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NOME DO ALUNO
(letra 12 e negrito)
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NOME DO ALUNO
Jundiaí - SP
2019
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .................................................................................................................
1CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCATIVA.........................................
1.1 Dados gerais ..............................................................................................................
1.1.1 Aspectos históricos da instituição ..............................................................................
1.1.2 Perfil socioeconômico e cultural da comunidade .......................................................
1.2 Aspecto material da instituição ...............................................................................
1.2.1 O espaço físico e sua utilização ..................................................................................
1.2.2 Os recursos materiais e sua utilização ........................................................................
1.3 Recursos humanos no cotidiano da instituição ......................................................
1.3.1 Profissionais e sua formação, atribuições ou funções ................................................
1.3.2 Formação docente inicial e continuada ......................................................................
1.4 Colegiados (APM, Cosnelho) ...................................................................................
1.5 Serviços prestados à comunidade............................................................................
1.5.1 Desenvolvimento da orientação pedagógica à família ...............................................
1.6 Outros dados .............................................................................................................
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ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO (APAGAR DEPOIS
QUE TERMINAR O RELATÓRIO)
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1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCATIVA
NOME DA ESCOLA E PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO (DATA E
HORÁRIO)
Instituição educativa
Rua / Avenida N.
Bairro Cidade
Localização
Residencial Comercial
Industrial Mista
Entidade mantenedora
Municipal Particular Fundação
Estadual Filantrópica Outro. Qual?
Períodos de funcionamento
Matutino Vespertino Integral
Outro. Qual?
Agrupamento de crianças por faixa etária atendida
Berçário Maternal Pré-escola
Outro. Qual?
Número de crianças por faixa etária atendida
0 a 1 ano 2 a 3 anos 4 a 5 anos
1 a 2 anos 3 a 4 anos Acima de 5 anos
Outro. Qual?
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Descrever os dados socioeconômicos da COMUNIDADE atendida pela
instituição.
Tipo de construção
Prédio construído especialmente para Prédio adaptado para atendimento à
atendimento à criança de 0 a 5 anos criança de 0 a 5 anos
Alvenaria Madeira
Conservação
Boa Regular
Ruim
Número de salas para agrupamento de crianças (classes)
Especificar:
Ambientes especiais
Especificar:
Área para recreação e atividades livres
Especificar:
Área para Educação Física
Especificar:
Dependências sanitárias adequadas para as crianças?
Mobiliário adequado para as crianças?
Equipamento audiovisual
Especificar:
Outras informações:
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as crianças são incentivadas a guardar de volta os objetos que utilizaram e limpar
o que sujaram? as crianças são incentivadas a não desperdiçar a água e a energia
elétrica? as crianças são incentivadas a realizar a coleta seletiva de lixo?
1.2.2 Os recursos materiais e sua utilização
Analisar os aspectos gerais dos recursos materiais e sua utilização em sala de aula,
conseguindo responder:
Existência de material diferente na sala de aula (tipo, conservação, qualidade,
quantidade/nº de alunos, etc.);
Apresentação das atividades (folhas impressas, de acordo com um livro didático, por
instrução, por negociação, etc.);
Acesso ao material (facilidades, dificuldades: burocracia, falta de verba, má vontade,
tempo de antecedência para a solicitação, tipo de solicitação);
Caso haja distribuição de folha(s) com informações: Informações claras e objetivas?
Programação especificada de forma sequencial ou não? Especificação ou não para o
aluno sobre o objetivo da tarefa?
a sala de atividades é ampla, segura, limpa e ventilada? O mobiliário, os livros e
brinquedos são adequados para a faixa etária observada? O mobiliário, os livros e
brinquedos são bem conservados E EXISTEM EM QUANTIDADE E QUALIDADE
SATISFATÓRIAS? a sala possui roupas e adereços que são usados pelas crianças nas
brincadeiras, danças ou encenações? a sala tem móveis firmes para que os bebês e
crianças pequenas possam se apoiar ao tentar ficar de pé sozinhos?
Há fraldário/mesa/bancada na altura adequada ao adulto para troca de fraldas dos bebês
e crianças pequenas, com segurança?
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Secretário
Tesoureiro
Psicólogo
Cozinheira
Zelador
Auxiliar de limpeza
Outros. Especificar:
1.3.1 Profissionais e sua formação, atribuições ou funções
1.4 Colegiados
O que são
Quadro 04: Associação de pais e mestres
Possui Não possui
Associação de pais e
mestres
Colabora com a
instituição?
Conselho de Escola
Outros
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Refeitório
Outros. Especificar:
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Periodicidade de reunião
de pais
Observações:
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3 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA CLASSE/GRUPO
(CRECHE E/OU PRÉ-ESCOLA)
Realizei o estágio no grupo....... Foi possível observar e participar das atividades
da sala nos seguintes aspectos: ---------------------
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incluída entre as perguntas feitas acima.
diferentes linguagens, gêneros e formas de expressão - Que possibilidades são
oferecidas às crianças para se expressarem em outras linguagens (desenho,
pintura, dança, brincadeiras de faz de conta)? as opções das crianças são
respeitadas e valorizadas? 2a professora ensina/usa cantigas, parlendas,
adivinhas às crianças? as crianças participam de atividades de imitações,
dramatizações, usam marionetes etc.? as crianças participam de atividades
(cantam, batem palmas, usam instrumentos musicais usuais ou adaptados) que
exploram diferentes gêneros musicais? observação: Registrar alguma atividade
relativa a esse tema que não foi incluída entre as perguntas feitas acima.
Experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e
escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos - a
professora fala com as crianças e lhes dá explicações e justificativas usando
vocabulário adequado? a professora fala com as crianças de forma infantilizada?
a professora realiza uma “roda de conversa” no início ou em outro momento das
atividades diárias? O que acontece nessa roda de conversa? a professora conta
histórias para as crianças? Provoca a participação delas através da antecipação
do conteúdo tendo por base as ilustrações, da expressão das suas opiniões, do
reconto, da criação de novos personagens e de finais para a história etc.? as
crianças têm oportunidade de manusear diferentes portadores de texto como
revistas, rótulos, embalagens e, especialmente, livros de literatura infantil? as
crianças maiores são introduzidas à escrita do seu nome e incentivadas a
registrar fatos através da “escrita”? observação: Registrar alguma atividade
relativa a esse tema que não foi incluída entre as perguntas feitas acima.
relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço-temporais - São
oferecidas situações significativas nas quais as crianças tenham oportunidades
de: - realizar classificações de objetos, colegas, animais etc.? - realizar contagens
e medidas (comprimentos, capacidade, massa)? - registrar de diferentes formas
quantidades e medidas? - comparar quantidades e medidas? - ordenar de acordo
com um critério?
São oferecidas oportunidades de desenvolvimento da orientação espacial
(deslocar-se no espaço de diferentes maneiras, falar sobre trajeto realizado,
realizar deslocamentos a partir de uma referência, representação de trajetos,
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confecção de mapas, identificação de em cima/embaixo/atrás/em frente/ao
lado/etc.)? São oferecidas oportunidades de desenvolvimento da orientação
temporal (falar/perguntar sobre o que aconteceu antes e acontecerá depois,
marcar o dia no calendário)? observação: Registrar alguma atividade relativa a
esse tema que não foi incluída entre as perguntas feitas acima.
confiança e a participação das crianças ?a professora promove a ampliação da
confiança das crianças na participação delas nas atividades individuais e
coletivas através do: - respeito ao ritmo das crianças? - estímulo à participação?
- elogio às conquistas? - incentivo diante de dificuldades? observação: Registrar
alguma atividade relativa a esse tema que não foi incluída entre as perguntas
feitas acima.
ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar
as crianças são estimuladas a adquirir hábitos de higiene pessoal (lavar as mãos
antes de comer e depois de usar o banheiro, escovar os dentes, assoar o nariz
etc.)? a professora identifica e acolhe as necessidades de atenção individual das
crianças? as crianças são orientadas a cuidarem da sua segurança física? O
ambiente propicia autonomia das crianças no uso dos objetos, materiais e
utensílios da sala? Os bebês e as crianças pequenas usam fraldas descartáveis? as
crianças usam talheres, copos e pratos de vidros no momento das refeições? Os
objetos e materiais de uso pessoal (copo, toalha, sabonete....) são de cada
criança? a própria professora cuida da sua aparência e higiene pessoal?
observação: Registrar alguma atividade relativa a esse tema que não foi incluída
entre as perguntas feitas acima.
Mundo físico e social, tempo e natureza as crianças têm oportunidade de
manusear/observar objetos da cultura ou elementos da natureza e falar sobre as
suas hipóteses e ouvir as dos colegas? a professora conversa com as crianças
sobre acontecimentos, fatos ou situações observadas ou de que têm notícia?
Nessas ocasiões, as crianças expressam os seus pontos de vista? as crianças
participam do cultivo de alguma horta ou outra plantação? observação: Registrar
alguma atividade relativa a esse tema que não foi incluída entre as perguntas
feitas acima.
diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema,
fotografia, dança, teatro, poesia e literatura - as crianças têm oportunidade de
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assistir (“ao vivo” ou através de filmes) danças, encenações teatrais,
apresentações musicais? a professora estimula que as crianças expressem suas
opiniões sobre o que assistem? O que está exposto no espaço da sala de
referência? observação: Registrar alguma atividade relativa a esse tema que não
foi incluída entre as perguntas feitas acima.
Biodiversidade e da sustentabilidade da vida na terra e o não desperdício dos
recursos naturais . Há algum trabalho que estimule o respeito e o cuidado em
relação aos seres vivos e recursos naturais (projeto, horta, coleção de elementos
da natureza etc.)? as crianças são incentivadas: - a guardar de volta os objetos
que utilizaram e limpar o que sujaram? - a não desperdiçar a água e a energia
elétrica? - a realizar a coleta seletiva de lixo? Etc.
observação: Registrar alguma atividade relativa a esse tema que não foi incluída
entre as perguntas feitas acima.
utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas, e
outros recursos tecnológicos e midiáticos - as crianças têm oportunidade de
utilizar gravador e/ou máquina fotográfica para registrar suas produções, falas
etc.? as crianças têm acesso a computador? Caso positivo, como o utilizam?
observação: Registrar alguma atividade relativa a esse tema que não foi incluída
entre as perguntas feitas acima.
acompanhamento do trabalho pedagógico e avaliação do desenvolvimento
das crianças
a professora observa as atividades, brincadeiras e interações das crianças?
a professora registra as suas observações? Como? as crianças também
fazem registros de suas atividades? Como? as crianças escolhem suas
atividades para expor no mural de sala ou em outro espaço da instituição?
Quais instrumentos a professora utiliza para a avaliação do
desenvolvimento das crianças? observação: Registrar alguma atividade
relativa a esse tema que não foi incluída entre as perguntas feitas acima.
Professora-famílias - Como acontece a interação com as famílias, especialmente
as chegadas e despedidas cotidianas? Como a professora refere-se às famílias,
ao longo das atividades com as crianças?
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3.2 Relação professor e crianças
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professoras e demais profissionais adotam a prática de conversar com os bebês e
crianças pequenas mantendo-se no mesmo nível do olhar da criança, em diferentes
situações, inclusive nos momentos de cuidados diários? ao longo do dia, as professoras
realizam atividades com os bebês e crianças pequenas em diferentes lugares e
ambientes? as professoras e demais profissionais carregam os bebês e crianças pequenas
no colo ao longo do dia, propiciando interação, acolhimento e afetividade?
as professoras observam como os bebês e as crianças pequenas se comunicam pelo
olhar, pelo corpo, pelo choro e verbalizações, a fim de compreender seus interesses e
planejar o cotidiano?
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Descrever e analisar algumas das atividades desenvolvidas pelas crianças durante
o estágio de observação e participação. Como você foi recebido (a) pela professora e
pelas crianças? Teve oportunidade de observar todos os momentos da rotina? Pode
participar das atividades? Ajudou as crianças e a professora? Como? Relate exatamente
o que fez na sala de aula e nos demais espaços e analise se suas atribuições se
caracterizaram como apoio pedagógico.
4.1 Tema
Título/ área de abrangência
4.2 Objetivos
4.3 Justificativa
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de duração... passo a passo como foi a preparação, realização, intervenção.....
4.5 Avaliação
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
AS OBRAS QUE CONSTAM DA LISTA DE REFERÊNCIAS DEVEM SEGUIR AS
NORMAS DO TRABALHO ACADÊMICO. PERMANECEM NESSA LISTA AS
OBRAS QUE FORAM EFETIVAMENTE ESTUDADAS/CITADAS PELO
ACADÊMICO AO LONGO DA PRODUÇÃO DO RELATÓRIO.
FREITAS, Marcos Cezar de. Prefácio - O coletivo infantil: o sentido da forma. In:
FARIA, Ana Lúcia Goulart de. O Coletivo infantil em creches e pré-escolas: falares e
saberes. São Paulo: Cortez, 20017. p.7-13.
SILVA, Adriana et. al. Culturas infantis em creches e pré-escolas: estágio e pesquisa.
Campinas: Autores Associados, 2011.
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