GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del programa de formación: Evaluador de competencias

laborales en el área técnica de su dominio.
● Código del programa de formación: 11220137.
● Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
● Competencia: Evaluar competencias laborales según la metodología del
organismo certificador.
● Resultados de aprendizaje a alcanzar 240101013_1_Interpretar la norma y o
esquema de competencia laboral a evaluar, de acuerdo con la metodología
establecida por el organismo certificador.
● Duración de la guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Aprendiz, reciba un caluroso saludo de bienvenida a la guía correspondiente a la Actividad

de Aprendizaje 1: Analizar el contexto de la norma y esquema de competencias laborales,
apoyado en la metodología establecida por el organismo certificador.
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA ha diseñado el programa de formación
evaluador de competencias laborales en el área técnica de su dominio, atendiendo una
recomendación de la Organización Internacional del Trabajo OIT, hacia el país para que
se implemente un proceso de evaluación y certificación de talento humano, basado en la
cualificación de las competencias laborales como un medio para reconocer y dar respuesta
a los requerimientos del sector productivo.

Adelante.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Importante:

Consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de formación para
conocer la descripción de este y la metodología a seguir.

Actividades iniciales

Aprendiz:
Para iniciar con éxito este programa de formación es necesario revisar el cronograma de
actividades en el menú lateral Información general, clic en el botón Cronograma. Esto
con el fin de identificar las acciones a realizar y los tiempos de cada una de ellas.

GFPI-F-019 V3
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Luego consultar y realizar las actividades iniciales previstas para este programa, ubicadas
en el menú lateral Actividades, clic en el botón Actividades iniciales.

a. Actualización de datos personales en el aplicativo Sofía plus: es importante revisar

los datos personales para la correcta expedición de la certificación al finalizar el programa
de formación.

Para acceder a la actualización:

● Clic en Actualizar datos y por medio de la plataforma Sofía plus.

● Renovar tipo de identificación.
● Revisar nombres completos, número de identificación y otros datos importantes.

b. Sondeo de saberes previos: con esta actividad se podrá medir el nivel de

conocimientos previos sobre la temática del programa de formación y el manejo de la
plataforma virtual (aunque este sondeo no es calificable, es imprescindible realizarlo).

Para acceder al sondeo:

● Actividades iniciales.
● Clic en el enlace: Sondeo de saberes previos.
● Realizar el sondeo.
● Clic en el botón: Enviar.

c. Participar en el foro social: este espacio permite el encuentro entre aprendices e

instructor con el fin de crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.
Para iniciar, cada aprendiz realizará una presentación personal: experiencia profesional,
expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo de este programa de
formación.

Para esto, tener en cuenta las Reglas de convivencia en ambientes virtuales de

aprendizaje, documento disponible en la Información del programa. Asimismo, recordar
que la redacción es parte de la presentación personal y profesional.

Para acceder y participar en el foro social:

● Clic en el enlace: Foro social.

● Elegir Secuencia.
● Clic en el botón responder.
● Digitar el asunto y el contenido del mensaje.
● Clic en el botón: Enviar.

Nota: consultar el botón Información del programa, en el menú del programa de

formación para conocer la descripción de este y la metodología a seguir.
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Actividad de Aprendizaje 1

3.1 Actividades de reflexión inicial

Ahora, es necesario consultar el botón Tutoriales, ubicado en el menú del programa de
formación, para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje que se utilizan
durante todo el proceso de formación. Se recomienda prestar mucha atención y
observarlos cuantas veces sea necesario hasta obtener una comprensión satisfactoria de
los mismos.

“La finalidad del Sistema de Normalización de Competencias es organizar, estructurar y

operar procesos para establecer, en concertación con los sectores productivo y educativo
y el Gobierno, normas de competencia laboral colombianas, que faciliten la operación de
procesos de evaluación, certificación, formación y gestión del talento humano”.
(http://www.oitcinterfor.org/experiencia/sistema-nacional-formaci%C3%B3n-trabajo-sena-
colombia, 2018).

Antes de entrar en materia, reflexione a partir de los siguientes interrogantes:

¿Es necesario articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del
mundo del trabajo?

¿Qué tan útil es la formación por competencias para las empresas colombianas?

Se recomienda escribir las respuestas e incluso guardarlas para confrontarlas una vez
logre los resultados de aprendizajes propuestos para el programa de formación. Esto
servirá para identificar cuál es el aprendizaje adquirido.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientar y motivar en el desarrollo de los temas
de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es primordial
realizarlo.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Videoconferencia: identificando el contexto de las competencias laborales.

Para iniciar la comprensión temática del programa de formación es importante socializar
lo que se conoce sobre el tema. En este caso, la videoconferencia identificando el
contexto de las competencias laborales, se propone gestionarla con un argumento
orientador y dinamizador.
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El propósito de esta videoconferencia es compartir, con respeto, las ideas, los conceptos
y las apreciaciones que cada uno de los aprendices pueda tener desde las siguientes
afirmaciones: El sistema nacional de formación para el trabajo SNFT, son sectores del
proceso ECL, son Normas Sectoriales de Competencia Laboral NSCL.

Para ello, es importante tener en cuenta que el instructor orientará el orden de participación
motivando los aprendices a responder estas y otras preguntas que permitirán la
participación colectiva y la resolución de dudas, la comprensión de ideas nuevas y la
aprehensión de conceptos relacionados con el tema.

Los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra y
participación pueda hacerse visible, sin temor a equivocarse y así, llegar al aprendizaje.

Para acceder y participar de la videoconferencia:

● El instructor dará oportunamente las reglas de interacción sujeta a tiempos de duración
y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el
desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas que
contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.

Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard

Collaborate?, ubicado en el botón Tutoriales del menú del programa de formación, en caso
de tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.

Ahora será necesario, para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado
de aprendizaje, estudiar el material de formación y los materiales de apoyo.

Para acceder al material de formación:

● Clic en el botón Actividad 1.

● Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación.

Al interior del botón, Actividad 1, encontrará un elemento denominado materiales de

apoyo, que contiene:

● Enlace web.

Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la asistencia para el

desarrollo de la misma.

¡Demos un paso adelante!

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Foro temático: El contexto.
Considerando el inicio de las actividades propuestas para este programa de formación con
el fin de incentivar la comprensión del tema, es necesario que participe en el Foro temático:
El contexto. Esta actividad está pensada para generar un encuentro académico interactivo
entre sus compañeros y el tutor.

Los foros son espacios virtuales que buscan la discusión y el análisis entre los participantes
del programa de formación. Para ello se pretende resolver las siguientes inquietudes:

¿Cuál o cuáles son los referentes internacionales que muestran éxito en la evaluación y
certificación de talento humano?

¿Qué tan pertinente es aplicar los principios y valores al proceso de evaluación y

certificación de talento humano en las empresas?

¿Cuál es el impacto del Proceso de Gestión de Certificación de Competencias Laborales,

en el ámbito productivo, económico y social del país y del mundo?

Para acceder y participar en el foro temático: El contexto.

Clic en el botón: Foros de discusión, o Actividad 1.
Clic en el enlace Foro temático: El contexto.
Elegir secuencia.
Clic en el botón responder.
Digitar el asunto y el contenido del mensaje.
Clic en el botón: Enviar.

Consultar el video: ¿Cómo participar en un foro de discusión?, ubicado en el botón

Tutoriales, del menú del programa de formación, en caso de presentarse dudas
relacionadas la participación en este.
Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la
misma.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Blog: La Metodología y el organismo certificador.

Un blog es una sencilla herramienta cuya función, en el ámbito académico, es la de difundir

de manera cronológica los conocimientos y experiencias adquiridos sobre un tema en
particular. Demostrar de manera argumentativa y propositiva puntos de vista, de reflexión
y análisis sobre una temática propuesta.

La intención de este blog es que lea detenidamente el material de estudio de la primera

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semana, y participe de manera activa con la creación de un blog sobre las competencias
laborales, la metodología y el organismo certificador, teniendo en cuenta todos los
conocimientos adquiridos desde el material de aprendizaje. Además, deberá participar en
la entrada de algún compañero respetando los diferentes planteamientos que se realicen
con respecto a las Técnicas e instrumentos a emplear en el proceso.
Para crear una entrada de blog, se deben seguir los siguientes pasos:

● Clic en el botón: Actividad 1

● Clic sobre el enlace: Blog: La Metodología y el organismo certificador.
● Leer las instrucciones.
● Clic sobre el botón: Crear entrada de blog, para crear una entrada.
Consultar el video: ¿Cómo participar en un blog?, que se encuentra en el botón Tutoriales,
del menú del curso, en caso tal de presentarse dudas relacionadas con la creación,
participación en la actividad del blog semana 1.
Recuerde: esta actividad no es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo
de
la misma.

3.5 Ambientes de aprendizaje tipificados.

● Ambiente requerido
● Learning Management System (LMS) Blackboard.
● Adobe Reader.

Materiales

Material de formación: Enfocando las competencias laborales.

Enlace web
● Evaluación y certificación por competencias laborales
● Guía para evaluar y certificar competencias laborales.

● Material de apoyo:
Enlace web
● Caracterización del proceso gestión de certificación de competencias laborales

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de aprendizaje
Evidencia de desempeño:
Foro temático: El contexto.
Técnicas e instrumentos
Criterios de evaluación
de evaluación
Interpreta el proceso de
evaluación y certificación Implementación de la rúbrica
de competencias laborales tipo TIGRE para la evidencia
en el contexto nacional e tipo foro temático.
internacional según el
Sistema Nacional de
Formación para el Trabajo.

Interpreta la normatividad
legal vigente.

Identifica los conceptos

Evidencias de
conocimiento.
Blog: La Metodología y el
organismo certificador.
fundamentales
relacionados con el No calificable.
proceso de evaluación y
certificación laboral.

Aplica los principios y

valores para el proceso.

5. GLOSARIO

Acreditación: proceso que lleva a las organizaciones a acreditar la calidad de sus

servicios o productos, frente a estándares reconocidos a nivel nacional e internacional.

Calidad: adecuación de un producto o servicio a las características especificadas.

Certificación: proceso mediante el cual una persona, una institución, u organización

recibe un comprobante o reconocimiento por el cumplimiento de unos requerimientos
establecidos.

Competencia laboral: conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para

ejercer una profesión (saber, saber hacer y ser).

Sistema: conjunto compuesto por componentes que se interrelacionan unos con otros.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Agudelo, s. (1993). Certificación ocupacional. Manual didáctico. Cinterfor/OIT.

Montevideo.
ACT. Fundamentos básicos para el desarrollo de competencias de trabajo. Iowa city.
(1998).
British council. (1999). Taller, Evaluación de competencias laborales. Bogotá.
Documentos.
Cinterfor. (2002). Oficina internacional del trabajo. Boletín técnico interamericano de
formación profesional número 152. Competencia laboral y valoración del aprendizaje.
Montevideo, Uruguay.
Consejo de normalización y certificación de competencia laboral. (1998). Conocer.
Reglas generales y específicas de los sistemas normalizado y de certificación de
competencia laboral. México.
IAF GD 24:2004. Guía sobre la aplicación de ISO/IEC 17024:2003.
ISO 17024:2013. Requisitos para acreditar organismos que certifiquen personas.
Ley 734 de 2002. Por la que se expide el código único disciplinario. Secretaría Jurídica
Distrital de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Colombia. 5 de febrero 2002.
Ley 1098 de 2006. Por la cual se expide el código de infancia y adolescencia. Secretaría
Jurídica Distrital de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Colombia. 8 de noviembre de 2006.
Manual de aplicación. (2012). Prueba central y experimental. SIMCE. Ministerio de
Educación Unidad de Currículum y Evaluación Santiago de Chile. Página 8.
Mertens L. (1996). Competencia laboral: Sistemas, surgimiento y modelos. Montevideo
CINTERFOR.
Ministerio de la Protección Social. (abril de 2003). República de Colombia. Decreto 933.
Por medio del cual se reglamenta el contrato de aprendizaje y se dictan otras
disposiciones. Artículo 19.
Moloney K. (1998). ¿Es suficiente con las competencias? Training and Development
Digest.
SENA. Dirección general. Decreto 249 de 2004. Organización del SENA. Bogotá.
SENA. (2003). Metodología para evaluar y certificar competencias laborales. SENA,
dirección general.
Vargas Zúñiga F. (1994). Las 40 preguntas más frecuentes sobre competencias
laborales. OIT, CINTERFOR. Uruguay.
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Zgaib Aburad, M. Orozco, J. Beltrán, A. (2003). Monografía propuesta de un sistema de

normalización y de certificación de competencia laboral para Colombia. Universidad
Santo Tomás, ICONTEC.
Zgaib Aburad, M. (2001). Manual de evaluación y certificación con base en normas de
competencia laboral. SENA. Dirección General Bogotá.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Nelson Iván Equipo de Adecuación
Autor
Giraldo Asesor Gráfica y Didáctica de Marzo de
(es)
pedagógico Recursos Educativos - 2018
Elaboró
SENA Risaralda.
Víctor Hugo Equipo de Adecuación
Revisó Suárez Palacio Gráfica y Didáctica de Marzo de
Guionista
Recursos Educativos - 2018
SENA Risaralda.
Andrés Felipe Equipo de Adecuación
Valencia Gráfica y Didáctica de Marzo de
Aprobó Líder
Pimienta Recursos Educativos - 2018
SENA Risaralda.

8. CONTROL DE CAMBIOS.