Vous êtes sur la page 1sur 11

Nous abordonsà présent le phrasé manoucheen solo.

La guitare manoucheest un style qui se transmet de façon orale et visuelle.


Le ciblagedes accords est la première techniqueà comprendreet à maîtriser.
On pourrait ainsi imaginerune situation mettant en scène un maître enseignant à son élèvel'art du phrasé.
« Voiciunepositiond'accord. Sur cetteposition, tu peuxjouer cepl.anqui respecteles notes dela gammeet l.aformephysiquede l'accord.
En quelquesorte,tu tournestoujoursautourdel.aposition del'accordet tu es certaindejouer les bonnesnotes ».
C'est ce que nous allons apprendre à faire dans cette section.

LE PRINCIPE
Pour pouvoirnous repérer sur le manche lors de l'exécutiondes phrasés, nous allons nous baser sur la positiondes accords,
égalementappelée« forme» (d'après la positionphysique de l'accord).
Nous appelleronsforme 1,la positiondu Do; forme 2, la position du La; forme 3, la positiondu Sol; forme 4,
la positiondu Mi et forme5, la positiondu Ré. Voiciles diagrammesde ces 5 positionsd'accords.

Forme 1 (C) Forme 2 (A) Forme 3 (G) Forme 4 (E) Forme 5 (D)

LES CINQ FORMES EN GAMME DE Do Majeur


Pour débuter cette partie nous allons exécutertoutes les positionsde la gamme de DoM correspondantaux 5 positionsd'accords ci-dessus.
Surveillezvotre main droite et les sens de coups de médiator.
À chaque fois,le diagrammevouspermet de visualiserla relation entre la forme de la gamme et la position de l'accordcorrespondante.

Forme 1 (Forme du C)
Il
lm32 1
- ...
~

~~~*y~• .. ~y~~~
t)

n V n-n V n-n V n-n V n V n-n V n V n n V n n V n V n n V n n V

. 0-2
0 1 3
0-1--3-1-0
3-1-0
...
A

œ.._0-1-3
0-2-3
0-2- 3
2-0
3-2-0
3-2-0
3-1-
.
Cette positiondu DoM en bas du manche est certainementl'un des premiers accords que l'on apprend et il est donc facile de voir
la relation gamme-accord.Pour possédertous les doigtés,on joue la forme sur les 6 cordes. On note ainsi que la gamme commencepar un Mi
et que la tonique (Do)est entourée sur le solfege.Une fois la forme acquise,je vous conseillede jouer d'abord l'accordpuis la gamme.
Ensuite, vouspouvezplacer l'accordau milieude la gamme puisjouer la gamme et finaliseravec l'accord.
Usez et abusez de cet exerciceen l'appliquantaux autres formes. C'est le meilleurmoyen pour composerde bons phrasés.

t)
Forme 2 (Forme du A)
Il

~ * -,,~•
~

-
•12341

-
- - ,... '\J. ,,
... - ... -
- -- - ~

--
·~-~~~
..,.
'"

"T"
3-5-.--3
• 2-4-5
3-5-6 6-5-3 .
... A

L!,,!__3-5
2-3-5
2-3-5 5-4-2
5- ,-3-2
5-3-2 .
5- 3 - 1-
~omme on ~eremarque,la position de l'accord est _celle du LaM classique décalée 3 cases plus haut pour obtenir un DoM puisque
nousJouonstouJoursune gamme de Do. Encore une f01sla forme est explicitepar rapport à l'accord et on joue la gamme à partir d'un Sol.
Mêmes conseilstechniques que pour la forme 1
-
LES CINQ FORMES EN GAMME DE Do Majeur (suite)

Forme 3 (Forme du G)
@ ... ~ - -
-
3211 14
• .,. /L
Il
w
~ - - ~
- - - . ,.

...,~- - -
,n ••
.., ~ - ~ -,J

5-7-.-8-7-5
5 6 8 8-6-5
7-5- ,-4
5 7
5 7- "9,
4 9)-7-5
8-7-5 .
5 7 8 8-7-
LJ,!__5-7-s

b d ,calée 5 cases plus haut pour obtenir un DoM.


À présent la positionest celle du SolMd: as~- e, 'd nte et on joue la gamme à partir d'un La.
La relation visuellegamme-accordest touJours es eVI e 1 ~ 1
Mêmes conseilstechniques que pour a orme .

mmsrr
Forme 4 (Forme du E) tE:1±1
1342 1 1

La positionest ici celledu MiM de base décalée 8 cases plus haut pour obtenir un DoM.
On joue la gamme à partir d'un Si. Mêmes conseilstechniques que pour la forme 1.

Forme 5 (Forme du D) • ,orr


1243

La positionest ici celledu RéM de base décalée 10cases plus haut pour obtenir un DoM.
On joue la gamme à partir d'un Ré. Mêmes conseilstechniques que pour la forme 1.

Sans rentrer dans des analyses complexes, signalonsque les 5 formes correspondent à 5 modes .
issus de la gamme majeure. Ces modes sont les plus employéset le fait de jouer une gamme. à partir d'une note différente de la toruque
permet de créer facilementdes phrasés plus originaux.Lorsquevousjouez en forme 1 une gamme de DoM
à partir de Mi, vousjouezMi-phrygien.La gamme de DoM à partir de Sol correspond à Sol-mixolydien.
Enfin, DoM à partir de La correspondà La-éolien,DoM à partir de Si à Si-locrien et DoM à partir de Ré à Ré-dorien.
'
1
Maisles Manouchesse préoccupent peu de ce genre de considérations...
j On préfère le jeu, le groove,en bref, l'improvisationsans penser à la théorie.

. - .
1
n À ce propos, les 5 formes sont un bon moyen pour improviser en étant certain de ne pas se tromper. _
ji Enes sont directement affiliées à une position d'accord ou à un type d'accord et les triades sont faciles d 'acces,
comme nous le verrons plus loin. Il est bien plus important de les identifier par rapport à l'accord que par rapport
au mode. Pour le moment, sachez que sur le CD, l'accord d'accompagnement est de type M (CM6 / 9).
Vous pouvez donc jouer vos 5 formes sur cet accord.
Pour finir le travail sur les 5 formes en Do,enchaînez-les sans vous arrêter.
·--~~±ŒïïE.A.t..J.
» r ~. - ~

LES CINQ FORMES EN PHRASÉS SUR Do Majeur

À présent, nous allons exécuter des phrases à partir des traits de Django et à la manière des grands du style, dans les cinq positions,
en nous repérant sur la forme des accords. Dans ces phrases, vous trouverez un triolet de croches (très important dans le style) à exécuter
scrupuleusement comme il est écrit: la première note attaquée, la deuxièmeliée et la troisième attaquée.


~
Forme 1
J2 1 4
" .. • 1 _..:

Ralenti ~

- ' - - : - - .,
inclus V
~ î -:;J. -,J
2 '7 2 1 2
~ 2
r~ -:;J.

n V n V n-n-n-n n V n n n n n V n V n V n V n
n
.
'T'
0
1
0-3-0
1
0
0-1-0
2-0
-
n

~0-3
0-2-3
2 2 2-0
2-1-0-

~
Forme 2 4
12HI
1 ...
1
~
2
...
1
1

Ralenti
"
w
1 #
. 1

inclus
.w
V
2-::J
-:;J. -,J ~
4 1 2
4 r r ~
2
1
3 3 - 3 1 - -r
4 ~
2
n V n V n V n V n V n-n-n V n V n n n V n V n
n
3-7-5-3 Il
1 5 5 Il
5 4
-
A

___!,!__3-5
2-3-5-3-2-3
2-5 5-2
5-2-3----H
Il

fllffl5fr

~
Forme 3 ~

"
321 11-1

- -
1
J
1
4
• ~ 1~ ~
-
4
1 1

- -
- "
Ralenti 1
~
V 3 1 2 3 ~
inclus 4
n-n-n V n-n-n V n V n n V n n V n n n
n
7-6-5

-..
'T' 8-5
5-8
5 5
5-6-7 7-6- -5
7 7
~8 8

mmsr.
mRalenti
inclus
Forme4

n
2
v
n
mt±l
134 2 11

n-n
3

v
n
2

n-n V n
,,.....__
V n V
2

n
3

n v n V
4

n V
2
n n n
2

l-=:----------------r8-10-8-------------,--------------n
:j::::::::
~
::: :::::::=.--8-10---+----
9---- -+-- --~10--8-
------- - -------+----+---- ---
--9------ -- -------
-- - -----ff
l-4"t.---- --7
------7----------+ -111-------+- --
-- ------- - 10--9-8
-- ---; 7--------------H
-- 10--7---------tt
7-8 -- --- -- --- --'- --------- -- ---- -- --8-7-8- - -~

-IO(r
m
Forme 5
"
12-13
1

- -
3 1 1
3
• /L !~ 1
t 3
~
1
~
4
• 1 2
-
-
Ralenti
inclus
•'1/
V 4
n-n
2
n V
~
n V ---
n V
n
n-n-n

-- 12-11-1:
V n n V n V n V n
4
n

- -
12-1:
-- -·- 9
9- 12-10-12-10-9-1;; 10--9
r r
·-
- -·-

,1' Chose promise, chose due. Larelation gamme accord va devenir encore plus évidente, puisque vous apprenez à construire
des phrasésqui mélangent la gamme aux arpèges des accords ou triades mélodiques. Sur la fonne 1,on commence la gamme
normalement mais on passeen triade de DoM sur les quatre dernières croches de la mesure et le début de la mesure suivante.
• Il en est de même avec les autres tonnes, mais les arpèges deviennent plus complexes. Notez l'ajout de quelques notes de liaison.
..
=
Sê#- ---ft'b
-
, UR Sol Majeur (G6, G6/9, G7M •••)
LES CINQ FORMES EN PHRASES S
, nousallonsles transposeren SoI maJ·eur pour une approche plus pratique sur la guitare.
Après avoirtravailléles cinq formesen Do maJeur,

Forme 4 (E)
_/1. l,I 13 4211 n .. -
----- ..·- r r
-
- -
-
~

..,, •
~

.., ;
__J
' -,1
~ ~ ~
~ ~

3 5
---
3-5-3
5-3
4
..
... 2-3
2
2 5
4
5-4-3- t-2
5-2
3-2-3

Forme 5 (D) imr 1243 3

• ..-... 7fr

Forme 1 (C) lffi


-H l :?I 2 2 r-2 1

4 3 2

b:f~::::::::::::~~~~----_-_-_-_-_-_
--=- 8-----7-8-7- _=-=-=-=-=-=-=-=-=-=-
~;;-=:r1-10--1-----.,.c=:,,..---=---1-r_-_-_-_-_-_-_-_
....
ti~========
=~ 8-+------ _------
==~=~~=----=--7----1-----
- --7-_-
-=~9~~~~~~~t~~~~~ -r-9
-7-----======
9-----+---9-7
~-=--=--:::--::-_
_..:...-
====±:======9-8-7 ======l!
1-1.1!----=~=~7=~9=~10-~====±===
'-=--7-11
=========:::r:::-=--------=-----
--~
Forme 2 (A) Ï1'
l 2)41
0

"

Forme3(G).
21 3

~~========================;=i~~-~13---~---
~ ~+-=-=---- -----===
t~===============--12---13---:--1;::-_u~---..r----_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-::::::::::_
12-B,------B-u -_u_--t-14-13---u
= =--- -------=n
l-l.lf----
'--=--12--14- - ·lS----------.1.._
-114----- - -------------------1
___________ _._ ______ 4- -----:::---:::J]
lS--14--

·n
On retrouve les 5 formes et les 5 positions d'accords transposées en SolM.
La position du Mi est à présent la première et c'est pour cette raison que l'on commence avec la forme 4 · re
Comme précédemmen t, jouez l'accord puis la forme correspondante. On note que les phrasés mélangent enco oups •
les gammes et les arpèges. Appliquez la technique main droite à ces différents exemples et surveillez les sens d~ c
de médiator . Au plan harmonique, vous pouvez jouer les 5 formes sur tous les accords majeurs et apparentes
(sur le CD l'accord d'accompagnement est un GM6/ 9). ...
&SM me-?FiEi

ENCHAÎNEMENT DES PHRASÉS EN Sol Majeur


Avecquelquesnotes de liaison,nous allons maintenant enchaînertous ces phrasés.

FORME4
,. a •* . -
~
FORME 5 3

.i
:;J~ ... - •-J~~~y•
4
- - -- - 1
~
1 1 1

~
2 n
I'""\ n n
....
. 3-5
3 -5-3
5-3 7-
.a. 4 4 7-
Play- back .... 2
2-5 5-4-3- -2
5-2 5
4-7 -5 - 7-5-4-5

~
g
2-3 3-2-3-7

Play-back
Ralenti ,. a .fL b.,...* _ FORME 1

~7-6-5-----------,----------~----
7-5- - ---+-----------+--
t-a.-----------7-4--...------------+---7---------+-7---=----=----=----=---=--=-=-9--_7_-_------1
- -8
-7 -10- 7 --~--
8-+---7
....-=-.------~
- 8-7------1
- J

1---.---------5- 4-----------+--_9---------1---9 9-7 -


::~::::t====================:j~==-5-=--7---5--7---1&-=-7_-_9_' -_,_--1_,_o-_-_-_-_-_-_-_-_-_
-_-_-_-_-_-_-_-_-_
- ...J.+_-_-_-_-_-_-_-_
-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-:__-_-......J-1

~
,. a
w -
FORME2
~
,;'
• .,...etie.,... _ ~ ~

tJ 1
• * ... • .,
1-

- 10-14-12-1;;
-
--

H l--9-8-7 10-8-7-10-12
9-10-12 - 10--9-1;;
9 --
- 12 11
12-9
12-9-10-9
12-10--

,_ a FORME 3
- -- • .fL e Ë~ ~ e .L . 1 -
-
.,.,
- ~
- ~

-3
.i -1
~

1 2 3

...
...
14--13--::
15--:.:,

- 1.
12-13--1_; - 12-!:
-
- -

14--13-::
1_;
L.B_12-14--•- 15--14--15--17-

Il a FORME4
w -
. .L e ~ €Ê€i e .fL . -
~ ~
~ -
~

-
~

- -
- ~
.
-
~

tJ 1 1 1 1

,,-..._
-- 17
14-1 7
1:
15--1 7
lr-17 ~

- 1.:;
17-16--15-- --1-,;
1
1_; 17-1,
u L-14--;.: 15--14--!:

J:IVoici le premier challenge de cette méthode . . '


L'exercice qui consiste à enchaîner les phrasés sur les 5 formes en SolM n'est pas des plus évidents.
Pour commencer, vous devez travailler à basse vitesse, un tempo à 70 étant fortement conse illé.
Jouez d'abord les quatre premières mesures, puis apprenez les quatre mesures suivantes avant d'enchaîner le tout
et faites la même chose avec les formes suivantes. Surveillez particulièrement les secteurs qui permettent de relier
une forme à une autre. Augmentez ensuite progressivement le tempo jusqu'à 100.Vous êtes alors fin prêt pour la suite ...
-
, SUR So1mme
LESCINQ FORMESEN PHRASES . ur (Gm6, Gm6/9, Gmll, Gml3 ... )

Forme 4
2

n V n V n V n V n V n V n V n V n V n n V n v n V n n
" 5-3
2-3-4-53-5-3
2-3 3 5-4-3
4-5 2-3 2

b~~=========~=~=-~~~~===c========c::==
2-3-5
-6 -----_,.____s-4-2-3 4-5

Forme 5 3
2 2

3
1 1
n n n V n n V n V n V n n V n V n V n r,
n
b~=================~=---;:~~6-='s-6---=-=-=-=-=-=---=-
5-8 - _-_-_-_-+r--_=-=-=-=-=-=-=:::=:
7_::..___:_+-----7
5 5-8 --1----8-5 ====--+-=---------=====
~~=========~-=~~=~~=-========⇒=============~=8==7=6=1=5=7-5------
---------
--- -~-
~--=
~ --5-6 =2.:=======t=====-------'--------6-5-6
Forme 1
2

3 1 3 2

n v n n V n V n

Forme 2 4 3 1

., 3 l ~ il~ le Ê~~ ~ 2
11- ._.
1
l u2 .
·-'j' , 3
" 1 4 3

.., ..
:
R

1 -
-
~
M ~
3
3 2 1 13 1
n V n V n-n-n - n V M V n-n V n V n V n V r, V r, r, V r, V n-n
- 1
--- 10- -0--11-10-11
10-0--12-1::
11-lv
-
.Il

~
10-::
10-12-_
--
- 12-11
0--12-lv __
- 12-11-1 0--::- lv 1
- 1
,i
3
Forme 3
3
3 2
,
3 2 3
n V M V M n V
n r, V n n M V M V r, r, r, V M
r,
11 12-
h 12--1
r 14--13--
1
1

n Nous jouons à présent les 5 fonnes en Solm. Ces phrasés pourront être placés sur tous les accords mineur~es
et apparentés et comportent des chromatismes ou notes de liaison. Mais on note également l'utilisation des 3 m he
mineurs (mineur mélodique ascendant, descendant et harmonique) qui est une caractéristique de la guitare i:nano~; ·
Autre marque de fabrique du style, les intervalles mélodiques et leur succession qui est subtile . Pour la main dro, e,
vérifiez le sens des coups de médiator qui vous permettent de reproduire l'accentuation comme sur le CD• . .-1
ENCHAÎNEMENT DES PHRASÉS EN Sol mineur
Comme précédemment, enchaînons tous ces phrasés à l'aide de quelques notes de liaison.

FORMES

~ n n n V 1

1~
r-.. n n nnn
r-~==========================c==-3-
,... 3------5-35- 3- 5-3----+r:=..-=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=-+
3---------1-----------7
I-F------------4 -5 -+---------- .......-5-4-3 -2 ----+-------5-8
Play-back ---+------------+-------4-3---lf------5----
5-3-5-6-----~

~
Play-back ,........
Ralenti ,... 1 ..-~.,,_ .. FORME 1 LI .._ ,:;.._ , --~~fi. •
-
,,, _;
,
w
~

~
.i •-w~..,J ~1 ~
1 2
,-... n V n V n n n
'T' 6-8-6 10--8
5-8 8-5 7-10- ~9-10-s--8 11-8-
..
a.
g
7
8- >-7-6 -5
7-5
6-5-6--9-1:.
1..;
7-8
7 9

FORME2

n V n n

FORME3

3 2 1 2 3
n n V n n n V ,-... n n V
n
12-15-13--15-13--·U------,,----------~

l--lôJ----13-12-11-1111------+--
1 L...::::....--------12-ll-111--.L-1'i----------~-----------'-----15-14-15-17
1
1
"
FORME 4
,,
1 2 2 3
n ,.....__
1----=1=--------------+--15--15-- 1.!_r---'
__ 1,_-_15-_1_7-_ ---i~-:rr=-.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::.::-:r.::.::
17-16-15--1

n
Il s'agit d'effectuer ici le même travail que lors de l'enchaînement des phrasés en SolM.
On s'intéressera tout particulièrement aux secteurs de liaison entre les formes, que l'on repère facilement car les doigtés
sont exclusivement indiqués pour ces passages. Ne vous découragez pas et ne forcez surtout pas.
Des doigtés difficiles à réaliser au terme de plusieurs heures de travail passent souvent sans problème le lendemain.
_ SUR Sol7 DA NS UN CONTEXTE Majeur (G7, G9, GII, GIJ •••)
LES CINQ FORMES EN PHRASES

Forme 4
- 1 ~ ~ -- ~ 1 --
-"'
~

..., -- -
~
:
-
1
4 r~~ J
r
2
•4 2 'I

~
1 3
12 3 1 2
l"'I V l"'I l"'I l"'I V l"'I V l"'I V l"'I l"'I V l"'I l"'I V l"'I V
l"'I V l"'I

..
...
l"'I V
l"'I

4
3 6
,,-._
3-5-3
6-3
4

-
_J!,L._2-3
2 5
3 4 5 5- - 4-3
5-2
4-2-3-

Forme 5
3 2 3

4 2 3 3 4
3
l"'I l"'I V l"'I V l"'I l"'I V n V l"'I V l"'I V l"'I V l"'I V l"'I V l"'I V l"'I
l"'I l"'I r--.
7- 6-5-7-5
6-8 8- 6
4 -7 7-4

~~z~~===±=============r=
5-6-7 ______ S-8
5-6- 7 7 -5
8-5
........
7

Forme 1
3

1 2 3 1 2 3 4 2
4 4
V l"'I V l"'I l"'I V l"'I l"'I V l"'I l"'I V l"'I l"'I V l"'I l"'I l"'I V l"'I V l"'I l"'I V n l"'I
l"'I r--.
7-1 0-- 9-8 -10-8 7
1 1
7-1 10--7
7 -8-9 9-8 -7
;;::::~!.=:~===:t======:........:
8 - 9-1
__ ...,L _ __ _____ 1 _.__10-7
8 ----=-=-=-=-=-=-=-1
Forme 2
2 1

1 2
3 1 4
Vl"'IVl"'IV l"'l l"'IMVMVMV M VMVMMVM V M V M l"'I
~,·"::::_
-:=_-:=_
-:=_-:=_
-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_
-:=_-:=_
-:=_
-:=_-:=_
-:=_
M-:=_-:=_-:=_-:=_
-:=_
l"'l-:=_i~;-=--:- ·10-12-13-12-9- 1~10---::-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_1-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_=-
~ ~~~1
,- 1 111---------+---12-to ~-- ----+-~_::_::.::::::::
=== ======ii
,n--=--=--+-----------1-----------r--12-11 ►
f-j~======= ==== =====- - 9-_ ----:-:
12::_"!..:~-:=_-:=_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_-:_
-:_-:=_
-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_4--:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_-:=_°=:'_l
_l2-1l-l 9 _ -- - - - -,i
~t-----;~
t- ~1~0--~12==-=-~
9-~1 ::.____...:_
_..L _________ ___J___ ___ ____ _ __JL__ _ _ ____c t3-ln _•- ---

Forme 3
1 4

V l"'ll"'IMVl"'IVM

,n Voici à prêsent les 5 formes sur So17dans un contexte majeur. On pourra donc jouer ces phrasés sur ~o~s ti n
les accords 7 et apparentés. Continuez à surveiller votre main droite. Mais vous avez bien mérité une petite recrea O •
Si vous souhaitez prendre un peu de détente et jouer des lignes mélodiques plus simples, je vous conseille ~e vous
rendre en page 64 et de commencer à apprendre les thèmes des standards. Écoutez le CD en plage 77 et suivantes •.•
::nr&z a++

ENCHAÎNEMENT DES PHRASÉS SUR Sol7 DANS UN CONTEXTE Majeur


Enchaînons à présent les différents phrasés sur Sol7 dans un contexte majeur en utilisant toujours quelquesnotes de liaison.

~
~
ri ri ri

t-f-------------+3-6----6-3---1------------+---------
"
l-=:--------------.---3-5-3------.----------~---------~ - ---1

Play-back ------+-----------t---5-2-----
4-3---------------5-6-7-+- ----5-8-----i
-------~'------------~-----4-2-3-4 5-6-7------~

~
Play-back
.
" - - • fl_ 'f'- -~ - -
Ralenti
~
~

~ - - fl_

tJ 3 2 1 4 •1 *4 ~~...,
1 2 1 4
• 1 "2 3

ri V ri ri V ri V ri V ri-ri V ri
...
--ir--4-7
6-8
"
7-6-5-7-5
8-6
7-4 1-r
7-
10---
....
a;;,
7-6-5
8- -5 8-9 - -1:
7-8-9
8-5-6-7-1:

4 1 3
1
Vrin V

-- - -- "---- ----1 a---


10-9-8-10-8-7------.------------"T----------,----10-12-13--12-9-
l-f-
- - --
- -1--- -- ---- ---- --- ---+
-10-7--+--
-- - -----
- 1--- -- - -- --
- -- -+-1n--
+---·1a----------1
- -- -- -- ---1

~ ~- - --- - -- --- - -----10-8-7

43 11 2 3 1 23
,.._ riVririV ri ri V ri ,,...._

10-12
-10--o--=--=--=-
-=--=--=-
-=--=--=--=--=ii:..-=--=--=--=--=--=--=--=--=--=-
-=--=--=-
-=--=--=--=-
-=--=-1-
-=--=--=--=-
-=--=--=-
-=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=--=i1=:..-=--=--
: - - 13--14-lr-13-15-
1....:.__________ _ _ ....__
_ _ ~13--12-10-13--14,~-l!r------ ---~-------- - --'

3 2 1 1 2
r,Vr, Vrin V

-+--- -- -- --+--- -- -- ~ 11r+- ------ .&-+- -------41


f--l"'>--- - - 15-- ----+- ·12-------+-----~15-16-17'--+--------

n
La septième mineure de l'accord de dominante (Fa sur So17)est particulièrement mise en valeur,
comme la neuvième majeure (La sur So17). La septième majeure reste présente mais elle est cette fois sous forme
de chromatisme. Encore une fois, surveillez bien les secteurs de liaison entre les formes
pour lesquels les doigtés sont toujours indiqués.
,e A
:%1-A ™e
-

i~
1,321
Forme 4
- l 4. ~.!.
l 2
4 1
- -
" 1

- .- "

3
.:;
~

.:'
3 l 4
.. ~ rtrr ..,, ~~ ~-
"
"
~l ~~
tJ 1 4 3
2 l
'r l 3 l
3 l 2
r, V r, V r, r, V r, r, V r, V r, V r, V r,
r,VriV r, V r, r, r, V
r, r, r-.
-. 4
3 6
3 -4-3
6-3
4

-
D
.a.

2-3
2 5
3 5 6 6-
'-S- 3 - 6-5-3-5-3-2-2
4-2-3

Forme 5
4 3

4 l 4 2
3
r, r, r, r, V r, r,yr,yr, r, yr,r,Vr,Vr,
V V V r,
r, r, r, V
4-7-4
6
4-7
5-6
5-8
7

Forme 1
l 4 4 2 l

l 3 - 4 3 1
4 4 3
V r, V r, r, r, V r, r, V r, r, V r, V r, V r,

h:i::::::===================:;==;:=i--:
r, r,

9:-7- 9- 9-10-1-9-_-8-:-=r"':=-:-:--=--=---_-_-_-_-_-_~---_-_-_~---➔r_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-___=-::=-=n=n
tic:=================..-::_:_~~----------+----io-
...
t~t==
8-10-11
9
7-1 H~---------t-10- 8-7-=---_-_-_-_~---_-_-+l--~--
== =---~~~~~====c::==--:=-------....L---------~11-10-8-10-
-_-_-_--=----
9 11- 10-9-l---..,.C:,---=----t1
_-_-_-_-_- _-=1
8-7

Forme 2
l 3 4

2 1 4 3 2 1
rivrinnvriv n vrinvnvri 3
r,vrix r, rivr, yr,r,yr, V r, r,

Forme 3
l 4 2 1 1 4 2 1

4 1 3
nvnrinvnv nnvnnvnv ri Vririvnvr, vrivririvriv nvri
r, ,"\

t=-======================➔========--~1'~--+-15-_1_6--_15-_·1:....\.--16-
_15-_13-'
_~;:---::-~r----::---::---::---::---::---::---::---::-~-----_-_-_-_-_,-r_-_:-_-_:-_:-_:-_:-_.::..?::]

1
1

/! · n Les 5 formes dans un contexte mineur seront jouées sur les accords de type 7 / 5+, 7b9... .
1

On souligne cette fois la neuvième mineure de l'accord. Certains passages évoquent parfois la musique onentale,
du fait des intervalles utilisés et ceci souligne encore la richesse du style manouche. Avec cet exercice,
vous devez à nouveau vérifier votre main droite et vos sens de coups de médiator, à basse vitesse, naturellement.

_j
rr:=• :::,

ENCHAÎNEMENT DES PHRASÉS SUR Sol7 DANS UN CONTEXTE mineur


On enchaînemaintenant les différentsphrasés sur Sol7dans un contextemineur selonles mêmes principesque précédemment.

~
~
Play-back

~
Play-back A 1 #- i+,I.#- • -
- - - - - - ~Ji-.
~

"
~

·- ~
Ralenti
eJ
-3
r,
1 4

r,
2

V
.1 *4
r, r,
•irir.
l
V r,
l 4
V M
l --
~

4-7-4 7-
6 8- 6 9-
4-7 8-7-5-5-7-5-4 7-1:
6 6- 5 9
l ;11 8 - 6 -5 8-10-11
8-6-1-1.:;

ele
ij f:11.L..,_
-
A 1
- - • -,.li,..
~

.
~

-
M• 1trr .....
-i ~ 4 l
i i i i
r, V M V r, V r, V
., 8-9 - 10-7
9-8 --
1
j 10-8- 7 10-12-~
-
C
10-9
11-10-8
11-10-~
-
8-10-8-7-8-10---
10-11
9-10-12-::

f: Ë~ ~~~r: ~ li,..* • - . -
-A
~
1

n
-3
r2
-J ~ J

eJ
~
2 1 4 ~3 2
1 -rr 2

I'""\ r, r, V r, V r, V r, M V r,
10-ll-12-13-11-13-11-1:
~
1
- -
·- --
u-12-1.:. -
13-12-10-12-10- t--9 12-15-13-12-
11-1:
13-12-11-10-11-"-13-14- '- L

4 1 2 2
I'""\ r, V r, V r, V r, V r,
15-16-15-

,; 15-17
1 15-12-13-1 14-17
15-13-14-

14--114--------~
l...!!!~---------------.....L...--------------.1.----16--14--·• ....--~

~ . .
,n Cet exercice va vous permettre de finaliser votre travail sur les 5 formes. Vous savez à présent jouer sur pratiquement
tous les accords courants du style. Pour bien maîtriser ce que vous venez d'apprendre, répétez constamment ces traits
et ces enchaînements, car vous en aurez besoin dans la suite de cet ouvrage et dans vos solos.
N'oubliez surtout pas de les transposer dans toutes les tonalités.