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Le groupe nominal

Observons :
1. Il a revêtu ses plus beaux habits de fête.
2. Ce film d’épouvante les a terrorisés.
3. Le majestueux éléphant que surmontait un somptueux palanquin avançait à pas lents.
4. Les personnes présentes ont reçu un plan détaillé de la réunion qui devait se dérouler
l’après midi.

1. Qu’est-ce-qu’un Groupe Nominal ?


a. Soulignez les noms et [encadrez] les groupes nominaux dont ces noms sont le noyau.
(Un groupe nominal peut contenir un autre groupe nominal.)
b. Supprimez toutes les informations qui ne sont pas indispensables et réduisez ces GN de
manière à en faire des GN minimums.

2. Qu’est-ce qu’une expansion du GN ?


a. A quoi servent ces informations supplémentaires ?
b. Comment sont situés les mots « beaux », « majestueux », et « somptueux » par rapport au
nom ? Peut-on les déplacer ?
c. A quels mots se rattachent « de fête » et « de la réunion » ?
d. Relevez un pronom relatif. Quel est son antécédent ?

Retenons :
Le groupe nominal minimal est formé d’un déterminant et d’un nom.
On appelle expansions du GN les adjectifs épithètes, les compléments du noms et les
subordonnées relatives qui apportent des informations supplémentaires sur le nom.
Le déterminant, le nom et ses expansions forment un GN expansé.

Exerçons-nous :

1. Soulignez les GN dont le nom maison est le nom noyau :


Ici se trouve la maison d’un poète célèbre qui est mort au siècle dernier.
C’est la maison de ma grand-mère, où se réunissaient les jeunes poètes.

2. Enrichissez ces GN avec de nombreuses expansions.


Cet exercice
Mes vacances

3. Lisez le texte puis répondez aux questions :


A leur vue s’offraient des châteaux de verre bleu ou de cristal noir, des minarets dorés
et des tours d’un vert rutilant, des cathédrales aux flèches d’argent et d’or avec des porches
étincelants, des portails d’ivoire, des fenêtres cernées de fleurs multicolores. Une lumière
dorée coulait comme de l’eau d’où montait une vapeur qui nimbait le ciel.
R. Sabatier
a. Encadrez les noms.
b. Soulignez les GN expansés
c. Surlignez les adjectifs qualificatifs épithètes.
d. A quel mot se rattache « aux flèches d’argent et d’or » ?
Le groupe nominal CORRIGE

Observons :

1. Qu’est-ce-qu’un Groupe Nominal ?


a. Soulignez les noms et [encadrez] les groupes nominaux dont ces noms sont le
noyau.
(Un groupe nominal peut contenir un autre groupe nominal.)

1 Il a revêtu [ses plus beaux habits de fête].

2 [Ce film d’épouvante] les a terrorisés.


Ce : pron démons
d' : préposition qui relie le CDN au nom
les : est un pronom COD
terrorisés : participe passés qui s’accorde en genre et nombre avec le cod
placé avant : les

3 [Le majestueux éléphant] que surmontait [un somptueux palanquin]


avançait à [pas lents].
Le : article défini masc sing
Majestueux : adj qual ép
Que : pronom relatif dont l’antécédent est éléphant
Un : article indéfini
Somptueux : adj qual ép de palanquin
Palanquin : Siège ou litière porté à bras d'hommes, parfois à dos de chameau ou
d'éléphant, en usage dans les pays orientaux.

4 [Les personnes présentes] ont reçu [ [un plan détaillé de [la réunion] qui
devait se dérouler [l’après midi] ].
Présentes : adj qual ép
Détaillé : part passé à valeur adj
De la réunion : CDN du nom plan
Qui devait se dérouler l’après midi : prop sub rel adjective

b. Supprimez toutes les informations qui ne sont pas indispensables et réduisez


ces GN de manière à en faire des GN minimums.

Il a revêtu ses habits.


Ce film les a terrorisés.
L’éléphant avançait (à pas lents).
Les personnes ont reçu un plan.
2. Qu’est-ce qu’une expansion du GN ?

L’expansion du GN peut être un adj qual ép, un CDN, une prop sub relative

a. A quoi servent ces informations supplémentaires ?

Une expansion du GN apporte des info supp. Elle enrichit le GN.


Elle permet d’enrichir une description, un portrait, de rendre un texte poétique.

b. Comment sont situés les mots « beaux », « majestueux », et « somptueux »


par rapport au nom ? Peut-on les déplacer ?

ces adj qual ép sont placés avant le nom qu’ils qualifient.


On peut les déplacer sans modifier le sens :
Il a revêtu ses habits les plus beau
L’éléphant majestueux que surmontait un palanquin somptueux, avançait à pas
lents.

c. A quels mots se rattachent « de fête » et « de la réunion » ?

ses habits de fête


le plan de la réunion

Ces deux info supp sont reliées au nom qu’elles complètent grâce à un mot outil,
la préposition. La préposition « de » et le nom « réunion » forment un groupe
prépositionnel qui s’intègre dans le GN « ses habits de fête ».

c. Relevez un pronom relatif. Quel est son antécédent ?

qui est le pronom relatif qui relie la proposition sub relative à son antécédent, la
réunion : c’est un GN dans un autre GN
Exerçons-nous :

1. Soulignez les GN dont le nom maison est le nom noyau :


Ici se trouve la maison d’un poète célèbre qui est mort au siècle dernier.
C’est la maison de ma grand-mère, où se réunissaient les jeunes poètes.

2. Enrichissez ces GN avec de nombreuses expansions.


Cet exercice
Mes vacances

3. Lisez ce texte puis répondez aux questions :

A leur vue s’offraient des châteaux de verre bleu ou de cristal noir, des

minarets dorés et des tours d’un vert rutilant, des cathédrales aux flèches

d’argent et d’or avec des porches étincelants, des portails d’ivoire, des fenêtres

cernées de fleurs multicolores. Une lumière dorée coulait comme de l’eau

d’où montait une vapeur qui nimbait le ciel.


R. Sabatier

a. Encadrez les noms.


b. Soulignez les GN expansés
c. Surlignez les adjectifs qualificatifs épithètes.

d. A quel mot se rattache « aux flèches d’argent et d’or » ?


aux : contraction de à les = aux : [dans le syntagme nominal, la prépositon à sert
à construire un CDN] Il s’agit du CDN de « cathédrales ».
Le groupe nominal Devoirs

Lisez le texte et répondez aux questions :

Dans la nuit profonde, il assista à une curieuse procession. Des esclaves avançaient,
portant sur la tête de grands plateaux de victuailles cuisinées quelque part derrière les murs du
village. Chacun d’eux s’éclairait d’une bougie tenue à bout de bras.
R. Frison-Roche

1 Quel est le sens et la classe grammaticale de « victuailles » ?


2 A quel mot se rattache « de victuailles cuisinées »
3 Quelle est la classe grammaticale de « à » ?
4 Encadrez les noms et soulignez les adjectifs.

Le groupe nominal Devoirs

Lisez le texte et répondez aux questions :

Dans la nuit profonde, il assista à une curieuse procession. Des esclaves avançaient,
portant sur la tête de grands plateaux de victuailles cuisinées quelque part derrière les murs du
village. Chacun d’eux s’éclairait d’une bougie tenue à bout de bras.
R. Frison-Roche

1 Quel est le sens et la classe grammaticale de « victuailles » ?


2 A quel mot se rattache « de victuailles cuisinées »
3 Quelle est la classe grammaticale de « à » ?
4 Encadrez les noms et soulignez les adjectifs.

Le groupe nominal Devoirs

Lisez le texte et répondez aux questions :

Dans la nuit profonde, il assista à une curieuse procession. Des esclaves avançaient,
portant sur la tête de grands plateaux de victuailles cuisinées quelque part derrière les murs du
village. Chacun d’eux s’éclairait d’une bougie tenue à bout de bras.
R. Frison-Roche

1 Quel est le sens et la classe grammaticale de « victuailles » ?


2 A quel mot se rattache « de victuailles cuisinées »
3 Quelle est la classe grammaticale de « à » ?
4 Encadrez les noms et soulignez les adjectifs.
Le groupe nominal Devoirs CORRIGES

Lisez le texte et répondez aux questions :

Dans la nuit profonde, il assista à une curieuse procession. Des esclaves avançaient,
portant sur la tête de grands plateaux de victuailles cuisinées quelque part derrière les murs
du village. Chacun d’eux s’éclairait d’une bougie tenue à bout de bras.

a. Quel est le sens et la classe grammaticale de victuailles ?


victuailles : nom commun masc sing = vient du latin victus : nourriture vivres
aliment, nourriture, denrées

b A quel mot se rattache « de victuailles cuisinées » = à plateaux

b. Quelle est la classe grammaticale de « à » ? = préposition

c. Encadrez les noms et soulignez les adjectifs.


Le groupe nominal Evaluation

Lisez le texte et répondez aux questions :

Le soleil demeurait encore caché derrière la forêt, mais le jour était là. Sur l’eau verte
du Doubs, un peu de brume coulait en longues traînées qui s’accrochaient aux touffes de
joncs, ou s’arrêtaient, plus blanches et plus épaisses, au fond des criques bordées de buissons.
Bernard Clavel, La maison des autres.
1 Précisez la classe grammaticale de chaque mot.
2 Lequel de ces groupes pourrait être réduit sans que la phrase devienne incorrecte ?
3 A quelle classe grammaticale appartiennent les mots soulignés ?
4 A quel mot se rapportent-ils ?
5 Quelle place occupent-ils par rapport à ce mot ?
6 Quelle est la classe grammaticale du mot « qui » ? Qu’introduit-il dans la phrase ? A
quel mot ces termes sont-ils reliés ?

Le groupe nominal Evaluation

Lisez le texte et répondez aux questions :

Le soleil demeurait encore caché derrière la forêt, mais le jour était là. Sur l’eau verte
du Doubs, un peu de brume coulait en longues traînées qui s’accrochaient aux touffes de
joncs, ou s’arrêtaient, plus blanches et plus épaisses, au fond des criques bordées de buissons.
Bernard Clavel, La maison des autres.
1 Précisez la classe grammaticale de chaque mot.
2 Lequel de ces groupes pourrait être réduit sans que la phrase devienne incorrecte ?
3 A quelle classe grammaticale appartiennent les mots soulignés ?
4 A quel mot se rapportent-ils ?
5 Quelle place occupent-ils par rapport à ce mot ?
6 Quelle est la classe grammaticale du mot « qui » ? Qu’introduit-il dans la phrase ? A
quel mot ces termes sont-ils reliés ?

Le groupe nominal Evaluation

Lisez le texte et répondez aux questions :

Le soleil demeurait encore caché derrière la forêt, mais le jour était là. Sur l’eau verte
du Doubs, un peu de brume coulait en longues traînées qui s’accrochaient aux touffes de
joncs, ou s’arrêtaient, plus blanches et plus épaisses, au fond des criques bordées de buissons.
Bernard Clavel, La maison des autres.
1 Précisez la classe grammaticale de chaque moten italiques.
2 Lequel de ces groupes pourrait être réduit sans que la phrase devienne incorrecte ?
3 A quelle classe grammaticale appartiennent les mots soulignés ?
4 A quel mot se rapportent-ils ?
5 Quelle place occupent-ils par rapport à ce mot ?
6 Quelle est la classe grammaticale du mot « qui » ? Qu’introduit-il dans la phrase ? A
quel mot ces termes sont-ils reliés ?
Le groupe nominal Evaluation – CORRIGE

Lisez le texte et répondez aux questions :

Le soleil demeurait encore caché derrière la forêt, mais le jour était là. Sur l’eau verte
du Doubs, un peu de brume coulait en longues traînées qui s’accrochaient aux touffes de
joncs, ou s’arrêtaient, plus blanches et plus épaisses, au fond des criques bordées de buissons.

a. Recopiez les groupes de mots en italiques.


b. Précisez la classe grammaticale de chaque mot en italiques. 4 points
Le : déterminant défini
Soleil : nom commun masc singulier
Sur : préposition
L : déterminant défini élidé
Eau : nom commun fém. sing
Verte : adj qual épithète
Du : déterminant : article défini contracté
Doubs : nom propre

c. Lequel de ces groupes pourrait être réduit sans que la phrase devienne incorrecte ? 1
point
Sur l’eau verte du Doubs : peut être réduit : « sur l’eau » sans changer le sens
Le soleil ne peut être réduit, c’est un GN minimal sujet.

d. A quelle classe grammaticale appartiennent les mots soulignés ? 0,5 + 0,5


Les mots longues et blanches appartiennent à la classe des adjectifs qualificatifs

e A quel mot se rapportent-ils ? 1 point


Ils se rapportent tous les deux au mots « traînées »

f Quelle place occupent-ils par rapport à ce mot ? 0,5 + 0,5


Le mot longue est placé juste avant, le mot blanches est éloignée
Donc la place des adj qual est très souple

g Quelle est la classe grammaticale du mot « qui » ? Qu’introduit-il dans la phrase ? A


quel mot ces termes sont-ils reliés ?
Qui est un pronom relatif 0,5
Il introduit une proposition subordonnée relative 0,5
Elle exerce la fonction d’adjectif du mot traînées 1 point