Vol.

2 (2), Julio 2013, 227-228

ISSN: 2255 -0666

La  salud  emocional  en  la  

infancia.  Componentes  y  
estrategias  de  actuación  en  
la  escuela.  

Sonsoles  Perpiñán

Narcea,  Madrid,  2013

juega   un   papel   decisivo   en   el   bienestar  

¿Por   qué   algunos   niños   se   muestran   con   emocional  de  niños  y  niñas.  
fortaleza   y   bienestar?   Algunos   dirán   que   va   Pero   existe   un   buen   trecho   entre   la  
escrito   en   sus   genes   y   seguramente   tendrán   aceptación  de  la  importancia  de  este  comeCdo  
algo  de  razón.  Pero  no  cabe  duda  de  que  esto   y   la   comprensión   de   los   elementos   que   la  
depende  en  buena  medida  de  sus  experiencias   configuran  y  el  dominio  de  las  estrategias  para  
tempranas  vividas  en  el  ambiente  familiar   y  en   la   promoción   de   la   salud   emocional   en   la  
la  escuela.   Tradicionalmente   se  atribuyó   a  la   escuela.  A  esto  intenta  contribuir   el  libro   que  
escuela   la   formación   de   la   dimensión   más   comentamos.  
conceptual,  más  cognosciCva  de  las  personas,  
El   libro   comienza  definiendo   el  término  
reservando  para  la  familia  la  educación  de  las  
de   salud   emocional,   disCnguiéndolo   del   de  
emociones,   afectos  y  valores.  En  la  actualidad,  
inteligencia   emocional,   dedicando   la   primera  
sin   embargo,   ya   no   se   manCene  ese   reparto  
parte   a   explicar   los   diferentes  componentes  
de  dominios,  una  vez  que  han  quedado  claras  
de  la  misma,   unos  de  carácter   personal  (como  
las   abundantes   intersecciones   y   entrecruces  
e l   a u t o c o n c e p t o ,   l a   a u t o e s C m a ,   e l  
de   influencias   entre  los  diferentes  contextos  
autocontrol,   la   localización   del   control,   el  
de   crianza;   ya   nadie   duda   de   que  la  escuela  
sistema   de   atribuciones   o   la   tolerancia   a   la  
frustración)   y   otros   de   carácter   relacional  
(como   el   vínculo   afecCvo,   la   empaMa,   la   De   su   contenido   merece   especial  
aserCvidad  o  las  habilidades  sociales).   atención  el  ejemplo  que  propone  de  programa  
de   salud  emocional  para  niños  de  0   a  3  años,  
La   segunda   parte   presenta   un   análisis  
junto  con  el  breve   apartado  en  el  que   aborda  
pormenorizado   de   la   metodología   que   debe  
la   salud   emocional   del   educador   y   las  
seguir   el   educador   en  la  escuela   infanCl  para  
dificultades  inherentes  a  la  tarea  de  educar   a  
esCmular   la  salud  emocional  de   sus  alumnos,  
los  más  pequeños.  
haciendo   hincapié   en   las   estrategias  
incidentales,   un   conjunto   de   variados   ¿Dónde  reside  el  mérito  de  este  libro,   si  
comportamientos     que  aparecen  espontánea-­‐ la  misma  autora  reconoce  que  alguna  de   sus  
mente   en   la   relación   del   educador   con   sus   contenidos  pueden  encontrarse  fácilmente  en  
alumnos   (como   el   esClo   educaCvo,   la   otras  publicaciones?  Si  bien   es  cierto   que  los  
comunicación,   las  normas   o   los  valores)   y   en   componentes   y   estrategias   aquí   estudiados  
las   intencionales,   las   planificadas   por   el   acostumbran   a   aparecer   en   los   tratados   de  
educador   con   el   objeCvo   concreto   de   psicología   o   pedagogía,   en   este   libro   se  
desarrollar   los   disCntos   componentes   de   la   encuentra   una  presentación  clara   y   ordenada  
salud   emocional   (como   las   ruCnas,   las   de  los  mismos  que  adquiere  un  nuevo  senCdo  
unidades   didácCcas   o   los   planes   de   en  relación  a  la  salud  emocional  de  la  infancia.    
convivencia).  

Lois  Ferradás  Blanco

Universidad  de  SanCago  de  Compostela
España

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RELAdEI.  Revista  LaCnoamericana  de  Educación  InfanCl,  vol.2  (2),  marzo  2013  pp.  227-­‐228  .......