DAILY LESSON PLAN SJKCHT 2019

SUBJECT English CLASS Year 6

DATE / DAY 3 September 2019 / Tuesday ATTENDANCE 12 pupils
DURATION 0745-0845 THEME World of Knowledge
FOCUS SKILL Language Art TOPIC Malaysian Speaks
CONTENT STANDARD 4.2, 4.3
4.2.1 Able to respond to literary texts:
(a) characters (c) values with guidance
LEARNING STANDARD
4.3.2 Able to plan, prepare and participate in a performance with guidance based on
literary works.
By the end of this lesson, pupils will be able to:
LEARNING OBJECTIVES 1. Find out the characters and moral values in the story.
2. Dramatize the story in group.
WALT We are learning to study a story.
ACTIVITIES: 1. Teacher introduces WALT.
I)Pre-Lesson
II)Presentation 1. Pupils read through the story in the textbook.
2. Teacher guides the pupils to talk about the content of the story.
3. The pupils answer the question in the textbook about the story.
LESSON III)Practice 1. The pupils are divided into a group of four.
DEVELOPM 2. They will need to discuss and write a script about the story, then divide the
ENT character among themselves.
3. Then, they need to dramatize the story in front of the class.
IV)Production 1. Each group role plays the story in front of the class.
2. Teacher gives comment on each group performance.
V) Post Lesson 1. Teacher conducts “exit card”

TEACHING AIDS / RESOURCES

√ Textbook Storybook Chart / Graph MS Powerpoint
Reference book Flashcards LCD / Projector Internet
Module Pictures Radio / Television Magazine / Brochure

CROSS-CURRICULAR ELEMENTS (CCE)

Creativity and Innovation √ Language Environmental Studies Learning to Learn
Science & Technology √ Entrepreneurship √ Thinking Skills ICT

MORAL VALUES
Generous Forgiving Responsible √ Respect
Polite Honest Thankful √ Cooperation
Helpful Justice Kind-hearted Loving
Diligent Unity Friendly Cleanliness

21ST CENTURY LEARNING

√ Role Play Choose an item. Choose an item. Choose an item.

REFLECTION
12/12 pupils archived learning objective. Pupils are able to find the characters and the moral values of the
story. The pupils enjoy to role play the story.

Teaching and learning activities could not be Meeting Course

conducted and will be postponed due to : School Programme Sick Leave (MC)
CRK
日期：03.09.2019（星期二）
道德 价值：诚实
一年级 课题：花瓶是我打破的
1000-1100 内容标准：10.花瓶是我打破的
4人 学习标准： 10.1 举例说明在日常生活中的诚实行为
10.2 简述诚实行为的重要性
10.3 示范在日常生活中实践诚实的行为
10.4 表达实践诚实行为的感受
10.5 在各种情境里，实践诚实的行为
学习目标：学生能够
1.在组别里一起制作诚实故事书。
2.说一说自己有过哪些诚实的行为，并说出结果和感想。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生说一说自己有过哪些诚实的行为，并说出结果和感想。（10 分
钟）
3.学生被分成两个人一组。各组会选择一个诚实的故事，过后把教师
打印的图画剪出来，贴在卡片上，制作诚实故事书。（30 分钟）
4.过后，同学们之间交换故事书阅读。教师指示学生在班上与同学们
分享。（10 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教具：课本，卡片，剪刀，浆糊
跨学科元素: 创作与革新
价值观:分工合作
思维技能：联想与联系
教学评估：随堂评估
反思：4/4 位学生达标。学生能在组别里分工合作制作诚实故事书。学生也能说出他
们故事书里的故事。
日期：03.09.2019（星期二）
华文 单元：单元十七（我想知道为什么）
一年级 课题：问答歌
1100-1200 内容标准：4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分
4人 享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
学习标准：4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，与他人分享故事
情节。
学习目标：学生能够正确地一边朗读《问答歌》， 一边比画动作，并
在朗读都分享诗歌的内容。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.教师带领学生朗读诗歌《问答歌》，学生跟读。（15 分钟）
3.教师引导学生说出课文的内容。过后，学生分享诗歌的内容和自己
朗读诗歌后的心得。（15 分钟）
4.教师引导学生以轻快的语气朗读，可让学生用不同的形似朗读，如
两人一组，一问一答，或男生问女生答等。教师也可以让学生一边朗
读，一边比画动作，增加诗歌的趣味。（20 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观: 不耻下问
反思： 4/4 位学生达标。学生都很喜欢这首《问答歌》，尤其是加入了动作后。学生
都能一边唱，一边做动作。
 04.09.2019 (星期三)
六年级
Peperiksaan UPSR

日期：04.09.2019（星期三）
 华文 单元：单元十八（我爱我的国家）
一年级 课题：/
0845-0945 内容标准：1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听
4人 内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
学习标准：1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
学习目标：学生能够聆听后，作出回应。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生说一说，升旗礼和唱国歌时，他们应该怎么做。（15 分钟）
3.学生说出升旗礼和唱国歌时不立正、说话或动来动去，这代表什
么？。（15 分钟）
4. 教师指示学生仔细聆听要求，例如: 眼睛看着国旗，身站直，不可
和他人说话等，做出动作。教师看看谁做得最好。（20 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观：爱国
反思：PdPc ditangguhkan.
日期：04.09..2019（星期三）
道德 价值：勤勉
一年级 课题：天天要勤劳
1000-1100 内容标准：11.天天要勤劳
4人
学习标准： 1.1 说明勤勉的特征
11.2 简述勤勉的好处
11.3 建议能够体现勤勉的活动
学习目标：学生能够
1.说一说芳芳的勤劳特点。
2.说出至少三个勤劳带来的好处。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生观察图的图片，说出芳芳勤劳的特点，例如：自动自发、用工
和认真、今天的事今天做、有恒心和好学。（20 分钟）
3.教师指示学生可通过询问邻居、父母、同学和老师了解自己的勤劳
特点。（10 分钟）
4.教师知名学生，让他们说出勤劳特点的好处。（20 分钟）
4.总结。（5 分钟）
教具：课本
跨学科元素: 创作与革新
价值观:为他人着想
思维技能：联想与联系
教学评估：随堂评估
反思： PdPc ditangguhkan.
日期：04.09.2019（星期三）
健康教育 单元：九（健康生活一起来）
三年级 课题：自我安全要顾好
1100-1130 内容标准：7.1 保护个人安全的心理能力技能。以机智的反应避免四
12 人 周的危险
学习标准：7.1.1 说明四周的危险的意思
7.1.2 讨论会危害自身安全的环境
学习目标：学生能够
1.说出四周的危险的意思。
2.在组里讨论并说出会危害自身安全的环境例子。
教学步骤：
1.导入。（2 分钟）
2.教师引导学生说出什么意思是周遭环境的威胁。（10 分钟）
3.学生观察图片，并说出图中的情况如何危害到个人安全。（10 分
钟）
4.学生被分成四个人一组。每组讨论其他会危害自身安全的环境例
子。过后，每组轮流提呈。（15 分钟）
4.总结。（3 分钟）
教具：课本
跨学科元素: 创作与革新
价值观:分工合作
思维技能：联想与联系
教学评估：随堂评估
反思： PdPc ditangguhkan.
 DAILY LESSON PLAN SJKCHT 2019
SUBJECT English CLASS Year 3
DATE / DAY 27 August 2019 / Wednesday ATTENDANCE 12 pupils
DURATION 1130-1230 THEME World of Self, Family and Friends
FOCUS SKILL Reading TOPIC Out and about
CONTENT STANDARD 3.2 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by visuals and the topic
3.2.1 Understand the main idea of short simple texts
LEARNING STANDARD
3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by visuals and the topic
By the end of this lesson, pupils will be able to:
LEARNING OBJECTIVES 1. read the texts and match them to the correct pictures correctly.
2. use visuals to guess the meaning of unfamiliar words in the texts.

WALT We are learning to read and match.

ACTIVITIES: 1. Play Stop! Tell pupils an action to mime. When you say Stop! they have to freeze in
I)Pre-Lesson position. If they do not stop immediately, then they are out of the game and should
sit down.
II)Presentation 1. Ask pupils to brainstorm in groups some places in the town/city. Elicit the words that
will be used in this lesson.
2. Ask pupils questions about what they can and can’t do in those places to introduce
the idea of rules. Use some of the vocabulary that will be used in this lesson, miming
to show the meaning.

III) Practice 1. Have pupils to look at the presentation and ask them what the texts are about. (SB
pg 68)
LESSON 2. Point to each picture and encourage pupils to identify the places.
DEVELOPME 3. Play the CD and encourage pupils to shadow read. (track 10)
NT 4. They should read all four texts, then decide which set of rules goes together with their
picture. Check and discuss the answers.
IV)Production 1. Grammar box: Read the sentences out loud and have pupils repeat. Ask pupils if they
have any rules at home and encourage them to tell you what the rules are. Write
pupils’ ideas on the board in bubble map form. E.g. Do your homework. Don’t watch
TV after 8 o’clock.
2. Point out that don’t is the short form of do not.
3. Teacher carries out gallery walk.
V)Post Lesson 1. Play the mime game again, but change the rules a little. Instead of saying Stop, you
will say Do not… and include some of the verbs from the lesson vocabulary.
2. Enrichment: Pupils read the rules and tick the corresponding places.

TEACHING AIDS / RESOURCES

√ Textbook Storybook Chart / Graph MS Powerpoint
Reference book Flashcards LCD / Projector Internet
Module Pictures Radio / Television Magazine / Brochure

CROSS-CURRICULAR ELEMENTS (CCE)

√ Creativity and Innovation √ Language Environmental Studies Learning to Learn
Science & Technology Entrepreneurship √ Thinking Skills ICT

MORAL VALUES
Generous Forgiving √ Responsible √ Respect
Polite Honest Thankful Cooperation
Helpful Justice Kind-hearted Loving
Diligent Unity Friendly Cleanliness

21ST CENTURY LEARNING

√ Gallery Walk Choose an item. Choose an item. Choose an item.

REFLECTION

√ Teaching and learning activities could not be Meeting Course

conducted and will be postponed due to : School Programme Sick Leave (MC)
CRK √ Others
日期: 05.09.2019（星期四）
体育 单元：五（海的孩子）
三年级 课题：仰卧踢水前进
0715-0745 内容标准：1.12 正确地在水里游泳
12 人 2.12 在进行游泳中应用动作概念和机械原理
5.3 社交：进行活动时，以各种方式沟通
学习标准：1.12.2 在浮板的帮助下，进行仰式踢水一段距离
2.12.1 分辨俯式踢水和仰式踢水的动作
5.3.1 进行体能运动时，与同学、老师和组员沟通
学习目标：学生能够做出仰式踢水的动作。
教学步骤：
1.学生进行热身运动。（5 分钟）
2.教师展示影片，让学生观赏如何仰卧踢水。教师指导学生在仰卧踢
水时应该注意的动作。（10 分钟）
3.教师让学生说出仰卧和俯卧踢水之间的不同的。（10 分钟）
4.学生完成松弛运动。（5 分钟）
教具：电脑，影片播放器
跨学科元素: 创作与革新
价值观:积极参与
思维技能：联想与联系
教学评估：随堂评估
反思： PdPc ditangguhkan.
日期：05.09.2019（星期四）
华文 单元：单元十八（我爱我的国家）
一年级 课题：/
0815-0915 内容标准：1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听
4人 内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
学习标准：1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
学习目标：学生能够聆听后，作出回应。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生说一说，升旗礼和唱国歌时，他们应该怎么做。（15 分钟）
3.学生说出升旗礼和唱国歌时不立正、说话或动来动去，这代表什
么？。（15 分钟）
4. 教师指示学生仔细聆听要求，例如: 眼睛看着国旗，身站直，不可
和他人说话等，做出动作。教师看看谁做得最好。（20 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观：爱国
反思：PdPc ditangguhkan.
05.09.2019 (星期四)
六年级
Peperiksaan UPSR
日期：05.09.2019（星期四）
华文 单元：单元十八（我爱我的国家）
一年级 课题：/
1100-1200 内容标准：1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听
4人 内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
学习标准：1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
学习目标：学生能够聆听后，作出回应。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生说一说，升旗礼和唱国歌时，他们应该怎么做。（15 分钟）
3.学生说出升旗礼和唱国歌时不立正、说话或动来动去，这代表什
么？。（15 分钟）
4. 教师指示学生仔细聆听要求，例如: 眼睛看着国旗，身站直，不可
和他人说话等，做出动作。教师看看谁做得最好。（20 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观：爱国
反思：PdPc ditangguhkan.
日期: 06.09.2019（星期五）
体育 单元：五（海的孩子）
三年级 课题：仰卧踢水前进
0815-0845 内容标准：1.12 正确地在水里游泳
12 人 2.12 在进行游泳中应用动作概念和机械原理
5.3 社交：进行活动时，以各种方式沟通
学习标准：1.12.2 在浮板的帮助下，进行仰式踢水一段距离
2.12.1 分辨俯式踢水和仰式踢水的动作
5.3.1 进行体能运动时，与同学、老师和组员沟通
学习目标：学生能够做出仰式踢水的动作。
教学步骤：
1.学生进行热身运动。（5 分钟）
2.教师展示影片，让学生观赏如何仰卧踢水。教师指导学生在仰卧踢
水时应该注意的动作。（10 分钟）
3.教师让学生说出仰卧和俯卧踢水之间的不同的。（10 分钟）
4.学生完成松弛运动。（5 分钟）
教具：电脑，影片播放器
跨学科元素: 创作与革新
价值观:积极参与
思维技能：联想与联系
教学评估：随堂评估
反思： 12/12 位学生达标。由于学校没有泳池，所以学生不能进行游泳。但是，学生
还是有学习如何做出仰式踢水的动作，并在瑜伽地席上做出仰式踢水的动作。
日期：06.09.2019（星期五）
华文 单元：单元十八（我爱我的国家）
一年级 课题：/
1000-1100 内容标准：1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听
4人 内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。
学习标准：1.2.1 聆听通知与要求，具有安静聆听的意识，能边听边记
边想，听懂主要内容，作出适当的回应。
学习目标：学生能够聆听后，作出回应。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.学生说一说，升旗礼和唱国歌时，他们应该怎么做。（15 分钟）
3.学生说出升旗礼和唱国歌时不立正、说话或动来动去，这代表什
么？。（15 分钟）
4. 教师指示学生仔细聆听要求，例如: 眼睛看着国旗，身站直，不可
和他人说话等，做出动作。教师看看谁做得最好。（20 分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观：爱国
反思： 4/4 位学生达标。学生能在聆听指示后，做出正确的动作。教师可分发奖励给
予做得好的学生。
日期：06.09.2019（星期五）
音乐 单元：八（创作节奏我在行）
五年级 模组/课题：爱跳舞的小朋友快来跳
1100-1130 内容标准：1.1 唱出各种形式乐曲
12 人 1.3 根据音乐做动作
学习标准：1.1.1 以正确的音调唱出歌曲-短音符的控制。
1.3.1 聆听音乐的旋律感做动作。-情感-旋律
学习目标：学生能够
1.以正确的音调唱出歌曲。
2.根据音乐做动作。
教学步骤：
1.导入。（5 分钟）
2.唱一唱《爱跳舞的小朋友快来跳》。track 65& 66 （5 分钟）
3.认识音乐符号和术语。 D.C.(Da Capo),D.C.al Fine （5 分钟）
4.学生一边唱《爱跳舞的小朋友快来跳》，一边跳舞。track 66 （10
分钟）
5.总结。（5 分钟）
教学工具：课本
跨学科元素: 创作与革新
思维技能: 联想与联系
教学评估: 根据学生的答案，观察
价值观:专心
反思： 9/12 位学生达标。教师可给予额外辅助和指导。
9 September 2019 （星期一）
Cuti Umum