XVI CONGRESO NACIONAL DE PROFESORES DE EXPRESIÓN GRÁFICA EN INGENIERÍA, AR-

QUITECTURA Y CARRERAS AFINES

“La representación gráfica de naturaleza técnica”
EGRAFIA ARGENTINA 2019
3 y 4 de octubre de 2019 ||Olavarría – Provincia de Buenos Aires – Argentina

REPRESENTACIÓN TÉCNICA Y TIPOS COGNITIVOS

TEMA: Investigación
SUBTEMA: El Pensamiento dibujado en las distintas profesiones.

FRAENZA, Fernando
Departamento de Artes Visuales, Facultad de Artes, Universidad Nacional de Córdoba
fraenza@gmail.com

PALABRAS CLAVES:
Cognición, representaciones mentales, sistemas de representación

ABSTRACT:
At the end of a first perceptive encounter with any existing object, the mind has elaborated a cognitive
type, a scheme not very different from what in research on visual perception is known as model 3-D.
According to this model 3-D, the mind is able to recognize other specimens of the class. The agreement
is initially arranged as a disorderly exchange of experiences in a kind of interpretation that is public
(nuclear content). Then, the extended competence that also includes aspects and dispensable notions
for its perceptive recognition of denominates molar content. We propose a reflection about how these
mental entities -or representations- of perception participate -as models- in technical representations.

RESUMEN:
Luego de un primer encuentro perceptivo con un objeto, el sujeto elabora lo que –en semiótica- se
menciona como tipo cognitivo de dicho objeto. Se trata de un esquema morfológico no muy distinto de
lo que en percepción visual se conoce como modelo 3-D, sobre cuya base habría de establecerse la
constancia de los actos perceptivos. Según este modelo 3-D el sujeto es capaz de reconocer el mismo
objeto u otros ejemplares de la clase prescindiendo de variaciones de puntos de mira. Un tipo como el
que mencionamos sirve de regla para constituir representaciones externas del objeto en cuestión, ade-
más de permitir el reconocimiento. Podemos no sólo reconocerlo sino, asignarle un nombre a través
del cual una comunidad es capaz de reconocer individuos variados como sucesos de un mismo tipo.
En este sentido un tipo cognitivo no es una representación privada sino que llama al establecimiento
de una zona de consenso social. En algún momento, una comunidad procede a interpretaciones colec-
tivas de lo que significa la palabra que nombra el tipo, es decir, asociando un contenido a la expresión
lingüística. El acuerdo se dispone inicialmente como un intercambio de experiencias en una suerte de
interpretación que es pública denominada contenido nuclear. Así, el tipo cognitivo no es visto sino por
la mente que lo ha concebido y es estabilizado sobre la base de los fenómenos de reconocimiento, y
referencia exitosa. El contenido nuclear, en cambio, es la manera en que se intenta intersubjetivamente
aclarar y compartir qué rasgos forman un determinado tipo cognitivo. Luego, la competencia ampliada
que comprende también aspectos y nociones dispensables para su reconocimiento perceptivo de de-
nomina contenido molar. Lo que en esta ponencia nos proponemos averiguar es cómo participan estas
entidades de la percepción -como modelos- en las representaciones técnicas.

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1.- INTRODUCCIÓN.
DE LA RETINA AL CONCEPTO
Al término de un primer encuentro per-
ceptivo con un objeto existente cualquiera (aún
novedoso y extraño) el sujeto ha elaborado lo
que normalmente –en semiótica y en ciencias
cognitivas- se menciona como tipo cognitivo de
dicho objeto [1]. Hablamos de un esquema mor-
fológico de cómo es «realmente» el objeto (in-
dependientemente del punto de mira) no muy
distinto de lo que en la investigación en percep-
ción visual, David Marr propone como modelo
3-D, sobre cuya base habría de establecerse la
constancia de los actos perceptivos [2].
Por deseable que fuera que la visión
entregara una descripción completamente inva-
riable de un objeto a partir de las imágenes que
de éste que se forman en la retina, es -casi sin
duda- imposible hacerlo en un solo paso. Así,
Marr propuso la idea de una secuencia de re-
presentaciones mentales que comienza con
descripciones que podrían obtenerse directa-
mente a partir de las imágenes retinianas bidi-
mensionales pero que están «diseñadas» o
procesadas cuidadosamente para facilitar la
posterior recuperación de propiedades cada
vez más objetivas acerca de la forma real tridi-
mensional de los objetos.
La primera tarea de avance hacia este
objetivo es describir la geometría 2-D de las su-
perficies visibles en el campo visual. Sin em-
bargo, esta descripción resulta ser inapropiada
para las tareas de reconocimiento pues, como
todos los procesos visuales tempranos, de-
pende decisivamente del punto de mira. El paso
final consiste, por tanto, en transformar la des-
cripción de la superficie centrada en el observa-
dor en una representación tridimensional de la
forma y de la disposición espacial de un objeto
que no depende de la dirección en que se le
está observando. La descripción final está cen-
trada en el objeto antes que en el observador.
La teoría de Marr se desarrolla, por
tanto, en términos de una secuencia de niveles,
de los cuales, el más periférico o temprano es
la imagen retiniana, que representa simple-
mente la intensidad de luz en cada punto de la
imagen en cada momento. Luego, el nivel deri-
vado más directamente de las imágenes retinia-
nas es el esbozo 2-D. Éste expresa (aún
cuando no lo «vemos», porque es inconsciente)
la organización del campo visual registrando las
discontinuidades de intensidad (los contornos)
en la imagen retiniana. Proporciona también la
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clase de información que hace posible derivar
el siguiente nivel de representación visual, el
esbozo 2½-D, que es otro mapa visual (esta
vez, consciente y obligatorio de ver con los ojos
abiertos) en el que se representa la orientación
y la profundidad de las superficies visibles en
cada punto x,y del campo visual.
El último nivel del modulo visual (la re-
presentación de salida, almacenada en la me-
moria de largo plazo) es la descripción tridimen-
sional centrada en el objeto. Según este tipo
cognitivo tridimensional, el sujeto es capaz de
reconocer dicho objeto, u otros ejemplares de
su clase, prescindiendo de variaciones de ilumi-
nación y puntos de mira. Un tipo (cognitivo) o
modelo (3-D) como el que mencionamos ad-
quiere la forma de una regla o un procedimiento
para constituir -también- una representación vi-
sual externa (una imagen) del objeto en cues-
tión, además de permitir el reconocimiento.
Sostener que –a modo de ejemplo- el concepto
de «silla DAX» (diseñada por Chales Eames,
1948) es mucho más rico que el tipo cognitivo
que puede haberse adquirido en la recurrencia
perceptiva directa o mediada por la imagen (fo-
tográfica, técnica, esquemática, etc.) con espe-
címenes de dicha clase, no tiene demasiada
importancia pues, ese somero tipo cognitivo
permite decir que «sabemos lo que es» una si-
lla DAX pues podemos reconocerla.
Numerosos son los aspectos de este
asiento que no conocemos pero, sobre la base
de lo que sí sabemos, podemos no sólo reco-
nocerlo sino, asignarle un nombre a través del
cual una comunidad es capaz de reconocer in-
dividuos variados como sucesos de un mismo
tipo. En este sentido un tipo cognitivo no es una
representación privada sino que llama al esta-
blecimiento de una zona de consenso social.
En algún momento, una comunidad procede a
interpretaciones colectivas de lo que significa la
palabra que nombra el tipo, es decir, asociando
un contenido a la expresión lingüística. El
acuerdo se dispone inicialmente como un inter-
cambio desordenado de experiencias en una
suerte de interpretación que es pública, en una
serie breve y controlable de interpretantes (Pei-
rce), como la que Umberto Eco denomina con-
tenido nuclear. Ambas expresiones: tipo cogni-
tivo y contenido nuclear, no constituyen una
misma cosa, el primero es un fenómeno de se-
miosis perceptiva (privada), mientras que el se-
gundo es un fenómeno de acuerdo comunica-
tivo (público). Así, el tipo cognitivo no es «visto»
sino por la mente que lo ha concebido y es
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estabilizado sobre la base de los fenómenos de
reconocimiento, identificación y referencia exi-
tosa. El contenido nuclear, en cambio, es la ma-
nera en que se intenta intersubjetivamente
aclarar y compartir qué rasgos forman un deter-
minado tipo cognitivo. Luego, tenemos también
una competencia ampliada que comprende -
además- aspectos y nociones ya dispensables
para su reconocimiento perceptivo que podría-
mos denominar contenido molar.
IRCAM (en el Centre Pompidou de Paris, dise-
ñado por Richard Rogers y Renzo Piano, 1970),
y ejemplifica lo que todo el mundo entiende por
perspectiva (cónica): las ortogonales, líneas de
profundidad perpendiculares al plano del cua-
dro, paralelas entre sí, convergen en un punto
de fuga. Las imágenes de esta clase producen
una impresión verosímil del grado de inclina-
ción de estas aristas y de la proyección de su
longitud tal como se aparecen dentro del campo
visual.

2.- VISIÓN Y
SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

Si aceptamos a la base óptica de la

perspectiva como garantía de veracidad, dicho
método, o el empleo de una cámara (monocu-
lar, oscura, fotográfica, etc.), es todo lo que se
necesita para producir una imagen verídica. De
ser así, la creación de imágenes y la compren-
sión de su funcionamiento sería algo extrema-
damente simple. Pero, en realidad, las perspec-
tivas o las fotografías sólo nos dan una clase de
Fig 1 – Perspectiva cónica
verdad: la verdad de las apariencias. Otra clase
de verdad, igual de importante tanto para los di-
La figura 2 muestra una representación
señadores, como para los arquitectos e inge-
del exterior de ese mismo edificio, dibujada en
nieros, es la verdad sobre las formas de los ob-
proyección oblicua (cilíndrica). En este sistema,
jetos tal y como son realmente, independiente-
las ortogonales son paralelas en lugar de con-
mente del punto de mira. Es también, el propó-
vergentes, como ocurría en la perspectiva. Las
sito de la clase de descripción de un objeto a la
imágenes dibujadas con este sistema tienen
que llega nuestra mente después de que el sis-
sobre las dibujadas en perspectiva la ventaja de
tema visual ha procesado y cotejado las sensa-
que pueden prolongarse en cualquier dirección
ciones inmediatas y transitorias (proximales) a
sin distorsiones, mientras que las imágenes en
las que puede acceder la retina. David Marr,
perspectiva sólo pueden mostrar un campo vi-
cuando describe este punto final o propósito del
sual limitado. Además, las aristas de profundi-
proceso visual, lo llama el modelo 3-D.
dad, así como las aristas en las otras dos direc-
Dicho esto, cabe agregar que estas dis-
ciones (frontales) representan longitudes
tintas clases de verdad de las imágenes se ex-
reales.
presan mediante diferentes clases de estruc-
tura formal que John Willats [3] menciona como
sistemas de dibujo y sistemas de denotación.
Los primeros, como la perspectiva cónica o las
proyecciones cilíndricas, dan cuenta de la rela-
ción espacial entre objetos. Los segundos,
como la representación de las líneas de contor-
nos o la representación de grises a través de
los puntos de una trama, indican el tipo de rela-
ción que se da entre las distintas marcas o ras-
gos visibles que hay en la superficie de la ima-
gen y los objetos del mundo real.
Fig 2 – Proyección cilíndrica
2.1.- Los sistemas de dibujo.
Las imágenes pueden basarse en una La figura 3 es una imagen del Lloyds
serie de sistemas de dibujo distintos o en una Bank de London (otra obra de Rogers, 1978),
combinación de sistemas de dibujo. La figura 1 dibujada con un sistema denominado proyec-
muestra una vista del interior del auditorio del ción oblicua de planta. En este sistema, la

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principal cara horizontal del edificio es paralela concreto, mientras que las imágenes en algún
al plano del cuadro, y se corresponde con su otro sistema de dibujo representan las longitu-
forma real, mientras que las paredes aparecen des reales de las aristas o las configuraciones
algo comprimidas y deformadas. reales de las superficies.

Fig 5 – Proyección ortogonal

En los términos de David Marr, diría-

Fig 3 – Proyección oblicua de planta
Las proyecciones ortogonales (figuras
4 y 5) presentan sólo una cara del objeto, siem-
pre con su configuración real. A veces esta
forma real se corresponde también con una
vista hipotética, como en el dibujo en corte del
Lloyds Bank. En este caso, la idea de vista ca-
rece de importancia, ya que la intención del di-
bujante no es ofrecer una vista lateral del edifi-
cio sin el muro, sino mostrar la forma de las dis-
tintos espacios interiores y sus conexiones.
Fig 4 – Proyección ortogonal
Ninguna imagen bidimensional puede
mostrarnos toda la verdad sobre un objeto tridi-
mensional. En lugar de eso, las imágenes en
perspectiva son útiles para mostrar la aparien-
cia de los objetos desde un punto de mira en
mos que las imágenes en perspectiva cónica in-
tentan proporcionar una descripción del mundo
centrada en el espectador, mientras que las
imágenes en los sistemas proyectivos cilíndri-
cos tienen por cometido proporcionar descrip-
ciones centradas en los objetos.
2.2.- Sistemas de denotación
Cada uno de los opositores en la larga
polémica de si la perspectiva es tan sólo uno de
tantos sistemas o si es realmente el único que
proporciona una representación verdadera del
mundo suele tomar sus argumentos atendiendo
a los distintos sistemas de dibujo. Pero las imá-
genes también pueden describirse de otro
modo: según la relación existente entre las dis-
tintas marcas visibles que hay en la superficie
de la imagen y los elementos del mundo real
que estas marcas denotan (o significan). En la
figura 2, al igual que en muchos dibujos arqui-
tectónicos, funciona un sistema en el que las lí-
neas representan cantos o volúmenes filares;
como los cantos y los tubos, que poseen una
existencia independiente de cualquier punto de
vista o condiciones lumínicas. La figura 6, una
foto, es -asimismo- la imagen del Lloyds, y en
este caso también nos sentiríamos inclinados a
decir que aquí se muestra los cantos de volú-
menes. Pero una ampliación de la imagen haría
visible que estos rasgos sólo están

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representados indirectamente. Lo que repre-
sentan las marcas existentes en imágenes de
este tipo (de forma aún más indirecta en este
caso) es la distribución de luces y sombras al
incidir en una superficie sensible en el momento
de fotografiar los volúmenes de acero. Aquí, las
marcas (pequeños círculos) denotan o repre-
sentan la incidencia de porciones de haces de
luz tal como los capta la cámara, o aproximada-
mente tal como los habría captado -de alguna
manera- la retina del observador en su lugar.
Fig 6 – Foto
Los cantos o bordes no aparecen re-
presentados como tales: el módulo visual de la
mente-cerebro tiene -en este caso- que inter-
pretar las variaciones de intensidad lumínica
que presenta la imagen para inferir de ella ele-
mentos como esos cantos, de una manera
equivalente a cuando interpreta la disposición
de la luz de una escena real al impresionar la
retina.
La visión humana es extraordinaria-
mente buena a la hora de inferir elementos
como, por ejemplo, contornos a partir de las va-
riaciones de intensidad de la luz que impresiona
la retina; tan buena, que al principio nos resulta
casi imposible advertir que el proceso inferen-
cial de los contornos es una tarea muy compli-
cada que cumple la arquitectura funcional de la
vía visual primaria. Los contornos no se detec-
tan simplemente a partir de los cambios brus-
cos de la intensidad de la luz.
Hemos dado ejemplos de dos sistemas
de denotación: uno en el que las marcas repre-
sentan los distintos colores e intensidades del
panorama visual y otro en el que las marcas re-
presentan elementos permanentes de la es-
cena, como aristas. Al igual que los sistemas de
dibujo, también podemos agrupar los sistemas
de denotación por el hecho de que proporcio-
nen una descripción transitoria centrada en el
espectador o una descripción de tipo más
permanente centrada en el objeto. Encontra-
mos muy a menudo tipos de sistemas de dibujo
y de notación que van unidos. En fotografía, el
sistema de dibujo, la perspectiva, está necesa-
riamente centrado en el espectador, y las mar-
cas, que representan la intensidad de la luz tal
como la reciben el ojo o la cámara, también for-
man parte de descripciones centradas en el es-
pectador. En el dibujo técnico, en cambio, los
sistemas de dibujo forman parte de descripcio-
nes centradas en el objeto, al igual que las mar-
cas denotacionales.
Como idea general, podemos sostener
que las distintas imágenes proporcionan visio-
nes del mundo -siempre- más o menos centra-
das en el espectador o en el objeto.
3.- CONCLUSIONES
En primer lugar, según la explicación
que Marr propone del proceso visual, las des-
cripciones centradas en el espectador de que
dispone tempranamente la retina sufren una se-
rie de cambios, a lo largo de una serie de eta-
pas distintas (esbozos 2-D y 2½-D), hasta pro-
ducir descripciones centradas en el objeto (mo-
delos 3-D) que les sirven a los hombres para
entender las formas permanentes de los obje-
tos.
En segundo lugar, las imágenes pue-
den describirse en relación con dos sistemas
formales diferentes: los sistemas de dibujo, que
dicen dónde van las marcas de la imagen, y los
sistemas de denotación, que dicen lo que repre-
sentan las marcas de la imagen. Ambos siste-
mas pueden contribuir a dar una descripción del
mundo centrada en el espectador o centrada en
el objeto. Sistemas de dibujo como, por ejem-
plo, la perspectiva, muestran la disposición de
las aristas o de otros elementos tal como apa-
recen en nuestro campo visual (centrados en el
espectador), mientras que algunos sistemas de
dibujo describen la dirección de las aristas en el
espacio real, independientemente de cualquier
punto de vista concreto (centrados en el ob-
jeto).
¿Qué podemos inferir a partir de lo que
acabamos de decir? Pues, básicamente, que
por lo menos algunas imágenes no son del todo
«convencionales» como se pretende actual-
mente bajo la hegemonía de las ciencias socia-
les, ya que el sistema de dibujo o bien el de de-
notación encuentran su origen (filogenético u
ontogenético) en las leyes del procesamiento
visual humano, en sus niveles computacional y
fisiológico. Las imágenes así, son sólo en parte
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artificiales y, en parte, tomadas de la natura- [2] MARR, D. (1982) Vision-A computational

leza.
Por último, hemos de admitir que no
hay una sola clase de imagen verdadera: las
imágenes dicen cosas distintas sobre el mundo,
sobre sus apariencias o sobre sus sustancias,
según el sistema que se use.
4.- REFERENCIAS
Investigation in to the Human Representation
and Processing of Visual Information (Oxford /
New York: Freeman & Co.). Traducción De T.
Amo Martín,Visión; Una investigación basada
en el cálculo acerca de la representación y el
procesamiento humano de la información
visual, (Madrid: Alianza, 1985).

[1] ECO U. (1997) Kant e l´ornitorinco (Milano: [3] WILLATS, J. (1997) Art and Representation:
RCS Libri). Traducción castellana de Helena New Principles in the Analysis of Pictures
Lozano, Kant y el ornitorrinco (Barcelona: Lu- (Princeton: Princeton University Press).
men, 1999).