Reporte No.

1 Ronald Sánchez

- Resumen a la lectura de Bergquist:

En el texto, el historiador estadounidense Charles Bergquist esboza en general una

crítica disciplinaria hacia la obra de Orlando Fals Borda, Historia doble. En su

disposición por emprender dicha tarea, el autor resalta el compromiso de autocrítica

pública que hace Fals Borda en su cometido literario y rescata su actividad

investigativa al servicio de la lucha de clases trabajadoras.

Un primer elemento para la crítica disciplinaria es el tema de la historiografía. En

ella se enmarca el proceso de ubicación y lugar que se utilizó en la Historia doble

(la región costeña) y se puntualiza en el conjunto de técnicas relacionadas con el

estudio y manera de interpretar la historia por parte de Fals; técnicas y maneras que

para Bergquist fueron problemáticas y confusas, y que conllevaron a la ignorancia

de la historiografía por parte del sociólogo barranquillero.

En segundo lugar se concibe el paradigma de las fuentes primarias, la cual

constituye el objeto de la crítica historiográfica. Para el autor este paradigma es

tratado débilmente por Fals porque no es exigente con la crítica a dicho material.

Esta debilidad es presumida por los desbalances históricos en diferentes épocas

cronológicas, como por ejemplo, la preferencia a los documentos coloniales en

contraste con la información suministrada sobre el período que va desde 1860-

1920; desbalance que Bergquist atribuye al desconocimiento o descuido de los

“documentos de baúl” por parte del equipo de Fals Borda. Además de todo se

esclarecen otros problemas de sesgo en las fuentes: procedimientos poco estrictos

al tratamiento de las fuentes orales, fuentes no identificadas y fechadas, y un

vehemente distorsionamiento entre la interpretación de Fals y las fuentes tomadas.

Finalmente, el tercer elemento de la lógica disciplinaria del historiador es la

interrelación a la totalidad histórica, interrelación basada en el principio de

interconexión entre fuentes y hechos, y circunscrita a todos los procesos del cambio

social. En particular la idea de Fals de escribir Historia doble en dos canales (uno

abstracto en lo referente a la teoría social y democrática, y uno concreto en lo

referente a la revisión de su trabajo en pro del activismo), tiende a violar su profunda

lógica disciplinaria porque: i) al realizar dos discursos tiende a subvertir la causa

científica en nombre del compromiso político, y ii) se separa del dominio del

historiador de trabajar simultáneamente con lo abstracto (interpretación) y lo

concreto (conocimiento empírico de fuentes secundarias). Por estas razones la idea

de Fals de realizar dos discursos para dos intelectos separados es chocante para

los historiadores, pues trasgrede los “interrelacionados supuestos filosóficos,

metodológicos y expositivos que gobiernan su práctica disciplinaria”.

- Resumen a la lectura de Sáenz:

El texto del profesor Eduardo Sáenz puntualiza en los vínculos entre las ideologías

empresariales y la investigación en las facultades de administración, y reseña al

mismo tiempo el reporte preparado por profesores de la Escuela de Administración

de la Universidad de los Andes para la Misión de Ciencia y Tecnología, publicado

inicialmente en la década de los 90´s.

En primera medida se establecen comparaciones entre la relación empresa-

universidad de los Estados Unidos (primeras seis décadas del siglo XX) y la

Colombia de hoy. Comparación sujeta a los vínculos mantenidos entre las

ideologías, los valores y los propósitos de las empresas con respecto a los círculos

intelectuales, los intereses y prejuicios de estudiantes y profesores, y la

investigación en la administración.

El autor enfatiza en que temas como los círculos de calidad (en el cual se define

una crítica a la gerencia del control Total de calidad), el poder relacionado con la

obediencia en las organizaciones, el método del caso (“herramienta pedagógica

para mejorar la habilidad de los ejecutivos y estudiantes en la toma de decisiones”)

y la llamada historia empresarial (simplista y tenue), son temas que van más allá

del aporte pragmático de los administradores y que se han enraizado en Colombia

gracias al apoyo de muchos empresarios y a la literatura de los consultores.

Además, examina en detalle la producción académica en estos temas y se discute

la calidad académica y la libertad ideológica de dicha producción.

El artículo señala como la ideología y el interés gerencial, el énfasis en lo

supuestamente práctico, las presunciones arribistas de muchos académicos, la

consultoría remplazando la investigación, y el evaluar las universidades según

patrones de rentabilidad política y monetaria (que ejercen un modelo de universidad-

negocio) conllevan a: i) someter la academia al unanimismo del servicio de los

hombres de negocio, ii) limitar la independencia de los profesores universitarios y

iii) producir deducciones intelectuales de dudosa calidad e imponer una orientación

académica mal habida.