CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS.
ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
DESEMPEÑOS
- Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia
de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
- Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
- Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses.
- Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
- Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
- Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita
para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
- Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula
y juega en pequeños grupos.
- Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia
y los límites que conoce.
- Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
- Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y
cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a
acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a
sus compañeros de aula.
- Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor.
- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos
de Jesús.
ÁREA CURRICULAR: PSICOMOTRIZ

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas,
 Se expresa corporalmente. trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
- Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
- Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
- Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
- Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
 COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
CAPACIDADES
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
 Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
DESEMPEÑOS
- Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de
lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presenta en variados soportes.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
- Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
- Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
- Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
- Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno,
lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑOS
- Establece relaciones entre los objetos de su entorno
según sus características perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
- Usa algunas expresiones que muestran su
comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo
–“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones cotidianas.
 COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
- Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la
serie numérica.
RESUELVE PROBLEMAS  Modela objetos con formas - Establece relaciones de medida en situaciones
DE FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus transformaciones. cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante
LOCALIZACIÓN  Comunica su comprensión sobre las algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
formas y relaciones geométricas. - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en
 Usa estrategias y procedimientos para el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
orientarse en el espacio. movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”,
que muestran las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
- Prueba diferentes formas de resolver una determinada
situación relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto.
ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGIA

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.
- Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que
explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
exploración.
- Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace oralmente.
TALLER GRAFICO PLASTICO

I.- NOMBRE : “REALIZAN TECNICA DEL PUNZADO.”

II.-FECHA : 29 DE ABRIL DEL 2019

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CREA  Aplica procesos creativos. Representa sus ideas acerca
PROYECTOS de sus vivencias personales
DESDE LOS usando diferentes lenguajes
LENGUAJES artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
ARTÍSTICOS
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
IV.- SECUENCIA METODOLOGICA:

Indicaremos a los niños y niñas a trabajar compartiendo los materiales con

INICIO sus compañeros.
Se les entregará, por grupos papel bon punzón, goma.
Dialogamos sobre la manzana su color ,forma, tamaño y luego Realizan al
DESARROLLO borde de la figura el punzado para luego sacar la figura y luego pegan el
papel lustre detrás de la hoja.

 Exponen sus trabajos y manifiestan si les gustó realizar la actividad

CIERRE
 ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

 NOMBRE : “UBICÁNDONOS DENTRO DUERA.”

 FECHA : 21 DE AGOSTO DEL 2019
 APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE  Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y movimientos como
DE MANERA *Se expresa corporalmente correr, saltar desde pequeñas alturas,
AUTÓNOMA A trepar, rodar, deslizarse –en los que
TRAVÉS DE SU expresa sus emociones– explorando
MOTRICIDAD las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos.
DESARROLLO DE LA SESION

La docente dará las indicaciones necesarias para el cumplimiento de

ASAMBLEA O INICIO las reglas durante la sesión dando a conocer el nombre de la actividad
a realizar.

se colocara ula ula en el piso para cada niño y los niños saltaran dentro
DESARROLLO DE LA y fuera de ella, luego cada niño agarrara las ulas ulas y pasaran por
EXPRESION MOTRIZ dentro de los aros, finalmente saltaran por dentro de los aros.
 al terminar la actividad lo niños realizan los ejercicios de inspiración
RELAJACION y de expiración respectivamente.

los niños y las niñas modelan las acciones que más le ha gustado de la
EXPRESION GRAFICO actividad realizada.
PLASTICA
al recoger los trabajos la docente les ira preguntando y felicitándolo
CIERRE de lo que hicieron y los colocaran en un lugar visible para que puedan
apreciar todos.

TALLER GRAFICO PLASTICO

I.- NOMBRE : “REALIZA ESTAMPADO DE FLORES.

II.-FECHA : 20 DE AGOSTO DEL 2019

 III. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

CREA  Explora y experimenta los lenguajes Representa sus ideas acerca de sus
PROYECTOS del arte. vivencias personales usando diferentes
DESDE LOS  Aplica procesos creativos. lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
LENGUAJES  Socializa sus procesos y proyectos
música, los títeres, etc.).
ARTÍSTICOS
IV.- SECUENCIA METODOLOGICA:

 la maestra coloca a los niños y niñas para que escuchen la

actividad a desarrollar, que es estampado de flores.
INICIO
 observan diferentes materiales y comentan que utilizarían, los
niños enumeran su color, forma, tamaño utilidad, luego entrego lo
requerido.
DESARROLLO  Los niños y niñas después de elegir el material empiezan a
realizar el estampado de flores con sus manos y a la vez pintan
sus tallos. Todo lo realizan con tempera de colores.

CIERRE  Los niños y niñas expondrán sus trabajos y luego verbalizarán

lo realizado.

I. DESCRIPCION GENERAL.-La programación curricular anual es un documento técnico pedagógico de la docente de aula dela institución
educativa inicial N°328 “Virgen del Carmen”, que se encuentra ubicado en Barrios Altos en el cercado del distrito de Ayacucho. El aula
cuenta con una infraestructura adecuada y pedagógica ,donde atiendo a niños y niñas de 3 años de edad ,cuento con niños poco
sociables ,algunos introvertidos ,provienen la mayoría de familias desintegradas ,cuyos padres son de economía regular a bajo ,se
 dedican a trabajos eventuales, a su chacra ,algunos son comerciantes y amas de casa .Este documento presenta el cartel de
competencias ,capacidades ,desempeños para lograr niños y niñas competentes ,solidarios ,democráticos, críticos identificados con
su comunidad .
II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2019

Nº DE DÍAS
TRIMESTRE DURACIÓN
EFECTIVOS
I Del 11 de marzo al 07 de junio 2019 62

II Del 10 de junio al 20 de setiembre de 2019 64

Periodo vacacional para estudiantes: Del 29 de julio al 09 de agosto de 2019

III Del 23 de setiembre al 20 de diciembre de 2019 63

Total, de días de trabajo pedagógico 189

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁRE

N PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

A

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

 UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 UD9 UD10

LA SEMANA SANTA.Y EL DIA DE NUTRITIVOS PARA EVITAR LA

SOMOS VIGILANTES DE LA BASURA

FIESTA.MI JARDIN Y MI PATRIA ESTAN DE

CELEBREMOS LA NAVIDAD TODOS

ANIMALES Y PLANTAS -
JUGANDO CON LAS MATEMATICAS.
ANEMIA Y VIVAMOS CON ALEGRIA A CONSUMIR ALIMENTOS

EN QUE VIAJAMOS Y COMO NOS

“PERIODO DE ADAPTACION, Y

MI FAMILIA Y YO CUIDAMOS MI

VALOREMOS A LOS
Y VALOREMOS EL TRABAJO DE

RESPETEN MIS DERECHOS, Y

UNIDOS CON AMOR

SOCIALIZACION.

COMUNICAMOS

DEBERES .
CUERPO.
° (competencias, enfoques
transversales)

NUESTROS PADRES.
3 4 4 4 4 3 4 4 4 3
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas
1 Construye su identidad X X x x X
Convive y participa X
2 democraá ticamente en la buá squeda del x X X X
Personal social

bien comuá n
Construye su identidad, como
persona humana, amada por Dios.
Digna libre y trascendente,
3
comprendiendo la doctrina propia de
X X X X X X X
su religioá n, abierto al dialogo con las
que le son cercanas.
Se desenvuelve de manera autoá noma
Psicomo

4 a traveá s de su motricidad. X X X X X X X X X
triz

X
Se comunica oralmente en su lengua X
Comunicación

5
materna.
X X X X X X X X X
Lee diversos tipos de textos en su X
6
lengua materna
x x x x X X X
Crea proyectos desde lenguajes X
7
artíásticos.
X X X X X X X X X
8 Resuelve problemas de cantidad X X X X X x
Matemá
tica

Resuelve problemas de forma, X

9
movimiento y localizacioá n.
x X X X x X
 Indaga mediante meá todos cientíáficos
tecnología
Ciencia y
para construir conocimientos
Área

1
0
X x X x X

X
Competenc

transversal
ia

1 Gestiona su aprendizaje de manera

1 autoá noma
X X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque Inclusivo o Atención a la diversidad X X X X
Enfoque de Igualdad de género X X X X X
Enfoque Ambiental X X X X
Enfoque de Derechos X X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientación al bien común X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X
*CUA *CUADER
DERN NO DE
Acuerdos O DE CAMPO
de *CUADE *CUADERN *CUADE *CUADE CUADER *CUADER *CUADER
CAMP *ANEGDO
convivenci RNO DE O DE RNO DE RNO DE NO DE NO DE NO DE
a O TARIO
CAMPO CAMPO CAMPO CAMPO CAMPO CAMPO CAMPO
Personal *ANE *PORTAF
CUADERN
*ANEGD *ANEGDOT *ANEGD ANEGD *ANEGD *ANEGD *ANEGDO
PRODUCTOS/EVIDENCIAS GDOT OLIO
O OTARIO ARIO OTARIO OTARIO OTARIO OTARIO TARIO
ARIO
ANEGDOTA *PORTAF *PORTAFOL *PORTA PORTAF *PORTA *PORTAF *PORTAF
RIO *PORT
OLIO IO FOLIO OLIO FOLIO OLIO OLIO
PORTAFOLI AFOLI
O. O

ESPACIOS DE APRENDIZAJE Aula, AULA CASA CALLE BARRI AULA ZOOLO CALLE AULA AULA
Patio, PATIO AULA AULA O BARRIO GICO BOMBER BARRIO PATIO
juegos, PARQUE SS.HH PATIO AULA AULA OS
 AEROPUE
RTO
etc CALLE
AULA
BARRIO

IV.- CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE 3 AÑOS.

ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
- Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia
de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos.
- Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los
integrantes de ambos grupos.
- Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses.
- Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
- Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
- Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita
para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto.
- Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula
y juega en pequeños grupos.
- Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia
y los límites que conoce.
- Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.
 COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
ÁREA CURRICULAR: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
CAPACIDADES
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
DESEMPEÑOS
- Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y
cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a
acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa.
- Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a
sus compañeros de aula.
- Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor.
- Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos
de Jesús.
DESEMPEÑOS
- Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas,
trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
- Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en
diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses.
- Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su manera y utilizando diferentes materiales.
DESEMPEÑOS
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
- Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
 COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CAPACIDADES
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
DESEMPEÑOS
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
- Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos y rimas orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que
se desenvuelve.
- Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de
lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presenta en variados soportes.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por
sí mismo o a través de un adulto).
- Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
- Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
- Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
- Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno,
lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑOS
- Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
- Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad,
 COMPETENCIA
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un ratito”– en
espacio situaciones cotidianas.
- Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no
convencional respecto de la serie numérica.
 Modela objetos con formas geométricas y sus - Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su
transformaciones. cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir
geométricas. de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que muestran las
espacio. relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el
entorno.
- Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con
la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos con
material concreto.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.
- Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
- Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que
explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su
exploración.
- Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace oralmente.

V.- ORIENTACIÓN GENERAL DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación es un proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los resultados de los aprendizajes de los estudiantes.
Este proceso se considera formativo, integral y continuo, y busca identificar los avances, dificultades y logros de los estudiantes
con el fin de brindarles el apoyo pedagógico que necesiten para mejorar. Identificar el nivel actual de los con el fin de ayudarlos a
avanzar hacia niveles más altos.
Se pondrá en práctica la evaluación formativa a través de los diversos tipos de instrumentos, así como el portafolio para
recoger evidencias y tomar decisiones para la mejora de la práctica pedagógica en lo que es la planificación, estrategias,
uso de materiales, condiciones físicas, espacio y clima a fin de llevar una retroalimentación de calidad y efectiva.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Ficha de observación, Evidencias Y cuaderno de campo o Anecdotario.
Prueba Hoja de aplicación.
Portafolio Archivos, trabajos, evidencias, hoja de aplicación

VI.-ORIENTACIÓN GENERAL DEL USO DE LOS MATERIALES:

En la I.E.I. Se utilizara los materiales estructurados y no estructurados; para su uso efectivo. E igualmente se fomentará la elaboración
creativa de los materiales no estructurados para el uso con fin pedagógico.
La política de la I.E.I. Es desarrollar sesiones de aprendizaje haciendo uso de materiales estructurados y no estructurados en la
sección de 3 años donde los niños interactúe movilizando sus capacidades y desarrolle las competencias a partir de la manipulación
de material concreto Y del juego de roles.