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CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(1592), Comenio Es el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de
la educación.

(1712) ROUSSEAU resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño,
interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación.

(1746) PESTALOZZI Suizo se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye
la didáctica.
(1911) KANT menciona que con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles
los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos.

(1935) DURKHEIM afirma no todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de
sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar.

HERBART ( 1776) quien presentan los primeros bocetos teóricos de la pedagogía y propone el
término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser

Practicas pedagógica.
VYGOTSKY 1960 El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos,
pares, cultura, instituciones.

AUSUBEL (1966) existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, el conceptual y el


aprendizaje subordinado.

JEAN PIAGET (1980) Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente
en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. Su mayor aporte se centró
en el constructivismo psicogenético.

(1992) ROBERT J. MARZANO en su obra un aula diferente: enseñar con las dimensiones de
aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje relacionado con la
adquisición e integración del conocimiento

Conceptos de la pedagogía.

1987 VASCO la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de
la reflexión personal y dialogal a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras
prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer.

(1993) DÍAZ afirma que la pedagogía es un campo abierto y flexible que abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados explícitamente por algún concepto de las ciencias de la
educación (sociología de la educación, psicología de la educción, comunicación educativa,
antropología de la educación).
KUHN, T. (1994).

La disciplina se considera una práctica reflexionada que permite un diálogo entre teoría y práctica.

(1995). BEDOYA. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora especial de la
educación humana, ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en
cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos de propiamente humano.

(1999) ZULUAGA tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la


enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el
reconocimiento del maestro como un intelectual.

(2005) FLÓREZ R. Escribe la obra titulada Pedagogía del Conocimiento que se constituye en un
aporte contemporáneo de sistematización de la pedagogía, en la que expresa el conocimiento.

SIGLO XX

Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía
tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías.

Principios Pedagógicos

(2001). Flórez, R. Presentan algunos principios pedagógicos que son: el afecto, la experiencia
natural, el diseño del medio ambiente, el desarrollo progresivo, la actividad, la individualización, el
anti autoritarismo y el cogobierno y la actividad grupal.
(2005), afirma MYRIAM OCHOA investigadora en educación. Un maestro tiene a su disposición
recursos para seleccionar, de acuerdo con el reto pedagógico al que está enfrentado. Hoy en día,
convivimos con los medios de información y comunicación en todas las esferas de la vida
cotidiana.

(2006). FERNÁNDEZ, GALEANO, GIL mencionan que el aprendizaje autónomo se define como un
proceso educativo y activo de pensamiento mediado social que construya su propio conocimiento.

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SIGLO XXI

Gerver Influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza
y aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional patrocina la investigación educativa con las TIC.