SESION DE APRENDIZAJE N° 70 DEL AREA DE INGLES

1. TÍTULO Arranging plans

FECH
23 de octubre GRADO Y SECCIÓN 5to A, F N° DE UNIDAD 7 TIEMPO 2hrs
A
DOCENTE DE AULA Guillermo Ansai Centeno
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Instrumento de Evaluación

Competencias y capacidades
Se comunica oralmente en inglés como lengua
extranjera
- Obtiene información de textos orales.
- Infiere e interpreta información de textos
orales.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Escribe en inglés diversos tipos de textos.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/ CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma (define las metas de aprendizaje, organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje y monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de igualdad de género
Enfoque orientación al bien común.
Desempeños de grado y/o desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
precisados aprendizaje?
- • Los estudiantes responden y • Lista de cotejo.
preguntan acerca de los planes que tienen Los estudiantes elaboran oraciones
para el futuro, usando la gramática y el de sus planes futuros.
vocabulario adecuado . Elaboran
Los estudiantes son capaces de
- Emplea convenciones del lenguaje escrito expresar sus planes para el futuro.
como recursos ortográficos y gramaticales
de mediana complejidad que le dan claridad
y sentido al texto. Ejemplo: Present
continuous
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
- Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
- Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

3. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Vocabulario relacionado a verbos en presente . Diapositivas, pizarra, plumones.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado 20 minutos
1. Se saluda a los estudiantes y se establece las normas de convivencia.
2. Se leen las normas de convivencia con todos los alumnos.
3. ¿El docente trae una Agenda en la cual tiene actividades que realizará durante la semana, los estudiantes tienen que responder
a la pregunta What is the teacher doing on …?
4. Luego de que los estudiantes adivinen el tema se realiza un feedback de la estructura del Present Continuous.
1.DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos Se
esribe el goal en la pizarra: write sentences about my week plans/ play a conversation about my plans.”
2. los estudiantes observarán una lista de Time expressions .(anexo1) y practirarán la pronunciación con el docente.
3. Los estudiantes interactúan con un dialogo de Present continuous for future arrangements que el docente presentará. Seguidamente,
identificarán Time expressions del dialogo.
4. Luego leerán en parejas.
5. el docente irá monitoreando las interacciones de los estudiantes.
6. Los estudiantes en parejas, elaborarán un dialogo similar al presentado anteriormente.
7. Los estudiantes formularán oraciones en present Continuous .
8. Los estudiantes desarrollan una práctica sobre el tema.(anexo2)
CIERRE Tiempo aproximado 10
minutos
1. El docente repasa la lectura junto con la clase.
2. El docente se cerciora que los estudiantes hayan aprendido el tema formulando las siguientes preguntas:
3. Why do we use Present continuous for?
4. What is the verb form?
5. How do we identify if it’s arranging something for the future?

Sub directora de Formación General/ DOCENTE DEL AULA

Coordinador Pedagógico
1. Instrumento de evaluacion

Items Yes No

Practica la conversación en pares.

Identifica el vocabulario previamente aprendid.

Pronuncia y entona correctamente.

Utiliza la gramática correctamente.

Crea oraciones acerca de sus planes.

Cumple con las actividades a tiempo.

 1. ANEXO 1
|TIME EXPRESSIONS MEANING/SIGNIFICADO EXAMPLES
 NEXT YEAR -  AL SIGUIENTE AÑO.  -You’re going to university next year.
 NEXT MONTH .  AL SIGUIENTE MES.  -He’s working from home next month.
 NEXT WEEKEND.  AL SIGUIENTE FIN DE SEMANA  We’re playing videogames next weekend.
 TOMORROW.  MAÑANA.  -It’s happening tomorrow.
 IN A MINUTE.  EN UN MINUTO.  -She’s leaving in a minute.
 AT 6 PM.  A LAS 6PM.  -We’re arriving at 6pm.
 ON …(DAY)  EL DÍA …  We’re playing soccer on Sunday.

ANEXO 2
FORM EXAMPLE

SUBJECT+TO BE
+VERB+ING

I am playing tennis with Pedro tomorrow.

1. Use the present continuous for filling the empty spaces in the conversation :
JOSE : Hi Maria , what are you doing(You/ Do) this weekend, do you want to go out ?
MARIA: Sorry, ____________(We/Travel) to Arequipa to watch a soccer game with my cousin.
JOSE : What about Monday?
MARIA : ________ (I/See) the doctor in the morning, and have classes in the afternoon.
JOSE: _________ (You/ Do) something at night?
MARIA: My family and I ____________ (Have) dinner in the evening, are you busy on Tuesday?
JOSE: Yes, I have to work from dawn till dusk , but ________ (I/Leave) early, at 7 Pm .
MARIA : Good! we can meet at 8pm.
JOSE : _______ (I/pick) up you, see you on tuesday .
MARIA: Nice, see you.