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Sigmund Freud fue un médico de origen austríaco que centró gran parte de su carrera a
estudiar e intentar comprender la intrincada mente humana. Es reconocido como el padre
del psicoanálisis y gracias a sus teorías se empezó a dar importancia a las terapias para la
salud mental.
Freud afirmaba que la mente estaba compuesta por diferentes niveles o capas. Estos
niveles tienen por nombre consciente, preconsciente e inconsciente. Cada capa tiene una
información concreta sobre nuestra personalidad y nuestro modo de comportarnos con los
demás, asimismo, cuanto más profunda sea la capa, más información oculta hay.
La teoría del psicoanálisis tiene como objetivo explicar todo el funcionamiento del ser
humano, desde las conductas más visibles hasta las emociones más reprimidas, pasando
por traumas y trastornos psicológicos que se empezaron a documentar desde el
nacimiento de esta disciplina.
El Ello
Definimos el ello como la parte más primaria e instintiva del ser humano, el objetivo
principal del ello es satisfacer los impulsos (también conocidos como pulsiones). La
agresividad, el deseo sexual, la búsqueda de placer...todos estos sentimientos se
gestionan a través del Ello y gracias al principio de placer. Este elemento de la psique
humana nos acompaña desde que nacemos y tiene por objetivo cubrir nuestras
necesidades más básicas.
El Yo
El Superyo
El último elemento del modelo estructural de Freud es el Superyo. Este nivel comprende
las ideas éticas y morales de cada individuo. El Superyo también controla los impulsos del
ello, sin embargo, lo hace a través del ideal del yo y la conciencia moral. Según Freud,
este elemento no nos acompaña desde que nacemos sino que lo aprendemos a través de
los padres y otras figuras de autoridad.
Etapas de la personalidad
Etapa oral: en esta etapa inicial, la zona erógena implicada es la boca. Se establece desde
el nacimiento hasta pasado el primer año. Una frustración en esta etapa puede generar
una personalidad agresiva y reactiva.
Etapa anal: esta fase comprende desde el primer año hasta los cuatro años. Se caracteriza
por experimentar con la retención y la expulsión de heces y centra su placer en el ano. Un
problema durante dicha etapa puede formar a un individuo muy retraído o, por lo
contrario, laxo y derrochador.
Etapa fálica: entre los cuatro y los siete años de edad, según esta teoría, el infante tiene el
foco de placer en el falo y los genitales. Se inician los primeros actos masturbatorios y una
frustración durante este proceso puede desarrollar el famoso complejo de Edipo y el
complejo de Electra.
Etapa de latencia: durante esta etapa (entre los siete años hasta la adolescencia) no hay
un foco de placer erógeno concreto, Freud creía que la pulsión sexual de dejaba a un lado
para permitir al individuo un aprendizaje correcto del entorno.
Etapa genital: finalmente, durante esta etapa el niño ha crecido lo suficiente y deja que la
pulsión sexual se apodere de su individuo. Es en la etapa genital donde las personas
experimentan con la sexualidad y se reafirman como hombre o mujer (según su teoría).
Concepción de la personalidad
Maladapta-
Relaciones Virtudes
Crisis psico- Modalidades ciones y
Estadio (edad) significati- psico-
social psicosociales Malignida-
vas sociales
des
Distorsión
Confianza vs. Coger y dar en Esperanza, sensorial y
I (0-1) infante Madre
desconfianza respuesta fé Desvaneci-
miento
Autonomía
II (2-3) Mantener y Voluntad, Impulsividad y
vs. vergüenza y Padres
bebé dejar ir determinación Compulsión
duda
Completar Virtuosidad
IV (7-12) Laboriosidad Vecindario y
Hacer cosas Competencia Unilateral y
escolar vs. inferioridad escuela
juntos Inercia
Perderse y
VI (los 20’s) Intimidad vs. Colegas, Promiscuidad y
hallarse a uno Amor
adulto jóven aislamiento amigos Exclusividad
mismo en otro
Hogar,
VII (20’s tardíos a Generabilidad Lograr ser Cuidado Sobrextensión y
Compañeros de
50’s) adulto medio vs. autoabsorción trabajo Cuidar de Rechazo
Ser, a través
VIII (50’…) adulto Integridad vs. Los humanos o de haber sido. Presunción y
Sabiduría
viejo desesperación los "míos" Enfrentar el no Desesperanza
ser
Esta teoría puede aplicarse en todos los ámbitos de la Psicología y otras ciencias,
ya que partimos de la base de que el desarrollo humano se da en interacción con
las variables genéticas y el entorno, y expone de manera clara los diferentes
sistemas que conforman las relaciones personales en función del contexto en el
que se encuentran.
Microsistema
Constituye el nivel más inmediato o cercano en el que se desarrolla el individuo.
Los escenarios englobados en este sistema son la familia, padres o la escuela.
Mesosistema
Incluye la interrelación de dos o más entornos en los que la persona participa de
manera activa. También se puede entender como la vinculación entre
microsistemas. Ejemplos claros pueden ser la relación entre la familia y la
escuela, o entre la familia y los amigos.
Exosistema
Se refiere a las fuerzas que influyen a lo que sucede en los microsistemas. En este
caso, el individuo no es entendido como un sujeto activo. Lo conforman por
ejemplo la naturaleza del trabajo de los progenitores, relaciones que mantiene un
profesor con el resto del claustro, etc.