasquilla industrial Commented [D1]: Lamento que no hayan comprendido bien el

objetivo del laboratorio. No son correctos los resultados que

presenta el informe

No desarrollan la teoría.

MEDIDAS DE LONGITUD, TIEMPO Y MASA La medida de volumen calculado debería coincidir o aproximarse
con la del volumen medido. Si no, tocaba repetir mediciones hasta
lograrlo, porque es el mismo objeto y su valor de volumen debe
coincidir al ser equivalente 1cm3 con 1 mL.

La medida de peso de cada objeto debió coincidir con el peso

Autores: calculado; si no coincidía tocaba repetir, consultar, pedir asesoría.
Es el mismo objeto, su peso calculado y medido debe dar lo mismo.
Sin embargo, ustedes solamente desaparecieron las medidas y no
las tomaron ni las calcularon para el prisma y la esfera.

Rubén Darío Mosquera Mosquera La medida del tiempo no fue bien leída

Se valora la realización de la experiencia y el ejercicio de informe.

Karol Yisseth Pino Mosquera

Andrés Mauricio Parra Rentería

Leidy Liceth Renteria Rios

Juan Fernando Murillo Mosquera

Kamilt Andrés Bejarano Díaz

Docente:

Teresa Herrera Hermosillo

Fecha de realización:

12/07/2019

Fecha de entrega:

09/08/2019
Objetivo General:

Realizar mediciones, usarlas para hacer cálculos y expresar tanto las medidas como los
cálculos con las cifras significativas que corresponda y teniendo en cuenta la incertidumbre.

Teoría:

Conceptos de medición, longitud, volumen, volumen de la esfera, volumen del cubo,

volumen del prisma, cifras significativas, incertidumbre, calibrador (Pie de rey o vernier),
cinta métrica, vaso graduado o probeta graduada, masa, peso, balanza, dinamómetro,
tiempo y cronometro. Commented [T2]: Consultar y presentar aquí estos conceptos,
como soporte teórico de las experiencias

Las experiencias de laboratorio realizadas fueron tres (3): Medidas de longitud y volumen, Commented [D3]: IGNORARON EL COMENTARIO. No
desarrollaron la teoría
medidas de masa y peso y medida de tiempo.

Medidas de longitud y volumen

Objetivos específicos:

● Utilizar instrumentos de medida de longitud

● Determinar la incertidumbre de los instrumentos
● Medir las dimensiones de varios objetos usando diferentes instrumentos
● Medir el volumen de varios objetos
● Calcular el volumen de varios objetos
● Comparar el volumen de varios objetos
● Usar cifras significativas para expresar medidas y resultados de cálculos

Materiales:

● El prisma rectangular
● La esfera
● Agua
● Guía/Documento (Medidas de longitud, tiempo y masa).

Instrumentos:

● La cinta métrica
● Calibrador (Vernier o pie de rey)
● Vaso graduado o probeta graduada
● Cámara fotográfica y de video

Estos instrumentos y materiales, nos permitieron conocer, realizar y aprender los distintos
métodos de medición que existen, mediante su utilización en la experiencia.
Procedimiento:

Primero medimos las dimensiones del prisma, y calculamos el volumen que el cuerpo tenía
con la ayuda del Calibrador (Vernier o Pie de rey). Este instrumento es muy exacto en su
medida, así que nos permitió conocer sus medidas. No se nos dificultó ya que tuvimos la
orientación de la docente en todo momento. Sus medidas fueron:

Ancho: 2,2 cm Commented [T4]: ¿Unidad?

Largo: 7,1 cm Commented [T5]: ¿Unidad?

Grosor: 1,2 cm

Su volumen lo calculamos sumergiendo el cuerpo en agua, con la ayuda de una probeta

graduada, que sirvió de recipiente para el mismo. En este recipiente vertimos 100 mililitros
de agua, pero, el prisma no se sumergía completamente, así decidimos utilizar una regla
(Sin sumergirla para que su masa no se sumara, y así poder continuar) para que esta le
hiciera peso y lograra hundirlo. Luego de intentarlo varias veces, pudimos conocer su
volumen, que fue 125militros, pero restando el agua que ya estaba, nos dio:

Volumen: 25mililitros
Luego de tener el prisma definido, proseguimos a investigar y descubrir las medidas y
volumen de la esfera. Para ello usamos al Calibrador (Vernier o pie de rey) para que nos
facilitara y nos ayudara en el proceso. Las medidas que logramos obtener con este
instrumento de medición fue:

Dimensión: 1,7cm Commented [D6]: Ignoraron la pregunta, no indican qué le

midieron a la esfera
Commented [T7]: ¿de qué?, ¿qué le midieron a la esfera?
Commented [T8]: ¿Unidad?

Para medir su volumen, usamos también una probeta graduada en donde usamos su cuerpo
y llenamos hasta 50ml; luego, tiramos la bola, y esta se fue hasta el fondo, subiendo el nivel
de 50ml a 52ml. Podemos decir que su volumen fue de:

Aplicamos una regla de tres para convertir mililitros a centímetros cúbicos:

1ml = 1𝑐𝑚 3

2nml = ?

1𝑐𝑚3 Commented [D9]: Innecesario

2 ml x 1𝑚𝑙

Cancelamos mililitros y mililitros; multiplicamos el 2 por un 𝟏𝒄𝒎𝟑 y no resulta:

Volumen: 2𝒄𝒎𝟑

3
Formula: V= . 𝜋𝑟 3
4
3 Commented [D10]: ¿?
Reemplazos: V= . 3,14. (2cm)3
4
𝟑
V= x 3,14 x 8𝒄𝒎𝟑
𝟒

V= 33,49𝒄𝒎𝟑
 Cálculos:

Prisma: Su volumen se calcula mediante: V= a . b . h

V= 7,1 cm. 2,2 cm. 1,2 cm

V= 18,74𝑐𝑚 3

Comparación: En el volumen de las medidas no resultó en centímetros cúbicos, mientras Commented [D11]: Conclusiones incomprensibles

que en la probeta nos resultó en milímetros.

La diferencia entre el volumen de la probeta y el de los lados es de 6,26

𝑐𝑚 3

En la probeta se usa el cubo para que logre subir el agua, mientras que con
el pie de rey se calcula con la medida de sus lados.
4
Esfera: Su volumen se calcula mediante: V= . π . 𝑟3
3

4
V= . 3,14 . (1,7𝑐𝑚)3
3

4
V= , 3,14 . 4,91 𝑐𝑚 3
3

V= 20,5 𝑐𝑚 3

Comparación: Si nos fijamos en el los dos volúmenes, nos damos cuenta que hay una
diferencia entre los dos de 12,9 𝑐𝑚 3 , así podemos ver que el volumen en el agua supera al
que calculamos con las medidas debido a que sumergido en el agua sube más. Commented [D12]: Yo no entiendo qué concluyen aquí.
¿Ustedes sí entienden?

Experiencia N°2: Medidas de masa y peso

Objetivos específicos:

● Utilizar instrumentos de medida de masa y peso

● Determinar la incertidumbre de los instrumentos de medida
● Medir masa de cuerpos formados por diversos materiales
● Establecer la diferencia entre medida de masa y de peso.
Materiales:

 prisma rectangular
 esfera
 integrantes del equipo
 Agua
Instrumentos:

 balanza para personas

 balanza de laboratorio
 dinamómetro en Newton
 vaso graduado

Procedimientos:

1. Use la balanza adecuada y mida las masas de:

 2 integrantes del grupo
 El cuerpo que está usando
 El vaso graduado
 El vaso con medimos 200 ó 300 ml de agua

1. Primero subimos la esfera a la balanza, y con este instrumento obtuvimos lo

siguiente:

Masa: 5g

2. Luego medimos el prisma, y nos resultó lo siguiente:

Masa: 17g
 2. Usamos el dinamómetro para establecer el peso de los objetos anteriores que le
sea posible:

Objeto Instrumento Masa Peso

Integrante del grupo Balanza para personas 56,7g
Otro integrante Balanza para personas 66,7g

Vaso graduado Balanza 2,7g

Vaso graduado con Balanza 4,4g
__200__ mL de agua

Commented [T13]: No hay unidad para el peso. ¿En qué

midieron?
Los gramos se abrevian con g
Cálculos realizados:

1. Teniendo en cuenta la fórmula del peso, calcule el peso de todos los objetos anteriores y
compare el resultado con los pesos que pudo medir

Integrante 1c |

W=m.g
𝑚 Commented [T14]: ¿Midieron en gramos o en kilogramos?
W= 56,7g X 9,8
𝑠2

𝑔𝑚
W=555,66
𝑠2

Integrante 2

W= m,g
𝑚
W= 66,7gX 9,8
𝑠2
 𝑔𝑚
W= 653,66
𝑠2

Vaso graduado:

W= m.g
𝑚
W= 2,7g X 9,8
𝑠2

𝑔𝑚
uaW= 26.46
𝑠2

Vaso graduado con 200ml de agua

W= m.g
𝑚
W= 4,4g X 9,8
𝑠2

𝑔𝑚 Commented [D15]: ¿Y el prisma y la esfera?

W= 43.12
𝑠2

Análisis:

La diferencia entre masa y peso es la siguiente: El peso es la fuerza que la gravedad ejerce
sobre una masa, y es medido con un dinamómetro; mide en newton. El peso puede variar de
acuerdo con la latitud y la altitud; la masa, en cambio, es constante, ya que no depende de
factores externos como es la fuerza de gravedad o gravitacional. Entonces lo que
normalmente llamamos peso, es masa, por ejemplo cuando nos subimos a una balanza, y
vemos cuantos kilos hay en nuestro cuerpo, no cuanta fuerza ejerce la gravedad sobre
nosotros. Esa es la diferencia ya que el peso es por la fuerza de gravedad y la masa no
depende de factores como la gravedad del peso.

Experiencia N°3: Medida de tiempo

Objetivos específicos:

● Utilizar cronómetros digitales para medir tiempos

● Determinar las fuentes de error en las medidas de tiempo, con este cronometro

Materiales:

● Moneda

Instrumentos:

● Cronometro digital
Procedimiento:

Dejamos caer la moneda desde una altura de 2 metros, medimos el tiempo que tardo en
chocar contra el suelo. Repetimos este proceso 10 veces en el laboratorio. Con la guía de
nuestra docente pudimos realizar los cálculos necesarios.

Diligenciamos la siguiente tabla:

Experimento Tiempo en segundos

Caida 1 62 milésimas Commented [D16]: No creo
Caida 2 49 milesimas
Caida 3 32 milesimas
Caida 4 48 milesimas
Caida 5 51 milesimas
Caida 6 53 milesimas
Caida 7 62 milesimas
Caida 8 37 milesimas
Caida 9 41 milesimas
Caida 10 35 milesimas

Cálculos:

Para calcular el promedio de caída, realizamos una suma de las caídas, dividimos por su
número total, y nos resultó:

Promedio: 35.9m Commented [D17]: ¿?

Análisis:

1.No obtuvimos el mismo valor de tiempo debido a los factores ambientales como el
aire, que crean un tipo de barrera al momento de la caída e interfieren en el tiempo.

1. Procurar que las condiciones ambientales sean las mismas, para que al momento de
caer, su posición se mantenga en pie. Procurar siempre lanzarla de la misma forma.

Anexos: Commented [T18]: Están bonitas las fotos de ustedes, pero

hacen falta las fotos de las medidas tomadas.

Anexaremos algunas fotos que tomamos mientras realizábamos esta experiencia, que fue
muy gratificante y fructuosa para nosotros, ya que nos permitió obtener conocimientos
necesarios para poder aplicarlos en nuestras vidas. Solo nos queda agradecer por tanto
aprendizaje impartido.
 Conclusiones:

Podemos concluir que realializamos las mediciones necesarios para hacer calculos y saber
la incertidumbre de cada instrumento. Sin embargo, fue gratificante el manipular y estudiar
las cifras que nos resultaban al medir con cada instrumento. Commented [T19]: Mejorar la redacción de las conclusiones,
precisar las ideas

Pudimos conocer, estudiar, usar y comprender los distintos instrumentos de medicion tanta
de longitud, como de masa y peso, y estos nos permitieron medir masa de los cuerpos,
determinar su peso y despejar la incertidumbre de aquellos instrumentos desconocidos; y de
esta manera poder establecer un diferencia entre ambas.

El estudiar y fometar el trabajo el equipo, el como se puede luchar grupalmente por un

objetivoo, uniendo nuestra nuestras capacidades en un mismo sentido. Consideramos que
eso era lo mas importante, saber cual es la fortaleza y debilidad de cada uno, para asi
usarlas para solucionar algunos incovenientes del grupo.

¡Un genio es 99% disciplina y 1% inteligencia!