PERSONAL SOCIAL
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas,
así como Nivel sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera
autónoma en las actividades que
realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa
sus emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y
se interesa por conocer más sobre las
diferentes costumbres y y las reglas del mismo.
características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales
y recursos comunes.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE SU  Se valora así mismo 1. Reconoce sus intereses,
IDENTIDAD preferencias, características físicas
y cualidades, las diferencia de las
de los otros a través de palabras o
acciones.
2. Participa de diferentes acciones
de juego o de la vida cotidiana
asumiendo distintos roles, sin
hacer distinciones de género.
3. Se reconoce como parte de su
familia, grupo de aula e I.E.
Comparte hechos y momentos
importantes de su historia
familiar.
4. Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal, de
manera autónoma, y da razón
sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y
realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
 Autorregula sus 5. Expresa sus emociones; utiliza
emociones palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas
que las originan. Reconoce las
emociones de los demás y
muestra su simpatía, desacuerdo
o preocupación.
6. Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en que lo
requiere. Utiliza la palabra para
expresar y explicar lo que sucede.
Reconoce los límites establecidos
para su seguridad y contención.
CONVIVE Y  Interactúa con todas 7. Se relaciona con adultos de
PARTICIPA las personas. su entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades grupales
DEMOCRÁTICAMENTE
del aula. Propone ideas de juego y
EN LA BÚSQUEDA sus normas. Se pone de acuerdo
DEL BIEN COMÚN con el agrupo para elegir un juego
8. Realiza actividades cotidianas
con sus compañeros, y se interesa
por compartir las costumbres de
su familia y conocer los lugares de
donde proceden. Muestra interés
por conocer las costumbres de las
familias de sus compañeros.
Realiza preguntas para obtener
más información.
9. Participa en la construcción
 Construye normas, y
colectiva de acuerdos y normas
asume acuerdos y basadas en el respeto y el
leyes. bienestar de todos considerando
las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
  Participa en acciones 10. Asume responsabilidades en su
que promueven el aula para colaborar con el
bienestar común. orden, limpieza y bienestar de
todos.

11. Propone y colabora en

actividades colectivas en el nivel
de aula e I.E. orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos.

Realiza acciones por propia CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume 12. Expresa por propia
iniciativa para agradecer el amor IDENTIDAD, COMO su identidad religiosa iniciativa el amor y cuidado que
que recibe de su familia y de su PERSONA HUMANA, y espiritual como recibe de su entorno, como un
entorno. Participa de acciones que persona digna, libre y indicio del amor de Dios. Lo hace
AMADA POR DIOS,
muestren su solidaridad y trascendente. a través de la interacción con los
generosidad hacia su prójimo como DIGNA, LIBRE Y otros, al realizar acciones como
muestra del amor que recibe de TRASCENDENTE, compartir, ayudar y colaborar.
Dios. COMPRENDIENDO LA 13. Participa en las prácticas de
DOCTRINA DE SU  Cultiva y valora las la confesión religiosa de sus padres
PROPIA RELIGIÓN, manifestaciones o comunidad como rituales y
ABIERTO AL DIÁLOGO religiosas de su fiestas y, lo comparte con sus
entorno compañeros.
CON LAS QUE LE SON
argumentando su fe 14. Participa del uso
CERCANAS
de manera responsable de los recursos
comprensible y creados por Dios en su entorno.
respetuosa. 15. Demuestra su amor al prójimo
respetando y siendo solidario
con los que necesitan de su
ayuda material y espiritual.
PSICOMOTRIZ

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve de manera SE DESENVUELVE DE  Comprende su 1. Realiza acciones y juegos de

autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en relación
a estos, a las personas, el espacio y
el tiempo. Expresa corporalmente
sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento
en situaciones de juego.
MANERA AUTÓNOMA cuerpo manera autónoma combinando
A TRAVÉS DE SU habilidades motrices como correr,
 Se expresa
MOTRICIDAD saltar, trepar, rodar, deslizarse,
corporalmente
hacer giros y volteretas , etc. – en
los que expresa sus emociones –
1. explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
2. Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo manual y
óculo podal que requieren mayor
precisión. Lo hace en diferentes
situaciones cotidianas de juego o
de representación gráfica,
ajustándose a los límites
espaciales y a las características
de los objetos o materiales y/o
herramientas que utilizan, según
 sus necesidades, intereses y
posibilidades.

3. Reconoce sus sensaciones

corporales e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo como la
respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes acciones cotidianas.
Representa su cuerpo(o el de otro)
a su manera, incorporando más
detalles de la figura humana, e
incluyendo características propias
(cabello corto, largo, lacio, rizado
etc.)

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su entorno,
hace preguntas con base en su
curiosidad,
Propone posibles respuestas,
obtiene información al observar,
manipular, describir; comparar
aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INDAGA MEDIANTE  Problematiza 1. Hace preguntas que expresan
MÉTODOS situaciones para hacer su curiosidad sobre objetos, seres
CIENTÍFICOS PARA indagación. vivos, hechos o fenómenos que
CONSTRUIR SUS acontecen en su ambiente; da a
CONOCIMIENTOS conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de
solución frente a la pregunta o
situación problemática.
 Diseña estrategias 2. Propone acciones y el uso de
materiales e instrumentos para
para hacer
buscar información del objeto, ser
indagación. vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un
problema planteado.
 Genera y registra 3. Obtiene información sobre las
datos o información características de los objetos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a
través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones, relaciones o
cambios en su apariencia física.
Registra información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado
o de acuerdo con su nivel de
escritura). Observan y registran los
resultados.
4. Compara sus explicaciones y
 Analiza datos e predicciones con los datos e
información. información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las
conclusiones.
5. Comunica de manera verbal,
 Evalúa y comunica el
a través de dibujos, fotos, modelado o
proceso y resultado de según su nivel de escritura las acciones
su indagación. que realizó para obtener
información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
 COMUNICACIÓN

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se comunica oralmente mediante SE COMUNICA 1. Expresa sus necesidades,

diversos tipos de textos; identifica ORALMENTE EN SU  Obtiene emociones, intereses y da
información explícita; realiza LENGUA MATERNA información cuenta de sus experiencias al
inferencias sencillas a partir de esta del texto oral. interactuar con personas de
información e interpreta recursos no su entorno familiar, escolar o
verbales y paraverbales de las  Infiere e local. Utiliza palabras de uso
personas de su entorno. Opina sobre interpreta frecuente y,
lo que más/menos le gustó del información estratégicamente, sonrisas,
contenido del texto. Se expresa del texto oral. miradas, señas, gestos,
espontáneamente a partir de sus movimientos corporales y
conocimientos previos, con el  Adecúa, diversos volúmenes de voz,
propósito de interactuar con uno o organiza y según su interlocutor y
más interlocutoresconocidos en una desarrolla el propósito: Informar, pedir,
situación comunicativa. Desarrolla texto de forma convencer, agradecer.
sus ideas manteniéndose por lo coherente y
general en el tema; utiliza cohesionada. 2. Desarrolla sus ideas en torno
vocabulario de uso frecuente y una a un tema, aunque en
pronunciación entendible, se apoya  Utiliza recursos ocasiones puede salirse de
en gestos y lenguaje corporal. En un no verbales y este.
intercambio, generalmente paraverbales
participa y responde en forma de forma 3. Participa en conversaciones,
pertinente a lo que le dicen. estratégica. diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas
y otros relatos de la tradición
 Interactúa oral. Espera su turno para
estratégicame hablar, escucha mientras su
nte con interlocutor habla, pregunta
distintos y responde sobre lo que le
interlocutores. interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención
de obtener información.
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el 4. Recupera información
contenido y explícita de un texto oral.
contexto del Menciona algunos hechos y
texto oral. lugares, el nombre de
personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias
palabras los sucesos que más
les gustaron.
5. Deduce relaciones de causa-
efecto, así como
características de personas,
personajes, animales y
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.

6. Comenta sobre lo que le

gusta o disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana dando razones
sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos que LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene 7. Identifica características de
tratan temas reales o imaginarios DE TEXTO ESCRITOS información personas, personajes,
que le son cotidianos, en los que EN LENGUA del texto
escrito. animales, objetos o acciones a
predominan palabras conocidas y MATERNA partir de lo que observa en
que se acompañan con las ilustraciones,así como de
ilustraciones. Construye hipótesis o algunas palabras conocidas
predicciones sobre la información  Infiere e por él: su nombre o el de otros,
contenida en los textos y demuestra interpreta palabras que aparecen
comprensión de las ilustraciones y información frecuentemente en los cuentos,
de algunos símbolos escritos que del texto canciones, rondas, rimas,
escrito. anuncios publicitarios o carteles
transmiten información. Expresa sus del aula (calendario,
gustos y preferencias en relación a cumpleaños, acuerdos de
los textos leídos a partir de su propia  Reflexiona y convivencia) que se presentan en
experiencia. Utiliza algunas evalúa la variados soportes.
convenciones básicas delos textos forma, el
contenido y
escritos contexto del
texto escrito. 8. Dice de qué tratará, cómo
continuará el texto a partir de
algunos indicios como el título,
las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto)

Escribe a partir de sus hipótesis de ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el 9. Escribe por propia iniciativa y
escritura diversos tipos de textos TIPOS DE TEXTOS EN texto a la a su manera sobre lo que le
LENGUA MATERNA situación interesa: considera a quién le
sobre temas variados considerando
el propósito y el destinatario a comunicativa. escribirán y para qué lo
partir de su experiencia previa. escribirá; utiliza trazos,
 Organiza y grafismos, letras ordenadas
Desarrolla sus ideas en torno a un desarrolla las de izquierda a derecha y
tema con la intención de transmitir ideas de forma sobre una línea imaginaria
ideas o emociones. Sigue la coherente y para expresar sus ideas o
linealidad y direccionalidad de la cohesionada. emociones en torno a un tema
escritura a través de una nota o carta,
para relatar una vivencia o
 Utiliza un cuento.
convenciones del 10. Revisa el escrito que ha
lenguaje escrito
dictado, en función de lo que
de forma
pertinente. quiere comunicar.

 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Crea proyectos artísticos al CREA PROYECTOS 11. Explora de manera
experimentar y manipular DESDE LOS individual y/o grupal diversos
libremente diversos medios, LENGUAJES  Explora y materiales de acuerdo con
materiales para descubrir sus experimenta sus necesidades e intereses.
ARTÍSTICOS
propiedades expresivas. Explora los los lenguajes Descubre los efectos que se
elementos básicos de los lenguajes del arte. producen al combinar un
del arte como el sonido, los colores y material con otro.
el movimiento. Explora sus propias  Aplica 12. Representa ideas acerca de
ideas imaginativas que construye a procesos sus vivencias personales y del
partir de sus vivencias y las creativos. contexto en el que se
transforma en algo nuevo mediante desenvuelve usando
el juego simbólico, el dibujo, la  Socializa sus diferentes lenguajes artísticos
pintura, la construcción, la música y procesos y (el dibujo, la pintura, la
el movimiento creativo. Comparte proyectos. danza o el movimiento, el
espontáneamente sus experiencias y teatro, la música, los títeres,
creaciones. etc.)
13. Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de
su proyecto y del proyecto de
otros.
 MATEMATICA

ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas referidos a 1. Traduce 1. Establece relaciones entre los

relacionar objetos de su entorno cantidades a objetos de su entono según
según sus características expresiones sus características
numéricas. perceptuales al comparar y
perceptuales; agrupar, ordenar
agrupar, y dejar algunos
hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 elementos sueltos. El nino dice
objetos, comparar cantidades de 2. Comunica su el criterio que uso para
objetos y pesos, agregar y quitar comprensión agrupar.
hasta 5 elementos, realizando sobre los
representaciones con su cuerpo, números y las
material concreto o dibujos. Expresa operaciones.
la cantidad de hasta 10 objetos,
2. Realiza seriaciones por
usando estrategias como el conteo. tamaño, longitud y grosor
3. Usa
Usa cuantificadores: “muchos” hasta con 5 objetos.
estrategias y
“pocos”, "ninguno", y expresiones: procedimiento 3. Establece correspondencia
“más que" “menos que”. Expresa el s de estimación uno a uno en situaciones
peso de los objetos “pesa más”, y cálculo. cotidianas.
“pesa menos” y el tiempo con 4. Usa diversas expresiones que
nociones temporales como “antes o muestran su comprensión
después”, "ayer" "hoy" o "mañana. sobre la cantidad, el peso y el
tiempo – “muchos”, “pocos”,
“ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”, en situaciones
cotidianas.
5. Utiliza el conteo hasta 10, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material concreto
o su propio cuerpo.

6. Utiliza los números ordinales

“primero, segundo tercero”,
“cuarto” y “quinto” para
establecer el lugar o posición
de un objeto o persona
empleando, material
concreto o su propio cuerpo.

7. Utiliza el conteo en
situaciones cotidianas en las
que requiere juntar agregar o
quitar hasta 5 objetos.
 RESUELVE  Modela objetos 8. Establece relaciones, entre las
PROBLEMAS DE con formas formas y las objetos que están
Resuelve problemas al relacionar los FORMA, MOVIMIENTO geométricas y en su entorno y las formas
objetos del entorno con formas sus geométricas que conoce
Y LOCALIZACIÓN
bidimensionales y tridimensionales. transformacio utilizando material concreto.
Expresa la ubicación nes. 9. Establece relaciones de
 Comunica su medida en situaciones
de personas en comprensión cotidianas y usa expresiones
relación a objetos sobre las como “es más largo”, “es más
en el espacio formas y corto”.
“cerca de” “lejos relaciones
de” “al lado de”, y 10. Se ubica así mismo y ubica
geométricas.
objetos en el espacio en el que
de  Usa
desplazamientos estrategias y se encuentra; a partir de ello,
“hacia adelante, procedimiento organiza sus movimientos y
s para ubicaciones para
hacia orientarse en
Atrás", “hacia un desplazarse. Establece
el espacio. relaciones espaciales al
lado, hacia el
otro”. Así también orientar sus movimientos y
expresa la acciones al desplazarse,
comparación de ubicarse y ubicar objetos en
la longitud de dos situaciones cotidianas. Las
objetos: “es más expresa con su cuerpo o
largo que”, “es algunas palabras como:
Más corto que”. “cerca de”, “lejos de”, “al lado
Emplea de”, “hacia adelante”, “hacia
estrategias para atrás”, “hacia un lado”,
resolver “hacia el otro lado” que
problemas, al muestren las relaciones que
construir objetos establece entre su cuerpo, el
con material espacio y los objetos que hay
concreto o en el entorno.
realizar
Desplazamientos
en el espacio.
.