MÉTODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Rita Wattiez

I.- MÉTODOS

(gr. Meta = a través de, más allá; odos = camino que se recorre)

Camino para llegar a un fin. Representa la manera de conducir el pensamiento a

las acciones para alcanzar un fin.

Según el ámbito en que se desarrollan los métodos utilizados por la humanidad,

se dividen en dos grandes clases:

1.1. Métodos científicos

Son los que se utilizan en el descubrimiento de las verdades universales y

necesarios y que dan por resultados leyes y principios.

1.2. Métodos didácticos

Son los que se utilizan para hacer llegar las leyes y principios a la generalidad de
las personas, es decir, trabajan con verdades ya descubiertas.

De allí se puede puntualizar que los métodos didácticos se encargan de transmitir

los conocimientos, de dirigir el aprendizaje de los alumnos para el logro de objetivos.

Existen diversas clasificaciones de los métodos didácticos según los aspectos

considerados prioritariamente:

1.2.1. Según las formas de razonamiento

 Método deductivo

 Método inductivo

 Método analógico o comparativo

1.2.2. Según coordinación de la Materia

 Método lógico

 Método psicológico

1.2.3. Según concretización de la enseñanza

 Método simbólico o verbalístico

 Método intuitivo

1.2.4. Según sistematización de la materia

 Método de sistematización

 Rígida

 Semi-rígida

 Método ocasional

1.2.5. Según actividades de los alumnos

 Método pasivo

 Método activo

1.2.6. Según globalización de los conocimientos

 Método de globalización

 Método de especialización o no globalizado

1.2.7. Según relación entre profesor y alumno

 Método individual

 Método recíproco

 Método colectivo

1.2.8. Según trabajo del alumno

 Método individual

 Método de trabajo colectivo

 Método mixto de trabajo

1.2.9. Según aceptación de los enseñado

 Método dogmático

 Método heurístico

1.2.10. Según el sistema de enseñanza-aprendizaje

 Método de enseñanza socializada

 Método de enseñanza individualizada
 II. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

El concepto de procedimiento didáctico hallamos en la Pedagogía tradicional. Esta

afirma que procedimiento, en su concepto genérico, quiere decir “manera de hacer alguna
cosa”, por tanto procedimiento didáctico es la “manera de ayudar al alumno a aprender y
a transformar el conocimiento en normas de vida”.
Los procedimientos más usados son:

2.1. Procedimientos de adquisición

Observación

Objetivación
Intuición Experimentación
Favorecen Análisis
Observación Pluralidad de casos
Abstracción
Lectura
Otros

2.2. Procedimientos de elaboración y asimilación

Interrogatorio
Discusión de ideas
ante alumnos
Comparación Intercambio de ideas
Favorecen Síntesis ante profesores y
Generalización alumnos
Reflexión
Otros

2.3. Procedimientos de expresión

Lenguaje oral –
Expresión escrito
Favorecen Dibujo
Clarificación Expresión plástica
Dramatización

III. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Es un concepto moderno más limitado que el método y el procedimiento. Es el

recurso didáctico al cual se acude para concretar un momento del aprendizaje.
Se refiere a la forma de conducir una o más fases del proceso de aprendizaje. En
el desarrollo de un tema o unidad, y aún de clase, se pueden emplear varias técnicas para
lograr los objetivos propuestos. Cabe destacar además, que las técnicas pueden asumir
las características de un método de enseñanza-aprendizaje.
Las técnicas más usadas son:

1.- Expositiva 14.- Asamblea

2.- Dictado 15.- Panel
3.- Biográfica 16.- Estudio de casos
5.- Exegética o lectura comentada 17.- Enseñanza de lenguas
6.- De los círculos concéntricos 18.- De problemas
7.- Efemérides 19.- Demostración
8.- Interrogatorio 20.- Experiencia
9.- Argumentación 21.- Investigación
10.- Catequística 22.- Redescubrimiento
11.- Discusión 23.- Estudio dirigido
12.- Debate 24.- Tarea dirigida
13.- Seminario 25.- Estudio supervisado
26.- Otras

Las técnicas pueden clasificarse según el énfasis puesto en la participación de los

alumnos en dos grandes grupos:

III.1. Técnicas Pasivas del aprendizaje

Cuando se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud

pasiva y recibiendo los conocimientos y saber suministrados por aquél, a través de:
dictados, exposición dogmática, clase magistral, etc.

III.2. Técnicas Activas del aprendizaje

Son técnicas activas aquellas que cuentan con la participación del alumno en su
proceso de aprendizaje. La técnica se convierte así en un mero recurso de activación e
incentivo del educando para que sea él quien actúe, física o mentalmente, de tal modo
que realice su auténtico aprendizaje. Así, la técnica se desenvuelve sobre la tarea de
realización de la clase por parte del alumno convirtiéndose el profesor en un orientador,
un guía, un incentivador, y no en un transmisor del saber, un enseñante.
Casi la mayoría de las técnicas pueden ser activas, ello depende de cómo el
profesor las utiliza. El punto principal es el saber aplicarla.
Un criterio de clasificación de técnicas para el aprendizaje puede hacerse desde el
punto de vista del número de alumnos participantes en la actividad.
Se pueden citar:

III.2.1. Técnicas individualizadas

 Estudio dirigido
 Instrucción programada
 Proyecto PLAN (Programa de aprendizaje de acuerdo a
las necesidades)
 Tereas escolares
 Investigación bibliográfica
  Sesiones de trabajo en talleres
 Fichas de aprendizaje

III.2.2. Técnicas socializadas

 Discusiones en pequeños grupos
 Reuniones en corrillos
 Diálogo simultáneo
 Mesa redonda
 Envío por comisión
 Diálogo
 Entrevista
 Conferencia
 Discusión libre
 Dramatización
 Seminarios
 Congresos
 Jornadas
 Panel
 Sicodrama
 Acuario
 Estudio de casos
 Otros