Guia de Voleo de Pelotas Altas

GUIA DIDACTICA BASADA
EN EL JUEGO PARA LA ENSEÑANZA DEL VOLEO DE

JUEGO N° 1: EL COCHE DE PAPÁ
PELOTAS ALTAS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE
LUGAR: ESPACIOS ABIERTOS
PRIMARIA
MATERIALES: AROS, BALONES, GLOBOS, SILBATO.
TIEMPO DE EJECUCION: 55 MINUTOS
OBJETIVO ESPECÍFICO: Mantener posiciones de equilibrio dinámico con y sin objetos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: Tiempo: 10 minutos
 Dar la bienvenida a los niños y niñas.
 Formación en grupo grande
 Dar las orientaciones a realizar durante las actividades.
 Canción “La ArañaBLOQUE
Arriba y1: POSICION BASICA PARA EL VOLEIBOL
Abajo”.
Desarrollo: Tiempo: 35 minutos

Cada estudiante con un aro pequeño, simulando un
volante, a la señal de un guardia del tráfico (El
docente) con un toque de silbato, los estudiantes
tomarán un aro, con ambas manos, simulando un
volante, el profesor va indicando la posición
básica para el voleo. Siendo la posición
fundamental media, la cual suele ser la más
utilizada como: 1.- Los pies deben estar
ligeramente separados a la anchura de los
hombros, un pie adelantado al otro. 2.- Las piernas
semiflexionadas, con el peso del cuerpo repartido
Autor: Ramón Eladio Alarcón Morales
entre ellas. 3.- Los brazos relajados, y las manos
deben estar encima de la cabeza con las palmas
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hacia arriba. Aunado a ellos, los estudiantes
deberán acelerar progresivamente imitando los
cambios de marcha de un vehículo: al frente,
Cierre: Tiempo: 10 minutos
 Formar un círculo grande.

 Realizar dinámica: “El Globo”, inhalar y exhalar: cada estudiante inflará un globo y dejará que
salga el aire despacio. Bajan y suben cuantas veces indique el profesor.
 Conversar sobre la actividad.
 Refrigerio.
COMPETENCIA:
Lograr que participen en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de
constancia y perseverancia de manera responsable y solidaria.
INDICADORES:
 Participa en juegos individuales y colectivos.
 Respeta normas establecidas en actividades individuales y grupales.
 Muestra iniciativa durante la actividad
JUEGO N° 2: LOS SAQUITOS SALTERINES

LUGAR: ESPACIOS LIBRES Y CERRADOS
MATERIALES: SACOS, ARENA, PALO, SILBATO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Mantener posiciones de equilibrio dinámico.

 Dar la bienvenida a los estudiantes a través de la canción “Buenos días”: Buenos días
estudiantes ¿Cómo están? ¡MUY BIEN! Hoy venimos todos a jugar. Ja, Ja, Ja, hoy
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venimos todos a cantar. La, La, La. Haremos lo posible de jugar ¡MUY BIEN! ¡QUE
BIEN! ¡O.K.! BIS
 Dar orientaciones a realizar durante las actividades.
 Estación N° 1. Los Saquitos Saltarines: Formación en tres (3) columnas. El primero de
cada columna, se mete dentro del saco hasta la cintura, a la señal debe desplazarse, saltando
hasta llegar a la estación N° 2.
 Estación N° 2. Saquito de Arena: Llevar un saquito de arena en la cabeza, sujetarla con las
manos y avanzar caminando hasta llegar a una línea de meta fijada, colocar el saquito de
arena en el piso, para continuar con la ejecución de la estación N° 3.
 Estación N° 3. Colocar en el medio de las rodillas un palo de 60cm de largo por 2cm de
diámetro, trasladarlo caminando con las piernas semiflexionadas a la estación N° 4.
 Estación N° 4. Habrá un envase de refresco en el piso, el jugador debe introducir el palo en
el orificio del envase, al lograrlo, deberá salir corriendo al otro extremo de la cancha y tocar
al compañero del equipo, para así realizar la misma actividad, como lo ha indicado el
profesor. Gana el grupo que lo haga en menor tiempo.
 Tomar el refrigerio.
 Guardar el material utilizado.
 Dejar el espacio limpio y ordenado.
 Formar un círculo grande e intercambiar ideas de las actividades realizadas.
 Dinámica “El Aplauso de la Pelota”, la misma consiste en que el docente lazará la pelota
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hacia arriba, cuando la tenga en las manos, los estudiantes darán un aplauso, tanta veces lo
indique el profesor.
 Despedida.
COMPETENCIA:
Manifiesta placer durante las actividades.
INDICADORES:
 Participa en la creación de juegos.
 Muestra iniciativa durante las actividades.
 Manifiesta confianza en sí mismo.
JUEGO N° 3: EL BALON JUGUETON
LUGAR: ESPACIOS ABIERTOS Y CERRADOS.
MATERIALES: PELOTAS, SILBATO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la coordinación y agilidad del lanzamiento y recepciones
con rapidez.
CAZA BALONES: Se coloca un jugador frente al otro, colocándose a una distancia de 3 o 4

metros. Cada participante debe ubicar las manos de forma perpendicular por arriba de la cabeza,
colocarse en posición normal de pase, piernas y brazos semiflexionadas. El tercer jugador se coloca
en medio de sus compañeros, los mismos pasarán el balón con las dos manos por encima del que
está en el centro, que saltando tratará de agarrar el balón. Si agarra el balón pasará a ocupar el puesto
del que lo había lanzado. Realizar la actividad tantas veces como lo indique el profesor.
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Desarrollo: Tiempo: 40 minuto
DE CAMPO A CAMPO: El terreno de juego es un

rectángulo dividido en tres zonas iguales. Los estudiantes
se dividen en cuatro grupos, dos en el centro y los otros en
los extremos. Estos últimos deberán pasarse la pelota
evitando que los del centro la atrapen o intercepten. Si esto
ocurre punto para el equipo central. Cambio de extremos
por centrales. Gana el equipo que consigue más puntos.
También será punto si el balón sale fuera de los límites del
campo. Jugar con varios balones. El balón no puede tocar
el suelo. Se juega 3 set de 15 puntos, para ganar 2 set.

Dinámica “EL HIPNOTIZADOR” formación de un
semicírculo. Uno de los estudiantes ejerce el hipnotizador y
los demás quedarán relajados y dormidos, efectuando todos
los movimientos ordenados por el hipnotizador, realizando
movimientos de lo visto en las actividades preferiblemente.
COMPETENCIA:
Participar en forma reflexiva y crítica en actividades individuales y grupales de destrezas
motrices.
INDICADORES:
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 Golpea, recibe, impulsa y lanza con desarrollo viso-manual.
JUEGO N° 4: EL CIRCUITO IMITADOR
MATERIALES: JUGUETES, SILBATO, APARATOS DE GIMNASIO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la coordinación y agilidad del lanzamiento y recepciones
con rapidez.
 Dar las instrucciones de las actividades.

 Formación de un círculo grande.
 JUEGO LOS DEPORTES: Este juego consiste en que un miembro de cada pareja imitará
las acciones de los diferentes deportes que a continuación se señalan: voleibol, balonmano,
baloncesto, béisbol, tenis, futbol. Estar muy atentos a los movimientos del compañero, imitar
otros deportes interviniendo la pareja en la acción, se pueden realizar movimientos
corporales.
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JUEGO CIRCUITO: Los grupos rotarán por cada estación, cuando lo indique el profesor:
 ESTACION N° 1. EL ALMACEN DE JUGUETES:
Cada niño elige ser un juguete, al que imita sus
movimientos y formas de desplazamiento. A una señal
se le empiezan a acabar las pilas y el movimiento se
hace más lento. A continuación cada estudiante cambia
al juguete que más le ha gustado de los que han imitado
sus compañeros. Se sugiere imitar en grupo los
siguientes juguetes: robot, muñeca que anda y llora,
perrito que anda y salta, payaso que toca el tambor o
platillos, carro, viejito, magos.
 ESTACION N° 2. EL GUIA. Consiste en que el primero de la columna hará de guía, el cual

deberá realizar un recorrido variado por todo el terreno: saltando, subiendo, bajando por los
diferentes aparatos, entre otros. Los demás, imitarán todos sus movimientos y gestos que realice.
Después de cada recorrido se cambia de GUIA. El grupo permanece sentado mientras el guía
realiza el recorrido. Al finalizar uno a uno van ejecutando la actividad.
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 ESTACION N° 3. EL ZOOLOGICO. Consiste en
que cada grupo representará una familia de animales y
una situación concreta, los participantes adivinarán de
que animales se trata y que están haciendo. El grupo
que lo adivine pasa a representar, el grupo de familia
que los mismos eligieron.
 ESTACION N° 4. EL AEROBIC. Los estudiantes

estarán dirigidos por el docente, representarán los
movimientos realizados en una sesión de aerobic. Es
importante estar atento a las indicaciones del docente.
Los propios estudiantes serán quienes sean los
monitores de aerobic.
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COMPETENCIA:
Cierre: Tiempo: 10
Utilizar su cuerpo y el movimiento como medio de expresión y comunicación en situaciones
diversas. minutos
 Refrigerio.
INDICADORES:
 Disfruta
Guardar deellamaterial y dejar limpio el espacio utilizado.
flexibilidad.
 Respeta
Formarsuunvida
semicírculo
y la de losgrande.
otros seres vivos.
 Conversar sobre la actividad y de
lasla naturaleza.
experiencias
 Aprecia la belleza, armonía y diversidad
obtenidas.
Felicitar al grupo de estudiante.
JUEGO N° 5: LOS GUARDAESPALDAS

MATERIALES: CD, EQUIPO DE SONIDO, PAÑUELO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Ajustar orientando los movimientos corporales en el espacio aplicando
diferentes formas de desplazamientos.
BLOQUE 2: DESPLAZAMIENTO PARA EL VOLEO DE PELOTAS ALTAS

 Formación de ajedrez.
 Dar las instrucciones y normas a realizar en las actividades a ejecutar.
 Ejercicios de acondicionamiento neuromuscular.
 Música (rumba terapia) canción “El Tren” A Caracas dice el tren cuando vienen de Los
Teques. A Caracas a caracas, a bailar, a girar, paso, toco la mano al siguiente, saltar con la salsa
y el merengue me muevo como una serpiente. Será reguetón, pop, tambores, como lo hace
Don Clemente. (Bis).
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 JUEGO.TODOS A UNA. Consiste en que todos los estudiantes se desplazan libremente por
la cancha, a la señal del docente, se unen por las manos y tratan de ocupar el menor espacio
posible. Todos unidos se desplazan como si formarán parte de un solo ser. A otra señal, o
cambio de música y sin soltarse de las manos, se mueven ocupando el mayor espacio posible.
Desarrollo: Tiempo: 40
10
minutos
DINÁMICA: REDUCIR EL ESPACIO. Por parejas, se jugará a “Tula”,
persiguiendo al compañero, por toda la cancha, evitando chocar con los demás.
Repetir la dinámica, pero reduciendo el espacio a la mitad y el desplazamiento se
realizará a marcha atlética. JUEGO LOS GUARDAESPALDAS. Se realiza por
parejas. Un estudiante se desplazará junto a su compañero,
que será su punto de referencia (foco), tratando de mantener
siempre la misma distancia y localización de éste: izquierda,
derecha, adelante o atrás.
JUEGO EL LAZARILLO. El juego consiste en realizar

por parejas agarrados de la mano y uno con los ojos
cerrados. Este último se dejará guiar por su compañero en su
desplazamiento por la cancha. Al principio los movimientos
serán lentos, aumentando progresivamente la velocidad.
JUEGO LA ZONA DEL TERROR. El docente o alguno de

los estudiantes piensan en una zona determinada de la
cancha, mientras el resto se mueve libremente. Cuando un
estudiante pasa por la zona elegida, el docente o el primer
estudiante da un grito y todos se quedan paralizados,
tratando de adivinar la zona elegida. El estudiante que lo
acierte pasa a elegir una nueva zona y se reinicia el ejercicio.
 Se realizarán ejercicios respiratorios y estiramientos de los grupos musculares que más han
trabajado (extremidades inferiores) todo ello a un ritmo lento.
 Formación de círculo grande. Los estudiantes darán las opiniones personales de las
actividades.
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 Felicitar al grupo de estudiante
COMPETENCIA:
Participar en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y
perseverancia de manera responsable y solidaria.
INDICADORES:
 Participa en la creación de juegos.
JUEGO N° 6: EL GLOBO LOCO

MATERIALES: GLOBOS, SILBATO, PAÑUELO.
TIEMPO DE EJECUCION: 60 MINUTO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general.
 Formación en círculo grande.

 Dar las instrucciones a seguir durante la actividad.
 Este juego se trata de que cada jugador se ata cuatro globos (dos en las muñecas y dos en los
tobillos). Se reparten los jugadores de los dos equipos por toda la cancha y a la señal, todos los
jugadores intentarán explotar los globos del equipo contrario. Gana el equipo que antes explote
los globos del otro equipo. REGLA: no vale salirse del campo marcado para el juego.
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JUEGO. LOS PORTEADORES. Se debe formar cuatro
columnas, el primero de cada columna cuando indique el
profesor se desplazará libremente por la cancha, flexionando
las rodillas y llevando un objeto sobre la cabeza, evitando
que caiga al suelo, al llegar al final el jugador saldrá
corriendo y tocará a su compañero, que se encuentra al otro
extremo de la cancha, cada estudiante debe de realizar la
actividad. Gana el equipo que lo haga en menor tiempo
posible.
JUEGO EL IMAN. Por parejas se colocará un globo sujetando por sus manos, a una distancia de
30cm del rostro de su compañero y actuará como si se tratará de un imán, el otro compañero
mantendrá siempre la misma distancia, acelerando o retardando sus movimientos, repetir varias veces
cambiando las posiciones de los jugadores.
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JUEGO LA GALLINITA CIEGA. Colocar al grupo de
estudiante en círculo grande y un estudiante estará en el
centro con los ojos tapados. Después de dar varias vueltas al
estudiante ciego, se dirigirá a uno de sus compañeros y solo
por el tacto tendrá que adivinar de quien se trata. Si acierta,
se cambian los papeles y si falla vuelve a intentarlo con otro
estudiante.
 Partiendo de una postura de relajación, se establecerá un turno de palabras donde los

estudiantes y el profesor comentarán lo más divertido de la actividad, lo más difícil y que
cambio se podrían hacer a las actividades.
 Limpiar y ordenar el espacio utilizado.
 Felicitarlos por la actividad.
COMPETENCIA:
Se expresa y comunica a través de su cuerpo y el movimiento.
INDICADORES:
 Respeta las normas establecidas.
 Respeta su propio movimiento y el de los demás.
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JUEGO N° 7: LEONES Y CANGUROS
MATERIALES: BALONES, SILBATO, AROS.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Utilizar formas de desplazamientos no habituales y con objetos.
 Formación en escuadra
 Dar la explicación de las actividades a realizar.
 Calentamiento general insistiendo en las partes del cuerpo donde se va a localizar el ejercicio
(piernas, brazos y abdominales) con una dinámica “LOS ENANOS SI BAILAN” Los enanos
si bailan como reloj TUN, TUN, TUN, los enanos si corren sin Melchor OH, OH, OH, los
enanos si aplauden sin rencor TUN, TUN OH,OH,OR,OR, los enanos se acuestan, giran,
saltan, trepan, se paran, los enanos si bailan con un show.
 El docente explica a los estudiantes que un grupo serán LOS LEONES, debiéndose desplazar
en cuadrupedia; los otros serán LOS CANGUROS, que se desplazarán dando saltos. A la señal
del docente, los leones tendrán que encontrar a los canguros, llevándolos a un lugar indicado
previamente. Posteriormente cambiarán de rol, basta con tocar al compañero. Los
desplazamientos han de hacerse correctamente, cambiar los animales y formas de
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desplazamientos.
 Los grupos de los leones y los canguros, forman parejas,
para transportar el balón, utilizando diferentes partes del
cuerpo (cabeza, hombro, pecho, rodilla, manos al frente,
atrás, de lado) cada uno debe lanzar el balón al aro y
encestarlo. El que logre el objetivo, trasladará el balón
realizando lanzamiento por arriba de la cabeza, hasta
llegar a la meta, sin que el balón toque el piso.
 Tomar un refrigerio.

 Los estudiantes se desplazarán libremente por la cancha, a una señal del docente se detienen
adoptando una postura y la mantienen congelada. Sin moverse, buscarán significado a la
postura, realizar un recuento de la clase.
COMPETENCIA:
Le da importancia a la actividad para mejorar la salud.
INDICADORES:
 Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
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JUEGO N° 8: EL ESPACION DONDE NOS MOVEMOS
MATERIALES: AROS, CD, DIVERSOS OBJETOS.
TIEMPO DE EJECUCION: 60 MINUTOS.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Descubrir los elementos del espacio.
 Realizar movimientos corporales.

 Dinámica, BAILE PEGADOS POR PAREJAS: Bailar pegados por parte que indique el
docente:
- Un dedo/dos dedos/una mano/las dos manos.
- Un hombro/ la cadera/ un lado del cuerpo.
- Una rodilla/ las dos rodillas/ espalda/ cabeza.
- Una oreja/ frente/ punta de nariz.
 Otra variante es dejar que los estudiantes escojan la parte del cuerpo que pueden estar pegados,
unir por ejemplo una por una oreja, otro por un hombro, cambiando cada participante, cada
vez que lo indique el docente, siguiendo al ritmo de la música.
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ESTACION N° 1. ORIENTO MI CUERPO. Se trata de que los estudiantes se muevan libremente

ocupando todo el espacio, teniendo como referencia la posición del docente. Este, a medida que los
estudiantes se desplazan, les da las siguientes consignas: nadie puede pasar por detrás de él, no se
puede cruzar por delante. Al principio, el docente estará quieto, después se moverá ampliando o
reduciendo el espacio.
ESTACION N° 2 ¡A SALTAR! Se colocan por la cancha aros de distintos tamaños, los estudiantes
deben atravesar la cancha saltando de aro en aro, existiendo una separación entre cada uno de ellos.
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ESTACION N° 3 LO QUE HACE LA FAMILIA. Los
estudiantes se formarán en columna, el primero es el
encargado de dirigir a los demás con un determinado
desplazamiento. Los compañeros le imitarán lo mejor
posible, al cambio de la música, otro participante va dirige
el desplazamiento. Se puede realizar con y sin objetos.
ESTACION N° 4. GEOMETRÍA ESPACIAL. El docente dirá una figura geométrica y los

estudiantes deberán colocarse en el espacio de manera que ésta puede formarse. Ejemplo: triangulo,
cuadrado, rectángulo y círculo Se puede utilizar cualquier nivel (de pie, sentados o tumbados). En
cuclillas con los brazos al frente.
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 JUEGO CREANDO MI ESPACIO. Los estudiantes, dispersos por la sala, deben imaginar
que están metidos en una caja muy pequeña. Desde esa posición deberán empujar poco a poco
las paredes imaginarias, hasta conseguir un espacio mayor donde moverse y desplazarse.
 Felicitarlos por las actividades.
COMPETENCIA:
Muestra sus capacidades de movimientos corporales en diversas situaciones.
INDICADORES:
 Participa con entusiasmo en actividades de larga duración y medicina intensidad.
 Participa en circuito.
 Muestra espíritu de solidaridad y cooperativismo.
JUEGO N° 9: EL BALON CALIENTE

LUGAR: CANCHA, GIMNASIO, ESPACIO AL AIRE LIBRE
MATERIALES: BALONES, TABLEROS, CESTAS, CUERDAS, RED, SILBATO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la capacidad de lanzamiento y la velocidad de reacción.
BLOQUE 3: POSICION BASICA PARA EL VOLEO DE PELOTAS ALTAS
 Formación en semicírculo grande.
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 Explicación de la clase.
 Acondicionamiento Neuromuscular: “EL BALON CALIENTE” formando grupos de 6
jugadores, se pasan el balón con toque de dedos siempre hacia un lado: derecha e izquierda,
cuando lo indique el profesor, después pasar el balón al compañero, hacia atrás, arriba de la
cabeza. Cambio, pasar el balón al compañero de pase de pecho. Cada cambio se debe realizar
lento, rápido y más rápido. Cuando el profesor vaya indicando CALIENTE, el balón se pasa,
el que tenga el balón, se le anota un punto negativo. El que tenga menos puntos será el
ganador de cada grupo. Variante: se puede ejecutar con varios balones.
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A.- Toques del balón con los dedos y con bote intermedio, utilizando un (1) balón, el jugador A
tocará el balón con los dedos realizando con bote en el piso, en diferentes direcciones. Al frente “corto
y largo”, a los lados, izquierda y derecha, el jugador B que estará al frente de él tendrá en las manos
un aro, deberá moverse en la dirección del balón y lograr que entre dentro del aro. Realizar tantas
veces la actividad como lo indica el profesor, cambiar de rol al oír el silbato.
B.- Toque de dedos y antebrazos por parejas, utilizando una cuerda de colores a los laterales de la
cancha, a una altura de 2 mts, en cada lado de la cancha estará dibujado varios aros de colores
dispersos alrededor de la misma y con una numeración específica, el jugador que realice el primer
toque, debe de pasar el balón por encima de la cuerda y dirigirla al centro del aro de su preferencia o
el de mayor numeración, el jugador que se encuentra al otro extremo, debe de tocar el balón con los
dedos, antes de que el balón haga otro contacto en el suelo, deben de pasarlo por encima de la cuerda
y dirigirla a un aro. Gana el que llegue a 30 pts., si el balón no cae dentro del aro, se dará 2 pts. Al
jugador contrario.
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 La Silla de la Reina: Por tríos, dos con las manos cruzadas y otro sentado sobre ellas y
agarrado a los hombros de los compañeros.
 Formación de 5 o 6 columnas, los tríos tomarán la posición inicial para la partida. Los balones
estarán colocados a los extremos de la cancha. Por tríos, dos con las manos cruzadas y otro
sentado Sobre ellas, llevando en sus manos un balón, estos transportarán al compañero donde
se encuentran unas canastas a una altura de dos metros de alto, donde lanzará y logrará
encestar, cambiar de posición los jugadores y encestar en cada canasta que hay en la cancha,
ganará el trio que logre encestar más balones.
 Refrigerio.
 Guardar el material utilizado.
 Realizar ejercicios de estiramiento y relajación.
 Comentar sobre las actividades. 23
 Felicitarlo.
COMPETENCIA:
Recibe, impulsa, lanza oculomanual.
INDICADORES:
 Participa con entusiasmo en actividades físicas.
 Muestra superación y auto control individual.
 Recibe, impulsa oculomanual.
JUEGO N° 10: EL ENCESTE
MATERIALES: BALONES, TABLEROS, CESTAS, CUERDAS, RED, SILBATO
OBJETIVO ESPECÍFICO: Realizar correctamente el toque de dedos adelante.

 Formación de círculo grande.
 Dar las normas a seguir durante la actividad.
 Colocamos aros en el suelo. Los niños y las niñas se desplazan libremente y al encontrar un
aro deben meterse dentro de él y dar un giro. Según el color los aros tendrán asignados una
actividad. Por ejemplo:
 Aro Azul, caminar flexionando las rodillas con las manos al frente.
 Aro Rojo, lanzar el balón al cesto.
 Aro Verde, giro sobre los dos pies.
 Aro Naranja, lanzar el balón al aire, sin dejarlo caer.
 Aro Amarillo, saltar la cuerda, entre otros. Rotarán de posición cuando lo
indique el profesor.
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La Canasta Ganadora:
Se formarán cuatro grupos donde habrá 4 canastas a una altura de 2,10 mts y una distancia de 1,
2,3 y 4 metros. Allí se encontrará un punto de inicio, las canastas estarán en los costados de la cancha,
los primeros de cada grupo, lanzarán el balón intentando acertar en el centro de la Diana, pasando por
cada distancia como lo indica el docente, cada uno de los jugadores pasarán a realizar el lanzamiento.
El equipo que logre encestar varias veces será el ganador. En un tiempo determinado, cada jugador
deberá lanzar el balón en las diferentes distancias antes mencionadas. El equipo perdedor realizará el
Baile un paso al frente y el otro atrás “Si yo fuera bailarín tilín, tilín, tin, tin, tin. Si yo fuera un
arlequín tolon, tolon, on, on. Con un paso al frente y el otro atrás. Atrás y al frente, atrás y al frente.
Tilín, tilín, tin, tin, el bailarín se fue a dormir.

 Balón Volante: Formar dos grupos por una cuerda a dos metros de altura. Lanzar el balón al
campo contrario desde el lugar donde se recepcionó. El otro grupo intentará recuperar el balón
antes de que caiga al suelo. El que recupera pasa a un compañero que será el que lance al
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campo contrario. Ganará el equipo que tenga menos balones en el campo de juego.
 Realizar un reencuentro de la actividad, felicitarlos.
 Guardar el material.
 Refrigerio.
COMPETENCIA:
Participa en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y
INDICADORES:
 Participa en juegos motrices de mediana intensidad.
JUEGO N° 11: LOS BALONES JUGUETONES
MATERIALES: BALONES, TABLEROS, CESTAS, CUERDAS, RED, SILBATO,
GLOBOS,TIZAS, COLORES.
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OBJETIVO ESPECÍFICO: Mejorar el lanzamiento de precisión.

 Formación de círculo grande.
 Dar las normas a seguir durante la actividad.
 JUEGO LOS VELEROS: Se divide la clase en pequeños grupos, y el terreno de juego en
cuatro zonas. Cada grupo debe transportar el globo de tal forma que en la primera zona sea
soplando, en la segunda con el pie, en la tercera con las manos y en la cuarta con la cabeza.
Ganará el grupo que realice el recorrido sin que el globo toque el suelo. Se puede variar el
número de globo y la forma de transportarlo.
LOS BALONES JUGUETONES: Facilitar un balón a cada estudiante. En un campo de voleibol,

hay que pasar los balones, la red con toques de dedos (se realiza un autolanzamiento vertical del balón
y luego lo golpean con las yemas de los dedos de ambas manos por encima de la cara y hacia
adelante). Se da una señal y se comienza a pasar todos los balones que se puedan al campo contrario,
durante 2 o 3 minutos. A la señal, se para y se cuentan los27balones que hay en cada campo. Ganará el
equipo que menos balones tenga en su territorio.
 Bota la pelota contra el suelo con el toque de dedos. Luego realizar con toques de dedos, al
sonido del silbato, el primer estudiante de cada equipo saldrá caminando y voleando sobre la
cabeza le dará la vuelta a varios obstáculos que estarán ubicados a una distancia de 3mts,
regresará de la misma manera, al llegar a la ruta le entregará el balón a su compañero y se
incorporará al final de la columna, así sucesivamente hasta que termine el ultimo de cada
equipo. Gana el equipo que termine más rápido la actividad. Si el balón cae al suelo, deberá
regresar al lugar donde se cayó y continuar voleando.
 Después por parejas realizar toques de dedos con autopase, ubicar cuatro parejas a un extremo
de la cancha, uno al frente del otro a una distancia de 2 mts, cada pareja tendrá una bomba. Al
oír el silbato uno de ellos, la inflará y deberá pasarla a su compañero, mediante el toque con
los dedos, deben de ir desplazándose al final de la cancha, donde habrá una colchoneta y
explotarán el globo con los glúteos, deberán saltando, como un canguro. Gana la pareja que lo
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haga más rápido. El globo no debe caer al piso. Solo debe tocarse con los dedos de las manos.
 Por parejas, pasarse el globo mediante toques de dedos.
 Por parejas, realizar toques de dedos adelante, variando distancias y trayectorias, cada pareja
debe girar alrededor, en cada uno de los obstáculos que encuentran. Al llegar al final, lanzarán
el balón al aro y encestarlo, regresar caminando con las manos en las rodillas.
 Conocer el toque de dedos atrás y lateral. Grupos de tres con un balón, el jugador A, lanzará el
balón al jugador B, este pasará el balón por arriba de la cabeza, hacia el jugador C,
rápidamente el jugador A, tomará la posición B y el jugador B, tomará la posición del jugador
C y este tomará la posición del jugador A. Repetir varias veces la actividad, no dejar caer el
balón.
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 VOLEY TENIS. Colocar una cuerda larga con colores de extremo a extremo, la cuerda tendrá
una altura, entre 1,80 a 2,10 mts en función de las capacidades físicas de los estudiantes de su
experiencia anterior y de su altura. Formar grupos de 4 y 2 por cada lado realizando toques con
los dedos, y con un bote intermedio en el piso se debe de realizar un pase al compañero, los
jugadores del mismo equipo deben hacer tres toques alternativos entre ellos. Llevar la
puntuación. Ir eliminando al equipo perdedor hasta llegar a la final con 2 equipos: 3 set de 15
putos para ganar.

COMPETENCIA:
Participa en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y
INDICADORES:
 Participa en juegos motrices de mediana intensidad.
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JUEGO N° 12: VOLEYBEISBOL
LUGAR: CANCHA O CAMPO
MATERIALES: BALONES, TABLA ELASTICA, COLORIDA, UNA CUERDA DE
COLORES, SILBATO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Mejorar el lanzamiento de precisión.
DESCRIPCIÓN
BLOQUE 4: EJECUCION BASICADE LA ACTIVIDAD
PARA EL VOLEO DE PELOTAS ALTAS

 Dar la bienvenida a los estudiantes.
 Explicar las normas e instrucciones a seguir.
 Formación dispersos por el espacio.
 JUEGO: MALABARISTA. Cada estudiante con una pelota intenta mantenerla en el aire,
tratando de que tarde en caer al suelo, pasándosela de mano a mano y aumentando
progresivamente la altura. Se puede realizar con o tres pelotas.

 Se divide en dos grupos.
 Grupo “A” bateadores, grupo “B” defensa.
 El bateador debe ser el recorrido como en el béisbol hasta llegar a HOME y hacer una carrera,
a tres out, culmina el Inning, 3 bolas, el bateador pasa a primera, 2 estrike, es un out.
 El jugador asignado del grupo “A” tendrá en sus manos una tabla elástica, al frente de su cara
a una distancia de 60 cm, que hará de semejanza31al bate.
 Existirá una cuerda, colocada a una altura de 1,90 mts a 2,10 mts.
 A una distancia del bateador de 1 metro y medio.
 El pícher debe estar a 3 metros de distancia del bateador y debe lanzar el balón en la dirección
correcta del bateador.
 El bateador “A” e impulsará el balón por encima de la cuerda, saldrá corriendo antes de que el
balón se lanzado a primera.
 En todos los toques se debe realizar con la tabla elástica.
 El balón no debe caer al piso, si cae el que esta de turno sale a batear, hasta hacer los 3 out y
pasa el grupo “B” a batear.
 Se juegan seis inning.
 Se pueden utilizar diferentes balones y pelotas.

 Refrigerio.
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COMPETENCIA:
Resuelve problemas motrices mediante la aplicación de juegos de destrezas básicas deportivas.
INDICADORES:
 Participa en juegos individuales y colectivos..
 Muestra creatividad durante las actividades.
 Golpea, recibe, rebota e impulsa óculo manual.
JUEGO N° 13: LA ORUGA

LUGAR: CANCHA O CAMPO
MATERIALES: BALONES, CUERDAS DE COLORES, SILBATO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Desarrollar la capacidad de lanzamiento a través de diversos juegos
motrices.

 Formación de Ajedrez.
 Dar las normas e instrucciones a seguir.
 Realizar el acondicionamiento neuromuscular a través de la canción: ARRIBA LAS MANOS,
LAS MANOS AL FRENTE, UN PIE DE LADO Y OTRO AL COSTADO. SI TODOS
GRITAN, YO SALGO ASUSTADO, VUELVO A MI CARA BIEN DESORDENADO, ME
BAÑO, ME ENJABONO, ME SECO, ME VISTO, ME PEINO Y VELVO A EMPEZAR DE
ARRIBA HACIA ABAJO (Bis).
JUEGO LA ORUGA, los grupos forman una columna y deberán ir agarrados de los tobillos del
compañero que tenemos delante. Desplazarse por el terreno sin romper la formación de la oruga. ¿Qué
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grupo consigue recorrer la mayor distancia sin romperse? No soltar nunca al compañero de delante. Se
puede agarrar al compañero de otros segmentos corporales.
 Refrigerio.
COMPETENCIA:
Resuelve problemas motrices mediante la aplicación de juegos de destrezas básicas deportivas.
INDICADORES:
 Participa en juegos individuales y colectivos..
 Respeta las normas establecidas en actividades grupales.
34
JUEGO N° 14: BALON CANGREJO
LUGAR: ESPACIOS ABIERTOS
MATERIALES: BALONES, CUERDAS DE COLORES, BANDERINES, AROS CON BASES
ELASTICAS, SILBATO.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Participar en las actividades grupales afianzando el valor de la
cooperación.

 Formación en círculo pequeño
 Dar instrucciones a seguir durante la actividad.
 Acondicionamiento neuromuscular, con la canción del GUSANITO MEDIDOR:
Gusanito medidor
Dime cuanto mido yo,
Mídeme desde el zapato
Por la pierna o por el brazo.
Ay jiji, ay jojo,
Gusanito medidor,
Ay jiji, ay jojo,
¡Qué cosquillas tengo yo!
Mido uno, mido dos,
Mido veinte y un montón
Cuatrocientos gusanitos
Es la cuenta que ha salido.
Ay jiji, ay jojo,
Gusanito medidor,
Ay jiji, ay jojo,
¡Qué cosquillas tengo yo!

BALÓN CANGREJO, formar tres columnas de 6 participantes cada una, en posición sentada. Un
35
balón para cada participante que esta de primero en la columna. A la señal establecida se irán pasando
el balón por encima de la cabeza al compañero que está detrás, así sucesivamente hasta llegar al
último jugador en cada columna. El jugador corre por un lateral hasta situarse el primero de la
Columna. Se va repitiendo hasta que los jugadores vuelven a estar en la posición inicial. Gana el
equipo que primero termine. Se puede pasar el balón por debajo de las piernas, por el lado derecho,
por el izquierdo se puede utilizar 1,2 y 3 balones.

 Realizar un conversatorio sobre la actividad, felicitarlos.
 Refrigerio.
COMPETENCIA:
Participa en actividades grupales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia de
manera responsable y solidaria.
INDICADORES:
 Participa con entusiasmos en actividades grupales.
36
 Recibe, impulsa, lanza, viso manual.
37

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GUIA DIDACTICA BASADA

EN EL JUEGO PARA LA ENSEÑANZA DEL VOLEO DE

Desarrollo: Tiempo: 35 minutos

 Formar un círculo grande.

JUEGO N° 2: LOS SAQUITOS SALTERINES

Inicio: Tiempo: 7 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

CAZA BALONES: Se coloca un jugador frente al otro, colocándose a una distancia de 3 o 4

DE CAMPO A CAMPO: El terreno de juego es un

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

 Dar las instrucciones de las actividades.

 ESTACION N° 2. EL GUIA. Consiste en que el primero de la columna hará de guía, el cual

 ESTACION N° 4. EL AEROBIC. Los estudiantes

JUEGO N° 5: LOS GUARDAESPALDAS

BLOQUE 2: DESPLAZAMIENTO PARA EL VOLEO DE PELOTAS ALTAS

JUEGO EL LAZARILLO. El juego consiste en realizar

JUEGO LA ZONA DEL TERROR. El docente o alguno de

Cierre: Tiempo: 10 minutos

JUEGO N° 6: EL GLOBO LOCO

Inicio: Tiempo: 10 minutos

 Formación en círculo grande.

Cierre: Tiempo: 10 minutos

 Partiendo de una postura de relajación, se establecerá un turno de palabras donde los

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Tiempo: 40 minutos

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

 Realizar movimientos corporales.

ESTACION N° 1. ORIENTO MI CUERPO. Se trata de que los estudiantes se muevan libremente

ESTACION N° 4. GEOMETRÍA ESPACIAL. El docente dirá una figura geométrica y los

JUEGO N° 9: EL BALON CALIENTE

Desarrollo: Tiempo: 30 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Tiempo: 30 minutos

LOS BALONES JUGUETONES: Facilitar un balón a cada estudiante. En un campo de voleibol,

 Realizar un reencuentro de la actividad, felicitarlos.

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Tiempo: 40 minutos

Cierre: Tiempo: 10 minutos

JUEGO N° 13: LA ORUGA

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Inicio: Tiempo: 10 minutos

Desarrollo: Tiempo: 40 minutos

Cierre: Tiempo: 10 minutos

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