Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
FRENCH
MR FREDERICK FRANCOIS
GROUP 06 L
(I)IDENTIFICATION ET DESCRIPTION DU
PROBLỀME.
Le complément d’objet indirect.
(II) BUT.
A la fin de la leçon les élèves doivent pouvoir identifier le complément
d’objet indirect et faire les changements nécessaires dans la phrase.
(III) OBJECTIFS.
• Faire comprendre aux enfants que le complément d’objet indirect est lié
au verbe par les prépositions.
• L’enseignement modulaire.
• La discussion. `
• L'évaluation.
• Les exercices.
(VI)ORGANISATION DU CONTENU.
• Introduire le complément d’objet indirect comme un déterminant.
• Les exercices : ils peuvent prendre des formes très variées : problèmes
à résoudre, questionnaires à remplir..etc.
2ème étape
L’enseignant invite les enfants à noter que le complément d’objet indirect
est liée au verbe par les prépositions à ou de, qui peuvent se contracter avec
les articles définis de la manière suivante:
à + le = au
à + les = aux
de + le = du
de + les = des
3ème étape
juger de
rêver de
se souvenir de
s’accommoder de
se contenter de
s’occuper de
traiter de
4ème étape
L’enseignant démontre comment le complément d’objet indirect peut être
exprimé par:
- un nom ou un GN:
Ex: Il se souvient de son enfance.
5ème étape
L’enseignant justifie comment le complément d’objet indirect peut être
exprimé par:
- un pronom (relatif, démonstratif, possessif, indéfini):
Ex: Un film auquel il pense, il le reverra bientôt.
Nous reparlerons de cela.
J’ai téléphoné aux miens.
Il ne pense à rien.
6ème étape
L’enseignant illustre comment un infinitif introduit un complément d’objet
indirect.
Ex: Il s’était habitué à voir réaliser ses projets.
7ème étape
L’enseignant prouve comment le complément d’objet indirect peut être
exprimé par:
- un pronom personnel complément précédé par les prépositions à, de:
Je pense à lui / à elle / à eux / à elles.
Je parle de lui / d’elle / d’eux / d’elles.
8ème étape
L’enseignant montre les différences entre le COD et COI :
(i). Le COD est un groupe nominal sans préposition, pendant que le COI est
un GN prépositionnel:
Ex: Elle prépare le gâteau. (= COD)
Elle s’occupe de ses enfants. (= COI)
(iii). Le COI ne peut pas être déplacé (sa position dans la proposition est
fixe):
Ex: Il a téléphoné à ses amis.
Il s’aperçoit de sa gaffe.
9ème étape
L’enseignant illustre des cas où le COI peut être mis avant le verbe:
a) Si le verbe est complété par un autre complément:
Ex: De cette histoire, Roger n’a soufflé mot à personne.
A ses amis, il confiera bientôt son secret.
b) Si l’opposition entre deux actions est soulignée:
A Gérard je dirai peut-être mon idée, mais à Roger je ne le dirai jamais.
(IX) EVALUATION.
CONTROLE CONTINU SUR LECOI ET LE COD.
1. Souligne le C.O.I dans les phrases suivantes.
a. Le maître parle aux participants du concours. Il va distribuer des prix aux
gagnants.
b. Bébé ressemble à ses parents. Il sourit à maman et à papa.
c. Le chien est fidèle à son maître. Il aboie aux étrangers.
d. Le singe se sert de sa queue. Il s’accroche à la branche de l’arbre.
• Par contre, les élèves ont beaucoup aimé les exercices d’évaluation.