Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

Semana 1. Del
Educación GRADO y
ÁREA
GRUPO 6° TIEMPO 26 al 30 de
Socioemocional agosto.
APRENDIZAJES CLAVE
HABILIDAD
DIMENSIÓN INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Autoconocimiento Atención Demuestra una atención sostenida de hasta 10
minutos, y es consciente de los factores internos y
externos que influyen en la toma de decisiones.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar a los alumnos que se sienten derechitos con la espalda recta, manos sobre las
piernas, ojos cerrados y los pies bien puestos sobre el suelo (postura de cuerpo de montaña).
Solicitar que cierren los ojos mientras toca una campana, triángulo, tambor o simplemente
una mesa. Mientras toca por 1 ó 2 minutos los alumnos deben estar relajados, cuando cese
el sonido deberán levantar una mano y entonces un niño o niña debe compartir algo que le
gusta o que no le gusta.
 Dar oportunidad a varios niños a que realicen el ejercicio de compartir.

DESARROLLO:
 Preguntar: ¿cómo se sintieron?, ¿estaban poniendo atención?, ¿qué es la atención?
 Platicar acerca de la atención y la importancia de hacer ejercicios relacionados con ella.
 Tomar de la mesa la botella con bicarbonato y batirla, esperar a que se calme y se vuelva
transparente de nuevo. Utilizarla como analogía con la mente. Si nosotros nos relajamos y
calmamos, entonces nuestra mente es más clara para pensar y tomar decisiones, es en ese
momento cuando estamos poniendo atención de manera correcta.
 Leer la historia de "El tazón de caldo" ubicado en las páginas 479 y 480 del libro para el
profesor Aprendizajes Clave. Plan y Programa 6to grado, el cual trata de una señora que
pide su plato de caldo y se va al baño; al regresar observa que otro señor se está
comiendo su caldo y entonces va a su lado a comer también esperando le diga algo. El
señor muy sonriente sigue comiendo hasta que se lo acaban juntos y se va. La señora ve
que su bolsa no estaba tampoco y entonces pensó que se la habían robado. Al mirar a
otra mesa ve que su bolsa y su caldo están ahí y es entonces cuando se da cuenta que la
equivocada era ella por su falta de atención y sus prisas.
 Preguntar al grupo: ¿será bueno poner atención en los demás y no solo en nosotros?,
¿por qué?
 Abrir una comunidad de diálogo y para pedir la palabra deberán levantar la mano y
hablar claro. El resto deberán escuchar con mucha atención.
 Compartir experiencias con las siguientes preguntas: ¿les ha pasado algo malo por no
poner atención?, ¿para qué nos sirve estar atentos? Reflexionar y opinar.

CIERRE:
 En una hoja blanca escribir alguna situación donde por falta de atención se tuvo una
mala experiencia o vergonzosa. Compartir.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Campana, triángulo o tambor.
Botella de agua con 1 cucharada de bicarbonato.
Aprendizajes clave. Plan y programa 6to. Página 479 y 480.

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 Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Guía de observación para el registro de situaciones. Escala de valoración de acuerdo al logro de
los aprendizajes alcanzados. Portafolio de evidencias para valoración de actividades en el área.
Reflexión en el cuaderno sobre el autoconocimiento y la atención.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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