PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Acepta normas de convivencia.
Pide por favor cuando lo necesitan
Se reconoce como niño, miembro de su familia e identifica a sus integrantes
Se reconoce como niña y realiza las mismas actividades.
Se conoce en sus características físicas
Manifiesta sus necesidades e intereses, las diferencia de los demás Se
conoce así mismo
Sabe si es niña o niño
Reacciona ante su imagen e el espejo
Interactuar de acuerdo a nuestra región
Siempre tiene presente su lugar de origen
No oculta sus orígenes actúa de un modo natural
El niño no evidencia las habilidades, le falta aplicar la higiene personal y
alimenticia, también necesita expresar sus sentimientos.
El niño evidencia algunas habilidades como identifica alguna de sus
características pero le falta aplicar la higiene personal y alimenticia, también
necesita expresar sus sentimientos.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA

DEL BIEN COMÚN
Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia
Se relaciona con los demás respetando las normas y acuerdos de aula
Se relaciona con niños y adultos de su entorno
Solicita ayuda del adulto en situaciones que le cuesta resolver
Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas
Demuestra cuidado en el uso de recursos materiales y espacios
compartidos
Pide lo que quiere sin llorar
Pide ayuda sino puede hacer algo
Manifiesta placer o malestar en las situaciones de interacción con los
demás
Realiza a la votación para realizar la actividad
Busca la equidad entre sus compañeros de aula
Respeta y coordina junto a sus compañeros
No cumple con sus deberes y le falta conocer e identificarse como parte de
su comunidad, pero participa en la elaboración de acuerdos.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA

POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS.
Conoce a Dios como padre amoroso y ora para agradecer su amor
Convive de manera fraterna con sus compañeros.
Cuida su espacio inmediato.
Identifica situaciones que contaminan su entorno.
Respeta los acuerdos de grupo.
Controla sus emociones.
Relaciona con sus padres demostrando seguridad.
Participa de los juegos grupales.
Comparte sus propiedades con sus compañeros.
Tiene presente a los miembros de su familia
Continúa su proceso de adaptación
Ligada a la religión católica
No evidencia las habilidades de la competencia, no comparte los juguetes y
materiales con sus compañeros de grupo

PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, es lo que expresa sus
emociones
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, lanzar pelotas, en lo
que expresa sus emociones
Realiza acciones y movimientos en diferentes situaciones cotidianas
reconociendo y nombrando las partes del cuerpo
Identifica de manera espontánea sus necesidades
Comunica sus sensaciones o necesidades
Realiza movimientos acciones y diferentes juegos
Realiza movimientos coordinados con diferentes objetos
Construye torres con más de 5 cubos
Sabe y baja escaleras
Salta con ambos pies juntos
Demuestra autonomía al realizar diferentes movimientos
Muestra avance en su expresión corporal
Muestra avance en las actividades a desarrollarse
Identifica los movimientos que realizara
Siempre está activa a las tareas programadas
Muestra avance en su expresión corporal.
Con voluntad se logra los aprendizajes.
Muestra avance en las actividades a desarrollarse.
Muestra avance en las actividades de movimiento corporal..
Algunas veces obedece a las indicaciones de movimientos corporales.
Muestra avance en las actividades a desarrollarse.
Vas por buen camino en el proceso de aprendiza.
Muestra avance en su expresión corporal
No muestra interés en realizar acciones motrices básicas
Está en proceso de controlar su expresión
En proceso de su expresión corporal en las actividades a desarrollarse.
En proceso para realizar motrices básicas en la coordinación
No obedece en las actividades a desarrollarse en el salón.
Te falta realizar acciones motrices básicas en la coordinación
No obedece y tiene problemas para concentrarse.
El niño se desenvuelve de manera autónoma cuando explora , pero le falta
conocer las partes gruesas de su cuerpo

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Escucha con atención los cuentos narrados por un adulto
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
Utiliza palabras de uso frecuente sonrisa, gestos y movimientos
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, gestos, movimientos para lograr
su propósito
Expresa espontáneamente sus necesidades, intereses, emociones y
experiencias
Utiliza un repertorio de palabras de uso frecuente
Acompaña su expresión oral con recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) según su propósito
Interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Inicia una conversación con otros
Sigue órdenes verbales
Relata cuentos sencillos
Comunicación fluida y acorde
Transmite su idea y reflexión
Sus comentarios es captado por el salón
Articula su opinión de manera adecuada
Se comunica con dificultad con sus compañeros
No muestra interés en los trabajos del salón.
Se comunica con dificultan en el aula.
No demuestra su actitud autónoma.
Necesita de un adulto para tomar decisiones.
No autorregula sus emociones.
Algunas veces necesita de un adulto para participar.
Estas en proceso en autorregular tus emociones.
No participa en conversaciones o lecturas
Se evidencia algunas habilidades, pero le falta desarrollar su expresión oral
y realizar comentarios sobre lo que escucha.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.

Reconoce números y letras
Identificar las características de personas, animales y objetos a través de
ilustraciones
Identifica características de personas, animales u objetos a través de las
ilustraciones que observa
Obtiene información a partir de lo que observa en las ilustraciones de
diversos tipos de textos escritos de su entorno
Diferencia palabras escritas
Reconoce textos que cambian imágenes y palabras
Proceso de acuerdo a lo avanzado
Continúa con el desempeño adecuado
Seguimos en proceso de aprendizaje
No se evidencia las habilidades respectivas de la competencia, no realiza
descripciones ni usa las convenciones de los textos escritos.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES DEL ARTE.

Representa por iniciativa visual o sonora, de manera individual o con otros.
Manipula libremente materiales para describir
Manipula libremente materiales para describir sus propiedades
Canta y baila libremente.
Expone cuentos sencillos
Dramatiza y participa pequeños argumentos
Usa diversos implementos y actúa
Con ligera dificultad
Empeñoso y ordenado en su proceso
Crea ideas constructivas en el aula
Tiene creatividad y optimismo
Toma interés al crear un cuento grupal
El niño desarrollo algunas habilidades pero le falta expresar sus vivencias a
través de técnicas.

MATEMATICA
RECUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Establece relaciones de los objetos de su entorno según sus características
perceptuales
Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus
características perceptuales
Agrupa libremente a partir de sus intereses
Establece relaciones de pertenencia, entre solo dos objetos.
Agrupa objetos por igualdad (grande, pequeño)
Arma rompecabezas de 8 piezas
Sabe para qué sirve los objetos
Identifica la acción que se realizara
Actúa hábilmente en lo requerido por la maestra
Analiza el problema que estamos realizando
El niño no evidencia las habilidades de dicha competencia, no resuelve
problemas, no compara ni realiza conteos.
Conoce algunas nociones de grande pequeño y las expresiones de arriba,
abajo pero le falta resolver problemas con formas geométricas.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

Se ubica en el espacio: cerca — lejos.
Se ubica en el espacio: delante — detrás.
Se ubica en el espacio: dentro — fuera.
Sabe la ubicación de los objetos en el espacio (dentro-fuer, lejos-cerca,
arriba-abajo)
Se ubica así mismo y ubica objetos en el espacio, utiliza expresiones como
(arriba- abajo, dentro-afuera, lejos-cerca)
Explica con su propio lenguaje los patrones de repetición
Menciona su desplazamiento para ir de un lugar a otro
Menciona las dimensiones de los objetos
Busca una solución adecuada al proceso de trabajo
Reconoce en que grupo hay mayor y menor cantidad
Practica en casa para reconocer los números, colores y formas
 CIENCIA Y TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales
que observa
Obtiene información sobre sus características de los objetos a través de sus
sentidos
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales
Explora a través de sus sentidos y el uso de algunos objetos y herramientas
(lupa, espejo, etc.)
Conoce la utilidad de objetos tecnológicos
No evidencia las habilidades del área, le falta preguntar, indagar sobre
algunos hechos, necesita más apoyo
No evidencia las habilidades del área, le falta preguntar, indagar sobre
algunos hechos, falta más apoyo
Explora objetos de su entorno pero aun no evidencia las habilidades
respectivas, le falta preguntar, indagar sobre algunos hechos
Conoce los objetos tecnológicos
Observa cuentos utilizando objetos tecnológicos
Muy atento a la actividad del salón
Continuamos en buen proceso de desarrollo
Analiza coherentemente sus ideas
Presenta muchos interés en el aula para sobre salir