MANUAL DE CORRECCIONES FICHA DE REFORZAMIENTO N° 07 – PRIMER GRADO

Título de la Ficha:

EL EFECTO DE LA LUZ SOBRE EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS

Aprendizajes Esperados:

Competencia Capacidades Indicadores

Formula preguntas estableciendo relaciones causales
Problematiza
entre las variables.
situaciones.

Indaga, mediante Justifica la selección de herramientas, materiales,

métodos equipos e instrumentos considerando la complejidad y el
Diseña
científicos, alcance de los ensayos y procedimientos de manipulación
estrategias para
situaciones que de la variable y recojo de datos.
hacer una
pueden ser
indagación. Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad
investigadas por
la ciencia. para el desarrollo de su indagación.
Genera y
Elabora tablas de doble entrada identificando la posición
registra datos e
de las variables independientes y dependientes.
información.

¿SABÍAS QUE…?
En esta sección se solicita un estudiante voluntario para que realice la lectura de la
sección ¿SABÍAS QUE…? Lo cual permitirá motivar captar la atención de los estudiantes.
Se escribe en la pizarra las preguntas de esta sección: ¿Qué sucederá si privamos a la
planta de la luz solar? ¿Se reducirá su crecimiento?
El docente registra las ideas de los estudiantes en la pizarra

APRENDEMOS:

1. El estudiante selecciona una pregunta que establezca las relaciones causales entre
las variables en el caso presentado sobre la germinación de las semillas
Respuesta C: ¿Por qué es necesario el periodo de latencia para las semillas?
2. En base a un cuadro de doble entrada el estudiantes identifica las variables
independiente y dependiente sobre la influencia de la luz en las plantas
Respuesta B: ¿Cómo influye la cantidad de luz solar en el crecimiento de la plantas?
3. Teniendo en cuenta el cuadro de doble estrada de la pregunta 2 el estudiante
identifica las variables en el proceso de indagación.
Respuesta D: Para delimitar las variables que vamos a indagar en nuestra
investigación.
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4. El estudiante justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e

instrumentos considerando su utilidad en los procedimientos de manipulación de
variable y recojo de datos en el desarrollo de su experimentación sobre el crecimiento
de las plantas
Respuesta C: Son materiales fáciles de conseguir, no tiene costo y ayudan a
disminuir los residuos sólidos en el ambiente.

ANALIZAMOS:

1. En base a la tabla de doble entrada el estudiante identifica la posición de las variables

independientes y dependientes sobre el crecimiento de la planta
Respuesta C: El tallo de la muestra B ha sufrido una elongación debido a la falta
de luz.

2. El estudiante identifica una pregunta una pregunta que establezca relaciones

causales entre las variables temperatura, luz y desarrollo de la planta
Respuesta A: ¿Cómo influye la temperatura y cantidad de horas de luz del día
en el desarrollo del árbol?

3. Con una tabla de doble entrada el estudiante identifica la posición de las variables
independientes y dependientes sobre la reacción del árbol en las estaciones del año.
Respuesta C. En la estación de verano el árbol tiene mayor cantidad de hojas de
color verde intenso.

4. Justifica que la utilización de instrumentos de medida de la temperatura le servirá

para realizar procedimientos y manipular las variables y recoger datos.
Respuesta D: invierno 2 °C – verano por encima de los 16 °C.

PRACTICAMOS:

1. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables frente a una
situación presentada
Respuesta B: ¿Qué es la fotomorfogénesis?
2. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables frente a una
situación presentada sobre la importancia de la energía solar para los seres vivos
Respuesta B: Realizar la fotosíntesis y fabricar sus propios alimentos.
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3. Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables en base a

un gráfico sobre el crecimiento de una planta.
Respuesta C: La planta de maíz (A) ha recibido poca luz por lo que se ha
producido una elongación y la planta de papa (B) tiene un crecimiento normal
porque ha recibido la cantidad adecuada de luz.

4. A través de una pregunta establece relaciones causales entre las variables sobre la
influencia de la luz en el crecimiento de las plantas
Respuesta C: Las plantas crecen más altas en la oscuridad por que buscan la
luz.

5. A través de una pregunta establece relaciones causales entre las variables sobre la
formación de frutos en la planta en condiciones diferentes
Respuesta A: No, porque no podría realizar la fotosíntesis.

6. A través de una situación presentada establece relaciones causales entre variables

valiéndose del recojo de datos en su experimentación
Respuesta D: El color de la planta se debe a que carece de clorofila.

7. El estudiante lee una situación problemática y establece relaciones causales entre

variables sobre el cambio de color en la planta
Respuesta A: Por qué presenta un pigmento de color verde llamado clorofila.

8. En base a la tabla de doble entrada el estudiante identifica la posición de las variables

sobre la reacción de las plantas en ausencia y presencia de la luz.
Respuesta B: Las plantas muestras un fototropismo positivo porque se curvan
hacia arriba orientándose hacia la luz.
9. Justifica la elección de las herramientas, materiales, equipos e instrumentos en la
manipulación de las variables y recojo de datos en el proceso de su experimentación
Respuesta B: Son necesarios y fáciles de conseguir y no contaminan el
ambiente.

10. Justifica sus propuestas sobre la medidas de seguridad durante el desarrollo de su

indagación y experimentación en las plantas
Respuesta A: Si, cuando estemos trabajando con materiales de vidrio para
evitar heridas cortantes.