1. Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el sujeto de cada h. Siempre como la sopa con cuchara.

________________
oración en la línea correspondiente.
i. Tus amigos vinieron hace una hora. ________________
a. Por la carretera avanza el
j. Llegó a casa con sus hermanos.____________
camión rojo.________________
3. Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones.
b. Más tarde volveremos
nosotros.________________ a. Me encanta ese coche.

c. Ellos no sabían que decir. ________________ b. Los niños llegaron pronto.

d. Mi familia pasa las vacaciones en El Salvador.________________ c. Se necesita un fontanero.

e. Te ha llamado Sandra. ________________ d. Los fantasmas me asustan mucho.

f. La camisa está bordada.________________ c. Me disgusta ese cuadro.

g. La casa de mi abuelo está en la montaña. ________________ d. Nos agrada tu visita.

h. Este es el responsable del incendio.________________ e. Han muerto tres palomas.

i. Por la carretera avanza el camión rojo.________________ f. Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

j. Más tarde volveremos nosotros.________________ g. Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

2. Reconoce el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones: h. Los animales de la selva están en peligro.

a. El ganador recibirá un premio. ________________ 4. Coloca los núcleos del sujeto que corresponda:

b. He acabado todo el trabajo de hoy. ________________ a) Las _____________ y los ______________ viven en el bosque.

c. Me gustan esos tamales. ________________ b) El ______________ persiguió al ratón.

d. Los niños llegaron hambrientos. ________________ c) Los _____________ y los ______________ ayudan a los demás.

e. Llamó tu madre. ________________ d) El ______________ trabaja en el circo.

f. Mañana visitaremos a tus amigos. ________________ e) ________________ nace en nuestros corazones

g. Me pidieron mis primos el álbum. ________________

Repaso a) El ___________________ es mi postre favorito.

Lee las siguientes oraciones, subraya el sujeto y escribe su núcleo. b) ___________ y ______________ juegan voley.

El núcleo es: c) _____________ viajará mañana.

a) El bombero apagó el incendio. ___________________ d) Mi ______________ come huesos.

b) Perdió su cartera la señorita. ___________________ e) Mi ______________ se perdió.

c) Todas las mañanas los conejos comen ___________________ f) La _____________ frita está deliciosa.

zanahorias.

d) Llegó tarde, el alumno. ___________________

e) Mis compañeros ganaron la carrera. ___________________

f) Cocina el pavo, mi mamá. ___________________

g) Los peluqueros peinan muy bien. ___________________

Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio.

He acabado todo el trabajo de hoy.

María entregó el dinero al cajero.

Me gusta ese disco.

Los niños llegaron hambrientos.

Llamó tu madre.

Mañana visitaremos a tus amigos.

Me pidieron mis primos el álbum.

Siempre como la sopa con cuchara.

3. Completa las siguientes oraciones con núcleos.

1. Señala en las siguientes oraciones el sujeto y el predicado

El caballo galopa por el campo

Mi abuela descansa en el pueblo

Los pájaros vuelan hacia el mar

La barquita está en el muelle

Alfredo ganó el campeonato

Las olas rompían contra las rocas

Matías pintaba la pared de su casa

Nosotros fuimos a la fiesta

El Sol calienta la ciudad

La habitación está ordenada

2. Subraya el sujeto de las siguientes oraciones

a) Sus palabras desconcertaron a nuestros lectores

b) Por la noche, surgió a mi alrededor una tenue luz.

c) En ese momento, yo mismo inicié la discusión entre los invitados.

d) Todos esperan de mí cualquier cosa.

e) La humedad y el silencio destruyeron la casa de mis antepasados

f) Por primera vez, le desagradaban las novelas de horror.

g) En la sala oscura del cine, nosotros buscábamos asientos vacíos.

h) A Guadalupe le fascinan los poemas de Pablo Neruda.

i) Un comité especial resolvió el problema económico.

j) Las piedras y los gritos volvieron a zumbar a nuestro alrededor.

k) Cinco jóvenes viajan a Somalia en una acción de solidaridad

l) Hoy vendrá a clase el nuevo alumno

3. Subraya el complemento del nombre en cada grupo nominal.

● Su hermano mayor.

● La casa de Carlos.

● El libro de mi hermana.

4. Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones. Después, siguiendo el ejemplo,
analiza la estructura de los grupos nominales que funcionan como sujetos.
● Los amigos de Javier me saludaron.
De acuerdo al sentido del predicado, escribe el sujeto adecuado.
• _______________________ es la capital del Perú.
• _______________________ nos proporcionan leche.
• _______________________arreglan el jardín.
• _______________________nos alumbra por la noche.

● Su admirable alegría nos sorprendió.

● El cuaderno viejo de Rosa se perdió.

● Nosotras llegaremos allí pronto.

● El padre de Pablo es bombero.

5. Identifica el sujeto y el predicado de cada oración. Para reconocer el sujeto, puedes

preguntar al verbo ¿quién? o ¿quiénes?

● El rey paseaba por las calles.

● Aquel alegre zapatero invitó a sus amigos.

● Los guardias se llevaron a Hassam.

● Hassam tiene una alegría contagiosa.

● Al poco rato, llegó el camarero.

Ejemplo: El rey paseaba por las calles. ▶

¿Quién paseaba? ▶ El rey.

Según lo explicado en el curso, indica cuáles de las siguientes
oraciones son compuestas.
Contestó correctamente a las tres preguntas que le hizo el profesor.
Hemos estado en Zaragoza este puente y nos ha encantado.
Este restaurante está vacío; ¿vamos mejor al de la esquina de enfrente?
Lo tenía muy claro: alguien le había tendido una trampa.
No me ha quedado claro si se debe conservar la tarta en la nevera.
¿Preguntamos las tarifas del nuevo gimnasio o nos quedamos en el nuestro?

1-Indica si las oraciones siguientes son simples o compuestas (¡acuérdate de

las perífrasis verbales!). En las oraciones compuestas, separa las
proposiciones.

1) Desde mi ventana veo llegar los barcos al puerto.

2) Cuando íbamos para casa, nos encontramos con tu padre.
3) Últimamente me pongo a reír por cualquier tontería.
4) Incluso estudiando ocho horas al día, no aprobaré.
5) Estuve durmiendo toda la noche de un tirón.
6) Aquel camarero debe de ser extranjero.
7) Quiero decirte algo muy importante.
8) Aún sigue esperando su gran oportunidad.
9) Actuando así, no conseguirás nada.
10) Tengo que decirte algo muy importante.
11) ¿Oyes sonar las campanas?
12) Ahora empiezo a ver las cosas claras.

Señala las proposiciones que forman las oraciones compuestas de los siguientes
fragmentos e indica de qué tipo son:

I)“Empezó a extender la mano al interior para alcanzar el interruptor, pero entonces

recordó que no había ninguna bombilla en el hueco sobre la escalera de bajada al
sótano”.

II)“Miguel Ángel creía que las estatuas están de antemano ocultas en el bloque de
mármol, y que el trabajo del escultor no es inventarlas, sino encontrarlas”.
1. Identifica complemento directo e indirecto en el siguiente texto:
El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con
la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró
las ubres y las metío en el recipiente y comenzó a ordeñarla. El niño miró al
pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra, que estaba
inquieta, coceó la lata y trato de salir corriendo, pero el pasto se lo impidió
fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño, liberó al
animal y éste huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó
mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.
1. Identifica complemento directo e indirecto en el siguiente texto:
El viejo pastor puso la banqueta y se sentó en ella. El niño lo observaba con
la boca entreabierta. El pastor enganchó a una cabra por una pata, le agarró
las ubres y las metío en el recipiente y comenzó a ordeñarla. El niño miró al
pastor. Al chico le pareció que el viejo estaba nervioso. La cabra, que estaba
inquieta, coceó la lata y trato de salir corriendo, pero el pasto se lo impidió
fijándole las patas a dos de las varillas. Cuando terminó el ordeño, liberó al
animal y éste huyó en dirección a los chopos, donde se tranquilizó
mordisqueando las puntas de las ramas más bajas.

Adaptación de Intemperie, de Jesús Carrasco Adaptación de Intemperie, de Jesús Carrasco

2. Señala el complemento directo (CD) e indirecto (CI) de las siguientes 2. Señala el complemento directo (CD) e indirecto (CI) de las siguientes
oraciones oraciones
Me regaló un jarrón chino Me regaló un jarrón chino
Dio un susto a su hermana Dio un susto a su hermana
No me gusta el deporte No me gusta el deporte
Le asustan las tormentas Le asustan las tormentas
Te lo he preguntado dos veces Te lo he preguntado dos veces
Entregó la carta a su destinatario Entregó la carta a su destinatario

3. Indica si el complemento en negrita de las siguientes oraciones es 3. Indica si el complemento en negrita de las siguientes oraciones es
directo o indirecto directo o indirecto

1. He visto a Luis feliz 7. He visto a Luis feliz

2. Me lavo todos los días 8. Me lavo todos los días
3. Se peina el pelo con mucho cuidado 9. Se peina el pelo con mucho cuidado
4. A ese chico le gustan las matemáticas 10. A ese chico le gustan las matemáticas
5. Me escribieron una carta 11. Me escribieron una carta
6. He cambiado la cerradura a la puerta 12. He cambiado la cerradura a la puerta
El siglo XIX es una época de toma de conciencia para las letras norteamericanas. La
influencia del Romanticismo europeo cede paso a un realismo de carácter
trascendente. La literatura norteamericana indaga en el significado profundo de las
sensaciones que experimenta el individuo frente a las cosas, lo que se conoce como
trascendentalismo.
Las principales características de la literatura trascendentalista norteamericana son:
· La simbolización:
Los objetos que describe la obra literaria se convierten en símbolos, es decir,
adquieren significados diferentes al que les es propio.
· La visión lírica de la realidad:
El sujeto que interpreta la realidad debe adoptar una visión lírica, es decir, subjetiva e
individual.
· La penetración psicológica:
La conciencia del individuo es una fuente de interpretación de la realidad.
· La admiración por la naturaleza:
La naturaleza es la fuente de las experiencias más significativas para el individuo.
· La sencillez expresiva:
Un estilo sobrio, mesurado y elemental es la clave que revela los secretos del
universo lírico.
Una segunda etapa de la literatura norteamericana del siglo XIX está marcada por la
visión objetiva de la realidad. La prosperidad material de la segunda mitad del siglo,
provocará el surgimiento de una literatura de tono más descriptivo y moderado.
Algunas características de este segundo período son:
· Afán de verosimilitud:
La obra literaria persigue crear la mayor impresión de realidad posible. Por esta razón
la descripción de los ambientes y de los rasgos físicos de los personajes es minuciosa,
detallada.
· Exaltación de lo cotidiano:
Lo cotidiano adquiere un gran valor. Los personajes se definen en función sus
actividades diarias.
FORMAS LITERARIAS:
LA PROSA:
La prosa norteamericana del siglo XIX es abundante y nos ofrece un rico panorama de
estilos. En la concepción trascendentalista se destacan Washington Irving (1783-
1859) y Henry David Thoreau (1817-1862).
Por otra parte, Herman Melville (1819-1891), es el mayor novelista del siglo XIX en
Estados Unidos.
La figura más conocida del trascendentalismo es Edgar Allan Poe (1809-1849).
LA LÍRICA:
La lírica verdaderamente significativa del siglo XIX norteamericana se inscribe en la
tendencia trascendentalista. Las figuras más destacadas de la lírica son Walt Withman
y Emily Dickinson (1839-1886).
EDGAR ALLAN POE: (Boston, 1809- Baltimore, 1849)
Poeta, cuentista y crítico estadounidense. Sus padres, actores de teatro itinerantes,
murieron cuando él era todavía un niño. Edgar Allan Poe fue educado por John Allan,
un acaudalado hombre de negocios de Richmond con el que vivió, junto a su esposa,
en el Reino Unido, donde comenzó su educación.
Es el primer gran escritor del siglo. Tanto sus teorías sobre la literatura como sus
poemas (el más famoso es El cuervo) sientan las bases de la poesía moderna
partiendo de ciertas nociones del Romanticismo, e influyeron enormemente en la
poesía europea de finales de siglo.
Su fama se debe a sus extraordinarios relatos, que también influirán en los
cultivadores del género en los siglos XIX y XX. Sus cuentos combinan una tendencia
hacia lo fantástico con la exactitud realista y la intriga de la trama. Gracias a algunos
de ellos (La carta robada, El escarabajo de oro, Los crímenes de la calle Morgue) se le
considera el fundador del género policiaco; en otros alcanza la maestría en el género
del misterio y el terror (El corazón delator, La verdad sobre el caso del señor
Valdemar, La caída de la Casa Usher). Es también autor de una novela, Las aventuras
de Arthur Gordon Pym, que narra la historia -a veces truculenta- de un viaje en barco
por el Atlántico.
WALT WHITMAN: (1819-1892)
Aportó un aire renovador a la poesía con la libertad métrica de sus versos y la
recuperación de la realidad como materia lírica. Es autor de un único
libro, Hojas de hierba. Sus largos poemas, escritos en vigorosos versos,
cantan al individualismo, a la democracia, a la libertad y a la sensualidad.
MARK TWAIN: (Florida, E.U, 1835- Redding1910)
Es el novelista más importante de este período. Su narrativa se aleja de las
preocupaciones esteticistas, y proporciona espontaneidad a la prosa de su
generación, a través del tratamiento de temas cotidianos.
Su espíritu satírico y su visión pesimista del ser humano se aplican tanto al pasado
(Un yanqui en la corte del rey Arturo) como a la actualidad (El hombre que corrompió
a Hadleyburg).
Sus mejores novelas son Las aventuras de Tom Sawyer y su continuación, aún mejor,
Las aventuras de Huckleberry Finn. Las andanzas picarescas de sus jóvenes
protagonistas reflejan, desde su aparente sencillez, tanto los problemas sociales
raciales de la sociedad norteamericana como algunos aspectos profundos de la
naturaleza humana.
El realismo literario en Francia
Escrito por literaturafrancesaa el 01-12-2015 en Realismo. Comentarios (0)
Principalmente, este movimiento conocido como realismo en general es iniciado y
representado por Honoré de Balzacy Stendhalque, ademas de ser un movimiento
literario y pictórico que surgió a mediados del siglo XIX, marcando una ruptura con el
Romanticismo.
El termino comenzo a utilizarse a partir de las expociones de de cuadros de Gustave
Courbet, es considerado el padre de dicho movimiento que se caracteriza por la
representación exacta de la realidad.
La segunda mitad del siglo XIX fue uno de los períodos más brillantes para la literatura
francesa y, casi con total seguridad, el más brillante para la novela.
Se inicio en Europa, luego del Romanticismo, y subrayo la objetividad; es así que los
escritores se dedicaron a una observación minuciosa del ser humano y su
comportamiento.
Algunos de los temas tocados dentro de este movimiento fueron "La injusticia social",
"La avaricia", "el suicidio y el crimen", "el adultero" y "La Familia como Problema"
Otro autor bastante reconocido en la literatura francesa fue Gustave Flaubert,
novelista frances y desarrollador del realismo y en sus obras siempre existio un
narrador impersonal, so obra mas famosa fue "Madami Boray".
Stendhal
Su verdadero nombre fue Henri-Marie Beyle que vivió entre 1783-1842,pero fue más
conocido por su seudónimo Stendhal.Nació en Grenoble y perteneció a una familia
burguesa. Participó en la campaña de Italia al servicio de Napoleón, trabajó como
funcionario de la administración imperial y se fue a vivir a Milán. Hizo numerosos
viajes por Europa,parándose en Italia y París,ciudad en donde murió en 1842.
En sus obras Stendhal tiene algunas maneras particulares como por ejemplo hace
que el lector siga la historia a través de los ojos del héroe,usa el yo poético y el
monólogo de sus personajes,lo que hace que el lector siga los movimientos del
pensamiento y de los sentimientos de dichos personajes y por último el narrador
desaparece lo que no surge la sensación de que controla la narración.
Algunas de sus grandes novelas fueron Armancia,Rojo y negro y La cartuja de
Parma,publicadas en 1829,1830 y 1840 respectivamente.
Rojo y negro trata de diferentes noticias aparecidas en los periódicos,que cuentan el
asesinato de dos jóvenes mujeres a manos de sus amantes.
La joven Armancia, bella pero atípica, es el amor del «héroe», el joven y también
atípico Octavio, brillante y taciturno. Sin embargo, se opone un obstáculo en su
amor.Una serie de indicios acabarán dando a entender que Octavio es impotente, a
raíz de un grave accidente. Octavio con su sufrimiento, ha alcanzado un gran
desarrollo interior.
La cartuja de Parma narra un ahistoria de amor imposible,con Italia bajo el dominio
napoleónico como escenario.
Honoré de Balzac
Honoré de Balzac nació en Tours.Viajó por diversos lugares de Europa para
encontrarse con Eveline Hanska,con la que más tarde se casaría,en 1950,poco antes
de que este falleciera. Es considerado un precursor de los escritores realistas de la
segunda mitad del siglo XIX y también pertenece a una corriente romántica.
Fue un escritor prolífico.Publicó más de cincuenta novelas,veinticuatro de las cuales
se sitúan bajo un mismo título, La comedia humana.Está formado por tres grandes
bloques: estudios de costumbres,estudios filosóficos y estudios analíticos.
La técnica de Balzac queda reflejada con la obra Eugenia Grandet de 1833,narra la
historia de un avaro que hace creer a su familia y a sus vecinos que es rico para así
poder casar a su hija.
En 1934 con su obra El padre Goriot la técnica de Balzac introduce un nuevo
elemento: la aparición sistemática de ciertos personajes de una novela a otra. En
todas sus novelas,Balzac realiza una crítica severa de la sociedad.
Gustave Flaubert
Gustave Flaubert (1821-1880) nació en una familia de los alrededores de Rouen. Tuvo
una relación sentimental de más de diez años con la poetisa Louise Colet. Los últimos
años de su vida fueron sombríos: tuvo dificultades financieras y problemas de salud. Fue muy criticado por las fuerzas conservadoras y burguesas por su apología de las
Murió de una hemorragia cerebral en 1880. clases bajas. Más allá de su obra literaria, tomó parte en causas sociales reales,
mediante una militancia a favor de los obreros explotados. Es conocida su
En Memorias de un loco (1838),cuenta su juventud y el descontento que le provoca
participación en el caso Dreyfus,un oficial judío acusado de traición que Zola defendió
la sociedad adulta. En 1856 publicó su obra más importante y conocida Madame
en su célebre artículo “Yo acuso”,publicado en el periódico L’Aurore el 13 de enero
Bovary,la cual causó un gran escándalo.
de 1898. Este artículo le valió una condena y le obligó a refugiarse en Inglaterra hasta
En 1862 publicó Salambó, novela histórica que evoca la revuelta de Cartago en el 1900.
siglo III a.C. En 1869 publicó La educación sentimental,narra las relaciones
sentimentales de un burgués rico y una mujer casada. Dejó una novela
inacabada,Bouvard y Pecuchet, que se publicó en 1881.
Madame Bovary. Formada por treinta y cinco capítulos,los cuales se presentan como
unidades enteras,vinculadas sutilmente entre ellas. Como relato de un adulterio
banal,es la novela de la insatisfacción, de la frustración nacida del deseo no realizado
y del aburrimiento. El ambiente que vive Emma es mediocre y no puede surgir
ninguna esperanza de él,solo el fracaso. En un mundo como este, hay dos actitudes
posibles: vivir la mediocridad(Charles) o asumirla con éxito(el farmacéutico Homais).
Emma no consigue asumir ninguna de las dos y únicamente encuentra una
alternativa en la muerte. La originalidad de la obra se basa en el hecho de que los
personajes,lugares y acciones parecen tener una existencia autónoma. Con esta obra
Flaubert rompe con las convenciones morales y literarias de la época quizá porque
anteriormente nadie se había atrevido a publicar un prototipo de heroína de ficción
rebelde.
Émile Zola
Zola (1840-1902)nació en París y murió también en esta ciudad por asfixia,en unas
circunstancias que todavía son misteriosas.Son famosas las veladas de Mélan,donde
Zola tenía una casita de campo desde 1878 y reunía a personajes de la intelectualidad
francesa.
Zola es el teórico de un nuevo movimiento,el Naturalismo,aunque su inicio es
romántico. Este Naturalismo se manifiesta en 1867,con la publicación de Teresa
Raquin. La primera experiencia realista de Teresa Raquin abrió camino en 1868 a Los
Rougon-Macquart que comprenderá finalmente veinte volúmenes hasta 1893. La
comedia humana de Balzac es un modelo para esta obra,pero Zola,tiene la intención
de ser más preciso y detallado.ç+
Zola ve en veinte años del Segundo Imperio,la metáfora de un movimiento histórico
general,que empieza con el triunfo de la burguesía y del capital.
Lee el siguiente artículo de opinión e identifica: el tema, la tesis, los argumentos.
Nadie se hace solo
Los emprendedores avanzamos impulsados por diferentes razones. En nuestro país,
la mayoría lo hacemos por un golpe duro, yo le llamo 'la gran patada’. Este golpe
hace que el emprendedor se proteja, afirme su individualismo y confíe casi
exclusivamente en sus propias capacidades.
Sin embargo, esta estrategia es peligrosa y puede condenarnos al estancamiento,
pues poco podemos hacer sin el apoyo de otros que sienten parecido impulso que
nosotros, comparten nuestro objetivo y ganan con la causa de nuestra empresa.
Esto es trabajo en equipo. Los equipos se diferencian de los grupos porque obtienen
resultados extraordinarios, desarrollan sinergia y se basan en la cooperación activa.
¿Cómo nuestro colaborador va a sentirse alineado con los objetivos de la empresa,
si no es bien tratado? ¿Cómo asignamos los roles y asumimos el liderazgo? Son
preguntas que responde la teoría del trabajo en equipo. El emprendedor debe ser
ante todo líder de un equipo y asegurarse de que quienes lo acompañan ganen más
que el salario. Este concepto se llama ALINEAMIENTO y es el inicio de cualquier
equipo.
Pregúntele a su gente: ¿Qué ganas trabajando en esta organización? Si la respuesta
es la de un simple trabajador será difícil que su empresa avance, pues los equipos
están compuestos por emprendedores que, más que el salario, ven la oportunidad
de crecer con usted.
Evaluación:
1. ¿Qué diferencia al artículo de opinión de otros formatos periodísticos?
a. No lleva la firma del autor. b. Presenta la postura personal de su autor
c. Es más extenso y profundo. d. Investiga un tema de actualidad.

2. Marca la opción correcta respecto al artículo de opinión:

a. Responde a las preguntas ¿quién?, ¿cómo? y ¿cuándo?
b. Puede o no basarse en hechos actuales.
c. Prevalecen las ideas sobre los hechos.
d. Solo aparece en los periódicos serios.

3. La tesis u opinión debe ser defendida con………….

a. ideas sencillas b. pensamientos c. paciencia d. argumentos

4. El texto de opinión es básicamente:

a. argumentativo b. expositivo
c. investigativo d. reflexivo
El artículo de opinión
Es un texto periodístico de carácter argumentativo que tiene como objetivo
presentar la postura de quien escribe con respecto a un tema, generalmente, de
interés actual. Ello lo diferencia claramente de otro tipo de artículos, como los
informativos o expositivos, en los cuales las valoraciones personales son dejadas de
lado para dar prioridad a la información neutral.
Cómo se hace un artículo de opinión
Para escribir un artículo de opinión, lo primero que hay que hacer es elegir un buen
tema y definir la finalidad que se persigue. Por ejemplo, si el tema elegido es “la
limpieza de nuestra institución”, la finalidad más obvia sería la de crear conciencia
en la comunidad educativa para que mantengan limpio el local. Debemos tener en
cuenta que nuestra redacción debe ser clara y amena, te proponemos el siguiente
esquema:
1. Elije el tema o el hecho del que se vas a tratar, y define la tesis o postura que se
vas a defender.
2. A continuación, elabora cuidadosamente los argumentos que se vas a emplear
para defender tu tesis.
3. Conviene, por último, que organices tu artículo del siguiente modo:
Los reglamentos están presente en casi todos los ámbitos, bien sean laboral, También existen tres clasificaciones de los reglamentos, las cuales es importante
estudio, jurídicos, incluso en casa se aplican ciertas reglas para poder tener un conocer, debido a que a la hora de de crear un reglamento se tenga un conocimiento
orden de tareas repartidas entre los diferentes miembros que la conformen. basto, para tener un excelente resultado, y así hacerlo con base y fundamentos.

Los reglamentos son un conjunto de reglas que posee una estructura de orden, Clasificación de los reglamentos
dándole igualdad y parcialidad a todas las personas involucradas en este, estos Los reglamentos de pueden clasificar según: la autoridad que los crea, su relación con
pueden ser dictados por el gobierno, por cualquier empresa para que sus los procesos legales y materias que regulan. A continuación se dará una breve
empleados conozcan los términos establecidos por la misma, por instituciones explicación de cada una de ellas.
académicas, o por acuerdos entre personas.
Según la autoridad que los realizó: estos se guían por la entidad que los crea, bien
Existen ciertas características que son muy importantes a la hora de realizar un sean creados por empresas privadas los cuales serian autónomos, o creado por
reglamento, las cuales le dan la estructura necesaria para su mejor alguna institución, o corporación, así cómo también los reglamentos estatales.
entendimiento y procedimiento.
Por su relación con las leyes: estos se rigen principalmente por el ente principal de
reglamentos que en cualquier estado vendría siendo la constitución, esto se debe a
Las características más importantes de un reglamento
que los ejercicios practicados en algunos ámbitos deben de ser estrictamente
apegados las leyes de esa región, o podría causarle consecuencias legales severas.
Debe de ser específico: va directo al grano y no da rodeos, persigue un bien común,
tanto para el que propone las reglas como para los que deben de cumplirlas,
Por las materias que lo regulan: dependiendo de cuál sea, si es administrativa o
consiguiendo así que ambas partes concuerden.
jurídica, pueden afectar únicamente a las personas relacionadas con el ámbito que
Debe de ser general: el reglamento debe de ir dirigido a todos a los que se vean
las establece, o pueden afectar a todos en general, estos es cuando estamos
involucrados en la causa, incluyendo los que lo realicen, para así evitar que algunas
hablando de las jurídicas.
personas vean el incumplimiento de ellas, y quieran hacer lo mismo.
Debe de ser imparcial: no debe de existir preferencia alguna hacia ninguno de los
Importancia de los reglamentos
involucrados dentro del reglamento, ya que esto traería problemas a futura para el
Los reglamentos son parte fundamental de la vida cotidiana, se los inculcan a los
cumplimiento de las mismas reglas, debido al instinto de justicia que suelen tener la
niños y adolescentes en las escuelas, a los adultos jóvenes en las universidades a los
mayoría de las personas.
adultos en los trabajos, y el gobierno exige todos sus ciudadanos sigan las leyes, las
Debe de ser muy claro: los reglamentos deben de ser lo más directos posibles, pero a
cuales son reglamentos dictadas por el estado, es decir, se vive bajo reglamento
la vez no dejar posibilidad de que exista alguna duda al momento de aplicarlo, ya que
durante toda la vida.
las dudas podrían traer futuros inconvenientes al momento de cumplir con las reglas.
Debe de tener acotamiento: esto se refiere a que el reglamento debe de especificar
Esto es importante, ya que se busca el bien común de todos los participantes y
sus límites, para dar a entender hasta qué punto se pueden o no hacer ciertas cosas,
consecuentes que habiten, trabajen o estudien en determinada área, porque a nadie
el cual debe de ser mesurable, para así llevar un control de que tan extenso puede
le gustaría que algunas personas hagan lo que les plazca, perjudicando así a las
llegar a ser.
demás personas cercanas a ellos.
A parte de las características de un reglamento, éstos deben de aplicar sanciones
especificas dependiendo de la falta comedia según la creación de un sistema el cual
Los reglamentos no son más que los deberes de cada persona, así como también
se rige por la importancia de las reglas, para que así se asegure un mayor
cuales son los derecho que tiene y puede disfrutar, obtenido así un excelente
cumplimiento de lo propuesto en el mismo; logrando una armonía entre todas las
resultado de convivencia entre grupos grandes de personas, llamados comunidades.
personas involucradas en el reglamento, dependiendo de su origen.
Se deben de aplicar los reglamentos desde temprana edad, porque de no ser así las
personas podrían tomar las reglas en un futuro como algo incomodo, y al no seguirlas
podrían acabar siendo rechazados por el resto de la comunidad.

¿Como sería una sociedad sin reglamentos?

Habiendo conocido lo que significa un reglamento, sus causas y sus características y
sus clasificaciones podremos notar lo importante que son para que una sociedad
coexista, y conviva, lo cual se podría decir que una comunidad o un grupo de
personas determinado sin reglamentos podría terminar en un caos gigantesco.

Las personas necesitan de reglas, parámetros y limitaciones para poder convivir en

paz, debido a que muchas de ellas suelen querer cometer atrocidades en contra de la
vida y de la integridad de otros sin razón aparente, entonces es de imaginarse la
cantidad de locuras que viviría el mundo si no se aplicasen las normas a la sociedad.

Aunque también existen culturas con reglamentos que no cumplen con ninguna de
las características aquí mencionadas, siendo estos regímenes que prácticamente
obligan a las personas a regirse por un reglamento totalmente inhumano, abusando
del poder que se les otorgó con un determinado cargo, y esto es visto en todos los
ámbitos, desde países enteros, hasta en trabajos, y escuelas, por esta razón es muy
importante el uso adecuado de los reglamentos, y que posean todas las
características aquí mencionadas
Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y
que consiste en relatar una situación vivida, por el emisor, y que tenga
como rasgo principal, el destacarse dentro de sus experiencias, ya sea
por ser extraña, graciosa, tragicómica o vergonzosa.
CARACTERÍSTICAS DE UNA ANÉCDOTA
Es fundamental que una anécdota sea:
1. NARRATIVA
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento
breve. Por ello, debe seguir una secuencia de hechos, que involucren una
presentación o inicio; un desarrollo, un clímax y un desenlace.
2. BREVE
Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser
una historia breve, pero a la vez entretenida e interesante.
3. CONTADA CON HISTRIONISMO
Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando
las partes más interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y
logrando, que el público logre imaginarse y empatizar con la situación que
se relata.
4. RELATADA EN ORDEN SECUENCIAL
Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se
relatan en orden cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta
su término.
PASOS PARA ELABORAR UNA ANÉCDOTA
Si lo que deseas es relatar una anécdota, considera los siguientes pasos,
para su elaboración:
Piensa en algún suceso que hayas vivido que se destaque por ser
gracioso, tragicómico, divertido, etc. Y que estés dispuesto a contar en
público, sin avergonzarte.
Escribe en una hoja, los acontecimientos principales del suceso, en el
orden en que ocurrieron.
Ensaya la forma en que lo contarás, fijándote principalmente, en:
destacar los ámbitos más interesantes y divertidos de la historia.
ser breve, evitando así, aburrir con tu historia.
utilizar variados todos de voz, y en ir actuando con tus palabras, lo que te
ha sucedido.
EJEMPLO DE UNA ANÉCDOTA
A continuación, te presentamos un ejemplo de anécdota.
Estaba caminando por la estación del metro. Esa mañana me había
arreglado muy bonita para ir a una reunión. Me sentía realmente
despampanante y capturando todas las miradas de quienes se
encontraban a mi alrededor. De pronto, lo veo: un joven alto, de pelo
castaño, ojos verdes; muy bien parecido. Él, me miraba fijamente. Yo,
sencillamente, ¡no podía creerlo! Me veía bien, pero… ¿Para captar la
atención de un hombre así de guapo? No me cabía en la cabeza. De
seguro, era por ese vestido ceñido que me había comprado hacía un par
de días o.. por esos masajes que me había hecho en la peluquería… no
sé, pero el asunto, es que todo había dado resultado.
Pasé por el lado del joven y como lo perdí de vista, seguí caminando con
la cabeza girada hacia atrás, mientras avanzaba en busca del metro –
que aún no aparecía – contorneando mis caderas y con un aire muy
coqueto, para hacerle notar, que me interesaba entablar una
conversación con él. Él sonreía. Yo pensaba: “¡Por fin!, hoy se acaba mi
soltería. En eso iba discurriendo, cuando ¡Plaf! ¡Me caigo dentro de la
línea del metro! Toda la gente se agolpó a mirarme. Yo, en el suelo, con
el pelo desordenado, sin poder subir por mis propios medios; el vestido
roto y la vergüenza… ¡Qué vergüenza sentía! Entre varios, lograron
sacarme de ahí, antes que llegara el tren y me atropellara. Cuando ya
estaba sana y salva, miré de reojo al joven, que se reía a carcajadas de
mí. Con el orgullo hecho pedazos, me subí al primer vagón que vi y traté
de hacerme la desentendida.
La casa del Sol y la Luna
Hace mucho tiempo, el Sol y la
Luna se conocieron y se
casaron.
Construyeron una casa
hermosa en tierra seca y
comenzaron su vida
juntos. Después de algunos
meses decidieron invitar a su
amigo el 2. Subraya la respuesta correcta. El Océano temía visitar la casa del Sol y la
Océano a su casa. Luna porque:
Océano. –¡Son muy amables • Él era muy tímido para relacionarse con el Sol y la Luna.
por pensar en mí!, pero me • Sabía que ocasionaría una inundación en la casa del Sol y la Luna.
temo que no podré aceptar su • Él era muy grande y la casa muy pequeña.
oferta.
Luna. –Lo sabía. 3. Describe qué harías en caso de que se inundara tu casa.
Sol. –Usted ya no nos quiere. _____________________________________________________________
Océano. –Claro que sí, pero pienso que no cabría en su casa. _____________________________________________________________
Sol. –Eso significaba que usted, señor Océano, piensa que mi casa no era lo _____________________________________________________________
suficientemente grandiosa. _____________________________________________________________
Océano. –Por supuesto que no es eso lo que pienso. Estoy seguro de que su _____________________________________________________________
casa es igual de brillante que ustedes.
Luna. –Entonces pase por favor.
La Luna abrió las puertas de par en par. La casa era muy grande y se
extendía hasta donde la vista alcanzaba. [...]
Sol. –Pase, pase, hay suficiente lugar para usted.
Entonces, el Océano comenzó a fluir hacia adentro más rápidamente. [...]
Luna. – ¿Ve, que no había nada por qué preocuparse?
Océano. –En realidad, apenas estoy comenzando a entrar.
Sol y la Luna se elevaron más y más para evitar mojarse. [...]
Océano. –Mil disculpas, qué vergüenza con ustedes. 4.
Sol. –No se preocupe, hay lugar para todos.
A medida que el Océano continuaba inundando la casa, el Sol y la Luna se
vieron forzados a subir más y más hasta que tuvieron que salir a la azotea.
Sol. –Dígame, mi amigo, ¿ya casi termina de entrar?
Océano. –Creo que casi voy a la mitad. Son muy amables por invitarme.
El Sol y la Luna no deseaban ser groseros y retractarse. Entonces subieron
más y más en el cielo. [...]. Fue así como el Sol y la Luna se establecieron
permanentemente en el cielo y encontraron armonía con la Tierra y el
Océano. Y aunque se turnan para mirar hacia abajo con curiosidad, nunca
han tocado la Tierra desde entonces.