GRADE 1 to 12 School BIYOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

DAILY LESSON LOG Teacher ANNABELLE W. BUYUCCAN Subject: English

Date November 28-Dec. 2,2016 Quarter: Third Quarter
Monday Nov.28 Tuesday Nov.29 Wednesday Nov.30 Thursday Dec.1 Friday Dec. 2
OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of Express their ideas effectively in formal Express their ideas effectively in formal and
punctuation marks, rhythm, pacing, and informal compositions to fulfill their informal compositions to fulfill their own
District Math Festival intonation and vocal patterns as guide for HOLIDAY own purposes for writing purposes for writing
fluent reading and speaking

B. Performance Read aloud grade level texts effortlessly Participate in generating ideas through Participate in generating ideas through
Standard and accurately, without hesitation and prewriting activities prewriting activities
with proper expression Show understanding of a story listened to Show understanding of a story listened to
through the following writing activities: through the following writing activities:
Writing a phrase or sentence about an Writing a phrase or sentence about an
illustration illustration
C. Learning Read aloud grade 2 level text Write a simple story Write a simple story
Competency/ Recite known verses, poems, rhymes and Instill the value of concern for family and Instill the value of concern for family and
Objectives stories in English future generation future generation
Match consonant blends/ clusters sounds EN2WC-IIIa-c-1 EN2WC-IIIa-c-1
Write the LC code for each.
to their corresponding letters/letter EN2WC-IIIb-1.9 EN2WC-IIIb-1.9
pattern
Instill the value of Love/Concern for
Family and Future Generation
EN2F-IIIa-b-2.11
II. CONTENT Lesson 9: I Love My Family and Lesson 10: Lesson 10:
Everyone In School Writing A Simple Story Writing A Simple Story
Love/ Concern for Family and Future Writing a Simple Story Writing a Simple Story
Generation
Consonant Clusters and Blends
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.36
1. Teacher’s Guide pages 17-18 17-18
2. Learner’s Materials pages 269-270 271-273 271-273
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource Pictures, tarpapel, activity sheet Pictures, flashcards, tarpapel Pictures, flashcards, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Drill: Pronunciation drill: ( Use flashcards) Pronunciation drill: ( Use flashcards)
or presenting the new lesson Have pupils complete each word with /gr/ /str/ /rk/ /gr/ /str/ /rk/
appropriate initial consonant blends. grow strip work grow strip work
_ _ _ aw greet strong park greet strong park
_ _ awn grand string bark grand string bark
_ _ _ ap green street spark green street spark
_ _ op Review: Review:
Review: Have pupils recite the poem again. Have pupils recite the poem again.
Ask: What made Wilma a real winner? “My Family, My Treasure” “My Family, My Treasure”
How did her family members show their By Amcy M. Esteban By Amcy M. Esteban

B. Establishing a purpose for
the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
love and concern to her?
Motivation:
Ask: How will you show your love and
concern to your family and classmates?
Have pupils write their answers around
the heart.
(Draw a heart on the board like the one
below.)
Let the pupils read the poem “My Family,
My Treasure by Amcy M.Esteban”
(Refer to LM p. 269)
1. What is the author telling us about her
family? (That she truly loves)
2. What kind of person is she? (loving
person)
3. How can you show your love and
concern to your family?
4. Do you also love your family? your
classmates? your teachers?
How do you show it? (Yes, by doing
household chores, share my blessings to
them,
make them happy when they are sad, etc.)
5. If you feel that your classmate does not
like you, would you still like him/her?
Why? Why not? (Yes)
Have pupils do Get Set on p.271of the
L.M.
Show your love for one of your relatives.
Around
the letters, draw or write down the
things you
love about this person. This person could
be your
mother, your father, cousins, brothers, or
sisters.
You may also choose your classmate or
friend.
Enjoy!
Dear _________________________
(Write the name of your loved one here.)
Look after your loved one.
Make sure he or she is always safe.
Choose sample pupils’ output from the
Get Set activity.
Using this, guide the pupils in answering
the following questions.
(Write pupils answers on the board to
form a simple story.)
1. Who are you?
I am _________________________
2. Who is your loved one?
My loved one is______________________or
My loved ones are ______________________.
Have pupils do Get Set on p.271of the L.M.
Show your love for one of your relatives.
Around
the letters, draw or write down the things
you
love about this person. This person could be
your
mother, your father, cousins, brothers, or
sisters.
You may also choose your classmate or
friend.
Enjoy!
Dear _________________________
(Write the name of your loved one here.)
Look after your loved one.
Make sure he or she is always safe.
Choose sample pupils’ output from the Get
Set activity.
Using this, guide the pupils in answering the
following questions.
(Write pupils answers on the board to form
a simple story.)
1. Who are you?
I am _________________________
2. Who is your loved one?
My loved one is______________________or
My loved ones are ______________________.
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Have pupils do Venn diagram We Can Do
It on p. 270 of the L.M.
Have pupils list all the words in the poem
which have consonant
clusters/blends?(grow, sown)
List all the persons you love and the
persons who
love you.
Think of the common things you do to
show your
love for each other. Use the Venn Diagram
below
to present your answer.
Let the pupils do I Can Do It on p.__ of the
L.M.
Have them give other words with
consonant clusters/blends.
Have them arrange the letters to form
words with consonant clusters/blends.
1. r d m u ___________
2. n t o r f ___________
3. r e s s d ___________
4. l e v r a g ___________
5. p o r u g ___________
3. Why do you love her/him?
I love him/her because ___________________.
4. How do you show your love for
him/her?
I show my love for him, /her
by____________.
Have pupils do I Can Do It on p271-272
of the LM.
Write a simple story based on the
following
questions:
1. Who are you?
I am _____________________.
2. Who is your loved one?
My loved one is_______________.
Or
My loved ones are __________________.
3. Why do you love her or him?
I love him or her because
_____________________.
4. How do you show your love for him or
her?
I show my love for him or her
by________________.
3. Why do you love her/him?
I love him/her because ___________________.
4. How do you show your love for him/her?
I show my love for him, /her by____________.
Have pupils do I Can Do It on p271-272 of
the LM.
Write a simple story based on the following
questions:
1. Who are you?
I am _____________________.
2. Who is your loved one?
My loved one is_______________.
Or
My loved ones are __________________.
3. Why do you love her or him?
I love him or her because
_____________________.
4. How do you show your love for him or
her?
I show my love for him or her
by________________.
 H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Show your love for your parents by helping
in the household chores. Show also your
concern for your teacher and classmates
by helping clean your classroom.
Write the word with consonant blends.
1. care crash case cash
2. pay say play pain
3. trap tap tape tip
4. crib ribs hip lips
5. dove drove done don’t
Show your love for your parents by
helpingin the household chores. Show
also yourconcern for your teacher and
classmatesby helping clean your
classroom.
Evaluate pupils’ written work using
rubrics
Write a short story or paragraph about
your family.
Use the previous activity in I Can Do It as
your
guide. (10 pts.)
Show your love for your parents by
helpingin the household chores. Show also
yourconcern for your teacher and
classmatesby helping clean your classroom.
Evaluate pupils’ written work using rubrics
Write a short story or paragraph about
your family.
Use the previous activity in I Can Do It as
your
guide. (10 pts.)

J. Additional activities for Make a surprise pop-up card for someone Make a surprise pop-up card for someone
application or remediation special special
using the pattern below. using the pattern below.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BIYOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher ANNABELLE W. BUYUCCAN Subject: FILIPINO
Date November 28-Dec. 2,2016 Quarter: Third Quarter
Monday Nov.28 Tuesday Nov.29 Wednesday Nov.30 Thursday Dec.1 Friday Dec. 2
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ng mga tunog pagsasalita at pagpapahayag ng sariling
District Math Festival ideya, kaisipan, karanasan at damdamin HOLIDAY ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
B. Performance Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naipahahayag ang
Standard ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang
nang may wastong tono, diin, bilis, antala tono, antala at ekspresyon may wastong tono, diin, bilis, antala at
at intonasyon F2TA-0a-j-3 intonasyon
F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-2
C. Learning Naipahahayag ang sariling Natutukoy ang mga salitang Naipahahayag ang sariling
Competency/ ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa sa magkakatugmaF2KP-IIIc-8- ideya/damdamin o reaksyon tungkol sa sa
Objectives napakinggang tugma/tulaF2PS-IIc-1- napakinggang tugma/tula
F2PS-IIc-1
Write the LC code for each.
II. CONTENT Aralin 3: Lugar na Kinagisnan, Halina’t Aralin 3: Lugar na Kinagisnan,
Pasyalan Halina’t Pasyalan Aralin 3: Lugar na Kinagisnan, Halina’t
Paglalahad ng Impormasyon Pagbuo ng mga Bagong Salita Pasyalan
Pandiwang Pangkasalukuyan
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.31 K-12 CG p.
1. Teacher’s Guide pages 156-157 157-158
2. Learner’s Materials pages 288-292 292-294 295-298
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource larawan , tarpapel larawan ng buhay ng paruparo larawan ng babaeng may sunong na bilao
sa ulo
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Isulat ang Tama o Mali sa sagutang papel. Anong salita ang mabubuo mo kung Magpatugtog ng isang masayang awitin.
or presenting the new lesson 1. Sa pagpapahayag ng impormasyon, papalitan mo ang unang tunog sa Pagalawin ang mga bata sa kilos na nais
dapat ito ay makatotohanan. salitang bola? Kapag tinanggal mo ang nila.
2. Kapag nagdaragdag, nagbabawas, o unang tunog sa salitang bibig? Tumawag ng ilang bata upang sabihin ang
nagpapalit ng isang tunog sa salita, Kapag nilagyan ng s ang hulihan ng ginagawang kilos ng mga kaklase.
nanatili pa rin ang kahulugan nito. salitang bata? Isulat ang sagot ng mga bata sa pisara.
3. Sa unahan ng salita lamang Ipabasa ang mga ito.
puwedengmagdagdag, magbawas, o Ano ang tawag sa mga salitang ito?
magpalit ng isangtunog upang makabuo
ng bagong salita.

B. Establishing a purpose for Ano ang napakinggan mong balita sa Ipawit ang Alpabetong Filipino. 1.Ipakita ang larawan ng babaeng may
the lesson araw na ito? Ano ang tunog ng bawat letra ng sunong na bilao sa ulo.
Saan mo ito napakinggan? alpabetong Filipino? Bakit kaya siya may bilao sa ulo?
Ano ang naramdaman mo nang 2.Pagpapayaman ng Talasalitaan
mapakinggan mo ito? Piliin sa Hanay B ang kahulugan ng mga
2.Paglalahad salita sa Hanay A.

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Anong lugar sa Pilipinas ang nais mong
mapuntahan? Bakit?
Ipakita ang larawan ng mga
magagandang tanawin sa Pilipinas.
Tukuyin ang ngalan ng bawat isa.
Saan ito makikita sa bansa?
Idikit ang larawan ng tanawin sa mapa ng
Pilipinas.
Hayaang magbahagi ang mga bata kung
may karanasan sila na kaugnay ng
mga ipinakitang larawan.
3. Pagpapayaman ng Talasalitaan
Ibigay ang kahulugan ng sumusunod na
salita sa tulong ng mga larawan.
- pagsasaka - parada - dalisdis
- kumpol-kumpol - hanapbuhay
Ipagamit ang mga bagong salita sa
sariling pangungusap.
Basahin ang kwentong “Kakaiba ang
Camiguin” sa pahina 288-289
1. Sino ang mag-anak na laging
nagbabakasyon?
2. Saan sila nagbabakasyon?
3.Ano-anong magagandang lugar ang
makikita sa Camiguin?
4. Magbigay ng ilang impormasyon
tungkol sa lugar ng Camiguin
Pumalakpak kung nagpapakita ng
pagmamalaki sa kagandahan ng isang
lugar sa Pilipinas at pumadyak naman
kung hindi.
1. Ibabalita ko sa aking kaibigang nasa
ibang bansa ang kagandahan ng Pilipinas.
Basahin ang mga salita sa pahina 292 sa
LM.
Pag-aralan ang tsart.
1.Ibigay ang mga salitang nasa Hanay A.
2. Anong pagbabago ang napansin ninyo
sa mga salita sa Hanay B?
3.Ano ang nangyari sa salitang tao sa
Hanay B? Ano ang nangyari sa salitang
bahay?
4. Ano ang nangyari sa salitang nila sa
Hanay B?
5. Paano nabago ang mga salita?
Sikaping suriin ang mga salita upang
makita ang pagkakaiba-iba nito.
Hanay A Hanay B
1. tinig a. uri ng isda
2. ayungin b. boses
3. talaan c. tawanan
4. halakhakan d. listahan
Gamitin sa sariling pangungusap ang mga
bagong salita.
Basahin muli ang
kuwentong “Si Nanay at si Aling Doray.”
1.Ano ang karaniwang ginagawa ng
kababaihan sa San Roque?
2.Anong uri ng samahan mayroon sina
Aling
Doray at Nanay?
3.Anong katangian ang ipinakita ni Aling
Doray?
ng nanay?
4. Kung ikaw si Aling Doray, magtitiwala ka
ba sa
isang kaibigan? Bakit?
5. Ano-anong salita sa kuwento ang may
salungguhit?
6. Kailan ginawa ang kilos ng mga salitang
ito?
7. Ano ang tawag sa salitang kilos na
ngayon o sa kasalukuyan ginagawa?
Iguhit sa papel ang kung
nagpapakita ng tiwala at
pagpapahalaga sa kaibigan at kung hindi.

F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
2. Itatago ko ang mga kuhang larawan ng
mga napuntahan kong lugar.
3. Ipapasyal ko ang pinsan ko sa isang
kilalang talon sa ating bansa.
Ibigay ang impormasyong hinihiling
buhat sa tekstong binasa.
1. Ano ang pangunahing hanapbuhay ng
mga
taga-Camiguin?
2. Sa anong prutas kilala ang Camiguin?
3. Paano ipinagdiriwang ang Pista ng
Lansones?
Punan ng tamang impormasyon ayon sa
tekstong napakinggan.
Magagandang Lugar sa Camiguin
Tandaan natin ang sumusunod upang
maipahayag natin nang maayos ang
nabasa o napakinggang mga
impormasyon.
1. Ipagsabi sa iba ang sikreto ng kaibigan.
2. Damayan at tulungan ang kaibigan sa
kaniyang mga problema.
3. Awayin ang kaibigan kung may
pagkakamaling ginagawa.
Dagdagan ang sumusunod na salita ng Piliin sa pangungusap ang pandiwang nasa
isang tunog upang makabuo ng bagong aspektong pangkasalukuyan.
salita. 1. Araw-araw bumibili si Nanay kay Aling
1. ipon Doray
2. upa ng iba’t ibang gulay at isda.
3. tula 2. Ibinibigay ni Aling Doray ang nais ni
4. suka nanay
5. asa na isda at gulay kahit wala pa siyang
pambayad.
3. Madalas binibiro ni Nanay si Aling Doray.
4. Inililista ni Aling Doray sa papel ang
utang
ni Nanay.
5. Niluluto ni Nanay ang paborito naming
ulam.
Bumuo ng bagong salita ayon sa panuto. Hanapin sa kahon ang tamang pandiwa
Unang Pangkat – Dagdagan ng isang upang mabuo ang pangungusap.
tunog ang mga salita upang makabuo ng
bagong salita.
1. ___ama
2. ___ulo
3. ___aya
4. ___uka 1. Si Tagpi ay __________ sa mga taong hindi
5. ___ata niya kilala.
Ikalawang Pangkat – Bawasan ng isang 2. Masayang _________ si Bunso sa kaniyang
tunog ang mga salita upang makabuo ng kuna.
bagong salita. 3. ___________ ako ng kamay bago kumain.
1. talaba 4. Si Nanay ay __________ sa palengke araw-
2. sama araw.
3. sulat 5. Sina Entoy at Eboy ay _________ sa
4. halika pagpasok sa paaralan.
5. tapa
Ikatlong Pangkat – Palitan ang isang
tunog ng bawat salita upang makabuo
ng bagong salita.
1. wala
2. bola
3. gawa
4. baso
5. sanga
Ano ang natutunan sa aralin? Kailan ginagamit ang pandiwang
Ang mga salita ay maaaring dagdagan, pangkasalukuyan?
bawasan, o palitan ng isang tunog sa Ang pandiwa sa aspektong
unahan, gitna, o hulihan upang makabuo pangkasalukuyan ay nagpapahayag ng
 1. Unawain ang binabasa o pinakikinggan ng bagong salita. kilos na nangyayari sa kasalukuyan.
sa pagtukoy sa paksa nito. Ginagamit ang mga panlaping nag-, nang-,
2. Maging makatotohanan. Huwag at um- na sinusundan ng pag-uulit ng
dagdagan o bawasan ang mga nabasa o unang pantig ng salitang-ugat
napakinggan.
3. Isama lang ang mahahalagang
impormasyon.
4. Gumamit ng payak na pangungusap
I. Evaluating learning Magbigay ng tatlong impormasyon buhat Bumuo ng bagong salita sa Punan ng angkop na pandiwa ang mga
sa mababasang teksto. pamamagitan ng pagdaragdag, pangungusap.
Pambansang Bulaklak pagbabawas, o pagpapalit ng isang 1. Si Aling Caridad ay maagang _____ ng
Sampaguita ang pambansang bulaklak ng tunog sa mga salitang nasa ibaba. sariwang gulay at prutas sa palengke.
Pilipinas. Puti ang kulay nito. Mabango 1. belo 2. Si Kuya Mario ay __________ ng halaman
ang sampaguita. Tinutuhog ito para 2. ama araw-araw.
maging kuwintas. Inaalay din ito sa altar 3. bata 3. Si Lito ay __________ ng basketbol tuwing
at isinasabit sa leeg ng pararangalan. 4. toyo hapon.
5. tagos 4. Maagang __________ si Angela tuwing
umaga.
5. Si Bunso ay __________ tuwing nagugutom
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BIYOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher ANNABELLE W. BUYUCCAN Subject: AP
Date November 28-Dec. 2,2016 Quarter: Third Quarter
Monday Nov.28 Tuesday Nov.29 Wednesday Nov.30 Thursday Dec.1 Friday Dec. 2
OBJECTIVES
A. Content Standard Naipamamalas ang kahalagahan ng Naipamamalas ang kahalagahan ng Naipamamalas ang kahalagahan ng
mabuting paglilingkod ng mga mabuting paglilingkod ng mga mabuting paglilingkod ng mga namumuno
District Math Festival namumuno sa pagsulong ng mga HOLIDAY namumuno sa pagsulong ng mga sa pagsulong ng mga pangunahing
pangunahing hanapbuhay at pagtugon sa pangunahing hanapbuhay at pagtugon hanapbuhay at pagtugon sa
pangangailangan ng mga kasapi ng sa pangangailangan ng mga kasapi ng pangangailangan ng mga kasapi ng
sariling komunidad. sariling komunidad. sariling komunidad.
B. Performance Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga Nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa
Standard pagsulong ng mabuting paglilingkod ng sa pagsulong ng mabuting paglilingkod pagsulong ng mabuting paglilingkod ng
mga namumuno sa kamunidad tungo sa ng mga namumuno sa kamunidad tungo mga namumuno sa kamunidad tungo sa
pagtugon sa pangangailangan ng mga sa pagtugon sa pangangailangan ng pagtugon sa pangangailangan ng mga
kasapi ng sariling komunidad. mga kasapi ng sariling komunidad. kasapi ng sariling komunidad.
C. Learning Naitatala ang pangunahing Nabibigyang kahulugan ang salitang Naiuugnay ang hanapbuhay sa
Competency/ pangangailangan ng pamilya sa isang badyet. pangangailangan ng pamilya.
Objectives komunidad. Nakagagawa ng simpleng badyet para AP2PSK-IIIc-3
AP2PSK-IIIc-3 sa isang araw base sa talaan
Write the LC code for each.
ng pangangailangan
AP2PSK-IIIc-3
II. CONTENT ARALIN 5.4 ARALIN 5.4 ARALIN 5.4
Ang Pamumuhay sa Komunidad Ang Pamumuhay sa Komunidad Ang Pamumuhay sa Komunidad

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.52 K-12 CG p.52 K-12 CG p.52
1. Teacher’s Guide pages 51-52 51-52 51-52
2. Learner’s Materials pages 170-176 170-176 170-176
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Paano nakakaapekto sa pamilya at Anu-ano ang pangunahing Pagtsek ng takdang- aralin
or presenting the new lesson kominidad ang pagkakaroon at di pangangailangan ng pamilya sa
pagkakaroon ng hanpbuhay? komunidad?
B. Establishing a purpose for Magpakita ng larawan ng mga Iayos ang mga titik upang mabuo ang Ipakitang muli ang larawan ng mga
the lesson sumusunod salita pangunahing pangangailangan ng tao.
Bestida t-shirt Pag –usapan ito.
Cellphone D B Y A T E
Bahay
Prutas
Computer
Kotse.

Pag-usapan ang mga ito.

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
Ipaskil ang tsart ng mga pngunahing
pangangailangan ng pamilya.
1. Ano ang kailangan ng isang pamilya
upang matugunan ang mga
pangangailangang ito?
2. Ano ang maaaring mangyari kung hindi
matutugunan ang mga pangunahing
pangangailangan ng pamilya?
3.Ano ang nararapat gawin upang
mabigyan ngg halaga ang mga
panunahing pangangailangan ng
Pamilya sa isang komunidad?
Pangkatang gawain
Iguhit ang mga pangunahing
pangangailangan ng pamilya
Ipabasa ang talata “ Pagbabadyet” Ipabasa ang talatang
( tingnan ang tarpapel ) “ Pangangailangan ng Tao sa Komunidad. “
1. Ano-ano ang pinaglalaanan ng kita ng 1. Ano-ano ang pangunahing
isang pangangailangan ng mga tao upang
simpleng mag-anak? mabuhay?
2. Ano ang tinatawag na pagbabadyet? 2. Ano ang maaaring gawin ng mga tao
3. Ano- ano ang bagay na upang matugunan ang kanilang
pinagkakagastusan pangangailangan?
ayon sa talata ng isang mag-anak? 3. Bakit may pagkakaiba-iba ang kinikita
4. May pagkakatulad ba sa inyong ng bawat pamilya sa komunidad?
pangangailangan ang nabanggit sa
talata?
5. Paano natin dapat gastusin ang
salaping
ibinibigay saatinng ating mga
magulang?
A. Gumawa ng badyet para sa isang Basahin ang sitwasyon. Sagutin ang
araw na mga tanong. Isulat ang sagot sa papel.
gastusin sa pagpasok sa paaralan.
Gamitin ang
talaan sa ibaba. Sagutin ang mga
tanong.
1. Magkano ang iyong baon sa paaralan
sa
isang araw?
2. Magkano ang kabuuan ng iyong
gastos sa
maghapon?
3. May natira ba sa baon mo para sa
pagiimpok?
Magkano?
4. Kung walang natira, ano ang dapat
mong
gawin upang makapag-impok?
Pangkatang Gawain Basahin ang bawat pangungusap. Isulat
sa papel
ang letra ng tamang sagot.
1. Alin sa sumusunod ang pangunahing
pangangailangan ng mag-anak?
A. sasakyan
 B. magandang bahay.
C. pagkain, damit, tirahan
D. makabagong kagamitan

( tingnan ang tarpapel )

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
Bilang isang mag-aaral, ano ang
pangunahin mong pangangailangan?
Magkano ang iyong baon sa isang araw? Ano ang masasabi mo tungkol sa
Paano mo ito ginagastos? kahalagahan ng hanapbuhay sa
Paano mo ito pinagkakasya sa isang pangangailangan ng pamilya?
araw?
Mayroon pa bang natitira sa iyong
baon?
Ano ang ginagawa mo sa tirang pera?

H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Ang bawat pamilya ay may mga
pangangailangan upang mabuhay nang
maayos.
Ang pangunahing pangangailangan ng
pamilya ay pagkain, kasuotan at tahanan
Iguhit ang pangunahing pangangailangan
ng isang pamilya sa komunidad. Kulaya
ang mga ito.
Ano ang kahalagahan ng pagbabadyet
ng pamilya?
Gumawa ng isang badyet para sa isang
araw na gastusin sa pagpasok mo sa
paaralan.
BADYET PARA SA ISANG ARAW NA
GASTUSIN SA PAGPASOK SA PAARALAN
PAGKAKAGASTUSAN HALAGA/BADYET
May malaking epekto ang uri ng
hanapbuhay ng mga tao sa kanilang
pangangailangan sa araw-araw.
May pagkakaiba-iba ang uri ng
pamumuhay ng mga tao dahil iba-iba
ang hanapbuhay at laki ng kinikita nila.
Pasagutan ang pagsasanay sa Natutuhan
Kos a LM p 175-176

KABUUANG HALAGA NG BAON

J. Additional activities for Tanungin ang mga magulang tungkol
application or remediation sa kanilang kinikita at gastusin sa
loob ng isang araw . Isulat sa talaan.
Sagutin ang mga tanong.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BIYOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher ANNABELLE W. BUYUCCAN Subject: MAPEH
Date November 28-Dec. 2,2016 Quarter: Third Quarter
Monday Nov.28 Tuesday Nov.29 Wednesday Nov.30 Thursday Dec.1 Friday Dec. 2
OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of healthy Demonstrates understanding of the basic Demonstrates understanding of shapes,
family habits and practices concepts of timbre textures, colors and repetition of motif,
District Math Festival HOLIDAY contrast of motif and color from nature and
found objects

B. Performance Consistently adopts healthy family Determines accurately the sources of Creates prints from natural and man-made
Standard The learner… sounds heard, and produce sounds using objects that can be repeated or alternated
voice, body, and objects, and be able to in shape or color
sing in accurate pitch
C. Learning Demonstrates good family health habits Identifies the common musical Create a print on paper or cloth showing
Competency/ and practices instruments by their sound and image. repeated motif using man-made objects
Objectives H2FH-IIIc-d-12 MU2TB-IIIb-3 with flat surface
A2PL-IIIc
Write the LC code for each.
II. CONTENT Content:Lesson 3.3 Good Health Habits Mpdule 19 Lesson 3:
Title: “Pakinggan mo ako, Sino Ako?” PAGGUHIT AT PAGKUKULAY

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CG p.19 K-12 CG p 19 K-12 CG p
1. Teacher’s Guide pages 360-364 68-71 140-141
2. Learner’s Materials pages 443-446 103-107 238-240
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Music, Arts, Physical Education and
Learning Resource (LR) Health 2. Illagan, Amelia M. et.al, 2013
portal pp.108-111

B. Other Learning Resource Pictures, tarpapel a. Songs:1. Old Mc Donald Had a Farm, man-made print materials, paint, paper
,G, sol
2. “Playing Instruments” , C
(Music Time, LP, p.109)
b. DVD/CD player
c. lively music
d. picture of a farm
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson 1. Group the pupils into 3. 1. Ask the learners to name different shapes
or presenting the new lesson 2. Explain the mechanics of the song. Ask children to give any sound three and colors. Explain that by using colors and
(Sing to the tune of “Mag-isip-isip”) times and associate it with the body shapes, they can create a pattern.
Mag-isip-isip, isa, dalawa, tatlo (3x) movement
Ikaw naman dito.
*Sundan, sundan, sundan ninyo (3x)
Ikaw naman dito.
(Each group will have action for *)
Group 1 – washing their hands
Group 2 – cutting fingernails
Group 3 – covering the food from insects

B. Establishing a purpose for
the lesson
All – eating nutritious food
1. Show jumbled pictures to the pupils.
Have them arrange these in sequence to
form a picture story.
2. Discuss the picture story. Ask the pupils
to relate it to their experiences.
Group the class into four groups and
have each form the puzzle then name
what the picture is.
Demonstrate how to make a pattern in
three ways:
2.1 by drawing repeated shape
2.2 by drawing repeated shape but with
alternating colors.
2.3 by drawing alternating shapes

3. Unlock the following words:

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
1. Ask: Have you ever experienced the
same? What did you do?
2. Unlock the following words with the use
of picture clues and context clues.
o Preservatives- magpakita ng mga
larawan ng mga pagkaing may
preservatives.
Say: Ito ang mga pagkain na may
preservatives kaya
tumatagal at hindi agad nasisira ang mga
ito.
o Dapuan - Ang batang walang bakuna ay
madaling dapuan ng sakit.
Ask the pupils to read the poem, “Si Let the pupils make the sound of the ALAMIN NATIN
Jerann” instruments in the pictures shown in a Pag-aralan mo ang nalimbag na sining sa
chart or flashcards. ibaba.
( see chart or flashcards )

Ano - ano ang hugis na iyong nakita?

Ano ang napapansin mo sa mga hugis?

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Have the pupils do the following activity: ( Modeling)
Ask the pupils the following questions: Teach the song “ Playing instrument”.
1.Ilarawan si Jerann. Then ask what instrument is being
2. Bakit siya malusog? played in the song.
3. Ano-ano kaya ang kaniyang ginagawa
upang maiwasan ang sakit mula sa
maruming pagkain?
4. Gusto ba ninyong hulaan ang mga
 sikreto ni Jerann?
(Pupils will give their answers. The
teacher will write them on the board)
5. Ginagawa rin ba ninyo ang kaniyang
mga ginagawa?
6. Ano sa inyong palagay ang maaaring
mangyari kung hindi natin pag-iingatan
ang ating kalusugan?

Ano ang napansin mo sa kulay at hugis ng

mga disenyo?

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
Ask: How can we protect ourselves from
food-borne diseases?
Ito ang mga sikreto ni Jerann upang
maiwasan ang mga sakit na nakukuha sa
maruming pagkain. Iguhit ang sa
papel kung ginagawa mo ang mga gawain
sa ibaba at kung hindi.
1. Hinuhugasan kong mabuti ang mga
biniling pagkain.
2. Nagiging maingat ako sa pagkain na
nabibili sa kalye.
3. Kumakain ako ng gulay at prutas.
4. Tinatakpan ko ang mga pagkain sa
hapag-kainan.
5. Sinasabi ko sa aking nanay na lutuing
mabuti ang pagkain upang mamatay ang
bakterya.
Discuss ways and benefits of taking care of
one‟s health to instil the value focus for
the day.
Ang pagsasagawa ng mga tamang
kaugaliang pangkalusugan ay paraan
upang maiwasan ang mga sakit na
nakukuha sa maruruming pagkain
Ask the children to read the story “Ang
Magkakaibigan” and let them identify
the objects in the pictures by their names.
Tell to read again the story but this time
instead of instrument‟s name, make the
sound of instrument three times
Let the children match Column A- the
kinds of instruments with Column B-
sounds produced by each instruments.
Group Activity
Musical instruments have its own sound
accordingly to their image. They have
differed in timbre because of difference in
image (size, materials, texture).
GAWAIN 2
Gumawa ka ng sarili mong disenyo gamit
ang iba‘t ibang panglimbag. Gawin ito sa
iyong isang malinis na papel.
GAWAIN
Ipaskil ang ginawang likhang sining .
Ipaliwanag ito sa harap ng klase.
Sa isang bond paper ,gumawa ng isang
likhang sining sa pamamagitan ng
pagsusunod-sunod o pagsasalit-salit ng
mga hugis at kulay gamit ang mga
panglimbag.
Makakagawa ng disenyo sa pamamagitan
ng pagsusunod-sunod o pagsasalit-salit ng
mga hugis at kulay gamit ang mga
panglimbag.
 I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
Basahin ang mga kaugaliang nakatala sa Let the children match Column A- the
ibaba. Isulat sa papel ang YEHEY kung kinds of instruments with Column B-
wasto at OOPS kung hindi. sounds produced by each instruments.
1. Pagpili ng malinis at ligtas na mga
pagkain na walang preservatives.
2. Paglagay ng takip sa mga pagkain
Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot.
upang hindi lapitan ng ipis at insekto.
1.Nagamit ko ba ang
3. Paghugas ng kamay bago kumain.
kaalaman ko sa
4. Paghugas ng mga gulay at prutas bago
paglilimbag sa aking
kainin.
likhang sining?
5. Hindi paggamit ng kutsara at tinidor sa
2.Nakagawa ba ako ng
pagkain.
disenyo sa pamamagitan
ng pagsusunod-sunod sa
mga iisang uri ng linya o
hugis?
3. Nakagawa ba ako ng
disenyo sa pamamagitan
ng pagsasalit-salit sa mga
linya at hugis?
4. Kaaya-aya ba ang
nabuo kong disenyo?
5. Nakagawa ba ako ng
disenyo sa pamamagitan
ng pagsasalit-salit sa mga
kulay?
Punan ang talaan sa ibaba. Isulat ang Cut or draw 5 other musical instruments
mga gawaing pagbabantay upang and write it‟s sound three times .
maiwasan ang karamdamang nakukuha
sa maruming pagkain
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 1 to 12 School BIYOY ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II
DAILY LESSON LOG Teacher ANNABELLE W. BUYUCCAN Subject: MTB
Date November 28-Dec. 2,2016 Quarter: Third Quarter
Monday Nov.28 Tuesday Nov.29 Wednesday Nov.30 Thursday Dec.1 Friday Dec. 2
OBJECTIVES
A. Content Standard Possesses developing language skills and Demonstrates knowledge of and skills in Demonstrates understanding of grade level
cultural awareness necessary to word analysis to read, write in cursive narrative and informational texts.
District Math Festival participate successfully in oral HOLIDAY and spell grade level words.
communication in different contexts. demonstrates understanding of grade
level narrative and informational texts.
B. Performance Uses developing oral language to name Applies word analysis skills Uses literary and narrative
Standard and describe people, places, and concrete in reading, writing in texts to develop
objects and communicate personal cursive and spelling words comprehension and
experiences, ideas, thoughts, actions, and independently. appreciation of grade level appropriate
feelings in different contexts uses literary and narrative reading materials
texts to develop
comprehension and
appreciation of grade
level appropriate reading
materials

C. Learning MT2OL-IIIb-c-6.3 MT2R-CIIIb-c-4.5 MT2R-CIIIb-c-4.5

Competency/
Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT Unity and cooperation of famiy and Unity and cooperation of famiy and Unity and cooperation of famiy and
community community community

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 Curricuum guide K-12Curriculum guide K-12Curriculum guide
1. Teacher’s Guide pages 283-285 286-288 286-288
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages Story,songs,chart, Story,chart,pictures Story,chart,pictures
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Sing the song” igid ti Baybay” Singing of the song”Igid ti Baybay” Singing of the song”Igid ti Baybay”
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for How do you feel now ?are you Show pictures of different fishes. Show pictures of different fishes.
the lesson happy?What makes you happy? Where can we usually find these fishes? Where can we usually find these fishes?
C. Presenting examples/ Unlocking of Difficulties Unlocking of difficulties Unlocking of difficulties
instances of the new lesson -pannubok,mangsaranget,parikut -mangalap -mangalap
-dinamita -dinamita
Read the poem ‘Ti Lakay” -iket -iket
D. Discussing new concepts Siasino ti agnaed idiay igid ti baybay? Setting the purpose for Reading Setting the purpose for Reading
and practicing new skills #1 Ania ti naganna daytoy? Setting the standard for reading Setting the standard for reading
E. Discussing new concepts Read the following words: Reading the story”Dagiti Mangngalap” Reading the story”Dagiti Mangngalap”
and practicing new skills #2 -Lakay balay bantay kallay
-baboy kahoy dagitoy,naraboy

F. Developing mastery (leads Comprehension Questions Comprehension Questions

to Formative Assessment 3) -Siasino dagiti napan nagsigay? -Siasino dagiti napan nagsigay?
-Ania ti inaramat da iti panagkalap da? -Ania ti inaramat da iti panagkalap da?
-Apay nga immapal ni Tata Aldong a -Apay nga immapal ni Tata Aldong a
nagaramat iti dinamita? nagaramat iti dinamita?

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
Ania ti makunayo kadagiti balikas a
nabasa yo?
Ania ti umno nga awag kadagitoy?
Spell the following words.Listen carefully
as I say each word.Then I will use the
words in sentences.
What lesson can we get from the story?
Let the pupils read the story again by
group.
-Nasayaat kadi a pagwadan ti wagas ti
panagkalap ni tata Aldong?Apay?
What lesson can we get from the story?
Let the pupils read the story again by group.
-Nasayaat kadi a pagwadan ti wagas ti
panagkalap ni tata Aldong?Apay?

J. Additional activities for List down 10 words with dipthongs

application or remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who earned
80% in the evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachingstrategies worked
well? Why did these work?
F. What
difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me
solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?