COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

Habilidad para comunicarse efectivamente en español (escrito)

2019

Nombre del evaluado: ___________________________________________________ Nota__________________________

Nombre del evaluador: __________________________________________________ Grupo del evaluado_______________

Lea cuidadosamente los criterios de evaluación antes de abordar la lectura del texto. Lea el texto e identifique el nivel de cumplimiento de
los indicadores de desempeño y señálelo con una X. Califique acuerdo con el valor definido para cada nivel. Determine la nota final
mediante el cálculo del promedio ponderado de todos los indicadores de desempeño.

INDICADORES NOVATO APRENDIZ COMPETENTE EXPERTO

DE DESEMPEÑO 1 2.5 3.5 5
Se identifica claramente la tesis
Presenta una tesis clara y No se identifica la tesis del Se identifica claramente la tesis y expone su punto
Presenta una tesis confusa. del ensayo.
delimitada ensayo. de vista al respecto.

Factor de ponderación: 0,2

Presenta argumentos para
soportar la tesis, y estas son
coherentes y cohesionadas con la
tesis (sin tesis, no hay
argumentos).
No se encuentran argumentos
que den soporte a la tesis del
ensayo.
Se encuentran argumentos de Presenta argumentos de soporte para la tesis y 1
Presenta argumentos para la
soporte pero son insuficientes son suficientes para sustentarla. Relaciona los
tesis. Hay relación entre ellas y
para sustentar la tesis. Hay argumentos entre sí y con la tesis, así como con
con la idea principal y son
relación entre ellas, pero falta otras referencias bibliográficas explícitas, de tal
suficientes para sustentarla.
cohesión con la tesis. forma que hay múltiples posibilidades de análisis.

Factor de ponderación: 0,2

El texto incluye una introducción a manera de
El texto tiene introducción pero El texto incluye una introducción
preámbulo al cuerpo principal, es coherente con el
Organiza un texto de forma no está organizada de forma a manera de preámbulo al cuerpo
El texto no tiene introducción. mismo y llama la atención del lector con un
coherente: Introducción coherente con el cuerpo del principal y es coherente con el
recurso (cita, analogía, comparación, epígrafe,
texto. mismo.
narración, etc.).
Factor de ponderación: 0,1
El texto una conclusión que recapitula el tema,
El texto tiene una conclusión que
está organizada de forma coherente y propone
recapitula el tema, está
El texto tiene conclusión pero perspectivas de análisis con base en las evidencias
Organiza un texto de forma organizada de forma coherente y
El texto no tiene conclusión. no guarda relación con las presentadas. Además, la enlaza con la
coherente: conclusión propone perspectivas de análisis
evidencias presentadas. introducción o un elemento central del texto
con base en las evidencias
empelando algún recurso (cita, analogía,
presentadas.
comparación, epígrafe, narración, etc.).
Factor de ponderación: 0,1
COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
Habilidad para comunicarse efectivamente en español (escrito)
Titula el texto adecuadamente
Factor de ponderación: 0,05
Redacta párrafos alrededor de una
idea y los discrimina de manera
gráfica
Factor de ponderación: 0,1
Presenta y usa adecuadamente
referencias bibliográficas que
soportan los planteamientos en el
texto
Factor de ponderación: 0,1
Redacta de forma adecuada de
acuerdo con las reglas de escritura
en inglés.
Factor de ponderación: 0,1
Cumple con los criterios mínimos
de presentación
Factor de ponderación: 0,05
1
Un texto muy corto es de una o menos páginas sin incluir la bibliografía. Un texto muy largo es de más de cinco páginas, sin incluir la bibliografía.
El texto no tiene título.
Los párrafos del texto
desarrollan más de una idea o
ninguna. No pueden
identificarse gráficamente o
están mal segmentados. No hay
cohesión entre ellos.
No incluye referencias
bibliográficas
Presenta estructuras
sintácticamente incorrectas, lo
cual afecta la comprensión del
texto. Además, tiene varios
errores de ortografía,
puntuación y vocabulario.
El texto no tiene la extensión
adecuada (muy largo o muy
corto1) y no es posible
identificar el autor.
El texto tiene título pero no se
relaciona con el contenido.
Los párrafos del texto
desarrollan más de una idea o
ninguna. Pueden identificarse
gráficamente y están bien
segmentados. No hay cohesión
entre ellos.
Incluye referencias
bibliográficas pero no tienen la
información mínima necesaria
de acuerdo con su tipo
Presenta estructuras con
algunos errores sintácticos y
algunos errores de ortografía,
puntuación y vocabulario. Sin
embargo, su texto es
comprensible.
No aplica.
El texto tiene título y se relaciona
con el contenido.
Los párrafos del texto desarrollan
una sola idea. Pueden
identificarse gráficamente por el
uso de los signos de puntuación.
Están segmentados y
cohesionados con los párrafos
precedentes y siguientes.
Incluye referencias bibliográficas
de forma correcta.
El texto tiene pocos errores
sintácticos, ortográficos, de
puntuación y vocabulario, que no
afectan la comprensión del texto.
No aplica.
2019
El texto tiene título y se relaciona con el
contenido. El título es sugestivo para el lector.
Los párrafos del texto desarrollan una sola idea.
Pueden identificarse gráficamente por el uso de
los signos de puntuación. Están segmentados y
cohesionados con los párrafos precedentes y
siguientes. Pueden identificarse los diferentes
tipos de párrafo en el texto (analogía,
comparación, cita, etc.).
Incluye referencias bibliográficas de forma
correcta, todas guardan relación con el texto y
están mencionadas en él. Las referencias permiten
ver varios puntos de vista.
2
El texto no tiene errores sintácticos, ni
ortográficos, de puntuación o vocabulario, lo que
facilita su lectura y comprensión.
El texto tiene la extensión adecuada (entre dos y
cuatro páginas) y es posible identificar el autor.