Cuantitativo 728-3

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MODIFICACION DE LA CONDUCTA
Investigación Cuantitativa sobre los efectos que tiene Instagram en la modificación de
la conducta en adolescentes de 11 a 18 años.
Angie Tatiana Márquez López. Co: 1811023079, María Marcela García Rendón. Co:
1721025030, Wendy Faisury Hernández Arana. Co: 1721026036, Yamile Rodríguez Marín. Co:
1721025296, Yineth Fabiola Castillo Colmenares. Co:1721020236.
Politécnico Grancolombiano
Nota del autor
Angie Márquez, María García, Wendy Hernández, Yamile Rodríguez, Yineth Castillo.
Facultad de Psicología, Politécnico Grancolombiano
Este proyecto ha sido financiado por los propios alumnos
La correspondencia relacionada con este proyecto debe ser dirigida a Heidi Urrego
Politécnico Grancolombiano, Calle 57 N.º 3-00 Este, Bogotá
Contacto: abrilenlinea@gmail.com
Bogotá, Abril 2019

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Tabla de Contenido
1. Presentación del Proyecto 3

1.1 Resumen 3
1.2 Introducción 3
1.3 Planteamiento del Problema 4
1.4 Justificación 6
2. Objetivos 7
2.1 Objetivo General 7
2.2 Objetivos Específicos. 7
3. Metas 8
4. Planteamiento de la Hipótesis 8
5. Variables 9
5.1 Variable Independiente 9
5.2 Variable Dependiente 9
6. Marco Teórico 9
7. Metodología 16
7.1 Factibilidad de la investigación 16
7.2 Tipo de enfoque: 16
7.3 Diseño 16
7.4 Método 17
7.5 Tipo de Investigación 17
7.3 Población 17
7.4 Muestra 17
8. Técnicas utilizadas en la investigación 18
8. 1 Investigación Descriptiva 18
8. 2 Investigación de Campo 18
8.3 Técnica 18
9. Descripción de los Instrumentos 19
9.1 Recolección de Datos 19
10. Alcances del proyecto investigativo 20
Tablas y gráficas 26
3
Referencias Bibliográficas 50
1. Presentación del Proyecto
1.1 Resumen
Cada vez es más frecuente el uso de la red social Instagram, sobre todo por la facilidad con la
que se puede acceder a la misma. Según Salinas (2017), esta aplicación nació para ser la favorita
de 800 millones de usuarios en el mundo, se mostró al público por primera vez en San Francisco
y fue creado por Kevin Systrom y Mike Krieger. Actualmente es una de las redes sociales más
usadas del mundo, especialmente por los adolescentes.
Con esta investigación se busca indagar la relación que guarda el uso de la aplicación
mencionada, con el cambio en el comportamiento en los adolescentes o, dicho de otro modo,
cuáles son los efectos sobre la conducta de los mismos, para responder dicho interrogante se
analiza una muestra de 40 estudiantes con edades comprendidas entre los 11 y 18 años en etapa
escolar y que se encuentran cursando los grados sexto a once en la unidad educativa Libre,
ubicada en la dirección B/ cooperativo carrera 15 con calle 13, Circasia- Quindío. Obtenidos los
resultados se podrá obtener una posible respuesta a la problemática planteada.
1.2 Introducción
Las redes sociales tienen sus inicios hacia el 2002, causando gran impacto debido a la
variedad de productos y servicios que estas ofrecen, tales como compartir fotografías, videos,
conocer o contactar amigos en cualquier lugar del mundo, entre otros; así, desde el momento de
su lanzamiento, éstas han crecido vertiginosamente, siendo utilizadas por casi todo el mundo, ya
sea por asuntos de tipo laboral, diversión o simplemente comunicación, en muchos casos,
4
empleando gran parte del tiempo, lo cual ha llevado a importantes modificaciones sobre la
conducta.
Teniendo como base lo anterios, surge el interés de hacer una investigación sobre las
tecnologías de la informática y la comunicación (TICS), de manera específica la red social,
Instagram, a fin de conocer qué efectos producen sobre la conducta de los adolescentes entre los
11 y 18 años, en los hámbitos social, emocional, familiar y educativa, considerando estas edades
como las más susceptibles, debido a los cambios que se presentan durante este periodo de
tiempo, y la manera como ellos abordan dicha transición. Así mismo, se espera que, con base en
los resultados arrojados por esta investigación, se pueda ofrecer orientación que responda a las
necesidades surgidas y contribuir con herramientas que permitan el sano desarrollo de su
personalidad.
Para ello utilizaremos el método cuantitativo, tanto en lo teórico como en los aspectos
doctrinales y metodológicos, dados por el módulo Métodos Cuantitativos en las Ciencias
Sociales, además de esto, se empleará con los adolescentes un instrumento de medición que
arroje información sobre el manejo que los jóvenes le dan a dicha plataforma y saber cuáles son
los efectos que pueden visibilizar después de haber interactuado con ella; también se tendrán en
cuenta todos los documentos necesarios afines al tema en todos los saberes disponibles
tecnológicos y físicos, que nos permitan el aprovechamiento práctico del conocimiento
científico. Teniendo en cuenta que las redes sociales se mantienen en cambio continuo, lo cual
las hace objeto de permanente estudio.

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1.3 Planteamiento del Problema
En la actualidad, Instagram, es tendencia, sobre todo porque se puede acceder fácilmente a
ella y el uso inapropiado de esta red social está teniendo efectos en la conducta en sus usuarios
más fieles, como lo son los adolescentes. Las redes sociales forman parte de este fenómeno
imparable, logrando así que los mismos pierdan el control total de sus actividades, ya sea por
subir fotos, chatear, descargar música o simplemente mantener un perfil social activo. En pocas
palabras los jóvenes hoy en día ven una necesidad en el uso estas redes. (Mejía. 2015)
Cabe aclarar que la red social Instagram no es necesariamente negativa, de hecho las redes
sociales en general tienen su influencia positiva, cuando se usa de manera apropiada, por
ejemplo, para comunicarse con personas que estén lejos, para hacer algunas tareas grupales, entre
otras aplicaciones. El problema se evidencia cuando se pierde el equilibrio y el adolescente deja
de tener una vida “normal”.
Los jóvenes que pasan más de dos horas al día en redes sociales como Facebook, Twitter o
Instagram son más propensos a sufrir problemas de salud mental, sobre todo angustia y síntomas
de ansiedad y depresión, como lo revela un estudio realizado por la Royal Society of Public
Health y la Universidad de Cambridge, de este modo puede decirse que Instagram logra
fácilmente que las niñas y mujeres se sientan como si sus cuerpos no fueran lo suficientemente
buenos, mientras la gente agrega filtros y edita sus imágenes para que parezcan perfectas, asegura
uno de los jóvenes estudiados (Salas, 2017).
Para los adolescentes, la búsqueda de la perfección puede llevar a cuadros de ansiedad, por
ejemplo, en Instagram es muy común ver múltiples fotos de amigos o desconocidos que
constantemente están de vacaciones, el simple hecho de que los jóvenes se encuentren con
6
imágenes como éstas los hace pensar que se están perdiendo de disfrutar de la vida y al mantener
esta constante comparación, surgen sentimientos de depresión, desilusión y peor aún hasta
pensamientos suicidas.
El adolescente necesita constantemente reforzar su autoestima y, sin saberlo, el uso de
Instagram está acabando con la que tiene. Es común que los jóvenes durante las horas de sueño
también estén conectados a la red social, lo que repercute gravemente en su salud, ya que al
alterar el ritmo circadiano, llega la irritabilidad, soledad y bajo rendimiento académico.
En un estudio realizado por la Universidad Estatal de Florida y publicado en el
International Journal of Eating Disorders, se observó que un grupo de mujeres a las que se les
pidió navegar en Facebook durante 20 minutos, experimentó mayor insatisfacción corporal, que
aquellas que pasaron la misma cantidad de tiempo investigando sobre felinos de selvas tropicales.
Cabe anotar que las redes sociales no son la causa de la baja autoestima, es más cuentan con
todos los elementos adecuados para contribuir a ella, pero también crean un entorno donde los
pensamientos y comportamientos desorganizados prosperan genuinamente. (Mysko, 2016)
Teniendo en cuenta lo anterior surgen las siguientes preguntas de investigación: ¿Cómo el uso
de Instagram puede influir en la modificación de la conducta, causando cambios emocionales,
familiares sociales y académicos en adolescentes de 11 a 18 años? a este interrogante se le suma
la pregunta por ¿Cómo el buen su uso de dicha aplicación, menguaría los cambios conductuales
negativos y forjaría sanamente la identidad de los adolescentes mencionados?
1.4 Justificación
El siguiente proyecto se realiza debido a la necesidad de encontrar una relación entre la
modificación de la conducta y el uso de la red social Instagram, asociando a ello la baja

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autoestima, el autosabotaje, el maltrato hacia los padres y familiares, el aislamiento social y
hasta el bajo rendimiento académico. Debido a esto el enfoque principal son los adolescentes
comprendidos entre los 11 y 18 años, quienes son fácilmente víctimas de la tecnología y las
consecuencias de su mal uso y son ellos quienes requieren más atención, puesto que en ellos se
forja el fututo.
El proyecto se enfoca en la red social Instagram porque es tendencia actualmente y es una de las
que ha tenido un crecimiento más acelerado en los últimos años. Bien se sabe que las redes
sociales satisfacen algunas necesidades, como usarlas en el tiempo de ocio, pero ¿qué pasa
cuando el tiempo en pantalla se sale de control?
Según la revista Forbes (2015) 1 de cada 4 minutos que pasas en la web, es en redes sociales,
así lo informó un estudio de la firma de investigación Global WebIndex y a este alarmante dato
añade: El tiempo promedio de conexión (a redes sociales) por persona es de 5 horas y 36
minutos al día, según datos de Amipci (párr.4). Teniendo en cuenta estos datos y muchos más,
con argumentos similares a estos, se justifica nuestro tema como materia de investigación,
sabiendo que estadísticamente se está demostrando, que el abuso de dichas redes lleva a la
adicción, por falta de control.
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
Investigar a partir del método científico cuál es la modificación que se da en la conducta de
adolescentes por el uso inapropiado de la red social Instagram y cómo repercute esto de forma
negativa en su desarrollo emocional, familiar y social, entendiendo la adolescencia como un
momento imprescindible para forjar su identidad.

8
2.2 Objetivos Específicos.
o Indagar sobre las posibles modificaciones de conducta que se da por el uso de la red
social Instagram y las consecuencias de dichos cambios.
o Demostrar el impacto que tiene esta red social sobre la conducta del adolescente
o Emplear el método científico.
o Observación de las variables.
o Diseñar un instrumento de medición para cuantificar los resultados.
o Desarrollar una estrategia que incentive a los adolescentes estudiados a realizar
actividades offline.
3. Metas
Las metas para el presente proyecto de carácter investigativo, son hacer cumplir lo descrito
en los objetivos, en los que se resalta lo que el proyecto logrará con la intervención colaborativa
en el ámbito educativo. Con el proyecto se trata de encontrar una asociación entre el cambio en
el comportamiento de los adolescentes y el uso a la red social Instagram, teniendo en cuenta una
muestra específica, en este caso, adolescentes de 11 a 18 años siendo estos los más propensos a
afectación, entendiendo así las consecuencias que pueden evidenciarse en el ámbito emocional,
familiar, social y hasta académico, desarrollando a partir de los hallazgos una herramienta de
apoyo.
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4. Planteamiento de la Hipótesis
La influencia de la red social, Instagram, provoca una modificación en la conducta de los
adolescentes, la cual incluye, adicción, baja autoestima, depresión, autosabotaje, maltrato a
padres y familiares, aislamiento social y bajo rendimiento académico.
5. Variables
5.1 Variable Independiente
Uso de Instagram.
5.2 Variable Dependiente
Adicción
Baja autoestima.
Depresión.
Autosabotaje.
Maltrato a padres y familiares.
Aislamiento social.
Bajo rendimiento académico.
6. Marco Teórico
El marco teórico presentado a continuación, da cuenta de un recorrido investigativo sobre las
causas y consecuencias de las redes sociales específicamente, Instagram, entorno al desarrollo
emocional, social y familiar de los adolescentes, además de fomentar y apoyar la realización de
nuevos trabajos investigativos por parte de profesionales de la salud. Por tal motivo se realizará
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un recuento a nivel nacional e internacional, resaltando los objetivos y referentes teóricos de
cada investigación y finalmente se mostrarán los resultados frente a la problemática de cada una.
Para iniciar el recorrido investigativo señalaremos lo encontrado en el contexto nacional, en
Bucaramanga, se destaca la investigación de Ferreira y Marín (2017) la cual se tituló “Impacto
que generan las redes sociales en la conducta del adolescente y en sus relaciones interpersonales
en Iberoamérica los últimos 10 años”, cuyo objetivo fue señalar que las redes sociales se han
convertido en una cuestión de prestigio social, en las que son más vulnerables los adolescentes
por el deseo de pertenecer a grupos, postura que se relaciona a lo que manifiesta Boyd y Ellison
(2008 citado por Ferreira y Martin 2017, p.83) quienes destacan que las redes sociales son
potencialmente adictivas en la población juvenil, logrando desatar patologías que afectan la
salud mental del adolescente, conllevando al desarrollo de personalidades de tipo narcisistas,
sentimientos de soledad y aburrimiento constante, alto grado de extraversión e irresponsabilidad,
por lo cual Fernández (2013, citado por Ferreira y Martin,2017, pag. 83), destaca que los
motivos y las circunstancias que estimulan a ciertas adicciones a las redes sociales en
adolescentes, son generadas cuando el individuo manifiesta complicaciones consigo mismo,
conducta problema que ocasiona discordias con su propio entorno, que facilita el incremento de
la desadaptación personal y a su vez se suma a las pautas de crianza, como el tener padres
permisivos o dominantes, asimismo, fomentan en el joven una percepción negativa de sus
padres, al sentir que no son amados, escuchados y comprendidos por su vínculo familiar.
Además, estas adicciones están provocando modificaciones en su comportamiento e
imaginación un ejemplo lo señala el psicólogo Rafael Pérez (2018, citado por Brodmeir, 2018),
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en su artículo denominado ‘‘Lo que hay detrás de los ‘challenges’ en redes sociales, indica que
en este medio están los llamados “retos” que van ligados en su mayoría a los nativos digitales’’
que según la revista electrónica de España, Universia (2018) son: aquellas personas que han
crecido con la red y el progreso tecnológico y lo que estos implican, es decir que son los nacidos
en la era digital, puesto que para ellos las interacciones en la red tienen mucho peso en la
construcción de identidad.
Otro punto para resaltar del psicólogo es que los adolescentes en redes sociales buscan ser
generadores de contenido, no solo consumidores, es decir, que no solo basta con dar likes, ver
fotos o leer post de otros, sino que estos necesitan satisfacer el deseo de publicar, de buscar
aprobación, de querer que lean sus estados y vean sus fotos.
Por este motivo los adolescentes han optado por llamar la atención de sus seguidores
realizando “challenges”, como una forma de generar contenido y ganar seguidores y aunque no
es una regla, en algunas ocasiones esas interacciones virtuales se hacen para suplir las carencias
emocionales de su vida real; es así como obtienen un nivel global de satisfacción en la vida que
deriva de fuentes diversas, tales como la familia, la pareja, el trabajo, las relaciones sociales o las
aficiones en las que están implicadas. Cuando una persona no consigue diversificar sus fuentes
de satisfacción o se siente insatisfecha en algunas de ellas, puede recurrir al mundo virtual en un
intento de compensar lo que no tiene en el mundo real.
De este modo, podemos ver en investigaciones del contexto internacional, que el uso
indebido de las redes sociales ha hecho que la transmisión del conocimiento se invierta,
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provocando que la juventud les enseñe a los adultos, situación que repercute en el abandono y
poca atención que se les brinda a los jóvenes, haciendo de este escenario un factor que influye en
el desconocimiento del material al que están expuestos, posterior al acceso de su red social.
Para García y López (2009) la expresión ‘‘adicción a internet’’, aparece en el año 1995 en un
estudio que llevó a cabo New York Times, en donde dieron a conocer el interés de investigar el
uso y los abusos de para esta época, el nuevo recurso interactivo. La investigación mostró, que el
5% de los alumnos de secundaria que abusaban del uso de internet padecían baja autoestima,
falta de apoyo familiar y dificultad para expresar sentimientos y opiniones.
Además, Fernández (2010) , en su estudio afirma, que las redes sociales nos llevan a cambiar
las relaciones interpersonales frente a frente por contactos cibernéticos, a tal punto llevan las
redes sociales a los adolescentes que día a día crean amistades menos reales basadas en la
virtualidad por consiguiente en lo irreal.
En la misma línea, se ve reflejado con el autor Del Valle (2016) en su investigación
denominada “Análisis del impacto del uso excesivo de las redes sociales Facebook e Instagram
en el rendimiento académico de los estudiantes” realizada en Guayaquil, Ecuador donde
menciona que:
Las personas se conectan y se desconectan de la red, cambian de intereses y
no revelan necesariamente su identidad (aunque tampoco se la inventan), y
además cambian de compañeros online cuando quieren, aunque las conexiones
específicas no sean duraderas, el flujo si perdura, y muchos participantes de la

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red no utilizan como una manifestación social más. (Castells 2006, citado por
Del Valle, 2016, p,5)
Teniendo esto en cuéntalo dicho, puede afirmarse que, los adolescentes deben aprender a
integrar las redes sociales virtuales con las relaciones sociales reales, de allí vemos que la
riqueza de la comunicación interpersonal requiere de un contacto cara a cara, ya que construir
relaciones sociales ficticias sea antes o después, acaban por derrumbarse.
Una de estas redes sociales de gran impacto entre los adolescentes es el Instagram, que según
Rubira. (2013), surge como una aplicación gratuita para Iphone y Android que permite que los
usuarios se tomen fotografías, las editen con efectos especiales y luego de ello las compartan en
una red social. Por lo tanto, Instagram no surgió como una red social específicamente, si no por
el contrario como una aplicación que presta un servicio u opciones para tomarse fotografías, con
distintos efectos o ediciones, que le permiten al usuario sentirse mejor consigo mismo y más
seguro de compartir dicha fotografía.
Esta aplicación fue cogiendo aún más fuerza a mediados del año 2014, para lo cual los
usuarios ya debían crear un usuario y una contraseña para ingresar a dicha aplicación y con ello
se fue convirtiendo en una red social muy conocida y concurrida. El Instagram se está
consumiendo a los adolescentes de una manera exorbitante, ellos quieren estar todo el tiempo en
esta red social, subiendo fotos y revisando otros perfiles, pero eso no es lo que afecta su
comportamiento, lo que verdaderamente nos afecta es la falta de sueño, los comentarios
degradantes y la publicidad engañosa o tóxica. (Castilla, 2015)

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Con referencia a la noción de la autora, es importante resaltar que la publicidad engañosa o
tóxica comprende, por un lado a la venta de productos de belleza que hacen en el cuerpo cosas
inexplicables, según la publicidad y por el otro lado cómo las modelos y actrices muestran sus
cuerpos, sus rutinas de ejercicio y sus dietas para mantener su cuerpo perfecto. Todo ello puede
traer repercusiones en la vida de los adolescentes ya que a nivel emocional y psicológico ellos
quisieran verse y realizar las mismas cosas que las modelos o actrices sin tener en cuenta su
salud o las consecuencias que esto trae. Lo que quiere decir que la exposición constante a
imágenes se convierte en una norma o una aspiración que incrementa las inseguridades propias y
naturales de los adolescentes.
En el artículo Castilla, (2015) también da a conocer cómo los padres de los adolescentes no se
interesan por lo que hacen sus hijos, en la computadora o en el celular, no saben qué ven, con
quién comparten o cuánto tiempo pasan al día visitando la red social, pero si se dan cuenta
cuándo sus hijos empiezan a tener comportamientos inapropiados, como no querer salir de la
casa, quejarse todo el tiempo de su físico, sentirse cansados, deprimidos y aislados. En ese
momento es en el que los padres deciden empezar a investigar la raíz del problema y en
ocasiones logran ayudar a sus hijos a afrontar distintas situaciones a nivel psicológico.
Es por ello que los padres Según Molina y Toledo (2014) de Cuenca Ecuador buscan
alternativas para ayudar a los adolescentes a dejar la adicción por esta red social, con el fin de
desarrollar la habilidad de la comunicación cara a cara con estas estrategias:
a. Limitar el uso de aparatos y pactar las horas de uso del ordenador.
b. Fomentar la relación con otras personas.

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c. Potenciar aficiones tales como la lectura, el cine y otras actividades culturales.
d. Estimular el deporte y las actividades en equipo.
e. Desarrollar actividades grupales, como las vinculadas al voluntariado.
f. Estimular la comunicación y el diálogo en la propia familia.
Esto quiere decir, que desde la familia y los centros educativos se puede brindar un apoyo a
nivel emocional, social y psicológico implementando herramientas, que contribuyan a que el
adolescente centre su atención en distintas actividades y desarrolle habilidades y destrezas, que le
permitan alejarse de las redes sociales o utilizarlas de forma adecuada y en el tiempo adecuado.
Para concluir debemos resaltar que lo encontrado en las investigaciones permitió comparar el
tema propuesto con otras disciplinas, puesto que ha sido principalmente la psicología, la
encargada de hacer un análisis de la problemática centrada en la psique y poco en las estructuras
sociales de relación y el contexto que permea estas, con ello no se pretende afirmar que el aporte
psicológico no sea relevante, sino que la problemática requiere un análisis interdisciplinario.
Además, encontramos un amplio aporte cuantitativo de cifras que perfilan mayoritariamente
el uso de las redes sociales, Facebook e Instagram como un fenómeno que tienen una notoria
aceptación a nivel mundial, por lo que no es extraño que los jóvenes sean quienes se sientan más
atraídos por estos medios de comunicación tan populares, especialmente, porque a través de
estas plataformas se pueden comunicar fácilmente con sus amigos y familiares. Por lo tanto, el
problema radica en que no siempre los adolescentes utilizan la tecnología de forma adecuada
como parte de un beneficio provechoso para su educación, sino más bien como entretenimiento,
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un argumento basado en los mismos profesionales que han realizado las entrevistas, además de
aquellos padres de familia, quienes consideran provechosa la tecnología pero, que no es bien
manipulada por sus hijos. Esto se ve reflejado en el rendimiento escolar de los estudiantes, ya
que en la mayoría de los casos usan sus celulares en clases, pero con la única finalidad de
conversar entre ellos o estar revisando las redes sociales.
7. Metodología
El presente apartado tiene como objeto el estudio y la recolección de datos a través de un
instrumento de medición que propicie el alcance del objetivo general y los específicos, teniendo
en cuenta las variables, la población, técnicas e instrumentos, que permitan diagnosticar y
conocer cómo la red social Instagram afecta la conducta de los adolescentes, para ello nos
apoyaremos en métodos e instrumentos que garanticen dicho objetivo y que den cuenta de los
indicadores que influyeron en la problemática y sus posibles consecuencias. Utilizaremos un test
como instrumento de medición, el cual está compuesto por 30 preguntas estandarizadas y
estructuradas, que se han de formular de idéntica manera a todas las personas que se les aplique
el test.
7.1 Factibilidad de la investigación
Para casi nadie es desconocido que los adolescentes presentan un interés casi adictivo a las
redes sociales y lo que estas ofrecen, es por eso que para profundizar en los efectos que dichas
redes sociales causan, buscaremos el apoyo de los adolescentes del colegio Libre, para que
específicamente observemos los efectos de Instagram sobre las áreas familiares, educativas,
sociales.
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7.2 Tipo de enfoque:
Cuantitativo
7.3 Diseño
Esta investigación tiene un diseño No experimental – Transversal. En este tipo de diseño se
recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito esencial es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. No existen tareas
aleatorias, grupos control, o manipulación de variables (D. Sousa, Driessnack, & Amélia C.,
2007)
7.4 Método
Esta investigación está basada en el método deductivo, como método científico, extrayendo
conclusiones lógicas y válidas a partir de un conjunto dado de premisas o proposiciones, dicho
de otra forma, un modo de pensamiento que va de lo más general a lo más específico.
7.5 Tipo de Investigación
El tipo de investigación que se utiliza en este estudio es la investigación de campo, en
donde se recogerá la información a través de una muestra que será analizada, con la idea de que
provea la realidad de la información buscada, para ello utilizaremos Excel, software que, por su
funcionalidad, permite la tabulación de los datos recogidos por medio de la investigación de
campo.
7.3 Población
Para determinar la población se escogieron 40 estudiantes del colegio Libre, de manera
aleatoria para garantizar la validez y confiabilidad del instrumento de medición, evitando sesgar
las respuestas, dichos estudiantes se encuentran en edades entre 11 y 18 años y están cursando
los grados 6to a 11.

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7.4 Muestra
Muestreo probabilístico, considerando:
𝑍 2 ∗ 𝑃2 ∗ 𝑄 2
𝑁 = = 40.4 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙𝑙𝑜 𝑠𝑒 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟á 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑑𝑒 40 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
𝑒2
Un porcentaje de error máximo aceptable (5.5%)
Un porcentaje estimado de la muestra (50%)
Un nivel deseado de confianza (95%)
8. Técnicas utilizadas en la investigación
8. 1 Investigación Descriptiva
Este tipo de investigación busca especificar las propiedades, características y perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se quiere
someter a análisis. Este tipo de estudio se usa para descubrir y prefigurar, mostrando con
precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
(Pasos previos al análisis Cuantitativo, s,f)
8. 2 Investigación de Campo
El objetivo es obtener nuevos conocimientos o ampliar la información, datos que son
utilizados para solucionar problemas en el ámbito científico y que nos permiten evaluar los
comportamientos de los individuos en su cotidianidad, en este caso utilizaremos un test como la
herramienta más efectiva para alcanzar dicho objetivo.
8.3 Técnica
Técnica de encuesta o test con el que, a través de un cuestionario de diseño cerrado, se
obtiene información directa o datos primarios para conseguir los objetivos de esta investigación
(Lafuente y Marín, 2008) con preguntas tipo escala Likert. Desde el punto de vista de la
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medición, la técnica Likert asume un nivel de medida ordinal en la que los sujetos son ordenados
según su posición favorable o no hacia la actitud en cuestión (Alaminos y Castejón, 2006). El
cuestionario está conformado por preguntas con 5 posibles opciones de respuesta (Siempre, Casi
Siempre, Algunas Veces, Muy Pocas Veces o Nunca), a las cuales se les asigna la siguiente
puntuación para efectos del posterior análisis cuantitativo.
MUY
SIEMPR CASI ALGUNAS
ÍTEMS POCAS NUNCA
E SIEMPRE VECES
VECES
POSITIVOS 5 4 3 2 1
NEGATIVO 1 2 3 4 4
9. Descripción de los Instrumentos
Según la enciclopedia virtual Eumed (2012) ,un instrumento de medición, es aquel,
artefacto, aparato, objeto herramienta o estrategia con la cual se puedan recoger datos de las
variables que nos interesa comparar o contrastar (Párr, 1). Visto desde otro modo el instrumento
de medición permitirá aplicarlo a la muestra y obtener un resultado que permita ser cuantificable
para la observación de las variables.
En este caso el instrumento de medición empleado será el Test, Según el The Free
Dictionary es una prueba que se realiza para evaluar las capacidades, destrezas o aptitudes de
una persona y normalmente cuenta con una degradación en valores para que la persona que
realiza el test tenga múltiples opciones de respuesta. Esto incentivaría a una autoevaluación por
parte de la persona examinada.

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9.1 Recolección de Datos
El Test de respuestas cerradas tiene como finalidad recolectar información de la
población estudiantil comprendida entre edades de 11 a 18 años cursando los grados 6to a 11°,
para obtener una anotación sobre el uso que le dan a la red social Instagram, y sobre el efecto
que tiene en la conducta de los adolescentes. Esto se hará a partir de la recomendación pautada y
recibida, teniendo en cuenta que es totalmente oportuno para la investigación en cuestión.
Al llevarse a cabo el Test el investigador abordara a 40 estudiantes en su entorno escolar,
utilizando para esta investigación la Unidad Educativa LIBRE, ubicada en Circasia- Quindío,
con el previo consentimiento informado diligenciado para tratar con menores de edad; el
resultado obtenido se analizaría a la luz de la literatura revisada por expertos.
Más adelante se encuentra el Test realizado por los investigadores.
10. Alcances del proyecto investigativo
La trascendencia de la presente investigación está relacionada principalmente con la
búsqueda de información real acerca de cuáles son los efectos que tiene Instagram en la
modificación de la conducta en adolescentes de 11 a 18 años, para ello se diseñó un test con
preguntas cerradas, con las que se busca obtener información directa y con datos primarios en la
población previamente escogida.
El alcance de la investigación es correlacional, según Hernández (2014), los estudios
correlacionales, al evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, miden cada una,
presuntamente relacionadas, y, después, cuantifican y analizan la vinculación, dichas
correlaciones se sustentan en la hipótesis sometida a prueba.

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La investigación presentada busca mediante la aplicación del instrumento, comparar las
variables independientes y las variables dependientes en relación con los resultados obtenidos en
cada una de los test con ello se evidenciará qué tan real o certera es la problemática planteada.
Por otro lado, también es importante resaltar que, con toda la investigación realizada
anteriormente y teniendo en cuenta los antecedentes en relación con la problemática, se puede
predecir que el valor aproximado obtenido en el test será positivo para respaldar la investigación
y para demostrar que el fenómeno o problemática que se está investigando trasciende en la
sociedad y específicamente en la población a la que se está aplicando este.
Al tabular cada uno de los test y ser comparadas con los objetivos propuestos y con la
problemática a investigar se podrá evidenciar cómo la red social Instagram tiene efectos en las
conductas de los adolescentes, como son reconocidos de manera explícita por ellos y como ellos
pretenden combatirla o sobre llevarla en su diario vivir.

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Universidad Politécnico Gran Colombiano
Trabajo de intervención social de carácter investigativo
Instagram y la Modificación de la Conducta

El presente cuestionario tiene como finalidad recolectar información para el crecimiento
investigativo sobre la influencia que tiene Instagram en la modificación de la conducta en
adolescentes de 11 a 18 años de la Unidad Educativa LIBRE, Circasia- Quindío. Teniendo en
cuenta los resultados se brindará una herramienta que les permita dar un uso adecuado a esta
plataforma.
El Test a continuación cuenta con un margen de respuesta de 1 a 5, siento 1 el más bajo y 5
el más alto
Muy
Algunas Casi
Número Nunca pocas Siempre
Pregunta veces siempre
pregunta veces
1 2 3 4 5
1 ¿Usas la red social
llamada Instagram?
2 ¿Con que frecuencia
revisas Instagram al
día?
3 ¿Qué tanto te afectan
los comentarios que te
hacen por Instagram?
4 ¿Con qué frecuencia

publicas Instagram
stories?
5 ¿Te causa ansiedad
saber qué opinión
recibirás por lo que
publicas?
6 ¿Con frecuencia
publicas estados en
Instagram?
23
7 ¿Crees que es más

fácil hacer comentarios
negativos por
Instagram?
8 ¿Cuándo alguien te
gusta, crees que es más
fácil hacérselo saber
por este medio?
9 ¿Consideras que pasas
mucho tiempo
chequeando
Instagram?
10 ¿Lo primero y lo
último q haces en el
día es consultar
Instagram?
11 ¿Utilizas siempre tu
tiempo libre en
Instagram?
12 ¿Te deprimes si no
recibes likes de tus
seguidores?
13 ¿Publicas fotos de todo
lo que haces?
14 ¿Te deprimes cuando
ves fotos donde los
demás están viajando
por el mundo?
15 ¿Te deprimes si ves en
Instagram fotos de
modelos fit?
16 ¿Cuándo ves
Instagram, sientes que
no estas disfrutando la
vida cómo los demás?
17 ¿Sientes que el usar
constantemente
Instagram a afectado
tu salud física y
mental?
18 ¿Cuándo ves
Instagram Sientes que
te faltan comodidades?
24
19 ¿Podrías reducir el
tiempo que pasas en
Instagram?
20 ¿Consideras que tu
rendimiento
académico ha decaído
desde que utilizas
Instagram?
21 ¿Cuándo estás con tu
familia o amigos,
prefieres estar
chequeando
Instagram?
22 ¿Chequeas Instagram
mientras estás en el
baño?
23 ¿Qué tan importante es
para ti Instagram?
24 ¿Crees que esta red
social te ha alejado de
la rutina que realizabas
habitualmente?
25 ¿Prefieres estar en tú
habitación navegando
en Instagram que
compartiendo con tu
familia o tus amigos?
26 ¿Es más fácil para ti
comunicarte a través
de esta red que
personalmente?
27 ¿Es Instagram tu red
social favorita para
hacer amigos?
28 ¿Aplazas la hora de
desayunar, almorzar o
cenar, porque sin darte
cuenta se te pasó el
tiempo en Instagram?
29 ¿Te gustaría ser
productor de contenido
de Instagram?
30 ¿Tus familiares y/o
amigos te han llamado
la atención por la
25
dedicación y el tiempo
que dedicas al uso de
esta red social?
OBSERVACIONES Y NOTA DEL INVESTIGADOR
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Consentimiento Informado
Siguiendo las consideraciones éticas planteadas en el código deontológico de Psicología y
teniendo en cuenta que el evaluado es menor de edad, se presenta el formato de consentimiento
informado, el cual debe ser diligenciado y firmado por el padre o acudiente legal del menor antes
de realizar la evaluación.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
NORMATIVA Ley 1090 de 2006, artículo 36: Para personas menores de edad, el
consentimiento debe ser firmado por el representante legal del mismo, además debe informarse
de que trata el protocolo para que se pueda tomar la decisión libre y voluntaria de participar. Ley
1090 de 2006, artículo 29: La exposición oral, audiovisual o ilustrativa con fines didácticos o de
comunicación no debe permitir la identificación del participante, o de la institución, si el medio
usado permite la identificación del sujeto debe ser con su consentimiento.
INFORMACIÒN GENERAL
El presente ejercicio tiene como finalidad (__________________________________). En
promedio la aplicación del ejercicio tendrá una duración de _________ minutos Desarrollado
por: ________________________________________________________.
AUTORIZACIÒN
26
Fecha y hora de aplicación: _______________________________ Yo
_______________________________________ identificado con cédula de ciudadanía número
______________________ en calidad de padre o representante legal del menor
________________________________, cuya edad es ______________, certifico que he sido
informado claramente del ejercicio que le será practicado a mi hijo, (como parte del ejercicio
académico del módulo Métodos Cuantitativos, realizado por los estudiantes de psicología del
Politécnico Grancolombiano), a su vez todas mis dudas fueron resueltas y se me explicó de la
realización de un Test en el cual se evidencia la aplicación, habiendo aprobado todo el ejercicio,
en consecuencia de forma libre y voluntaria permito que mi hijo participe del mismo.
___________________________________
Firma y cédula del padre o tutor responsable.
Tablas y gráficas
1. Número de estudiantes:
GÉNERO NÚMERO DE ESTUDIANTES
femenino 26
masculino 14
Total, general 40
Tabla 1: Número de estudiantes
27
NÚMERO DE ESTUDIANTES
35%
FEMENINO
65%
MASCULINO
Gráfico 1: Número de estudiantes.
2. Rango de edad
RANGO DE NÚMERO DE
EDAD ESTUDIANTES
11 6
12 6
13 7
14 4
15 4
16 4
17 5
18 4
Total,
40
general
28
Tabla 2: Rango de edad.
RANGO DE EDAD
0
11 12 13 14 15 16 17 18
NÚMERO DE ESTUDIANTES 6 6 7 4 4 4 5 4
Gráfico 1 Rango de Edad
3. ¿Usas la red social llamada Instagram?
¿USAS LA RED SOCIAL LLAMADA INSTAGRAM?

MUY
GÉNERO ALGUNAS CASI
POCAS NUNCA SIEMPRE TOTAL
VECES SIEMPRE
VECES
Femenino 7 7 4 8 26
Masculino 3 3 3 1 4 14
Total,
10 10 7 1 12 40
general
Tabla 3: Uso de la red Instagram
29
¿USAS LA RED SOCIAL LLAMADA INSTAGRAM?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNAS CASI MUY NUNCA SIEMPRE
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
¿Usas la red social llamada Instagram?
FEMENINO 7 7 4 8
MASCULINO 3 3 3 1 4
Gráfico 3: Uso de la red Instagram
4. ¿Con que frecuencia revisas Instagram al día?
¿CON QUE FRECUENCIA REVISAS INSTAGRAM AL DÍA?

GÉNERO ALGUNAS MUY POCAS TOTAL,
NUNCA SIEMPRE
VECES VECES GENERAL
Femenino 9 10 7 26
Masculino 10 3 1 14
Total 10 9 13 8 40
Tabla 4: Frecuencia de acceso a la red social

30
¿CON QUE FRECUENCIA REVISAS INSTAGRAM AL DÍA ?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNAS MUY POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES VECES
FEMENINO 9 10 7
MASCULINO 10 3 1
Gráfico 4: Frecuencia de acceso a la red social.
5. ¿Qué tanto te afectan los comentarios que te hacen por Instagram?

¿QUÉ TANTO TE AFECTAN LOS COMENTARIOS QUE TE HACEN POR INSTAGRAM?
ALGUNAS MUY POCAS TOTAL
GÉNERO NUNCA SIEMPRE
VECES VECES GENERAL
Femenino 9 10 7 26
Masculino 10 3 1 14
Total 10 9 13 8 40
Tabla 5: Efecto de los comentarios.

31
¿QUÉ TANTO TE AFECTAN LOS COMENTARIOS

QUE TE HACEN POR INSTAGRAM ?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNAS MUY POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES VECES
FEMENINO 9 10 7
MASCULINO 10 3 1
Gráfico 5: Efecto de los comentarios.
6. ¿Con qué frecuencia publicas Instagram stories?
¿CON QUÉ FRECUENCIA PUBLICAS INSTAGRAM STORIES ?

ALGUNAS TOTAL
GÉNERO CASI SIEMPRE NUNCA SIEMPRE
VECES GENERAL
Femenino 15 6 4 1 26
Masculino 2 7 5 14
Total 17 6 11 6 40
Tabla 6: Frecuencia de publicación.
¿ CON QUÉ FRECUENCIA PUBLICAS INSTAGRAM

STORIES ?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
ALGUNAS CASI NUNCA SIEMPRE
VECES SIEMPRE
FEMENINO 15 6 4 1
MASCULINO 2 7 5
32
Gráfico 6: Frecuencia de publicación.
7. ¿Te causa ansiedad saber qué opinión recibirás por lo que publicas?
¿TE CAUSA ANSIEDAD SABER QUÉ OPINIÓN RECIBIRÁS POR LO QUE PUBLICAS?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL,
GÉNERO POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES SIEMPRE GENERAL
VECES
Femenino 7 2 5 4 8 26
Total 9 5 6 8 12 40
Tabla 7: Nivel de ansiedad.
¿TE CAUSA ANSIEDAD SABER QUÉ

OPINIÓN RECIBIRÁS POR LO QUE
PUBLICAS ?
8
6
4
2
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO MASCULINO
Gráfico 7: Nivel de ansiedad
8. ¿Con frecuencia publicas estados en Instagram?
¿CON FRECUENCIA PUBLICAS ESTADOS EN INSTAGRAM?

ALGUNAS CASI TOTAL,
Femenino 6 9 11 26
Masculino 4 4 1 5 14
Total 10 13 1 16 40
Tabla 8: Frecuencia de publicación de estados.

33
¿CON FRECUENCIA PUBLICAS ESTADOS EN

INSTAGRAM ?
12
10
8
6
4
2
0
ALGUNAS CASI NUNCA SIEMPRE
VECES SIEMPRE
FEMENINO 6 9 11
MASCULINO 4 4 1 5
Gráfico 8: Frecuencia de publicación de estados.
9. ¿Crees que es más fácil hacer comentarios negativos por Instagram?

¿CREES QUE ES MÁS FÁCIL HACER COMENTARIOS NEGATIVOS POR INSTAGRAM?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL,
VECES
Femenino 3 4 7 9 3 26
Total 5 5 11 15 4 40
Tabla 9: Nivel de negatividad en los comentarios.
¿CREES QUE ES MÁS FÁCIL HACER

COMENTARIOS NEGATIVOS POR INSTAGRAM?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 3 4 7 9 3
MASCULINO 2 1 4 6 1
34
Gráfico 9: Nivel de negatividad en los comentarios.
10. ¿Cuándo alguien te gusta, crees que es más fácil hacérselo saber por este medio?
¿CUÁNDO ALGUIEN TE GUSTA, CREES QUE ES MÁS FÁCIL HACÉRSELO SABER

POR ESTE MEDIO?
CASI MUY
ALGUNAS TOTAL
GÉNERO SIEMPR POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES GENERAL
E VECES
Femenino 7 6 6 7 26
Masculino 5 2 7 14
Total 7 6 5 8 14 40
Tabla 10: Nivel de Facilidad para la comunicación.
¿CUÁNDO ALGUIEN TE GUSTA, CREES QUE ES MÁS

FÁCIL HACÉRSELO SABER POR ESTE MEDIO?
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNAS CASI SIEMPRE MUY POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES VECES
ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE MUY POCAS VECES NUNCA SIEMPRE

FEMENINO 7 6 6 7
MASCULINO 5 2 7
Gráfico 10: Nivel de Facilidad para la comunicación.
11. ¿Consideras que pasas mucho tiempo chequeando Instagram?
¿CONSIDERAS QUE PASAS MUCHO TIEMPO CHEQUEANDO INSTAGRAM?

ALGUNAS CASI TOTAL
Femenino 9 11 6 26
Masculino 5 1 8 14
Total 14 11 1 14 40
35
Tabla 11: Tiempo en Instagram.
¿CONSIDERAS QUE PASAS MUCHO TIEMPO

CHEQUEANDO INSTAGRAM?
12
10
8
6
4
2
0
ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE NUNCA SIEMPRE
FEMENINO 9 11 6
MASCULINO 5 1 8
Gráfico 11: Tiempo en Instagram.
12. ¿Lo primero y lo último q haces en el día es consultar Instagram?

¿LO PRIMERO Y LO ÚLTIMO QUE HACES EN EL DÍA ES CONSULTAR INSTAGRAM?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 6 7 4 3 6 26
Total 7 11 7 6 9 40
Tabla 12: Frecuencia de uso
36
¿LO PRIMERO Y LO ÚLTIMO QUE HACES EN EL DÍA ES

CONSULTAR INSTAGRAM?
7
6
5
4
3
2
1
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 6 7 4 3 6
MASCULINO 1 4 3 3 3
Gráfico 12: Frecuencia de uso
13. ¿Utilizas siempre tu tiempo libre en Instagram?
¿UTILIZAS SIEMPRE TU TIEMPO LIBRE EN INSTAGRAM?

ALGUNAS CASI MUY POCAS TOTAL,
VECES SIEMPRE VECES GENERAL
Femenino 8 5 3 4 6 26
Total 9 8 5 7 11 40
Tabla 13: Empleo del tiempo libre en la red social.
¿UTILIZAS SIEMPRE TU TIEMPO LIBRE EN INSTAGRAM?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNAS CASI MUY POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES SIEMPRE VECES
FEMENINO 8 5 3 4 6
MASCULINO 1 3 2 3 5
37
Gráfico 13: Empleo del tiempo libre en la red social.
14. ¿Te deprimes si no recibes likes de tus seguidores?
¿TE DEPRIMES SI NO RECIBES LIKES DE TUS SEGUIDORES?

MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 3 4 8 2 9 26
TOTAL 5 8 13 5 9 40
Tabla 14: Depresión y número de likes.
¿TE DEPRIMES SI NO RECIBES LIKES DE TUS

SEGUIDORES?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 3 4 8 2 9
MASCULINO 2 4 5 3
Gráfico 14: Depresión y número de likes.
15. ¿Publicas fotos de todo lo que haces?
¿PUBLICAS FOTOS DE TODO LO QUE HACES?

MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 5 7 6 8 26
Total 9 11 8 1 11 40
Tabla 15: Actos publicables.
38
¿PUBLICAS FOTOS DE TODO LO QUE HACES?
0
ALGUN CASI MUY NUNCA SIEMPR
AS SIEMPR POCAS E
VECES E VECES
FEMENINO 5 7 6 8
MASCULINO 4 4 2 1 3
Gráfico 15: Actos publicables.
16. ¿Te deprimes cuando ves fotos donde los demás están viajando por el mundo?
¿TE DEPRIMES CUANDO VES FOTOS DONDE LOS DEMÁS ESTAN
VIAJANDO POR EL MUNDO?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 9 3 7 5 2 26
Total 13 5 10 10 2 40
Tabla 16: Depresión por publicaciones de otros.
39
¿TE DEPRIMES CUANDO VES FOTOS DONDE

LOS DEMÁS ESTAN VIAJANDO POR EL
MUNDO?
10
8
6
4
2
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
ALGUNAS MUY POCAS

CASI SIEMPRE NUNCA SIEMPRE
VECES VECES
FEMENINO 9 3 7 5 2
MASCULINO 4 2 3 5
Gráfico 16: Depresión por publicaciones de otros.
17. ¿Te deprimes si ves en Instagram fotos de modelos fit?
¿TE DEPRIMES SI VES EN INSTAGRAM FOTOS DE MODELOS FIT?

ALGUNAS CASI MUY POCAS TOTAL
GÉNERO NUNCA
Femenino 5 10 11 26
Total 9 1 14 16 40
Tabla 17: Depresión por aspectos físicos de otros.
40
¿ TE DEPRIMES SI VES EN INSTAGRAM FOTOS

DE MODELOS FIT?
12
10
8
6
4 MASCULINO
2 FEMENINO
0
ALGUNAS CASI MUY NUNCA
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 5 10 11
MASCULINO 4 1 4 5
Gráfico 17: Depresión por aspectos físicos de otros.
18. ¿Cuándo ves Instagram, sientes que no estas disfrutando la vida cOmo los demás?
¿CUÁNDO VES INSTAGRAM SIENTES QUE NO ESTAS DISFRUTANDO LA
VIDA COMO LOS DEMÁS?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL,
GÉNERO NUNCA POCAS NUNCA
VECES
Femenino 3 9 4 8 2 26
Total 5 13 6 13 3 40
Tabla 18: Nivel de satisfacción con la vida propia.
¿CUANDO VES INSTAGRAM, SIENTES QUE NO ESTAS

DISFRUTANDO LA VIDA COMO LOS DEMÁS?
10
8
6
4 MASCULINO
2 FEMENINO
0
NUNCA ALGUNAS CASI MUY NUNCA
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 3 9 4 8 2
MASCULINO 2 4 2 5 1
41
Gráfico 18: Nivel de satisfacción con la vida propia.
19. ¿Sientes que el usar constantemente Instagram ha afectado tu salud física y mental?
¿SIENTES QUE EL USAR CONSTANTEMENTE INSTAGRAM HA AFECTADO
TU SALUD FISICA Y MENTAL?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 10 3 4 3 6 26
Total 15 5 5 6 9 40
Tabla 19: Nivel de consciencia de efectos negativos.
¿SIENTES QUE EL USAR CONSTANTEMENTE INSTAGRAM HA

AFECTADO TU SALUD FISICA Y MENTAL?
10
8
6
4 MASCULINO
2
FEMENINO
0
VECES SIEMPRE VECES
FEMENINO 10 3 4 3 6
MASCULINO 5 2 1 3 3
Gráfico 19: Nivel de consciencia de efectos negativos.
20. ¿Cuándo ves Instagram sientes que te faltan comodidades?

¿CUANDO VES INSTAGRAM SIENTES QUE TE FALTAN
COMODIDADES?
GÉNERO NUNCA
Femenino 8 7 5 6 26
Total 10 12 7 11 40
Tabla 20: Sentimiento de carencia por la red social.
42
¿CUANDO VES INSTAGRAM SIENTES QUE TE

FALTAN COMODIDADES?
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ALGUNAS CASI MUY POCAS NUNCA
VECES SIEMPRE VECES
MASCULINO 2 5 2 5
FEMENINO 8 7 5 6
Gráfico 20: Sentimiento de carencia por la red social.
21. ¿Podrías reducir el tiempo que pasas en Instagram?
¿PODRIAS REDUCIR EL TIEMPO QUE PASAS EN INSTAGRAM?

Femenino 2 6 4 6 8 26
Total 6 9 5 7 13 40
Tabla 21: Posibilidad de autoregulacion con respecto a la red social.
¿PODRIAS REDUCIR EL TIEMPO QUE PASAS EN INSTAGRAM?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
VECES VECES
FEMENINO 2 6 4 6 8
MASCULINO 4 3 1 1 5
Gráfico 21: Posibilidad de autoregulacion con respecto a la red social.

43
22. ¿Consideras que tu rendimiento académico ha decaído desde que utilizas Instagram?
¿CONSIDERAS QUE TU RENDIMIENTO ACADEMICO HA DECAIDO
DESDE QUE UTILIZAS INSTAGRAM?
GÉNERO NUNCA
Total 13 12 2 13 40
Tabla 22: Comparación de rendimiento académico y uso de la red.
¿CONSIDERAS QUE TU RENDIMIENTO ACADEMICO HA

DECAIDO DESDE QUE UTILIZAS INSTAGRAM?
10
8
6
4
MASCULINO
2
FEMENINO
0
ALGUNAS CASI MUY POCAS NUNCA
VECES SIEMPRE VECES
FEMENINO 10 6 1 9
MASCULINO 3 6 1 4
Gráfico 22: Comparación de rendimiento académico y uso de la red.
23. ¿Cuándo estás con tu familia o amigos, prefieres estar chequeando Instagram?
¿CUÁNDO ESTAS CON TU FAMILIA Y AMIGOS, PREFIERES ESTAR
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL
VECES
Femenino 1 7 7 8 3 26
Total 5 9 12 11 3 40
Tabla 23: Comparación del uso de la red social y relaciones familiares.
44
CUANDO ESTAS CON TU FAMILIA Y AMIGOS, PREFIERES ESTAR

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
VECES VECES
MASCULINO 4 2 5 3
FEMENINO 1 7 7 8 3
Gráfico 23: Comparación del uso de la red social y relaciones familiares.
24. ¿Chequeas Instagram mientras estás en el baño?
¿CHEQUEAS INSTAGRAM MIENTRAS ESTÁS EN EL BAÑO?

ALGUNAS CASI MUY POCAS TOTAL,
GÉNERO NUNCA
Total 6 9 8 17 40
Tabla 24: Chequeo de la red social en momentos inadecuados.
¿CHEQUEAS INSTAGRAM MIENTRAS ESTÁS EN

EL BAÑO?
10
8
6
4
2
0
ALGUNAS CASI MUY NUNCA
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 5 5 6 10
MASCULINO 1 4 2 7
45
Gráfico 24: Chequeo de la red social en momentos inadecuados.
25. ¿Qué tan importante es para ti Instagram?
¿QUÉ TAN IMPORTANTE ES PARA TI INSTAGRAM?

TOTAL,
ALGUNAS CASI MUY POCAS NUNC SIEMPR
GÉNERO GENERA
VECES SIEMPRE VECES A E
L
Femenino 3 9 5 9 26
Total 5 12 10 1 12 40
Tabla 25: Importancia de la red social para el usuario.
¿QUÉ TAN IMPORTANTE ES PARA TI

INSTAGRAM?
10
8
6
4
MASCULINO
2
FEMENINO
0
AS SIEMPR POCAS E
VECES E VECES
FEMENINO 3 9 5 9
MASCULINO 2 3 5 1 3
Gráfico 25: Importancia de la red social para el usuario.
¿CREES QUE ESTA RED SOCIAL TE HA ALEJADO DE LA RUTINA QUE REALIZABAS

HABITUALMENTE?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL,
VECES
Total 13 7 14 1 5 40
26. ¿Crees que esta red social te ha alejado de la rutina que realizabas habitualmente?
Tabla 26: Efectos de la red social en la rutina diaria.

46
¿CREES QUE ESTA RED SOCIAL TE HA ALEJADO DE LA

RUTINA QUE REALIZABAS HABITUALMENTE?
10
8
6
4
MASCULINO
2
FEMENINO
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 10 5 8 3
MASCULINO 3 2 6 1 2
Gráfico 26: Efectos de la red social en la rutina diaria.
27. ¿Prefieres estar en tú habitación navegando en Instagram que compartiendo con tu

familia o tus amigos?
¿PREFIERES ESTAR EN TÚ HABITACIÓN NAVEGANDO EN INSTAGRAM QUE

COMPARTIENDO CON TU FAMILIA O TUS AMIGOS?
TOTAL,
GÉNERO GENERA
L
Femenino 1 7 7 8 3 26
Total 5 9 12 11 3 40
Tabla 27: Efectos de la red social en la convivencia.
47
¿PREFIERES ESTAR EN TÚ HABITACIÓN

NAVEGANDO EN INSTAGRAM QUE
COMPARTIENDO CON TU FAMILIA O TUS
AMIGOS?
100%
80%
60%
40%
20%
0%
VECES SIEMPRE VECES
MASCULINO 4 2 5 3
FEMENINO 1 7 7 8 3
Gráfico 27: Efectos de la red social en la convivencia.
28. ¿Es más fácil para ti comunicarte a través de esta red que personalmente?
¿ES MÁS FÁCIL PARA TI COMUNICARTE A TRAVÉS DE ESTA RED QUE

PERSONALMENTE?
TOTAL
GÉNERO GENERA
L
Femenino 2 7 8 1 8 26
Total 5 10 13 2 10 40
Tabla 28: Comunicación en línea y comunicación personal.
48
¿ES MÁS FÁCIL PARA TI COMUNICARTE A TRAVÉS DE

ESTA RED QUE PERSONALMENTE?
14
12
10
8
6
4
2
0
AS SIEMPR POCAS E
VECES E VECES
MASCULINO 3 3 5 1 2
FEMENINO 2 7 8 1 8
Gráfico 28: Comunicación en línea y comunicación personal.
29. ¿Es Instagram tu red social favorita para hacer amigos?
¿ES INSTAGRAM TU RED SOCIAL FAVORITA PARA HACER AMIGOS?

TOTAL,
GÉNERO GENERA
L
Femenino 4 7 7 8 26
Total 9 11 9 1 10 40
Tabla 29: Uso de la red social para hacer amigos.
¿ES INSTAGRAM TU RED SOCIAL FAVORITA PARA HACER

AMIGOS?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALGUNA CASI MUY NUNCA SIEMPRE
S VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 4 7 7 8
MASCULINO 5 4 2 1 2
49
Gráfico 29: Uso de la red social para hacer amigos.
30. ¿Aplazas la hora de desayunar, almorzar o cenar, porque sin darte cuenta se te pasó el
tiempo en Instagram?
APLAZAS LA HORA DE DESAYUNAR, ALMORZAR O CENAR, ¿PORQUE SIN
DARTE CUENTA SE TE PASÓ EL TIEMPO EN INSTAGRAM?
TOTAL
GÉNER ALGUNAS CASI MUY POCAS NUNC SIEMPR
GENERA
O VECES SIEMPRE VECES A E
L
Femenino 4 1 5 15 1 26
Masculin
4 1 3 6 14
o
Total 8 2 8 21 1 40
Tabla 30: Consciencia del tiempo durante el uso de Instagram.
¿APLAZAS LA HORA DE DESAYUNAR, ALMORZAR O CENAR,

PORQUE SIN DARTE CUENTA SE TE PASÓ EL TIEMPO EN
INSTAGRAM?
16
14
12
10
8
6
4
2
0
VECES SIEMPRE VECES
FEMENINO 4 1 5 15 1
MASCULINO 4 1 3 6
Gráfico 30: consciencia del tiempo durante el uso de Instagram.
31. ¿Te gustaría ser productor de contenido de Instagram?

¿TE GUSTARÍA SER PRODUCTOR DE CONTENIDO DE INSTAGRAM?
MUY
ALGUNAS CASI TOTAL,
VECES
Femenino 2 1 6 5 12 26
Total 3 3 9 8 17 40
Tabla 31: Intención de producir contenido.
50
¿TE GUSTARÍA SER PRODUCTOR DE CONTENIDO DE

INSTAGRAM?
15
10 MASCULINO
5 FEMENINO
0
ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE MUY POCAS NUNCA SIEMPRE
VECES
ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE MUY POCAS VECES NUNCA SIEMPRE

FEMENINO 2 1 6 5 12
MASCULINO 1 2 3 3 5
Gráfico 31: Intención de producir contenido.
32. ¿Tus familiares y/o amigos te han llamado la atención por la dedicación y el tiempo que
dedicas al uso de esta red social?
¿TUS FAMILIARES Y/O AMIGOS TE HAN LLAMADO LA ATENCIÓN POR LA

DEDICACIÓN Y EL TIEMPO QUE DEDICAS AL USO DE ESTA RED SOCIAL?
TOTAL
GÉNERO GENERA
L
Femenino 5 5 1 2 13 26
Total 7 9 2 3 19 40
Tabla 32: Alerta por llamado de atención sobre el uso de la red social.
51
¿TUS FAMILIARES Y/O AMIGOS TE HAN LLAMADO LA

ATENCIÓN POR LA DEDICACIÓN Y EL TIEMPO QUE DEDICAS
AL USO DE ESTA RED SOCIAL?
15
10
MASCULINO
5
FEMENINO
0
VECES SIEMPRE POCAS
VECES
FEMENINO 5 5 1 2 13
MASCULINO 2 4 1 1 6
Gráfico 32: Alerta por llamado de atención sobre el uso de la red social.
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Cuantitativo 728-3

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Investigación Cuantitativa sobre los efectos que tiene Instagram en la modificación de

la conducta en adolescentes de 11 a 18 años.

1721025296, Yineth Fabiola Castillo Colmenares. Co:1721020236.

Nota del autor

Facultad de Psicología, Politécnico Grancolombiano

Este proyecto ha sido financiado por los propios alumnos

Politécnico Grancolombiano, Calle 57 N.º 3-00 Este, Bogotá

Bogotá, Abril 2019

1. Presentación del Proyecto 3

1. Presentación del Proyecto

usadas del mundo, especialmente por los adolescentes.

mencionada, con el cambio en el comportamiento en los adolescentes o, dicho de otro modo,

resultados se podrá obtener una posible respuesta a la problemática planteada.

tecnologías de la informática y la comunicación (TICS), de manera específica la red social,

necesidades surgidas y contribuir con herramientas que permitan el sano desarrollo de su

doctrinales y metodológicos, dados por el módulo Métodos Cuantitativos en las Ciencias

tecnológicos y físicos, que nos permitan el aprovechamiento práctico del conocimiento

las hace objeto de permanente estudio.

1.3 Planteamiento del Problema

En la actualidad, Instagram, es tendencia, sobre todo porque se puede acceder fácilmente a

otras aplicaciones. El problema se evidencia cuando se pierde el equilibrio y el adolescente deja

de tener una vida “normal”.

uno de los jóvenes estudiados (Salas, 2017).

El adolescente necesita constantemente reforzar su autoestima y, sin saberlo, el uso de

alterar el ritmo circadiano, llega la irritabilidad, soledad y bajo rendimiento académico.

En un estudio realizado por la Universidad Estatal de Florida y publicado en el

pensamientos y comportamientos desorganizados prosperan genuinamente. (Mysko, 2016)

de Instagram puede influir en la modificación de la conducta, causando cambios emocionales,

familiares sociales y académicos en adolescentes de 11 a 18 años? a este interrogante se le suma

negativos y forjaría sanamente la identidad de los adolescentes mencionados?

El siguiente proyecto se realiza debido a la necesidad de encontrar una relación entre la

modificación de la conducta y el uso de la red social Instagram, asociando a ello la baja

autoestima, el autosabotaje, el maltrato hacia los padres y familiares, el aislamiento social y

cuando el tiempo en pantalla se sale de control?

añade: El tiempo promedio de conexión (a redes sociales) por persona es de 5 horas y 36

adicción, por falta de control.

2.1 Objetivo General

Investigar a partir del método científico cuál es la modificación que se da en la conducta de

negativa en su desarrollo emocional, familiar y social, entendiendo la adolescencia como un

momento imprescindible para forjar su identidad.

2.2 Objetivos Específicos.

social Instagram y las consecuencias de dichos cambios.

o Emplear el método científico.

o Observación de las variables.

o Diseñar un instrumento de medición para cuantificar los resultados.

o Desarrollar una estrategia que incentive a los adolescentes estudiados a realizar

La influencia de la red social, Instagram, provoca una modificación en la conducta de los

adolescentes, la cual incluye, adicción, baja autoestima, depresión, autosabotaje, maltrato a

padres y familiares, aislamiento social y bajo rendimiento académico.

5.1 Variable Independiente

5.2 Variable Dependiente

Maltrato a padres y familiares.

Bajo rendimiento académico.

El marco teórico presentado a continuación, da cuenta de un recorrido investigativo sobre las

causas y consecuencias de las redes sociales específicamente, Instagram, entorno al desarrollo

emocional, social y familiar de los adolescentes, además de fomentar y apoyar la realización de

un recuento a nivel nacional e internacional, resaltando los objetivos y referentes teóricos de

Para iniciar el recorrido investigativo señalaremos lo encontrado en el contexto nacional, en

Bucaramanga, se destaca la investigación de Ferreira y Marín (2017) la cual se tituló “Impacto

potencialmente adictivas en la población juvenil, logrando desatar patologías que afectan la

salud mental del adolescente, conllevando al desarrollo de personalidades de tipo narcisistas,

sentimientos de soledad y aburrimiento constante, alto grado de extraversión e irresponsabilidad,