SESIONES DE ROBÓTICA EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL : Ventanilla.
1.2.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 29
1.3.-AREA : Ciencia y Ambiente.
1.4.-TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
GRADO Y
FECHA
SECCIÓN

5°”A”-“C” 5/12/2012
1.5.-TEMA : La fuerza produce movimiento.
1.6.-TEMPORALIZACIÓN : 3 horas pedagógicas.
1.7.- DOCENTE. : Rosario Roldán Higa – Sonia Ríos Rojas

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

Elabora,
ensaya y ➢ Observa videos sobre los cuerpos en ➢ Lista de cotejo.
movimiento.
evalúa
➢ Diseña creativamente un prototipo de ➢ Ficha de
estrategias de una avioneta. evaluación
conservación ➢ Construye el prototipo de una
y avioneta con el kit de robótica lego.
mejoramiento Investiga ➢ Realiza la programación del prototipo
de las fuerzas Fuerza y ➢Pone en con el programa Wedo de la XO.
que son movimiento práctica ➢ Expone su prototipo sustentando su
su ambiente las
inmediato causa de: la • Movimiento: normas
funcionalidad.

a partir de caída de los fuerzas que de

conceptos cuerpos, el producen el conviven
científicos movimiento movimiento. cia.
básicos, y su y el
comprensión rozamiento.
de las
interacciones
entre los
seres bióticos
y seres
abióticos de
la naturaleza.

NOMBRE DE LA SESIÓN. “Un cuerpo adquiere movimiento aplicando fuerza”

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO RECURSOS Y/O MATE

INICIO ❖ Saludo y se realiza la oración dando gracias a Dios.

(motivación / recojo de❖ Se registra la asistencia. - Láminas
saberes previos / conflicto 15’ -Hojas
❖ Se recordará las normas para el trabajo.
cognitivo) -Videos.
❖ A los niños se les muestra un video sobre los diversos cuerpos en
movimiento. Se les preguntará ¿Qué observan en el video? ¿Qué actividad
se está realizando?, los niños responden de acuerdo a sus observaciones.
Se menciona el propósito del día y lo que se va a trabajar el día de hoy.

PROCESO ❖ Se analiza el video observado. 150” -Proyector.

(Contraste / Organización / -Computadora.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO RECURSOS Y/O MATE
aplicación / consolidación)
❖ La profesora plantea las siguientes preguntas: Papelotes
❖ ¿Qué le da movimiento a esos cuerpos? Plumones
Laptop XO:
❖ ¿Qué es el movimiento?
Actividad escribir
❖ ¿Qué es fuerza? Actividad Etoys
❖ ¿Qué necesitamos darle a los cuerpos inertes para darles movimiento? Actividad navegar
❖ Con la técnica de la exposición vamos confrontando las hipótesis iniciales
planteadas.
❖ Lee el texto informativo sobre fuerza y movimiento.
❖ Los niños diseñan el prototipo de la avioneta.
❖ La profesora consolidará el tema volviendo a repasar los principios de
fuerza y movimiento.
❖ Los niños pasan a construir su avioneta haciendo uso del kit de robótica
lego.
❖ Los niños y niñas programan con el software Wedo las accionesque realizará
la avioneta; para que finalmente prueben la funcionalidad de su prototipo.
❖ Finalmente comparten su trabajo mediante la técnica de la exposición.
❖ Reflexionan sobre la importancia de la fuerza para el movimiento de estas
máquinas.

SALIDA ❖ EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACTITUDES

(Evaluación / meta cognición
❖ -Luego de forma individual se procederá a desarrollar una hoja de
/ extensión y/o - Hojas
aplicación.
transferencia)
15’´ - pizarra
❖ ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
❖ ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? - Plumones

❖ ACTIVIDAD DE EXTENCIÓN Y TRANSFERENCIA

❖ Investiga sobre la fuerza de gravedad y de rozamiento.