Planificación Erca Ejemplo

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DIDÁCTICA CRÍTICO)
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2018-2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Ámbito de desarrollo Relación Lógico- B
Docente: Año de EGB: 1 de EGB Paralelo:
y aprendizaje: Matemáticas.
Nº de Objetivos de subnivel preparatoria:
Título de la experiencia ¿Quién se
experiencia de OI.1.6. Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y
de aprendizaje: esconde?
aprendizaje : del entorno natural y social, a través de la observación y la experimentación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o
M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas (cuadrado) en objetos del
temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño) y figuras geométricas
entorno.
(triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo
rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas.
I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso personal, objetos que
contienen o son semejantes a los cuerpos y figuras geométricas, los selecciona de
acuerdo a su interés y comparte con sus compañeros las razones de la selección.
EJES TRANSVERSALES: Formación para una ciudadanía democrática. PERIODOS: 1 SEMANA DE INICIO: 11/10/2018
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Actividades de evaluación/
Proceso didáctico Criterios e indicadores de
Objetivos de ámbito Recursos Técnicas /
(macro y micro actividades ) evaluación instrumentos
O.M.1.3. Reconocer, ANTICIPACIÓN  cuadrado de fomix. CE.M.1.3. Utiliza las nociones de
 Técnica: Observación.
comparar y describir  Observar la presentación del cuadrado.  paletas de helados. longitud, capacidad, volumen y
características de  Indagar sobre forma del cuadrado: superficie, peso o temperatura  Instrumentos de
 lana.
cuerpos y figuras ¿Cuántos lados tiene?, ¿Qué líneas forman (corto/largo/alto; evaluación: Lista de
 tren de las figuras
geométricas de su esta figura geométrica? grande/pequeño) y figuras cotejo.
entorno inmediato, para geométricas. geométricas (triángulos,  Reconoce las
lograr una mejor CONSTRUCCIÓN cuadrados y círculos) en su
 Observar el tren de las figuras geométricas. características de la
comprensión de su entorno; comprende y valora el
 Señalar la figura geométrica que responde figura geométrica:
medio. espacio que lo rodea y
al cuadrado. soluciona de forma individual o cuadrado.
 Mirar el aula en busca de objetos que sean grupal situaciones cotidianas.  Diferencia el cuadrado
de la forma de un cuadrado. I.M.1.3.1. Encuentra, en el de las demás figuras
CONSOLIDACIÓN entorno y en elementos de su geométricas.
uso personal, objetos que 
 Formar cuadrados con diferentes Forma el cuadrado a
contienen o son semejantes a
materiales: partir de reconocer sus
los cuerpos y figuras
Lana, palos de helado. características.
geométricas, los selecciona de
acuerdo a su interés y comparte
con sus compañeros las razones
de la selección.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Criterio de evaluación
CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y
superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno;
grande/pequeño) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y
círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea
y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas.
No Indicadores de evaluación
I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso
personal, objetos que contienen o son semejantes a los cuerpos y
figuras geométricas, los selecciona de acuerdo a su interés y
comparte con sus compañeros las razones de la selección.
Reconoce las Diferencia el Forma el cuadrado
características de la cuadrado de las a partir de
figura geométrica: demás figuras reconocer sus
geométricas características.
cuadrado.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8.
9.
10.
11.
12.
13.
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27.
28.

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30.
31.
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33.
34.
35.
36.
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
7.1 Datos Informativos:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿Quién se esconde?
GRUPO DE EDAD: 5 a 6 años.
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Descubrimiento del Medio Natural y Cultural.
NOMBRE DE LA DOCENTE:
ÁMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Relación Lógico - Matemáticas.
No DE NIÑOS/AS: 36
FECHA:
ESTUDIANTE-DOCENTE:

4. INFORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

Cuando los niños están en los EL CÍRCULO
primeros años de infancia que son
esponjas en cuanto al aprendizaje, Para que los niños no se olviden
aunque cosas que simplemente de cuál es, lo mejor es que al
conllevan tiempo para que se principio, lo llamemos por el
asienten en su mente, con otras nombre de algo que vean
podemos ayudarles a base de juegos habitualmente, como es el caso
y pequeños trucos para que las de figuras como una pelota, o
aprendan de manera natural. incluso con el sol.
EL TRIÁNGULO EL CUADRADO
EL RECTÁNGULO
Como antes hablábamos de la Los niños habitualmente dibujan
Las puertas son un elemento
casa, seguro que nuestros hijos las casas a partir de un cuadrado
rectangular, por lo que es la
dibujan el tejado de su casita con que forma la estructura de la
manera que podemos usar para
un bonito triángulo que corona el casa, ésta será la forma más
que los niños relacionen
cuadrado que ya aprendieron sencilla para que recuerde su
fácilmente su imagen.
anteriormente. nombre.

5. ESQUEMA DE RECURSOS DIDÁCTICOS
6. ANEXOS
8. FUENTES DE CONSULTA
a) Bibliografía
Currículo de Primero de Educación General Básica.
b) Web-grafía
https://www.smartick.es/blog/matematicas/geometria/figuras-geometricas-el-cuadrado/.
http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/7075.
9. OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



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