223 Geometria y Trigonometria-1

GEOMETRÍA Y
RENÉ JIMÉNEZ
El contenido de este libro tiene como propósito introducir a los lectores al estudio de la
geometría y trigonometría. Su importancia reside en que permite tener una visión y una
TRIGONOMETRÍA
capacidad de análisis de la geometría del entorno que nos rodea, por lo que nos lleva a
la construcción de modelos matemáticos para resolver situaciones reales que se nos
presentan cotidianamente, además de que es un antecedente fundamental en el
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
estudio del cálculo.
El texto está destinado a comprender los aspectos elementales y las propiedades de la

geometría euclidiana para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y
reflexivo, en cuanto a la identificación y relación de las formas, dimensiones y carac-
terísticas de las figuras que componen el mundo.
Los métodos didácticos utilizados en este libro hacen que el estudiante sea el eje
central del proceso educativo, y cumplen así con las tendencias educativas globales y
las reformas curriculares más actuales. Con tal propósito se parte frecuentemente de la
aplicación práctica de los conceptos, hasta llegar al desarrollo analítico y teórico de las
propiedades algebraicas y geométricas de las figuras.
RENÉ
JIMÉNEZ
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G E O M E T R Í A Y T R I G O N O M E T R Í A
GEOMETRÍA Y
TRIGONOMETRÍA
Primera edición
René Jiménez
Colegio de Bachilleres
REVISIÓN TÉCNICA
Silvia Rascón Corral

Instituto Tecnológico de Chihuahua
Maestra de Matemáticas del Colegio de Bachilleres Plantel 1, Chihuahua
JIMÉNEZ, RENÉ
Geometría y trigonometría
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2007
ISBN: 978-970-26-1018-2
Área: Matemáticas
Formato: 19 23.5 cm Páginas: 168
Editor: Enrique Quintanar Duarte

e-mail: enrique.quintanar@pearsoned.com
Editora de desarrollo: Felipe Hernández Carrasco
Supervisora de Producción: Adriana Rida Montes
PRIMERA EDICIÓN, 2007
D.R. © 2007 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Atlacomulco 500-5º Piso
Col. Industrial Atoto
53519, Naucalpan de Juárez, Estado de México
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El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también la autorización del
editor o de sus representantes.
ISBN 10: 970-26-1018-4

ISBN 13: 978-970-26-1018-2
Impreso en México. Printed in México.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 – 10 09 08 07
A toda mi familia, y a todos mis compañeros maestros por
permitirme compartir este trabajo y a todos aquellos que
dediquen su tiempo a la lectura de este material.
C o n t e n i d o
INTRODUCCIÓN VII
UNIDAD 1 ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS 1

Geometría 2
La geometría como un elemento natural 3
Generalidades 5
Ángulos en el plano. Definición 10
Clasificación por sus medidas 11
Clasificación por la suma de sus medidas 13
Clasificación por la posición de sus lados 15
Ángulos formados por dos rectas paralelas
y una secante 16
Triángulos. Definición 21
Clasificación por sus lados y ángulos 22
Rectas y puntos notables en un triángulo 26
Congruencia de triángulos 33
Semejanza de triángulos 37
Teorema de Pitágoras 40
UNIDAD 2 POLÍGONOS Y CIRCUNFERENCIA 45

Polígonos. Definición 46
Clasificación 47
Elementos de un polígono 47
Perímetros y áreas 51
Cuadriláteros 54
La circunferencia. Definición 61
Rectas y segmentos asociados a la circunferencia 61
viii • U N I D A D 1 Ángulos y triángulos
Ángulos en la circunferencia 63
Propiedades de los ángulos en la circunferencia 65
Tangentes a los círculos 77
Perímetro y área de un círculo 80
UNIDAD 3 TRIGONOMETRÍA 89
Trigonometría. Definición 90
Funciones trigonométricas para ángulos agudos 90
Funciones trigonométricas recíprocas 96
Funciones trigonométricas de ángulos
complementarios 99
Valores naturales de las funciones trigonométricas 100
Sistemas de unidades para medir ángulos 105
Cálculo de las funciones trigonométricas de
los ángulos de 30°, 45° y 60° 110
Resolución de triángulos rectángulos 113
Ángulos de cualquier magnitud 123
Ángulos en las coordenadas cartesianas 124
Signos de las funciones trigonométricas
en los cuadrantes 125
Círculo unitario. Funciones representadas
por un segmento 130
Identidades trigonométricas 132
Ecuaciones trigonométricas 140
Gráficas de las funciones seno, coseno y tangente 143
UNIDAD 4 LEYES DE SENOS Y COSENOS 14 7

Ley de senos 148
Resolución de triángulos oblicuángulos
con la ley de senos 148
Aplicaciones 151
Ley de cosenos 154
Resolución de triángulos oblicuángulos
con la ley de cosenos 155
Aplicaciones 156
I n t r o d u c c i ó n
El contenido de este libro tiene como propósito introducir a los estudiantes y a los compañeros maestros
de matemáticas al estudio de la geometría y trigonometría. Su importancia y fundamentación residen en
que permite tener una visión y una capacidad de análisis de la geometría del entorno que nos rodea y nos
lleva a la construcción de modelos matemáticos para resolver situaciones reales que se nos presentan co-
tidianamente, además de ser un antecedente fundamental en el estudio del cálculo.
La parte central de este libro está destinada a comprender los aspectos elementales y las propieda-
des de la geometría euclidiana para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo en
cuanto a la identificación y relación de las formas, dimensiones y características de las figuras que com-
ponen el mundo.
Las unidades 1 y 2 corresponden al estudio y análisis de las figuras geométricas elementales, desde
una perspectiva euclidiana, para que el alumno construya figuras básicas y a la vez se forme juicios y lle-
gue a conclusiones de los patrones de comportamiento de las figuras geométricas.
Evidentemente se abordan los temas de semejanza y congruencia, con el fin de relacionar al estudian-
te de manera implícita en los métodos inductivos y deductivos y hacer más fácil y amigable la tarea de
demostrar los teoremas que sean necesarios en un curso de matemáticas de bachillerato.
La trigonometría se estudia en las unidades 3 y 4 y, de alguna manera, representa una síntesis de los
conocimientos previos de los estudiantes en las áreas de aritmética, álgebra y geometría euclidiana.
Este material proporciona al estudiante la posibilidad de transitar sin dificultades a cursos posterio-
res o paralelos de física, geometría analítica, cálculo, etcétera.
Los temas de geometría que se abordan en el presente curso son: los ángulos, triángulos, polígonos
y circunferencia, atendiendo obviamente a sus aplicaciones prácticas y teóricas.
Por otro lado, en la trigonometría tratamos básicamente los temas de funciones trigonométricas y las
leyes de senos y cosenos, destacando la utilidad del círculo unitario y de las coordenadas cartesianas.
Los métodos didácticos empleados en este libro privilegian al estudiante como eje central del pro-
ceso educativo, y cumplen así las tendencias educativas globales y las reformas curriculares más actua-
les, para ello se parte frecuentemente de la aplicación práctica de los conceptos hasta llegar al desarrollo
analítico y teórico de las propiedades algebraicas y geométricas de las figuras.
Por último, ratificamos que el libro fue pensado y planeado especialmente para estudiantes de bachi-
llerato que pretenden continuar sus estudios posteriores, pero también para todos aquellos que estén in-
teresados en adquirir un preparación personal más analítica, crítica y reflexiva, que les permita integrarse
de manera más competente en una sociedad cada vez más cambiante, compleja y exigente.
Espero que el presente curso sirva de herramienta para que los estudiantes y personas que dediquen
su tiempo a estudiarlo cumplan estos objetivos y encuentren las respuestas que están buscando en cuan-
to a los temas aquí tratados.
René Jiménez
U N I D A D
1
Á N G U L O S Y T R I Á N G U L O S
Geometría 2
La geometría como un elemento natural 3
Generalidades 5
Ángulos en el plano. Definición 10
Clasificación por sus medidas 11
Clasificación por la suma de sus medidas 13
Clasificación por la posición de sus lados 15
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante 16
Triángulos. Definición 21
Clasificación por sus lados y ángulos 22
Rectas y puntos notables en un triángulo 26
Congruencia de triángulos 33
Semejanza de triángulos 37
Teorema de Pitágoras 40
1
2 • UNIDAD 1 Ángulos y triángulos
G E O M E T R Í A
Los primeros conocimientos de geometría adquiridos por

el hombre se limitaban a los que tomaban de la natu-
raleza, de donde sacaron las primeras formas, tanto rectas
como curvas. Estos conocimientos estaban subordinados
a reglas muy sencillas y prácticas. Para que la geometría
fuera considerada una ciencia debieron transcurrir mu-
chos siglos, hasta llegar a la cultura griega.
En Grecia se empezaron a ordenar estos conocimien-
tos empíricos, remplazando la observación y la práctica
con deducciones racionales que permitieron elevar la
geometría hasta un plano rigurosamente científico.
EUCLIDES
El matemático griego Euclides (300 a.C.) escribió una de Conceptos geométricos
las obras más valiosas de todos los tiempos, considerada
fundamental en el desarrollo de la geometría. Definición. Explicación clara y exacta de
Euclides escribió la obra Elementos, a partir de de- un concepto.
finiciones, postulados y axiomas con los cuales demos- Axioma. Es una proposición tan sencilla
tró teoremas que, a su vez, le sirvieron para comprobar y obvia que se admite sin demostración,
otros teoremas. Es importante destacar que, en la ac- por ejemplo:
tualidad, su obra ha sobrevivido y sigue siendo una de “El todo es mayor que sus partes.”
las más leídas. Postulado. Es una proposición no tan
obvia como el axioma, pero que tampoco
necesita demostración, por ejemplo:
“Una línea está formada por infinidad de
puntos.”
fuego
Teorema. Es una proposición que puede
cosmos ser demostrada por medio de un conjunto
de razonamientos que conducen a la evi-
dencia de la verdad de la proposición.
tierra
agua
aire
Geometría y trigonometría • 3
L A G E O M E T R Í A C O M O U N E L E M E N T O N AT U R A L
El rompecabezas Tangram
Un ejemplo del uso de la geometría en la vida cotidiana 7
son los rompecabezas, pues pueden resultar juegos por
5
demás interesantes y ponen a prueba la inteligencia y la 1 6
capacidad de abstraer las formas y figuras del entorno a
nuestra mente.
3
El siguiente ejercicio te servirá para integrarte al mundo 4
2
de la geometría. Observa detenidamente el cuadrado de
la figura 1. Estas siete piezas son las del famoso rompe- Figura 1. Rompecabezas de Tangram.
cabezas chino Tangram, que tiene unos 4 000 años de an-
tigüedad.
¿Cómo deben colocarse las siete piezas del Tangram pa- 7
ra formar las figuras que aparecen abajo?
5
6
Sugerencia: Prolonga con una línea negra los lados de 1
cada una de las siete figuras geométricas.
3
4
2
Escribe la primera idea intuitiva que tengas respecto del concepto de geometría.
Solución: El ejercicio de la página anterior debió quedarte de la siguiente manera.
Geometría
Es la rama de las matemáticas que estudia las propiedades intrínsecas de las figuras, es de-
cir, las propiedades que no se alteran con el movimiento de las mismas.
G E N E R A L I D A D E S
Observa los dibujos de la tabla 1 y escribe en el espacio correspondiente el concepto que

se sugiere.
Tabla 1
Dibujo Descripción Concepto
La marca más diminuta que

se puede dibujar, no tiene
ubicación, longitud, anchura,
ni altura.
Puede ser la imagen de un
rayo luminoso, el filo de una
regla, se extiende en dos
sentidos, no comienza ni
termina y sus puntos
conservan la misma dirección.
Es el corte más delgado

posible de una superficie y
puede ser una pared, un piso,
etcétera.
Tiene un punto de origen y se

A prolonga hacia el infinito en
el otro extremo.
Recta cortada por dos puntos.

A B
Son rectas que se desplazan

en la misma dirección.
Son rectas que se cortan en

un ángulo de 90°.
Estamos inmersos en él, es

todo lo que nos rodea y es
ilimitado.
Soluciones a la tabla 1.
Tabla 2
Dibujo Descripción Concepto
La marca más diminuta que

se puede dibujar, no tiene PUNTO
ubicación, longitud, anchura,
ni altura.
Puede ser la imagen de un
rayo luminoso, el filo de una
regla, se extiende en dos RECTA
sentidos, no comienza ni
termina y sus puntos
conservan la misma dirección.
Es el corte más delgado

posible de una superficie y
puede ser una pared, un piso,
PLANO
etcétera.
Tiene un punto de origen y se

A prolonga hacia el infinito en SEMIRRECTA
el otro extremo.
Recta cortada por dos puntos. SEGMENTO DE RECTA

A B
Son rectas que se desplazan

en la misma dirección. PARALELAS
Son rectas que se cortan en

un ángulo de 90°.
PERPENDICULARES
Estamos inmersos en él, es

todo lo que nos rodea y es ESPACIO
ilimitado.
1. Investiga si la recta AB es perpendicular a la recta CD. ¿Cuál es mayor?
A C B
2. Determina si las rectas verticales son paralelas.

3. Observa los trazos y la posición de las escuadras y reprodúcelos dibujando en el espacio de la

derecha dos líneas perpendiculares entre sí.
Paso 1
Paso 2
4. Observa los trazos y la posición de las escuadras y reprodúcelos dibujando en el espacio de la

derecha varios ejemplos de líneas paralelas.
Paso 1
Paso 2
5. Indica el nombre de la porción señalada en gris en la figura anexa.
6. Mediante el compás, reproduce la figura mostrada y coloréala a tu gusto.

10 • U N I D A D 1 Ángulos y triángulos
Á N G U L O S E N E L P L A N O . D E F I N I C I Ó N
Ángulo. Es la abertura que se genera entre la posición inicial y la posición final de una
semirrecta cuando ésta gira sobre uno de sus puntos extremos llamado vértice.
posición posición
posición
inicial inicial
final
vértice
posición posición
posición
final final
inicial
Para notar o distinguir un ángulo podemos utilizar:
Tabla 3
1 . Una letra mayúscula situada prácticamente

en el vértice.
El ángulo A
A
2 . Una letra griega dentro del ángulo.
El ángulo j (se lee fi) j
3 . Tres letras mayúsculas de manera que quede

enmedio la letra situada en el vértice del ángulo. C
El ángulo ABC
B A
Con frecuencia, para sustituir la palabra ángulo se utiliza el símbolo , que se lee ángu-
lo, y se coloca en la testa de la letra o letras que lo designan. A veces, se antepone el sím-
bolo ∠ a la letra que designa al ángulo.
El ángulo A se puede escribir como A o también ∠A.

El ángulo ABC se puede escribir también como ABC.
Medida de ángulos
El sistema sexagesimal es uno de los sistemas más Símbolo de estas unidades
empleados para medir ángulos y consiste en divi- Grado °
dir una circunferencia en 360 partes iguales lla-
madas grados; el grado en 60 partes iguales Minuto ’
llamadas minutos, y cada minuto en 60 partes Segundo ’’
iguales llamadas segundos.
Existen otros sistemas de medida de ángulos que se tratarán más adelante.
C L A S I F I C A C I Ó N P O R S U S M E D I D A S
Tabla 4
Ángulo Medida Dibujo
Llano 180º
Agudo entre 0º y 90º
Obtuso entre 90º y 180º
Entrante o de 360º
una vuelta
Recto 90º
1. En el reloj de la derecha ¿cuánto tiempo debe pasar para que las manecillas formen un ángulo…
a) llano? Respuesta: __________
b) recto? Respuesta: __________
c) de una vuelta? Respuesta: __________
2. Encuentra el valor de cada ángulo si A 2x y B 4x
2x
4x
2x
3. Determina el valor de cada ángulo si A 2x 15 y B 4x 25
4x 25°
4. Calcula el valor de cada ángulo si A 2x, B 3x y C 5x
5x
3x 2x
C L A S I F I C A C I Ó N P O R L A S U M A D E S U S M E D I D A S
Tabla 5
Ángulos Medida Dibujo
Complementarios µ + j = 90º
j
µ
Suplementarios µ + j = 180º
µ
j
Conjugados µ + j= 360º
µ
j
En la siguiente tabla observa cómo a partir de un ángulo de 20º encontramos sus

ángulos complementario, suplementario y conjugado.
Tabla 6
Ángulo Complemento Suplemento Conjugado
20° 70° 160° 340°
70° 70° 160°

20°
20° 20° 20°
340°
Utiliza tu transportador y completa cada una de las columnas a partir del ángulo dado. Ilustra tu
respuesta con un dibujo.
42°
120°
210°
CLASIFICACIÓN P O R L A P O S I C I Ó N D E
S U S L A D O S
Tabla 7
Ángulos adyacentes. Son los que están Ángulos consecutivos. Son los que tienen
formados de manera que tienen un lado un lado en común y están en un mismo plano.
común y los otros dos pertenecen a la misma
recta.
b c
b
a a
Ángulos opuestos por el vértice. Son los

que resultan cuando dos rectas se cortan b
de manera que se forman dos pares de
c a
ángulos iguales.
d
ac bd
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS R E C TA S

PA R A L E L A S Y U N A S E C A N T E
Nombremos los ángulos que se forman con las Secante. Recta o superficie que corta a
letras que están en la figura de abajo y enseguida otras rectas en un punto o línea si es una
separemos en dos grupos de ángulos: internos y superficie.
externos.
a b
c d
Estos ángulos tienen especial importan-
cia en geometría y trigonometría porque
e f
nos ayudan a resolver varias situaciones
g h que se presentan en los triángulos y las fi-
guras geométricas. Para diferenciarlos se
les ha clasificado por pares: ángulos co-
rrespondientes, ángulos alternos inter-
a b nos, ángulos alternos externos y ángulos
c d colaterales o conjugados.
e f
g h
Ángulos internos Ángulos externos
Figura 2.
Ángulos correspondientes
a b
c d
e f
g h
ae bf cg dh
Los ángulos correspondientes son iguales entre sí. En cualquiera de las figuras anterio-
res es evidente que si sobreponemos una paralela sobre la otra utilizando la secante co-
mo directriz, los ángulos correspondientes van a ser iguales de dos en dos.
Ángulos alternos internos
c d
f e
cf de
Teorema. Los ángulos alternos internos, situados a uno y otro lado de la transversal, son
iguales entre sí.
Demostración
Hipótesis. Es lo que se supone.
Hipótesis: Las rectas AB y CD Tesis. Es lo que se quiere demostrar.
son paralelas y cortadas por una
transversal.
Tesis: El ángulo c es igual al ángulo f

A b B
Razonamiento c
C f D
∠c ∠b porque son ángulos opuestos por el vértice.
∠b ∠f porque son ángulos correspondientes, por tanto,
∠c ∠f propiedad transitiva.
Ángulos alternos externos
a b
h g
a h bg
Teorema. Los ángulos alternos externos, situados a uno y otro lado de la transversal, son
iguales entre sí.
Demostración
Hipótesis: Las rectas AB y CD A a B

son paralelas y cortadas por una transversal. d
Tesis: El ángulo a es igual al ángulo h

D C
h
Razonamiento
∠a ∠d porque son ángulos opuestos por el vértice.

∠d ∠h porque son ángulos correspondientes, por tanto,
∠a ∠h propiedad transitiva.
Ángulos colaterales
a b
c d
e f
g h
c e 180° d f 180° a g 180° b h 180°
Teorema. Los ángulos colaterales, situados del mismo lado de la transversal, son suple-
mentarios entre sí.
Demostración
A a
Hipótesis: Las rectas AB y CD B
c
son paralelas y cortadas por una transversal.
Tesis: El ángulo a y el ángulo g suman 180°.

D C
g
Razonamiento
∠a ∠c 180° porque forman un ángulo llano.

∠c ∠g porque son ángulos correspondientes, por tanto,
∠a ∠g 180° sustituyendo ∠c por ∠g
1. Determina el valor de cada ángulo indicado.
a c d
60°
a
d
e f g
c
h
f
e
h
g
2. Calcula el valor del ángulo θ si el ángulo dado de 29° es la mitad de ∠AOB.
A O
29°
3. Determina el valor de los ángulos α, j y θ.

α θ
j
56° 48°
4. Elabora la siguiente figura en un acetato, recorta el dibujo por la línea punteada y luego so-
brepón las dos mitades. Escribe tus observaciones.
a b
c d
e f
g h
5. En la tabla escribe los nombres de los ángulos señalados en la figura.
Ángulo Nombres
a b
aⴝd
c d
cⴝf
eⴝh
e f
aⴝh
g h cⴝg
Bisectriz. Semirrecta que tiene su origen

6. En la figura dibuja la bisectriz de los án- en el vértice de un ángulo y lo divide en
gulos α, j y θ. dos partes iguales (figura 3).
θ
Pasos para trazar una bisectriz
Paso 2
Paso 1
Paso 3
Figura 3.
T R I Á N G U L O S . D E F I N I C I Ó N
Thales de Mileto (siglo VII a.C.) fue el primer geómetra

griego y uno de los siete sabios de Grecia. Tuvo como C
discípulo a Pitágoras. A él se le atribuye la enseñanza de
algunos axiomas como: la suma de los tres ángulos de un A B C 180°
triángulo es de 180°; los ángulos opuestos por el vértice
son iguales; todos los ángulos inscritos en una semicir-
cunferencia son rectos.
En su edad madura se dedicó al estudio de la filoso- A B
fía y las ciencias, especialmente la geometría como cien-
cia racional.
α
θ
Pitágoras de Samos (siglo VI a.C.). Se dice que fue discí-

pulo de Thales, fundó en Cretona, Italia, su famosa escue-
la pitagórica. Su principal descubrimiento fue el conocido
Teorema de Pitágoras, donde afirma que los números son
el principio de todas las cosas.
Se le atribuye también a la escuela pitagórica la
construcción geométrica del polígono estrellado de cin-
co lados.
Las velas del barco de la figura 4 ilustran diferentes for-

mas de triángulos, que se pueden clasificar por sus lados
y ángulos.
Figura 4. Barco formado por varios triángulos.

Triángulo. Es una figura geométrica formada por tres rectas que se cortan de dos en
dos y que forman entre sí tres ángulos (figura 5).
B
θ
α
j A C
Figura 5. Triángulos.
C L A S I F I C A C I Ó N P O R S U S L A D O S Y Á N G U L O S
Equilátero. Tiene tres lados Isósceles. Tiene dos lados Escaleno. Tiene tres lados
iguales. iguales. desiguales.
b b b
a a
c
a a a
Rectángulo. Tiene un Acutángulo. Tiene tres Obtusángulo. Tiene un

ángulo recto. ángulos agudos. ángulo obtuso.
Un triángulo se indica con letras mayúsculas en sus vér- C

tices y en los lados opuestos a éstos con la letra minúscu-
la correspondiente (figura 6).
b
a
A B
c
Figura 6.
Tabla 7
1 . Utilizando tu juego de geometría, construir cada uno de los triángulos siguientes.
Rectángulo, con un Acutángulo, con ángulos Obtusángulo, con un

ángulo de 60°. de 30° y 70°. ángulo de 120°.
Escaleno, con lados de Isósceles, que sus lados Equilátero, con lados de
2, 3 y 4 cm. iguales midan 4 cm. 4 cm.
2. ¿Cuál es el valor de los ángulos de tus escuadras?
Aⴝ ______ Aⴝ ______
Bⴝ ______ Bⴝ ______
A Cⴝ ______ A Cⴝ ______
B B
3. Los lados de un triángulo miden 3, 4 y 5 cm. Construye el triángulo y calcula su perímetro.

4. Construye un triángulo que tenga un ángulo de 50° y los lados que lo forman midan 5 y 3.5 cm.
5. Dibuja un triángulo que tenga un lado de 6 cm y sus ángulos adyacentes midan 30° y 70°.
6. Traza un triángulo rectángulo cuyos catetos midan 3 y 4 cm.

R E C TA S Y P U N T O S N O TA B L E S E N U N T R I Á N G U L O
Medianas. Segmentos que van de un vértice al punto medio del lado opuesto.
baricentro
Baricentro. Punto donde se intersecan las medianas, también es el centro de gravedad del
triángulo.
Mediatrices. Rectas que cortan perpendicularmente el punto medio de los lados de un trángulo.
circuncentro
circuncentro
Circuncentro. Punto donde se intersecan las mediatrices que equidistan de los tres vértices y es
el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo.
Alturas. Rectas que van perpendicularmente de un vértice al lado opuesto.
ortocentro
Ortocentro. Es el nombre del punto donde coinciden las alturas.
Bisectrices. Rectas que pasan por los vértices partiendo al ángulo en dos partes iguales.
incentro incentro
Incentro. Punto donde coinciden las bisectrices.

1. En los triángulos siguientes traza las rectas y/o curvas que se te piden.
Medianas Alturas
Mediatrices y circunferencia Bisectrices y circunferencia

circunscrita inscrita
2. Observa bien los triángulos, dibuja líneas a partir del punto medio de un lado hasta otro punto
medio de otro lado y obtén cuatro triángulos más pequeños en cada caso y fíjate que sean de
la misma forma que el original.
3. Esta figura contiene 27 triángulos equiláteros, identifica el mayor número posible.
4. Construye un triángulo que tenga un lado de 6 cm y los dos ángulos adyacentes midan 30° y 70°.
Traza las bisectrices y dibuja la circunferencia inscrita.
Teorema sobre triángulos
Teorema 1. En todo triángulo la suma de sus ángulos internos es igual a 180°.
Demostración M C N
r s
Hipótesis: ∠A, ∠B y ∠C son los ángulos
interiores del triángulo ABC.
Tesis: ∠A ∠B ∠C 180°. A B
Razonamiento
MN es paralela a AB por construcción.

∠r ∠C ∠s 180° porque forman un ángulo llano.
∠r ∠A y ∠s ∠B son ángulos alternos internos, por tanto, sustituyendo
∠A ∠C ∠B 180°
Teorema 2. En todo triángulo la suma de sus ángulos externos es igual a 360°.
Demostración
q C
Hipótesis: ∠p, ∠q y ∠r son los ángulos
externos del triángulo ABC.
Tesis: ∠p ∠q ∠r 360°. r
A
Razonamiento B
p
∠p ∠A 180° porque forman un ángulo llano.
∠q ∠C 180° porque forman un ángulo llano.
∠r ∠B 180° porque forman un ángulo llano.
∠p ∠A ∠q ∠C ∠r ∠B (3)(180°) 540°, pero
∠A ∠C ∠B 180°, suma de ángulos interiores, por tanto,
∠p ∠q ∠r 540° 180° 360°
∠p ∠q ∠r 360°
Teorema 3. En todo triángulo un ángulo externo es igual a la suma de los dos ángulos in-
teriores no adyacentes a él.
Demostración
C
Hipótesis: En el triángulo ABC, ∠p,
es un ángulo externo.
∠A y ∠C son ángulos
interiores no adyacentes a él.
p
Tesis: ∠p ∠A ∠C A
B
Razonamiento
∠p ∠B 180° porque forman un ángulo llano.

∠A ∠B ∠C 180° suma de ángulos interiores.
∠p ∠B ∠A ∠B ∠C propiedad transitiva.
∠p ∠A ∠B ∠C ∠B por tanto,
∠p ∠A ∠C
En cada uno de los siguientes casos determina el valor del ángulo x.
1.
30° 40°
2.
30° 70°
3.
65°
4.
37°
x
110°
5.
65°
Ejercicio especial. Observa la siguiente secuencia geométrica y describe qué estamos demostrando
con ello.
C
Ahora doblamos
aquí Así queda
Doblamos aquí
C C
A B A B A B
C O N G R U E N C I A D E T R I Á N G U L O S
Con frecuencia, en la realidad se presentan procesos de

producción de piezas que deben ser idénticas, es decir,
mismo tamaño e igual forma para que puedan ser em-
pleadas para el fin que se diseñaron.
En geometría, a las figuras que tienen la misma for-
ma e igual tamaño se les llama congruentes. También se
requiere una definición apropiada para decidir cuándo
dos figuras son iguales o congruentes.
Así, por ejemplo, si los triángulos ABC y A'B'C' los sobreponemos y coinciden sus tres
lados y sus tres ángulos, decimos que son congruentes. Por tanto:
ABC A'B'C'
B'
B B' B
A' C'
A C A' C' A C
Sin embargo, para construir un triángulo es necesario conocer únicamente tres partes
de éste. Se encuentra que el tamaño y la forma quedan definidos totalmente dada la si-
guiente información.
9
7
4
45° 45° 50°

5 5 6
Dos lados y el ángulo Dos ángulos y el lado Los tres lados.
comprendido. comprendido.
De lo antes dicho se obtienen los postulados o criterios de congruencia de triángulos.

Tabla 8
Postulado Figura 1 Figura 2
Dos ángulos y el lado C C'

comprendido entre éstos
A = A' B = B'
c = c' A B A' B'

c c'
C C'
Dos lados y el ángulo
comprendido entre éstos
b b'
A = A'
A B A' B'
b = b' c = c' c c'
Los tres lados iguales A C A' C'
a=a' b=b' c=c'
B B'
1. Desde tu personal perspectiva, ¿cuáles triángulos son congruentes en la serie que aparece abajo?
y
A B
y
y
C
D
3
2
2. Demuestra que el triángulo ABD es congruente con el triángulo CDB a partir de que sabemos
que ∠1 ∠2 y que ∠3 ∠4.
1 4
B D
3 2
3. En la figura identifica con la misma letra los triángulos que sean congruentes.
4. Dibuja un triángulo idéntico al siguiente.

Propiedades de los triángulos

1. En un triángulo, a ángulos iguales se oponen lados C
iguales y recíprocamente (figura 7).
Si A B entonces a b b a
A B
c
Figura 7.
2. En un triángulo, un lado es menor a la suma de sus

otros dos y mayor a la diferencia.
a < b c pero a > b c
3. En un triángulo, al lado mayor se opone el mayor án-

gulo y recíprocamente (figura 8).
C
B es el ángulo mayor y b es el lado mayor.
b
a
A B
c
Figura 8.
4. La altura correspondiente a la base de un triángulo

isósceles es también la mediana y la bisectriz del trián-
gulo (figura 9).
C
∠A ∠B luego a b
Altura, bisectriz
y mediana
b a
A B
c
Figura 9.
S E M E J A N Z A D E T R I Á N G U L O S
Las figuras geométricas son semejantes cuando tienen la

misma forma pero no necesariamente el mismo tamaño.
En la figura 10 observa cuántas formas geométricas
semejantes hay.
Figura 10.
Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus respectivos ángulos iguales y sus la-
dos respectivamente proporcionales (figura 11).
C'
b
a
b' a'
A B A' B'
c c'
Figura 11.
Estos triángulos son semejantes porque tienen sus ángulos respectivamente iguales
∠A ∠A'; ∠B ∠B'; ∠C ∠C'
y sus lados son proporcionales, es decir,
a b c
a' b' c'
Las razones de esta proporcionalidad también reciben el nombre de razón de seme-

janza.
Aplicaciones
Calcular la altura de un árbol que proyecta una sombra de 7 metros y, en el mismo pla-
no, una barra vertical que mide 2 metros de altura proyecta una sombra de 1.5 metros,
como se muestra (figura 12).
Solución: En la figura por ser proporcionales

los lados de los dos triángulos que se forman:
h 7 (7)(2)
de donde h
2 1.5 1.5
luego h ≈ 9.3333 h
2m
1.5 m
Figura 12. 7m
Casos de semejanza de triángulos
1. Dos triángulos son semejantes si tienen dos ángulos respectivamente iguales.

C
∠A ∠A' C'
∠B ∠B'
A B A' B'
2. Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y proporcionales los dos la-
dos que lo forman.
∠A ∠A'
b
b c
b' c' b'
A A'
c c'
3. Dos triángulos son semejantes si tienen sus tres lados proporcionales.

C
a b c
a' b' c' C'
b
a
b' a'
A B A' B'
c c'
1. Calcula la altura de la pirámide. Considera que un hombre que mide 1.80 m de estatura pro-
yecta una sombra de 2.5 m cuando la sombra de la pirámide es de 32 metros.
32m
m
2.5
2. Como es prácticamente imposible medir el ancho de un río, se han hecho los trazos indicados
con las medidas señaladas para tal fin. ¿Cuál es la distancia PQ correspondiente al ancho del
río?
P AB = 3
BC = 4
QC = 15
B Q
C
A
3. Calcula la distancia BC, dado que AB 12 m, EB 8 m y CD 120 m.

D
A B C
T E O R E M A D E P I T Á G O R A S
Uno de los teoremas más importantes, útiles y conocido

en la geometría plana es el Teorema de Pitágoras, llama-
a
do así en honor al matemático griego Pitágoras. us
ten
El teorema dice que el área de un cuadrado cons-
Hipo cateto
truido con la hipotenusa como lado de un triángulo rec-
tángulo es igual a la suma de las áreas de los cuadrados
construidos sobre los catetos del triángulo (figura 13).
cateto
Triángulo rectángulo
c
b
c 2
ⴝ ⴙ b 2
a2
a
Figura 13.
Teorema de Pitágoras. Si ABC es un triángulo rectángulo, entonces el cuadrado de la

longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de sus
catetos.
Prueba. Construye cuadrados sobre la hipotenusa del triángulo rectángulo ABC y ob-
serva cómo se descompone el cuadro de la hipotenusa en un pequeño cuadro de área
(b a)2 y cuatro triángulos rectángulos iguales al original de área ab .
2
Por tanto, b a
2
(b a)
2 ⎛ ab ⎞ 2
c = 4⎜ ⎟ + (b − a)
ab
⎝ 2 ⎠ 2
ab A
2
c 2ab b 2ab a desarrollando
2 2 2
ab
y reduciendo 2
ab 2
c2 b2 a2 restando 2 c b b
O bien, al acomodar términos, a
C B
c2 b2 a2
a 2
que es lo que queríamos demostrar.
1. En cada uno de los siguientes triángulos establece si es correcta la ecuación dada.
2 2 2 2 2 2 2 2 2
a + b = c x + y = z w + v = u
u
c
b z x
v
a y w
2. En cada uno de los siguientes triángulos calcula el valor de x .
7
x
3 15 x
5
4 17 x
x x x
3. Si deseas medir la distancia horizontal entre dos puntos A y B en un terreno muy accidentado,
donde el terreno está a 0.75 m más alto en el punto medio y si la cinta de medir indica 26 m.
¿Cuál es la distancia AB?
0.75
Cinta de
medir
A B
4. En cada uno de los triángulos rectángulos de la figura, calcula los valores de las hipotenusas a,
b, c y d.
1 1
c b
d a
1
1
5. Observa la siguiente secuencia geométrica y calcula el valor de la diagonal AC.
C C C
5 5 5
A B A B A B
5 5 5 5
6. A partir de los siguientes cuadrados, cuyos lados miden a b, prueba que el teorema de Pitá-
goras es verdadero.
a b a
a a c
c b
c b
b
U N I D A D
2
P O L Í G O N O S Y C I R C U N F E R E N C I A
Polígonos. Definición 46
Clasificación 47
Elementos de un polígono 47
Perímetros y áreas 51
Cuadriláteros 54
La circunferencia. Definición 61
Rectas y segmentos asociados a la circunferencia 61
Ángulos en la circunferencia 63
Propiedades de los ángulos en la circunferencia 65
Tangentes a los círculos 77
Perímetro y área de un círculo 80
45
46 • U N I D A D 2 Polígonos y circunferencia
P O L Í G O N O S . D E F I N I C I Ó N
Polígono. Es una porción de plano limitada por una

curva cerrada, llamada línea poligonal.
El polígono se llama convexo cuando su línea poligo-
nal es convexa, es decir, que su poligonal tiende a una
curvatura exterior.
Es cóncavo cuando está formado por una poligonal
cóncava o que tiende a una curvatura hacia adentro.
D D
C C
B F E
B E
G
A H
A
convexo cóncavo
Los lados y vértices de la línea poligonal son los lados

y vértices del polígono.
También se le define como la figura geométrica que
resulta cuando se cortan tres o más segmentos en tres o
más puntos y que al menos tres de éstos son no colinea-
les.
Nuestro mundo está lleno de ejemplos de polígonos,
de todas formas y tamaños, y se pueden clasificar en fun-
ción de los lados, ángulos y las relaciones entre éstos.
Ángulos internos. Son los ángulos formados por dos
lados consecutivos. Poligonal. Línea cerrada formada por
Ángulos externos. Son los ángulos adyacentes a los rectas o curvas.
interiores, se obtienen prolongando los lados en un
mismo sentido.
Ángulos interiores: ∠A, ∠B, ∠C, ∠D, ∠E D
3 4
C
Ángulos exteriores: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4, ∠5
2
Perímetro. Es la longitud de la línea poligonal y es E
B
igual a la suma de los lados del polígono.
5
1
Perímetro = AB + BC + CD + DE + EA A
C L A S I F I C A C I Ó N
Polígono regular. Tiene todos sus lados y ángulos iguales, es decir, es equilátero y equián-
gulo. Evidentemente, si no tiene todos sus lados y ángulos iguales es un polígono irregular.
De acuerdo con el número de lados, los polígonos reciben nombres especiales, por
ejemplo:
triángulo cuadrilátero pentágono hexágono
heptágono octágono eneágono decágono
Si es de once lados se llama undecágono, de doce dodecágono, de quince pentadecágo-

no. Los polígonos de 13, 14, 16, 17 o más lados no tienen nombre especial.
E L E M E N T O S D E U N P O L Í G O N O
Los polígonos, además de sus lados y ángulos, cuentan con los siguientes elementos.
diagonal Diagonal. Es el segmento deter-

minado por dos vértices no con- Centro
secutivos.
Centro. El centro del polígono es

el centro de las circunferencias
circunscrita e inscrita.
Radio. Es el segmento que Apotema. Segmento que une

une el centro del polígono el centro del polígono per-
con un vértice, es también el pendicularmente con cual-
radio de la circunferencia quier lado, y es el radio de la
circunscrita. circunferencia inscrita.
io
Rad
Apotema
Ángulo central. Es el ángulo formado por los O

radios correspondientes y dos vértices con-
secutivos.
Teoremas sobre polígonos

Teorema 1. La suma de los ángulos interiores de un polígono es igual a 180° (n – 2), don-
de n es el número de lados del polígono.
C
Demostración
Hipótesis: ∠A, ∠B, ∠C, ∠D y ∠E, son los

D
ángulos internos del polígono.
B
Tesis: ∠A ∠B ∠C ∠D ∠E 180°(n – 2)
Razonamiento
A E
AC y AD son diagonales. Por construcción.
En todo polígono se forman (n – 2) triángulos. También por construcción.

La suma de los ángulos internos del polígono

es la suma de los ángulos de los triángulos. El todo es igual a la suma de
sus partes.
La suma de los ángulos interiores de un Teorema que vimos en los

triángulo es 180°. triángulos.
Por tanto, la suma de los ángulos interiores del polígono es
∠A ∠B ∠C ∠D ∠E 180°(n – 2)
Cuando tratamos con un polígono regular, el valor de cada uno de sus ángulos es el mis-
mo y es igual a la división de la suma de los ángulos interiores entre n, es decir,
180° (n − 2)
Ángulo interior =
n
Encuentra el valor del ángulo interno de un octágono regular.
Solución: La suma de sus ángulos internos es 180°(8 – 2) 1080°
Ángulo interior = 1 080° = 135°

8
Teorema 2. La suma de los ángulos exteriores de un polígono es igual a 360°.
C
Demostración 3
Hipótesis: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4, y ∠5 son los

D
ángulos externos del polígono. 2
4
Tesis: ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 ∠5 360° B
Razonamiento
1
E
El ángulo interior y exterior de un A 5
vértice en un polígono suman 180°. Por ser ángulos adyacentes.
Multiplicando 180° por el número

de vértices n obtenemos la suma de
ángulos exteriores e interiores. Operaciones elementales.
La suma de los ángulos exteriores es

180°(n – 2). Teorema anterior.
La suma de los ángulos exteriores es

180°(n) – 180°(n – 2), es decir,
180°(n – n 2) 360°.
Por tanto, la suma de los ángulos exteriores del polígono es 360°.
Cuando tratamos con un polígono regular, el valor de cada uno de sus ángulos es el mis-
mo y es igual a la división de la suma de los ángulos exteriores entre n, es decir,
Ángulo exterior = 360°

n
¿Cuál es el polígono regular que tiene un ángulo exterior de 120°.
Solución: La suma de sus ángulos externos es 360°
Ángulo exterior = 360° 360°

n = 120°; por tanto n = 120° = 3
se trata entonces de un triángulo equilátero.
Teorema 3. El número de diagonales que pueden trazarse desde los vértices de un po-
lígono es igual al producto n(n – 3) y todo dividido por 2.
Demostración
C
Hipótesis: ABCDE es un polígono n lados.
Tesis: Número de diagonales = n (n − 3 ) D

2
B
A E
Razonamiento
De cada vértice pueden trazarse (n – 3) diagonales por- Por construcción.

que siempre habrá tres vértices a los cuales no se les
puede trazar diagonal: el vértice desde donde se tra-
zan y los dos contiguos. Pero como cada diagonal toca
dos vértices, entonces estamos contando doble núme-
ro de diagonales, por tanto,
n (n − 3 )
Número de diagonales =
2
P E R Í M E T R O S Y Á R E A S
Perímetro. El perímetro de un polígono se calcula sumando la longitud de cada uno de

sus lados.
Área. El área de un polígono regular es igual al semiperímetro multiplicado por su apo-
tema.
Ap⋅a
Si n es el número de lados de un polígono y l es la

longitud de su lado, entonces su perímetro es
P nl
Luego, si triangulamos el polígono, tenemos tantos

triángulos como lados tiene, o sea n.
a
El área de cualquiera de los triángulos es al , base
2
por altura entre 2, donde a es la apotema del polígo-
l
no y la altura del triángulo.
Entonces, el área del polígono será el área de un triángulo multiplicado por n, es de-
cir, n al pero como nl es el semiperímetro p, entonces el área es
2 2
Ap⋅a
1. Encuentra el valor del ángulo interior de un hexágono regular y dibuja el polígono.

2. Calcula el valor del ángulo exterior de un pentágono regular y dibuja el polígono.
3. ¿Cuál es el polígono cuya suma de ángulos interiores vale 540°?
4. ¿Cuál es el polígono cuyo ángulo interior vale 90°?
5. Encuentra la suma de los ángulos exteriores de un heptágono.

6. ¿Cuál es el polígono regular cuyo ángulo exterior mide 120°?
7. Calcula el número de diagonales que se pueden trazar desde el vértice de un octágono.
8. ¿Cuál es el polígono regular en el que se pueden trazar seis diagonales desde un vértice?
9. Calcula el número de diagonales que se pueden trazar en un decágono.

C U A D R I L Á T E R O S
Cuadrilátero. Es un polígono de cuatro lados y se clasifican en paralelogramos y trapecios.

Paralelogramo. Cuadrilátero que tiene los lados opuestos paralelos de dos en dos.
Trapecio. El cuadrilátero tiene únicamente un par de lados opuestos paralelos.
Tabla 1
PARALELOGRAMOS TRAPECIOS
Cuadrado Rectángulo Trapecio rectángulo Trapecio isósceles

Lados y ángulos Cuatro ángulos rectos y Tiene dos ángulos Los lados no paralelos
iguales. lados opuestos iguales. rectos. son iguales.
Romboide Trapecio escaleno

Rombo
Lados iguales y Lados y ángulos Son los que no son ni
ángulos contiguos contiguos desiguales. isósceles ni rectángulos.
desiguales.
Elementos de un trapecio
Bases. Las bases son los lados paralelos, y Base menor
al ser desiguales, una se llama base mayor Altura
y la otra base menor (figura 1). Base media
Base media. Segmento que une los puntos me-

dios de los lados no paralelos y tiene la particu-
Base mayor
laridad de que es la mitad de la suma de las bases.
Figura 1.
Altura. Es la distancia entre las bases y es la
perpendicular que tienen en común.
Trapezoide. Es un cuadrilátero que no tiene

ningún lado paralelo a su opuesto (figura 2).
Trapezoide
Figura 2.
Perímetros y áreas
Cuando hacemos referencia al perímetro de una figura, estamos hablando del límite que
tienen las superficies, que a su vez determinan la forma de los cuerpos geométricos.
El perímetro se obtiene a partir de medir la longitud del contorno de una figura
geométrica.
Área. Es la medida de una superficie, es decir, estamos midiendo el tamaño de una
forma geométrica en el plano.
Enseguida mostramos algunos ejemplos de perímetros y se anotan con la letra P
(figura 3).
a
a
b
b b
c
a
P a bc P 2 a 2b
P 6l P 2 r d
Figura 3. Perímetros.
Áreas de algunas figuras geométricas

Aunque ya vimos que el área de un polígono regular se obtiene con la mitad del pro-
ducto del perímetro P por la apotema a. Es conveniente tratar algunas áreas en lo par-
ticular porque son más utilizadas.
Área de un rectángulo. Se obtiene a partir de multiplicar la base por la altura.
Calcula el área de
A = bh altura = h un rectángulo que
tiene de base 6 cm y de altura 3 cm.
base = b A bh (6)(3) 18 cm2
Área de un paralelogramo en general. Se obtiene al multiplicar la base por la altura. La

figura nos muestra que es igual al área de un rectángulo.
Encuen-
altura = h tra el área
A = bh
de un paralelogramo que tiene
de base 30 cm y de altura 20 cm.
base = b
A bh (30)(20) 600 cm2
Área de un triángulo. Es resultado de multiplicar la base por la altura y dividir todo en-
tre 2. El triángulo auxiliar (figura 4) dibujado con línea discontinua nos muestra que fi-
nalmente es el área de un paralelogramo, pero dividida en dos partes iguales.
altura = h Calcula el
área de un
A = bh triángulo que tiene de base 6 cm y
2 de altura 5 cm.
base = b bh (6 )(5 )
A= = = 15 cm2
Figura 4. 2 2
Área del rombo. El área de un rombo es igual a la mitad del producto de sus diagona-
les. Si construimos las diagonales d1 y d2 vemos que se forman dos triángulos iguales y
una diagonal puede ser la base y la mitad de la otra es la altura, de manera que el área
total es la suma de las áreas de los dos triángulos que se forman (figura 5).
d1 Calcula el área de un
rombo cuyas diagonales
miden d1 y d2 respectivamente.
El área de cualquiera de los dos triángulos que

d1 d 2
A= se forman es
2
d1
d2 ⋅
d2
a = 2 = d1 d 2 ; el área del rombo será
2 4
Figura 5. d1 d 2 d1 d 2
A = 2a = 2 ⋅ =
4 2
Área de un trapecio. Es igual a la semisuma de sus bases multiplicada por su altura.
b2
Encuentra el área
altura = h de un trapecio que
A1
tiene de base mayor b1, base menor b2 y
A2
altura h.
El área del trapecio es la suma de las

b1 áreas A1 y A2 que corresponden a dos
triángulos con bases b1 y b2, respectiva-
(b1 b2)h
mente, y altura h.
A=
2
b1 h b2 h
A1 = ; A2 = ; entonces
2 2
b1 h b2 h h
A = A1 + A2 = + = (b1 + b 2)
2 2 2
Área de un polígono regular. El área de un polígono regular es igual a la mitad del pe-
rímetro de éste por su apotema.
Calcula el área de un he-

A = pa xágono regular que tiene
5 cm de lado y 2 cm de apotema.
a (6 ⋅ 5 )(2 )
A= = 30 cm2
2
l
Área de un polígono irregular. Se obtiene descomponiendo la figura en triángulos, se

calcula el área de cada triángulo y la suma de todas las áreas es el área del polígono.
A4
A1
Apolígono A1 A2 A3 … An
A2 A3
1. Calcula el área de un rectángulo de base 15.38 m y altura 3.5 m.

2. El área de un rectángulo es 216 m2 y su base es 6 m mayor que su altura. Encuentra sus di-
mensiones.
216 m2 h
b = h +6
3. La diagonal de un rectángulo mide 10 m y su altura 6 m. Halla su área.
10 m
6m
4. Halla el área de un triángulo sabiendo que la base mide 6.8 m y la altura 9.3 m.
5. Encuentra el área de esta figura, las medidas están dadas en centímetros.
50
35 30
a b
6. Obtén el valor del área sombreada.

4
7. Calcula el valor del área sombreada.
altura = 2
base = 2
L A C I R C U N F E R E N C I A . D E F I N I C I Ó N
Una de las líneas más familiares para todos nosotros es la circunferencia. Desde la an-
tigüedad llamó la atención del hombre por su belleza y equilibrio. La rueda, uno de los
inventos más antiguos, que impulsó el desarrollo de la humanidad, se construyó a par-
tir de esta figura básica.
En la presente sección aprenderemos a emplear las propiedades de esta curva va-
liéndonos de su definición a partir de sus características geométricas.
Circunferencia
radio
Centro
Una circunferencia es un conjunto de puntos en un plano que están situados a

la misma distancia de un punto fijo llamado centro.
R E C TA S Y S E G M E N T O S A S O C I A D O S
A L A C I R C U N F E R E N C I A
Tabla 2
Elemento Definición Figura
Radio Segmento que une el P
centro con cualquier otro radio
punto de la circunferencia.
Centro
Tabla 2 (continuación)
Elemento Definición Figura

Cuerda Segmento que une dos B
puntos de la circunferencia.
Centro
A
Diámetro Cuerda que pasa por el

centro. B
Centro
A
B
Arco Parte curva de la
circunferencia.
arco AB
Centro
A
Secante Recta que corta la

circunferencia en dos B
puntos.
Centro
Tangente Recta que corta a la

circunferencia en un solo A
punto.
Centro
1. Escribe el nombre de cada uno de los elementos señalados en las circunferencias.

2. En cada circunferencia dibuja lo que se te pide.
El radio Una cuerda Una tangente Una cuerda que

pase por el centro
3. Traza un círculo con centro C, una recta tangente en B y señala con los puntos F y G un arco
cualquiera.
Á N G U L O S E N L A C I R C U N F E R E N C I A
Tabla 3
Ángulos Definición Figura
Central Tiene su vértice en el centro de

la circunferencia y sus lados son B
dos radios.
O
Inscrito Es aquel que tiene su vértice en A

un punto de la circunferencia y
sus lados son secantes.
O
C
B
Tabla 3 (continuación)
Ángulos Definición Figura

Semi-inscrito Es un ángulo que tiene su vértice A
en la circunferencia y uno de sus C
lados es una tangente y el otro
B
una secante. O
Excéntrico Ángulo que tiene su vértice C

o interior dentro de la circunferencia
B
pero no coincide con el centro.
O
A
C A
Exterior Es aquel que tiene el vértice
fuera de la circunferencia y sus
lados pueden ser uno secante y
O
el otro tangente o ambos
secantes, o ambos tangentes. B
C
C
B B
A
A
1. Escribe el nombre de cada uno de los ángulos señalados en las circunferencias.
C
C C
A A
B A A
B
O O O A O
C O
B B B
2. En cada una de las circunferencias dibuja el ángulo que se te indica.
Exterior Interior Central Inscrito
3. Traza un círculo y nombra un arco CD. Dibuja dos ángulos inscritos diferentes y que intercep-
ten al arco CD.
P R O P I E D A D E S D E L O S Á N G U L O S
E N L A C I R C U N F E R E N C I A
Ángulo central. La medida de un ángulo central es la medida en grados del arco corres-
pondiente.
O
∠AOB arcoAB
B
Ángulo inscrito. La medida de todo ángulo inscrito es igual a la mitad del arco com-
prendido entre sus lados.
arcoAC
∠ ABC = B C
2 O
Demostración
Hipótesis: El ∠ABC es un ángulo inscrito en la circunferencia.
Tesis: ∠ ABC = arcoAC .

2
Razonamiento
Trazamos el radio OA, y se forma

el triángulo AOB que es isósceles. Construcción auxiliar.
En el triángulo AOB; ∠A ∠B Es un triángulo isósceles.
∠A ∠B ∠AOC Ángulo externo igual a la suma

de los dos internos opuestos a él.
Como ∠A ∠B, entonces;
∠B ∠B ∠AOC; o bien,
2∠B ∠AOC arcoAC Ángulo central.
arcoAC
∠B=
2
La demostración anterior corresponde al caso en que el ángulo inscrito tiene uno de

sus lados en el centro de la circunferencia. Entonces, es necesario mencionar que exis-
ten otros dos casos: cuando el centro está entre los dos lados y cuando el centro es ex-
terior al ángulo inscrito. De cualquier forma, en ambos casos la demostración es análo-

ga al primer caso.
A A
B C B O
O C
Centro entre los lados del ángulo Centro exterior al ángulo
1. Si arcoAC 72°. ¿Cuánto vale el ángulo B?

A
Como el ángulo es inscrito, entonces
B O
arcoAC 72° C
∠B = = = 36°
2 2
2. Si ∠A 32°. ¿Cuánto vale el ángulo ∠MON?

A
∠A ∠M porque es un triángulo isósceles. M
O
∠MON (2)(32°) 64°
N
Otras propiedades que resultan de cualquier ángulo inscrito son las siguientes:
1. Todos los ángulos inscritos en 2. Todo ángulo inscrito en una

el mismo arco son iguales. semicircunferencia es recto.
B D D C
A
C A B
O O
arcoAC
∠ B = ∠D = ∠C = ∠ D = arcoAB = 180° = 90°
2 2 2
1. Si ∠AOB 80°. Halla el ∠C.

B
80°
O
A
2. ¿Cuánto es el valor del ∠B?
64º
B C
O
Ángulo exterior. La medida del ángulo exterior es igual a la mitad de la diferencia de

las medidas de los arcos comprendidos por sus lados.
C θ
B
arcoCD − arcoBE
∠α = α A
2 O j
E
D
Demostración
Hipótesis: El ∠α es un ángulo exterior en la circunferencia.
Tesis: ∠ α = arcoCD − arcoBE

2
Razonamiento
Trazamos CE, formándose el

triángulo AEC. Construcción auxiliar.
En el triángulo AEC; ∠j ∠α ∠θ Ángulo exterior del ∆AEC.
∠α ∠j ∠θ Despejando.
Pero: ∠ θ = arcoBE Inscrito.

2
∠ j = arcoCD Inscrito.
2
arcoCD arcoBE
∠α = − Sustituyendo, por tanto,
2 2
arcoCD − arcoBE
∠α =
2
Si el arcoAE 80° y el arcoBD 40°. ¿Cuánto vale el ángulo C?
Como el ángulo es exterior, entonces
E
arcoAE − arcoBD
∠α =
2 D
α
O
B
80° − 40°
∠α = = 20° A
2
1. Si el arcoPQ 10° y ∠S 40°. ¿Cuánto vale el arcoMN?

M
40º
Q
S
O
P
Respuesta: 90°. N
2. Si el arcoBD 10° y ∠B 40°. ¿Cuánto vale el ángulo C? A
B
O 40º
C
D
Respuesta: 35°.
E
Ángulo semi-inscrito. El ángulo semi-inscrito tiene por medida la mitad del arco com-
prendido entre sus lados.
C
j
arcoBC B D
∠α = θ α O
2
E
A
Demostración
Hipótesis: El ∠α es un ángulo semi-inscrito en la circunferencia.
Tesis: ∠ α = arcoBC
2
Razonamiento
Trazamos BD Construcción auxiliar.
Entonces, ∠α ∠j ∠θ Construcción auxiliar.

arcoBD y arcoCD
∠θ = ∠j = Casos anteriores.
2 2
arcoBD arcoCD
Luego, ∠ α = + Sustituyendo.
2 2
1
∠α = (arcoBD + arcoCD) Factorizando.
2
Como arcoBD arcoCD arcoBC, entonces,

arcoBC
∠α =
2
Si el arcoAB 210°. ¿Cuánto vale el ángulo B?

B
Como el ángulo es semi-inscrito, entonces
arcoAB
∠B = C
2 A O
210°
∠B = = 105°
2
1. Si el arcoAB 110°. ¿Cuánto vale el ángulo α?
B C
2. Si el ∠AOB 110°. ¿Cuánto vale el ángulo α?

C B
α
O
A
Ángulo excéntrico o interior. El ángulo interior tiene por medida la mitad de la suma
de los arcos comprendidos por sus lados y sus prolongaciones.
C B α
arcoBC + arcoAD
∠α =
2 O
A D
Demostración
Hipótesis: El ∠α es un ángulo interior en la circunferencia.

arcoBC + arcoAD
Tesis: ∠ α =
2
Razonamiento
Trazamos AC Construcción auxiliar.
En el ∆ que se forma; ∠α ∠A ∠C Por ser un ángulo exterior.

arcoBC arcoAD
∠A = y ∠C = Por ser ángulos inscritos.
2 2
arcoBC arcoAD
Luego; ∠ α = + Sustituyendo.
2 2
arcoBC + arcoAD
∠α = Sumando.
2
arcoBC + arcoAD
Por tanto, ∠ α =
2
Si el arcoDC 40° y el arcoAE 80°. Encuentra el valor del ángulo α C D α

Como el ángulo es interior, entonces
arcoAE + arcoDC
∠α =
2 O
80° + 40°
∠B = = 60°
2 A E
1. Si el arcoAB 50° y el arcoAE 80°. ¿Cuánto vale el ángulo α?

B
A
α O
2. Si el ∠AOB 110° y el arcoCD 25°. ¿Cuánto vale el ángulo α?

B
O
A C
Perpendiculares a las cuerdas

Para encontrar el centro de un círculo es de gran relevancia considerar la recta perpen-
dicular a una cuerda, es decir, su bisectriz, pues ésta determina el centro.
Bisectriz. Recta perpendicular que corta

a una cuerda AB de una circunferencia en
su punto medio.
bisectriz
A B
Teorema. La bisectriz perpendicular a una cuerda de una circunferencia contiene el cen-

tro del círculo.
A
Demostración
l
Hipótesis: AB es una cuerda del círculo y
l es su bisectriz. O
B
Tesis: Probar que O es el centro y un punto de l.
Razonamiento
1. l es la bisectriz perpendicular de AB Dado.
2. OA = OB Son dos radios del círculo.
3. O está en l Es un punto equidistante de A y B.
Aquí se aprecia cómo encontrar el centro de un círculo.
1. Trazar dos cuerdas cualesquiera, AB y CD. A C
2. Trazar las respectivas bisectrices a las cuerdas.

O
3. La intercepción de las bisectrices es el centro O.
B D
Propiedades consecuentes del teorema anterior

1. Si una recta que pasa por el centro de un círculo es perpendicular a una cuerda que
no sea el diámetro, entonces biseca a la cuerda y a su arco menor.
2. Si una recta que pasa por el centro de un círculo biseca a una cuerda que no es su diá-
metro, entonces es perpendicular a la cuerda.
En la figura mostrada, el radio es de 4 cm y la cuerda AB está a 3 cm de O. Encuentra

el valor de AB.
Según el Teorema de Pitágoras A

2 2 2
(BC ) + 3 = 4 , de donde
C O
2 2
BC = 4 − 3 = 7 , luego
B
AB = 2 BC = 2 7 .
1. En la figura mostrada, el radio es de 10 cm y OC 3 cm. Encuentra el valor de AB.
A
C
B
2. Calcula la distancia del centro a la cuerda AB.
O
10
B 14 A
3. Con compás y regla dibuja una cuerda a la que biseque P.
O
P
4. En un círculo de radio 5 cm, AB es una cuerda que mide 8 cm. ¿Qué distancia hay entre AB y
el centro del círculo? Haz un dibujo para apoyar la solución.
TA N G E N T E S A L O S C Í R C U L O S
En secciones pasadas vimos que una recta es tangente a un círculo si lo interseca exac-
tamente en un punto. En esta sección aprenderemos a resolver el problema de trazar tan-
gentes a los círculos.
En cada una de las siguientes figuras, ¿es l una recta tangente?

l
O
O
O
l
l
Teorema. Si una recta es perpendicular a un radio en un punto de un círculo, entonces la

recta es tangente al círculo.
Demostración
Hipótesis: l es perpendicular OA. l O l O
Tesis: l es tangente al círculo. A

A
B
Razonamiento
l interseca al círculo en un segundo punto B. Suposición.
OA es perpendicular a la recta l. Es conocido.
OB es una hipotenusa de un triángulo rectángulo. Por definición.
OB > OA Una hipotenusa es mayor

que un lado.
OB OA Definición de círculo.
Como las dos últimas afirmaciones del razonamiento no son congruentes, entonces l no
interseca a la recta y es por tanto tangente al círculo.
Propiedades consecuentes del teorema anterior

1. Si una recta es tangente a un círculo, entonces el radio trazado hasta el punto de con-
tacto es perpendicular a la tangente.
2. Si una recta es perpendicular a una tangente en un punto del círculo, entonces la rec-
ta contiene al centro del círculo.
1. Utiliza tu juego de geometría y el teorema de las tangentes para encontrar el centro del círculo.
2. PA y PB son tangentes al círculo y perpendiculares entre sí. Encuentra el valor de PO.
P O
3. PA y PB son tangentes al círculo PA 20 mm. Halla el valor de PB.

B
P O
A
4. PA y PB son tangentes al círculo PA 5 cm y ∠BPO 17°. Calcula el valor de ∠APB.

B
O
P
17°
5. CP, CD y PB son tangentes al círculo CD 4 y CP 9. Encuentra el valor de AB.

C D
A B
60º
P E R Í M E T R O Y Á R E A D E U N C Í R C U L O
Las figuras de abajo muestran una secuencia didáctica de polígonos regulares, cuyo pe-
rímetro se acerca poco a poco al perímetro del círculo.
a a a
¿Qué nos enseña la secuencia anterior?

Que la circunferencia de un círculo es el número al que se aproximan los perímetros de
los polígonos regulares inscritos y que la apotema se acerca al radio conforme se incre-
menta el número de lados de los polígonos regulares.
Razón de la circunferencia a su diámetro

La razón del perímetro del círculo a su diámetro es constante para todos los círculos.
O O'
r
s r'
A B s'
A' B'
Demostración
1. Se seleccionan dos círculos de radios diferentes con el mismo polígono regular inscrito.
2. Se trazan dos triángulos isósceles, ∆AOB y ∆A'B'C', cuya base es el lado del polígono.
3. Las razones de los perímetros de los polígonos p y p' a sus respectivos radios es la mis-
ma porque son triángulos semejantes.
p p'
r = r'
4. Al crecer mucho el número de lados del polígono los perímetros p y p' se aproximan
a la circunferencias C y C', por tanto, la proporción anterior se puede escribir como
C ' '
= C' o bien C
= C'
r r 2r 2r
C
que es la razón del perímetro del círculo a su diámetro, es decir, . Este número es un
d
irracional, porque no puede escribirse como decimal exacto y es aproximadamente igual
a 3.14159... y se representa por la letra griega π. Por tanto, podemos concluir que:
Dado un círculo de radio r y diámetro d 2r, su perímetro se da por la expresión:
P 2πr πd
En la figura 6 determina la longitud x del arco AB, si el radio de la circunferencia es

10.5 cm.
Solución:
A
x
Consideremos la proporción
120º
120° x , por tanto,
= B
360° π(21 )
120°(21) π
x= = 7 π ≈ 22 cm
360°
Figura 6.
1. En la siguiente tabla completa los números que faltan.
Radio ´
Diametro Circunferencia
2 4
6
8
5/
16
2. Encuentra la longitud del arco interceptado por un ángulo central de 65° en un círculo de radio 10.
3. Este rectángulo tiene una altura de 10 pulgadas y cuando se enrolla se forma un tubo de 5 pulga-
das de diámetro. ¿Cuál es el área del rectángulo?
10 plg
4. Dos poleas funcionan como se muestra en la figura. ¿Qué longitud tiene la banda que mueve las
poleas?
60 cm
7.5 cm
Área del círculo

Al igual que el perímetro, el área de un polígono de n lados también es una buena apro-
ximación al área de un círculo circunscrito cuando el número de lados tiene un valor muy
grande, porque el valor de la apotema se acerca mucho al valor del radio.
a r a r
El área del polígono es la mitad de su perímetro nl por su apotema a; es decir,
pa nla
A= =
2 2
donde, n es el número de lados del polígono, l el lado del polígono y p su perímetro.
Cuando n es muy grande, podemos observar en la figura que el valor de a está mucho más
cerca del valor de r. Por tanto, el área del polígono es muy próxima al área del círculo.
Luego, el área A del círculo será
pa 2π r ⋅ r
A≈ ≈ = πr
2
2 2
Dado un círculo de radio r, el área A está dada por la expresión A πr2.
1. Dos círculos tienen radios de 4 y 5 cm. ¿Cuál es la razón entre sus áreas?
Solución:
A1 = π (4 ) = 16 π
2
A2 = π (5 ) = 25 π
2
5
A1 16 π
Entonces, la razón de sus áreas es = = 0 . 64
A2 25 π
lo que significa que el área A1 representa el 64% del área A2.
2. Una tarta de manzana de 12 pulgadas de diámetro se corta en ocho pedazos iguales,

¿cuál es el área de cada pedazo?
Solución:
Llamemos x el área buscada 45°

x 45° , de donde
2 =
π (6 ) 360°
1 9 2
x= ⋅ 36 π = π plg
8 2
3. Encuentra el área de la región sombreada. El lado del cuadrado es 4 cm.
⎛ π(2 )2 ⎞
Área sombreada = 4 − 2 ⎜
2
⎟ = 4 (4 − π)
⎜ 2 ⎟
⎝ ⎠
1. Encuentra el área de un círculo con radios.
a) 3 b) π c) 3
2. Calcula el área de un círculo con perímetros.
a) 10 b) 2π c) 12π
3. Encuentra el radio de un círculo con áreas.
a) 100 b) 144π c) 12π
4. Calcula el área de los sectores sombreados.
3
90°
120°
10 4
5. Halla el área de la región sombreada en cada figura.
figura 1
figura 2
6. Los círculos tienen radios iguales y están colocados como se muestra en el rectángulo. ¿Qué frac-
ción de la región rectangular está sombreada?
Respuesta: 3d (4 − π)
2
7. Si d1 2d2. ¿Qué fracción del círculo está sombreada?
d2 C
3 2
Respuesta: πd 2 d1
4
U N I D A D
3
T R I G O N O M E T R Í A
Trigonometría. Definición 90
Funciones trigonométricas para ángulos agudos 90
Funciones trigonométricas recíprocas 96
Funciones trigonométricas de ángulos complementarios 99
Valores naturales de las funciones trigonométricas 100
Sistemas de unidades para medir ángulos 105
Cálculo de las funciones trigonométricas de los ángulos

de 30°, 45° y 60° 110
Resolución de triángulos rectángulos 113
Ángulos de cualquier magnitud 123
Ángulos en las coordenadas cartesianas 124
Signos de las funciones trigonométricas en los cuadrantes 125
Círculo unitario. Funciones representadas por un segmento 130
Identidades trigonométricas 132
Ecuaciones trigonométricas 140
Gráficas de las funciones seno, coseno y tangente 143
89
90 • U N I D A D 3 Trigonometría
T R I G O N O M E T R Í A . D E F I N I C I Ó N
Trigonometría. Es una rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los
lados y los ángulos de un triángulo.
Estas relaciones sirven de aplicación en los triángulos para el calcular los elemen-
tos de interés que son desconocidos en estas figuras geométricas.
De acuerdo a las raíces griegas, es decir, etimológicamente, trigonometría significa
medida de triángulos.
La diferencia entre la trigonometría y la geometría, estriba básicamente en que la
geometría generalmente se basa en los lados de las figuras para determinar los ele-
mentos desconocidos de éstas, mientras la trigonometría es más genérica en este senti-
do, pues se vale siempre de los lados y los ángulos en el cálculo de los elementos de un
triángulo o una figura geométrica.
FUNCIONES T R I G O N O M É T R I C A S PA R A Á N G U L O S
A G U D O S
En geometría elemental hemos visto que ángulo se defi-

ne como la abertura comprendida entre la posición ini-
cial y la posición final de una recta que ha girado en torno
de uno de sus puntos permaneciendo siempre en el mismo
plano. α
Cuando el lado móvil gira de forma que la posición
final coincide con la posición inicial, el ángulo se llama Ángulo alfa
ángulo de una vuelta.
Si ocurre que el lado móvil forma una misma recta
con la posición inicial, el ángulo es de lados colineales.
Y si la posición final es perpendicular a la inicial, el
ángulo resultante se llama ángulo recto. Ángulo de una
vuelta
Ángulo de lados
colineales
Ángulo recto
Ángulo trigonométrico. La magnitud de un ángulo depende de la amplitud de su rota-

ción; pero esta amplitud, que en geometría nunca se considera más de una vuelta, en tri-
gonometría puede ser ilimitada.
El ángulo trigonométrico se distingue, además, en que puede ser positivo o negativo;

mientras que en geometría siempre se considera con su valor absoluto.
405º α
Ángulo de más de Ángulo positivo Ángulo negativo

una vuelta
Antes de definir las funciones trigonométricas de ángulos agudos, vamos a caracterizar

la manera de describir y nombrar los lados de un triángulo rectángulo en términos de
sus ángulos agudos.
Tabla 1
Lado Ángulo B Ángulo C C
a hipotenusa hipotenusa
a
cateto adyacente b
b cateto opuesto
c cateto adyacente cateto opuesto B

A c
Históricamente, las funciones trigonométricas de ángulos Razón geométrica. Es la comparación

de dos cantidades por división. Por ejem-
agudos se han definido como las razones geométricas en-
tre los lados de un triángulo rectángulo. 3
plo, = 0.6 significa que 3 es el 60% de 5.
5
Definición de las funciones trigonométricas

Para definir las funciones trigonométricas, consideremos un ángulo agudo cualquiera de
un triángulo rectángulo, por ejemplo el ∠B. Se definen como se muestra en la tabla 2.
Tabla 2
Nombre Definición Notación

cateto opuesto a B sen B
seno de B
hipotenusa
coseno de B cateto adyacente a B cos B
hipotenusa
tangente de B cateto opuesto a B tan B

cateto adyacente a B
cateto adyacente a B cot B
cotangente de B
cateto opuesto a B
hipotenusa
secante de B sec B
cateto adyacente a B
hipotenusa
cosecante de B csc B
cateto opuesto a B
Considerando las definiciones anteriores y el triángulo que está a la derecha figura 1,

completa la siguiente tabla.
Funciones del ∠ B Funciones del ∠ C C
sen B sen C
cos B cos C a
b
tan B tan C
cot B cot C
B A
c
sec B sec C Figura 1.
csc B csc C
Continúa de la misma manera con la siguiente tabla.

Funciones del ∠α Funciones del ∠β

β
sen α sen β
5
cos α cos β 4
tan α tan β
α
cot α cot β
3
sec α sec β
csc α csc β
Las tablas debieron quedarte de la siguiente manera.
Funciones del ∠ B Funciones del ∠ C C
b c
sen B a sen C a
c b a
cos B a cos C a b
b c
tan B tan C
c b
B A
c
c b
cot B cot C
b c
a a
sec B sec C b
c
a a
csc B b csc C
c
Continúa de la misma manera con la siguiente tabla.

Funciones del ∠ α Funciones del ∠ β

β
4 3
sen α 5 sen β 5
5
4
3 4
cos α cos β 5
5
4 3
tan α 3 tan β 4 α
3
3 4
cot α cot β 3
4
5 5
sec α sec β 4
3
5 5
cscα 4 cscβ 3
1. En este triángulo calcula las seis funciones del ángulo A.
37 a
A C
12
2. En el siguiente triángulo calcula las seis funciones del ángulo α.
42.71
α
31.68
3. Calcula las seis funciones del ángulo B.

B
c
1
A C
2
4. Dado el triángulo BAC rectángulo en A, con a 4 y b 1. Halla las seis funciones del ángulo A.
5. Dado el triángulo BAC rectángulo en A, con a 5 y b 4 y c 3. Calcula los siguientes pro-

ductos.
sen B csc B
5
cos B sec B 4
sen B csc B
B A
3
F U N C I O N E S T R I G O N O M É T R I C A S R E C Í P R O C A S
En el ejercicio anterior notaste que cada uno de los productos dio como resultado 1, pre-
cisamente es el concepto de funciones recíprocas.
Funciones recíprocas. Dos funciones trigonométricas, cuyo producto es 1, son recí-
procas.
b
sen B = C
a
c
cos B =
a
b
Funciones
tan B =
c a
recíprocas c b
cot B =
b
a
sec B =
c
B A
a c
csc B =
b
Demostración
b a
1. sen B csc B = =1 sen B csc B = 1
a b
c a
2. cos B sec B = =1 cos B sec B = 1
a c
b c
3. tan B cot B = =1 tan B cot B = 1
c b
1. ¿Puede valer 2 el seno de un ángulo? ¿Por qué?
2. ¿Es admisible el valor de 0.75 para la secante de un ángulo? ¿Por qué?

3. Si el seno de un ángulo es igual a 2 . ¿Cuánto vale la cosecante del mismo ángulo? Justifica tu
5
respuesta dibujando un triángulo rectángulo.
4. La secante de un ángulo vale 7. ¿Cuánto vale el coseno? Justifica tu respuesta dibujando un trián-
gulo rectángulo.
3
5. En el triángulo de la figura el cos B = , si la hipotenusa vale 25 cm, ¿cuánto valen los catetos?
5
C
25
A B
3
6. En el triángulo de la figura el cos B = , si la hipotenusa mide 12 cm, ¿cuánto valen los catetos?
4
C
12
A B
7. Calcula en el siguiente triángulo las funciones que se te piden.
sen B cos C C
tan B cot C 5
4
sec B csc C
A 3 B
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS D E Á N G U L O S
C O M P L E M E N TA R I O S
Dos ángulos son complementarios cuando entre ambos suman 90°, de manera que en
un triángulo rectángulo, sus dos ángulos agudos son complementarios.
Al calcular las funciones de los ángulos agudos en un triángulo rectángulo es fácil
observar que las funciones de un ángulo agudo son iguales a las cofunciones del ángu-
lo complementario, es decir, éste es el significado del prefijo ‘’co’’.
Funciones Cofunciones Funciones Cofunciones
b b c c
sen B = cos C = sen C = cos B =
a a a a
b b c c
tan B = cot C = tan C = cot B =
c c b b
a a a a
sec B = csc C = sec C = csc B =
c c b b
Conclusión. Las funciones de un ángulo

agudo en un triángulo rectángulo son igua-
les a las cofunciones de su complemento.
a
b
B A
c
VA L O R E S N AT U R A L E S D E L A S F U N C I O N E S
T R I G O N O M É T R I C A S
De las definiciones anteriores podemos concluir que los valores de las funciones trigo-
nométricas son razones entre longitudes y además son valores abstractos, es decir, que
cuando hay semejanza de triángulos, las funciones trigonométricas son iguales e inde-
pendientes de la magnitud de sus lados (figura 2). Por ejemplo,
por la semejanza de triángulos C
a
= b' = c' C'
a' b c
Por tanto, b a
b' a'
'
sen B = sen B' =b =b
a a' Figura 2.
A c B A' c' B'

Figura 2.
Lo que nos demuestra que los valores de las funciones trigonométricas son indepen-
dientes de la magnitud de los lados de un triángulo.
Para calcular los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos, en el pa-
sado se construyeron tablas que facilitaban los cálculos trigonométricos, pero en la ac-
tualidad, con el desarrollo de las calculadoras y la tecnología, han caído en desuso, y por
esa razón no vamos abordar su manejo.
Dependiendo de la marca de tu calculadora puedes calcular el valor de una fun-
ción trigonométrica directa, o bien inversa; es decir, nos enfrentamos a dos problemas
fundamentales:
1. Dado un ángulo, calcula sus funciones trigonométricas, o
2. Dada una función trigonométrica, calcula el ángulo.
1. Determina sen 25.37°. Ésta es una posible secuencia para calcular este valor en tu
calculadora (figura 3).
Ingresa 25.37º
Presiona sen
Éste es el
0.428462
resultado
Figura 3.
2. Encuentra tan 47° 35’ (figura 4).
Ingresa 47º 35’ El ángulo de 47° 35’ lo puedes in-

gresar como 47.58333° si conviertes
los minutos en grados de la siguien-
te manera.
Presiona tan
⎛ 35 ⎞°
47° 35 ’ = 47° + ⎜ ⎟
⎝ 60 ⎠
Éste es el = 47.58333°
1.094500
resultado
Figura 4.
3. Calcula sec 23.52° (figura 5).

En tu calculadora podrás observar que no tiene las funciones cotangente, secante
ni cosecante, por ser recíprocas de tangente, coseno y seno, respectivamente, del mismo
ángulo y porque no son de uso frecuente en la resolución de triángulos.
De manera que:
Ingresa 23.52º
1
sec 23. 52° = = 1 . 090697
cos 23 . 52°
Presiona cos
Éste es el
0.916921
resultado
Presiona
Éste es el
valor de la 1.09069
secante.
Figura 5.
4. Dado sen A .83216, calcula el valor del ángulo A.

Éste es el caso inverso de los ejemplos anteriores, pues ahora conocemos la función
del ángulo y tenemos que determinar su valor. Sigue este procedimiento de la figura 6.
Ingresa 0.83216
Presiona shift
sen -1
Presiona
sen
Éste es el
valor del 56.3212º significa que A 56.3212°
ángulo.
Figura 6.
1. Calcula el valor natural de cada una de las siguientes funciones.
sen 23.57° tan 35°40’ sec 23°30’
cot 14°17’ csc 72.75° sen 85.25°
tan 45° sen 30° cos 60°
cos 75.25° tan 23.57° cot 66.43°
sen 90° sen 0° sen 57°
2. Dado el valor de la función trigonométrica, determina el ángulo correspondiente.
sen A 0.5225 sen x 0.7698 sen B 0.1576
A x B
cos A 0.8542 cos y 0.2634 cos C 0.5225
A y C
tan A 2.2290 tan x 19.76 cot y 42.75
A x y
3. Concluye si hay diferencia entre 2 sen 30° y sen(2 ⋅ 30°).
4. ¿Es lo mismo 2 tan 30° que tan 60°?
5. ¿El cos 30° es la mitad de cos 60°?

S I S T E M A S D E U N I D A D E S PA R A M E D I R Á N G U L O S
Medida de un ángulo. Para medir un ángulo dado se le compara con otro que es la uni-
dad, el número de veces que contiene ese ángulo dado al ángulo unidad es su medida.
La medida de un ángulo puede expresarse en diferentes unidades, pero aquí vamos
a estudiar dos de gran relevancia: el sistema sexagesimal y el sistema cíclico.
El sistema sexagesimal es uno de los más empleados para medir ángulos y consiste
en dividir una circunferencia en 360 partes iguales llamadas grados, el grado en 60 par-
tes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60 partes iguales llamadas segundos.
Símbolos de estas unidades

grado °
minuto ’
segundo ’’
El sistema cíclico tiene como unidad a la unidad cíclica o unidad circular y es el án-
gulo central de una circunferencia, cuyos lados interceptan un arco de longitud igual a
la del radio.
Radián es el nombre que se la da a la unidad cíclica en es-
te sistema. r s
Cuando la longitud de s es igual a la de r, el ángulo α es
α
1 radián, es decir,
r
Sí s r; entonces α 1 radián
Equivalencia entre los sistemas cíclicos y sexagesimal

Como la longitud de la circunferencia es 2π r, y si represen-
tamos por x el número de grados de un radián, podemos es-
tablecer la siguiente proporción: x
r
x 360° de donde 360° r 180° ;
= x = = 1 radián
r 2π r 2π r π
r
entonces, x 57.29578°, que es el valor de 1 radián en gra-
dos, pero es más fácil y práctico recordar que:
π radianes 180°
1. Expresa en radianes el ángulo de 45°.

π rad
Para la conversión vamos a multiplicar 45° por el factor
180°
π rad π
45° = 45° ⋅ = rad = 0.78539 rad
180° 4
2. Expresa en radianes el ángulo de 58.25°.
π rad
58. 25° = 58. 25° ⋅ = 1. 01665 rad
180°
3. Convierte 85° 35’ en unidades cíclicas.
Primero expresemos el ángulo en grados:
⎛ 35 ⎞°
85° 35’= 85° + ⎜ ⎟ = 85. 5833°
⎝ 60 ⎠
π rad
85. 5833° = 85. 5833° ⋅ = 1. 49371 rad
180°
4. Transforma 2.5 rad en unidades sexagesimales.
Ahora procedemos de forma semejante, sólo que el factor de conversión es 180° .

π rad
2.5 rad = 2.5 rad ⋅ 180° = 143. 23°

π rad
5. Transforma 2 rad en unidades sexagesimales.

3
2 2 180°
rad = rad ⋅ = 120 rad = 38. 1971°
3 3 π rad π
2
6. Convierte rad en unidades sexagesimales.
3
2 2 180°
π rad = π rad ⋅ = 120°
3 3 π rad
1. Expresa en radianes los siguientes ángulos.
a) 33.25°
b) 55° 28’
c) 36° 25’40”
d) 65° 15’30”
2. Expresa en grados los siguientes ángulos, dados en unidades cíclicas.
3
a) rad
5
23
b) rad
4
c) 2.43 rad
d) 3 rad
e) 123 rad
3. Encuentra el número de grados de los siguientes ángulos, dados en función de π rad.
3π
a) rad
5
3π
b) rad
6
c) 2π rad
π rad
d)
4
e) π rad
3
4. Calcula la longitud del arco de 60° en una circunferencia de 7 cm de radio.
5. La longitud de un arco de 25° es de 16 cm. Calcula el radio de la circunferencia.
6. ¿Qué ángulo central corresponde a un arco de 35 cm en una circunferencia de 52 cm de radio?

C Á L C U L O D E L A S F U N C I O N E S T R I G O N O M É T R I C A S
D E L O S Á N G U L O S D E 3 0 ° , 4 5° Y 60°
Para determinar el valor de las funciones de un ángulo particular, como el de 45°, sin ne-
cesidad de utilizar calculadora, observa la secuencia gráfica de la figura 7.
1. Consideremos un cuadrado de lado 1.
2. Con una diagonal dividamos el cuadrado en dos triángulos iguales, como el de

la derecha.
3. Calculemos la hipotenusa con el Teorema de Pitágoras
= 1 +1 = 2
2 2
hipotenusa
4. Finalmente, calculemos las funciones trigonométricas.
1 2
1
45º
1 1
1 1 1
sen 45° = cos 45° = tan 45° = =1
2 2 1
1 2 2
cot 45° = =1 sec 45° = = 2 csc 45° = = 2
1 1 1
Figura 7.
Las razones trigonométricas de los ángulos de 30° y 60° pueden calcularse dibujando
un triángulo equilátero de lado 2 y procediendo de manera análoga a la de las funcio-
nes de 45° (figura 8).
1. Consideremos un triángulo equilátero de lado 2.
2. Dibujemos una de las alturas del triángulo equilátero para dividirlo en dos
triángulos rectángulos congruentes.
3. Calculemos el valor de dicha altura utilizando el Teorema de Pitágoras.
altura = 2 −1 =
2 2
3
4. Finalmente, calculemos las funciones trigonométricas.
altura 30º 30º
2 2 3 2
60º 60º 60º
2 1
Funciones de 30° Funciones de 60°
1 3
sen 30° = sen 60° =
2 2
3 1
cos 30° = cos 60° =
2 2
1
tan 30° = tan 60° = 3
3
1
cot 60° =
cot 30° = 3 3
sec 30° =
2 sec 60° = 2
3 2
csc 60° =
Figura 8. csc 30° = 2 3
1. Si la diagonal de un cuadrado mide 4 2 . ¿Cuál es el área del cuadrado?
4 2 l
Respuesta: 16 l
3
2. Demuestra que en un triángulo equilátero de lado x, su altura mide x.
2
3. En un triángulo rectángulo e isósceles con hipotenusa 12, ¿cuál es la longitud de la altura a la

hipotenusa?
altura 12
R E S O L U C I Ó N D E T R I Á N G U L O S R E C T Á N G U L O S
La trigonometría tiene como principal propósito resolver

situaciones que pueden ser modeladas por un triángulo.
Las situaciones más sencillas de modelar ocurren
cuando involucran a triángulos rectángulos. Determinar
las medidas de los lados y ángulos de un triángulo se co-
noce como resolución del triángulo.
Con frecuencia, en la resolución de triángulos debe-
mos considerar ángulos formados por la horizontal y la
línea de visibilidad de un observador. Cuando ocurre que
la línea de visibilidad está por encima de la horizontal, se
llama ángulo de elevación, y si está por debajo se llama
ángulo de depresión.
Ángulo de
elevación
Ángulo de
depresión
1. Revuelve el siguiente triángulo rectángulo de la figura 9.

C
Solución:
∠C 90° 42.4° 47.6°; ángulos complementarios a

7
7 7
= sen 42. 4°, despejando a = ≈ 10 . 3810
a sen 42. 4°
7 7 42.4º
= tan 42. 4°, despejando c = ≈ 7. 6659 Figura 9. B c A
c tan 42 . 4°
Evidentemente, el cateto c se podía haber obtenido a partir del Teorema de Pitágoras:
≈ (10. 8 ) − ( 7 ) ≈ 58 . 7672 ≈ 7. 6659

2 2
c
2. Resuelve el siguiente triángulo rectángulo de la figura 10.
Solución: C
La hipotenusa a la calculamos con el Teorema de Pitágoras:
= (10 ) + (7 ) = 149 ≈ 12 . 2065

2 2
a
a 10
10
tan B = ≈ 1. 4285, entonces;
7
−1
B = tan (1. 4285) ≈ 55. 0079° A
B 7
∠ C = 90° − 55. 0079° = 34. 9921° Figura 10.
3. Resuelve el triángulo rectángulo de la figura de la figura 11.
Solución: C
El cateto c lo calculamos con el Teorema de Pitágoras;
≈ (20 ) − (13. 2 ) ≈ ≈ 15. 0253

2 2
c 225. 76
20 b
13. 2
cos B = = 0. 6600, entonces;
20
−1
B = cos (0 . 6600 ) ≈ 48. 7001° B 13.2 A
∠ C = 90° − 48. 7001° = 41. 2998° Figura 11.
4. Resuelve el triángulo rectángulo de la figura 12.
Solución
Podemos usar la función sen B o cos B
B
b
sen 65° = , despejando b 40 sen 65° 36.25 65º
40 40
c
c
cos 65° = ; despejando c 40 cos 65° 16.9047
40
∠C 90° 25° 25° Figura 12. A b C
5. Una escalera de 10 m está recargada sobre una pared, ¿qué al-

tura alcanza si forma con el suelo un ángulo de 72°? (Figura 13).
Por los datos que tenemos, la sugerencia es hacer uso de la

función sen 72°; tenemos que 10 m
h
h
= sen 72° ⇒ h = 10 sen 72° = 9 . 51 m 72º
10 Figura 13.
6. ¿Cuál es el radio de una circunferencia que inscribe a un heptágono regular de 2 cm

por lado?
360°
El ángulo central que interceptan dos radios de la circunferencia es = 51. 42° y
7
forman junto con el lado del polígono un triángulo isósceles, como se muestra en la
figura 14.
Por tanto, siguiendo la secuencia gráfica,
1 1
= sen 25. 71° ⇒ r = = 2 . 3051 cm
r sen 25. 71°
51.42º
25.71º
r r
51.42º r
2 2 1
Figura 14.
7. La base de un triángulo isósceles mide 4 cm, si cada uno de sus lados iguales mide
5 cm. Calcula el valor de los ángulos iguales (figura 15).
C C
Aquí la pertinencia es usar la
razón trigonométrica:
5 cm 5 cm
2
cos A = cos B = = 0. 4
5
Entonces, A B ≈ 66.4218° A B A B
Figura 15. 4 cm 2 cm
1. Resuelve el siguiente triángulo rectángulo. Es decir, calcula el lado b, y los ángulos B y C.

C
5 cm
b
A B
2 cm
2. Resuelve el siguiente triángulo rectángulo, es decir, calcular la hipotenusa, y los ángulos B y C.
a
4 cm
B 6 cm A
3. Un triángulo BAC es rectángulo en A. Si el cateto b 20. Halla los demás elementos del trián-
gulo. Bosqueja la figura.
4. Un obrero tiene una escalera de 12 m. ¿Qué ángulo debe formar con el piso para alcanzar una
altura de 8 m? Haz un esquema de la situación.
5. ¿Cuál es la longitud de la apotema y el área de un hexágono inscrito en una circunferencia de

radio 10 cm? Dibuja el hexágono inscrito utilizando tus reglas y compás.
6. Un árbol de 15 m de altura proyecta una sombra de 20 m. ¿Cuál es el ángulo que forma el sol
con el horizonte?
15 m
20 m
1. El arco de la figura mide 66° y corta una cuerda de 30 m. Calcula el radio del arco
(figura 16).
30 m 30 m 15 m
r r
r 30º
60º 60º
Figura 16.
En la secuencia gráfica podemos ver que:
15
= sen 30°, luego, si despejamos, r = 15 = 30 m
r sen 30°
2. La base de un triángulo isósceles mide 36 cm, si la altura mide 42 cm. Calcula el va-
lor de los ángulos de la base (figura 17).
Aquí la pertinencia es usar la C C

razón trigonométrica:
42 42 cm
tan A = tan B = = 2 . 33333 42 cm
18
Entonces, A B ≈ 66.81409°
Figura 17.
A B A B
18 cm
Figura 17. 36 cm
3. Un barco navega desde P hacia el noroeste

N NE
hasta el punto A, distante 27 km de P. ¿A qué
distancia se halla x cuando el barco está en A? x
A
(figura 18).
Este ejercicio lo podemos resolver con

la función sen 45° o cos 45°.
x = cos 45° ⇒ x = 27 cos 45° 45º
E
27 P
x ≈ 19 .0918 km
Figura 18.
1. Un barco parte del punto B y se dirige al sur S, después de recorrer 25 millas se ve desde la em-
barcación el punto F con un ángulo de 23.5°. ¿A qué distancia BF estaba el barco en el momento
de partida?
B F
23.5º
S
2. Un cable guía de 52 pies de longitud va desde el nivel del piso hasta lo alto de una antena. El
cable forma un ángulo de 68.6° con la antena. ¿A qué distancia de la base de la antena está an-
clado el cable?
52 pies
68.6º
x
3. Un globo se eleva verticalmente. Un observador al nivel del piso está a 100 pies del punto de
partida. En un instante, el observador mide el ángulo de elevación del globo y es de 30°. Un mi-
nuto después es de 70°. ¿Cuánto viajó el globo en ese minuto?
70°
a
30°
100 pies
1. Un automóvil que lleva una velocidad de 50 mph viaja en el carril derecho de una ca-
rretera que tiene tres carriles en cada dirección. Otro lo rebasa a su izquierda
(≈ 25 ft) y 2 segundos después se estima que el ángulo entre la dirección del movi-
miento y su línea de visibilidad hacia el otro automóvil es de aproximadamente 30°.
¿A qué velocidad está viajando el automóvil que rebasó? (Figura 19.)
Fácilmente se puede ver que el lado

conocido se relaciona con el lado x x t=0 t=2
considerando la función tangente. x
30°
x = tan 60° ⇒ x = 25 tan 60 o
25 25 ft
x ≈ 43. 3012 ft
Figura 19.
Por tanto, la velocidad del automóvil que rebasó en esos dos segundos con relación
al rebasado es:
43. 3012 ft ft 1milla 3600 seg
v= = 21. 65 ⋅ ⋅ = 14 . 76 mph
2 seg seg 5280 ft 1hr
2. Desde el nivel del piso, el ángulo de elevación con respecto a un risco distante es de
30°. Al caminar 600 m directamente hacia la base del risco, su ángulo de elevación se
convierte en 45°. ¿Cuál es la altura h del risco? (Figura 20.)
Para la solución vamos hacer un esquema

como el mostrado a la derecha. Por tanto,
h
h
= tan 45° ⇒ h = x tan 45° = x
x 30º 45º
600 m x
Figura 20. Figura 20.
También
h
= tan 30°; ⇒ h = ( x + 600 ) tan 30°
x + 600
h = 0 . 57735x + 346. 4101
Igualando las dos ecuaciones que resuelven h encontramos el valor de x.

346. 4101
0.57735x 346.4101 x resolviendo esta ecuación x = ≈ 819. 61
0. 42265
Por tanto, h x 819.61 m
3. Desde lo alto de un edificio de 14 m, a cuyo pie pasa un río, el ángulo de depresión

del borde de la orilla opuesta es de 55°. ¿Cuál es el ancho del río si el aparato con el
que se midió el ángulo mide 1.5 m? (Figura 21.)
x
= x
55º
tan 35° =
14 − 1. 5 12 . 5
14 m
x = 12 . 5 tan 35° = 8. 7525 m
1.5 m
Figura 21.
1. Desde la punta B de una torre el ángulo de depresión de la punta D de otra torre, que dista 30 m
de la primera, es de 28°. Si la torre más alta mide 62 m, ¿cuál es la altura de la torre menor?
B
28°
D
62 m
30 m
2. Una rampa de 20 m de largo está inclinada 5° con respecto al nivel del piso. ¿Qué tanto se eleva
la rampa sobre el nivel del piso?
3. La cima de la torre mostrada está a 200 m de altura. ¿Qué distancia se debe recorrer, a partir
del pie y horizontalmente, para que el ángulo de elevación de la cima sea de 25°?
200 m
25º
4. Una cuesta tiene una pendiente de 9 mm por cada metro. ¿Qué ángulo forma con el horizonte?
5. Determina el valor de la distancia y.
y
5°
25 m
40 m
Á N G U L O S D E C U A L Q U I E R M A G N I T U D
Hemos mencionado en secciones anteriores que la geometría no considera casi nun-

ca ángulos mayores de una vuelta y siempre son positivos. En cambio, la trigonome-
tría estudia ángulos de cualquier magnitud y distingue además ángulos positivos y
negativos.
En esta sección estudiaremos las funciones de cualquier ángulo, a partir de su sig-
no y magnitud, y para ello nos valdremos de las coordenadas cartesianas o rectangu-
lares.
Coordenadas cartesianas. Es un sistema de correspondencia que hay entre cada
punto geométrico y un par de números reales en el plano. Este sistema está formado por
dos ejes, uno horizontal y otro vertical, que se cortan perpendicularmente para formar
cuatro regiones llamadas cuadrantes.
A continuación se muestran los elementos que componen este sistema (figura 22).
P(x, y) es un punto geométrico, en donde (x, y) representan

un par de números reales.
x se llama abscisa y la y se llama ordenada; juntas se
conocen como coordenadas.
I, II, III y IV se llaman cuadrantes y definen los signos
de las coordenadas (x, y).
O es el origen.
Eje de las y
II (−,+) I (+,+)
P(x, y)
Eje de las x
O
III (−,−) IV (+,−)
Figura 22.
Á N G U L O S E N L A S C O O R D E N A D A S C A R T E S I A N A S
Ahora se ilustra la posición de un ángulo α atendiendo a su lado móvil en cada uno de

los cuadrantes del sistema de coordenadas cartesianas (figura 23).
y y y y
α α α
α
x x x x
O O O O
0° < α < 90° 90° < α < 180° 180° < α < 270° 270° < α < 360°
Figura 23.
Si a un ángulo cualquiera se le suma o resta una o varias circunferencias o una frac-

ción de éstas, el valor y signo de las funciones dependerá de la posición final del lado mó-
vil en los cuadrantes.
S I G N O S D E L A S F U N C I O N E S T R I G O N O M É T R I C A S
E N L O S C U A D R A N T E S
Signo de las funciones en el primer cuadrante
y
sen α = r ; positiva
x
cos α = r ; positiva r
y
y
tan α = r ; positiva α
x O x
cot α = y ; positiva
r
sec α = x ; positiva
r
csc α = y ; positiva
En el primer cuadrante, tanto
la abscisa como la ordenada
son positivas.
Signo de las funciones en el segundo cuadrante

Observa que en el segundo, tercero y cuarto cuadrante el ángulo α coinci-
de con un ángulo agudo θ y evidentemente sus funciones coinciden porque
la posición de su lado móvil es la misma.
y
sen α = r ; positiva
–x
cos α = r ; negativa r
y α
y
tan α = –x ; negativa θ
−x O
–x
cot α = y ; negativa
r
sec α = –x ; negativa
r
csc α = y ; positiva
En el segundo cuadrante,
la ordenada es positiva y la
abscisa negativa.
Signo de las funciones en el tercer cuadrante

–y
sen α = r ; negativa
–x
cos α = r ; negativa
α
–y
tan α = –x ; positiva -x
O
–x θ
cot α = –y ; positiva -y
r
r
sec α = –x ; negativa
r
csc α = –y ; negativa
En el tercer cuadrante,
la abscisa es negativa y la
ordenada también lo es
Signo de las funciones en el cuarto cuadrante

–y
sen α = r ; negativa
x
cos α = r ; positiva α
–y
tan α = x ; negativa x
O
x θ
cot α = –y ; negativa -y
r
r
sec α = x ; positiva
r
csc α = –y ; negativa
En el cuarto cuadrante,
la abscisa es positiva y la
ordenada negativa.
Los signos de las funciones trigonométricas para ángulos de cualquier magnitud, de-
pendiendo del cuadrante donde quede posicionado el lado móvil del ángulo, pueden
resumirse en la tabal 1.
Tabla 1
Primer Segundo Tercer Cuarto

Funciones cuadrante cuadrante cuadrante cuadrante
Seno y cosecante
Coseno y secante
Tangente y cotangente
Aplicaciones
4
1. Dado sen α = , calcula las demás funciones de α teniendo en cuenta su posición en
5
las coordenadas cartesianas.
Existen dos únicas posiciones para el ángulo en esas condiciones, en el primero y se-
gundo cuadrantes, por el signo positivo de la ordenada.
Con el Teorema de Pitágoras calculamos la abscisa; x = 5 − 4 = 3.
2 2
Primer cuadrante
sen α = 4 cos α = 3
5 5
5
tan α = 4 cot α = 3 4
3 4
α
sec α = 5 csc α = 5 O 3
3 4
Segundo cuadrante
sen α = 4 cos α = 3
5 5
tan α = 4 cot α = 3
4 5
3 4 α
sec α = 5 csc α = 5 3 O
3 4
2. Dado tanα = 3 , calcula las demás funciones de α teniendo en cuenta su posición en

2
las coordenadas cartesianas.
Las posiciones para el ángulo, en esas condiciones, están en el primero y tercer cua-
drantes por el signo positivo de la tangente.
Con el Teorema de Pitágoras calculamos la hipotenusa r = 2 + 3 = 13.
2 2
Primer cuadrante
3 2
sen α = cos α =
13 13
3 2 13
tan α = cot α = 3
2 3 α
O 2
13 13
sec α = csc α =
2 3
Tercer cuadrante
3 2
sen α = cos α =
13 13
3 3 2 2
tan α = = cot α = = α
2 2 3 3
2
13 13 O
sec α = csc α = 3
2 3 13
1. Dada la gráfica del ángulo A en las coordenadas cartesianas, calcula las seis funciones trigono-
métricas de A.
3 A
3 O
2. Dada la gráfica del ángulo A en las coordenadas cartesianas, calcula las seis funciones trigo-
nométricas de A.
3. Dada la gráfica del ángulo A en las coordenadas cartesianas, determina las seis funciones tri-
gonométricas de A.
A
O
35
4. Dado cos A = , considera todas las posibles posiciones en las coordenadas cartesianas para
37
el ángulo A y calcula sus funciones trigonométricas.
5. Dado sec A 5 , determina las demás funciones considerando la posición del ángulo en los di-
ferentes cuadrantes.
7
6. Dado tan B = − , calcula las demás funciones considerando la posición del ángulo en los dife-
5
rentes cuadrantes.
C Í R C U L O U N I TA R I O . F U N C I O N E S
R E P R E S E N TA D A S P O R U N S E G M E N T O
Círculo trigonométrico. Círculo trigonométrico es el que

se traza con un radio igual a 1.
1
y
x
Funciones trigonométricas representadas por rectas

Para comprender bien las funciones trigonométricas representadas por rectas es muy im-
portante hacer las siguientes consideraciones.
1. Los triángulos OPB, OAT y OCS son triángulos semejantes.
2. Los segmentos OB OA OC 1.
Con estos argumentos estamos listos para calcular las funciones del ángulo, pero debe-
mos tener en cuenta cada uno de los círculos de la figura 24.
T
C S
B α
1 1 1
α α α
O P O A O
Figura 24.
PB AT AT CS CS
sen α = = PB tan α = = = AT cot α = = = CS
1 OA 1 OC 1
OP OT AT OS OS
cos α = = OP sec α = = = OT csc α = = = OS
1 OA 1 OC 1
Evidentemente estos resultados se pueden obtener en cualquier cuadrante por analo-

gías. Por tanto, en el círculo trigonométrico podemos concluir lo siguiente:
PB es el segmento equivalente a sen α.

OP es el segmento equivalente a cos α.
AT es el segmento equivalente a tan α.
CS es el segmento equivalente a cot α.
OT es el segmento equivalente a sec α.
OS es el segmento equivalente a csc α.
Las funciones trigonométricas representadas por segmentos las podemos ilustrar tam-
bién de la siguiente manera (figura 25).
cot α
α
tan α
α
sen α
α
1
n
se
c
cs
α α
O cos α O O
Figura 25.
I D E N T I D A D E S T R I G O N O M É T R I C A S
Una de las aplicaciones más importantes y prácticas del círculo unitario en las matemá-
ticas es la obtención de las identidades trigonométricas más elementales.
Identidad trigonométrica. Es una igualdad algebraica entre razones de un mismo án-
gulo que se verifica para cualquier valor que se le asigne al ángulo.
Por ejemplo, en secciones anteriores ya consideramos las siguientes identidades.
Funciones recíprocas Funciones complementarias

1. sen α csc α 1 4. sen α cos(90° α)
2. cos α sec α 1 5. cos α sen(90° α)
3. tan α cot α 1 6. tan α cot(90° α)
7. cot α tan(90° α)
8. sec α csc(90° α)
9. csc α sec(90° α)
Además de las identidades anteriores, vamos a obtener las fórmulas más usadas del círcu-
lo unitario ilustrado en la figura 26.
Por el Teorema de Pitágoras es evidente que
x2 y2 1; luego 1
y
α
y x O x
= sen α = y = cos α = x
1 1
Figura 26.
Con esto podemos obtener otra identidad:
10. x2 y2 sen2 x cos2 x 1
Otra vez atendiendo al círculo (figura 26)
y sen x x cos x
11. tan α = = 12. cot α = y = sen x
x cos x
1
secα =
x
= cos1 x csc α =
1
y
1
= sen x
sen x + cos x
2 2 2
1 sen x
Pero, sec α = = = + 1 = tan x + 1
2 2
2 2 2
cos x cos x cos x
Entonces resulta la identidad 13. sec2 x tan2 x 1
sen x + cos x
2 2 2
1 cos x
También como csc α = = =1 + = 1 + cot x
2 2
2 2 2
sen x sen x sen x
Tenemos la identidad 14. sec2 x tan2 x 1
Tabla 2
Identidades elementales
1 . sen α csc α = 1 8 . sec α = csc (90° − α)

2 . cos α sec α = 1 9 . csc α = sec (90° − α)
3 . tan α cot α = 1 x + cos x = 1
2 2
10 . sen
4 . sen α = cos(90° − α) 11 . tan α = senx

cos x
5 . cos α = sen(90° − α) 12 . cot α = cos

senx
x
= cot(90° − α) = tan x + 1
2 2
6 . tan α 13 . sec x
= tan(90° − α) = tan x + 1
2 2
7 . cot α 14 . sec x
Aplicaciones
1. Si sen A 0.25, ¿cuánto vale csc A?
1
Como sen A csc A 1, despejando, tenemos que csc A = = 1 =4
sen A 0 . 25
2. Si tan A 5, ¿cuánto vale cot A?

1 1
Como tan A cot A 1, resulta que cot A = = = 0.2
tan A 5
3. Comprobar que cos2 x sen2 x 2 cos2 x 1.
Sugerencia: Para probar que el primer miembro de la identidad es igual al segundo, se

deben efectuar las operaciones necesarias, sólo en el primero, hasta evidenciar que los
dos miembros son idénticos, como se demuestra a continuación.
cos x − sen x = cos x − ⎛1 − cos x ⎞

2 2 2 2
⎝ ⎠
{
2
sen x
= cos x − 1 + cos x
2 2
2 cos2 x 1 que es lo que queríamos probar.
4. Comprobar que cos2 x (1 sen x)(1 sen x).
Partimos del primer miembro
cos2 x 1 sen2 x (1 sen x)(1 sen x) factorizamos
5. Comprobar que (tan x cot x)sen x cos x 1.
⎛ sen x cos x ⎞
(tan x + cot) sen x cos x = ⎜ + ⎟ sen x cos x
⎝ cos x sen x ⎠
sen 2 x + cos 2 x
= ⋅ sen x cos x
cos x sen x
sen x + cos x = 1
2 2
3
1. Si cos x = . ¿Cuánto vale la secante del mismo ángulo?
5
7
2. Si cot x = . ¿Cuánto vale la cotangente del ángulo complementario?
5
7
3. Si sec x = . ¿Cuánto vale la secante del ángulo complementario?
5
4. Prueba que cos2 x sen2 x 1 2 sen2 x
5. Demuestra que cos2 x sen2 x 2 cos2 x 1
6. Comprueba que sec x sen(90° x) 1

7. Demuestra que tan α tan(90° α) 1
8. Prueba que sen2 α sen2(90° α) 1
9. Demuestra que 1 tan2 x 2 sec2 x

10. Comprueba que tan2 x (sec x 1)(sec x 1)
1. Demuestra que sec2 u csc2 u sec2 u csc2 u.
sec u csc u = ( tan u + 1)( cot u + 1 )

2 2 2 2
{
{
2 2
sec u csc u
= tan u cot u + tan u + cot u + 1 multiplicando término

2 2 2 2
a término.
= 1 + tan u + cot u + 1
2 2
{
{
2 2
sec u csc u
= sec u + csc u
2 2
2. Demostrar que sen4x cos4 x sen2 x cos2 x
sen x − cos x = ( sen x + cos x ) ( sen x − cos x )

4 4 2 2 2 2
{
= sen x − cos x
2 2
4
cos x
1. Demuestra que cot x − cos x =
2 2
2
sen x
2. Comprueba que sec x(sec x cos x) tan2 x 0
3. Demuestra que (1 cot2 x)cos2 x cot2 x

4. Prueba que sec4 x(1 sen4 x) 2 tan2 x 1
E C U A C I O N E S T R I G O N O M É T R I C A S
Ecuación trigonométrica. Es una igualdad algebraica entre razones trigonométricas de

un mismo ángulo, que sólo se satisface para determinado valor o valores del ángulo.
Todo valor del ángulo que satisface a una ecuación trigonométrica se le llama raíz
de la ecuación, es decir, es la solución de la ecuación.
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones trigonométricas.
1. sen2 x 3 cos2 x
Como cos2 x 1 sen2 x, la ecuación puede escribirse de la siguiente manera para te-
ner una sola variable.
sen2 x 3(1 sen2 x) sustituyendo cos2 x 1 sen2 x.

sen2 x 3 sen2 x multiplicando por 3.
4 sen2 x 3 trasponiendo términos.
3 3
sen x = = ± resolviendo para sen x.
4 2
3
Entonces, x1 es un ángulo cuyo seno vale
2
3
x2 es un ángulo cuyo seno vale
2
Por tanto, los ángulos son: x1 60° y x2 120°.
Comprobación:
2
⎛ 3⎞
2
⎟ = 3⎛⎜ ⎞⎟
2 2 1
(sen 60° ) = 3 (cos 60°) ; es decir ⎜⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠ ⎝2⎠
2
⎛ 3⎞
2
⎟ = 3⎛⎜ ⎞⎟
2 2 1
(sen 120°) = 3 (cos 120°) ; es decir ⎜⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2⎠
2. 3 tan y + 3 cot y = 4 3
1
Como cot y = , la ecuación puede escribirse de la siguiente manera para tener
tan y
una sola variable.
1 1
3 tan y + 3 = 4 3 sustituyendo cot y = .
tan y tan y
2
3 tan y + 3 = 4 3 tan y multiplicando por tan y .
2
3 tan y − 4 3 tan y + 3 = 0 trasponiendo términos nos resulta una
ecuación de segundo grado cuya incógnita es tan y.
Resolviendo esta ecuación resulta:

2
−(− 4 3 ) ± (− 4 3 ) − 4( 3)( 3)
tan y =
2 (3 )
4 3 ± 16 (3 ) − 36 4 3 ±2 3 (2 ± 1 )
tan y = = =
6 6 3
3
Entonces, y1 es un ángulo cuya tangente vale = 3
3
1
y2 es un ángulo cuya tangente vale
3
Por tanto, los ángulos son: y1 60° y y2 30°.
Comprobación:
1
3 tan 60° + 3 cot 60° = 3 3 +3 = 4 3.
3
1
3 tan 30° + 3 cot 30° = 3 + 3 3 = 4 3.
3
Resuelve las siguientes ecuaciones.
1. 4 cos x 3 sec x 0
2. 3 tan2 α 1 sec2 α
3. 4 sen2 α 8 sen α 3 0
7
4. 2 sen α + cos α − =0
2
G R Á F I C A S D E L A S F U N C I O N E S S E N O , C O S E N O
Y TA N G E N T E
Gráfica de la función seno (senoide)

Para bosquejar la gráfica de la función seno pueden tomarse valores de ángulos de 15 en
15 grados, calcular los valores correspondientes y construir una tabla como el tabla 3.
Tabla 3
x 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° ...
sen x 0 0.26 0.50 0.70 0.86 0.96 1 0.96 0.86 0.70 ...
Los pares de valores se grafican en las coordenadas cartesianas y se traza la curva, o

bien un círculo trigonométrico, se dibujan radios cada 15 grados y a partir de la inter-
sección de éstos con la circunferencia se trazan horizontales, como se muestra en la fi-
gura 27. Cuando se crucen con rectas verticales trazadas cada 15 grados se consideran
puntos de la curva senoide. Recuerda que el círculo trigonométrico tiene radio 1.
225° 270° 315° 360°

45° 90° 135° 180°
senoide
Figura 27.
Conclusiones
1. La curva es indefinida en ambos sentidos en el eje de las equis.

2. La gráfica se repite cada 360 grados.
3. La función es positiva en el primero y segundo cuadrantes.
4. La función crece en el primero y cuarto cuadrantes y decrece en el segundo y tercero.
Gráfica de la función coseno (cosenoide)

Para su gráfica se procede de manera análoga que la figura anterior.
x 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 ...

cos x 1 0.97 0.87 0.70 0.5 0.26 0 ...
225° 270° 315° 360°

45° 90° 135° 180°
cosenoide
Figura 28.
Conclusiones
1. La curva es indefinida en ambos sentidos en el eje de las equis.

2. La gráfica se repite cada 360 grados.
3. La función es positiva en el primero y cuarto cuadrantes.
4. La función decrece en el primero y segundo cuadrantes y crece en el tercero y cuarto.
Gráfica de la función tangente (tangentoide)

Siguiendo el mismo procedimiento, resulta la curva de las variaciones de la función tan-
gente (figura 29).
x 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 120° 135° ...
tan x 0 0.26 0.57 1 1.73 3.73 ...
225° 270° 315° 360°

45° 90° 135° 180°
tangentoide
Figura 29.
Conclusiones
1. La curva es indefinida cerca de los 90 grados.

2. Se repite cada 180 grados.
3. Es positiva en el primer y tercer cuadrantes y negativa en el segundo y cuarto cua-
drantes.
4. Pierde su continuidad a los 90°, 120°, 450°, etcétera.
Como actividad de investigación y para que te familiarices, bosqueja las gráficas de
las funciones, cotangente, secante y cosecante.
U N I D A D
4
L E Y E S D E S E N O S Y C O S E N O S
Ley de senos 148
Resolución de triángulos oblicuángulos con la ley de senos 148
Aplicaciones 151
Ley de cosenos 154
Resolución de triángulos oblicuángulos con la ley de cosenos 155
Aplicaciones 156
147
148 • U N I D A D 4 Leyes de senos y cosenos
L E Y D E S E N O S
Cuando es necesario resolver un triángulo oblicuángulo, es decir, que no tiene ningún án-
gulo recto, es necesario conocer tres elementos y al menos uno de ellos debe ser un la-
do, pues tres ángulos no nos dan suficiente información. Para resolverlo necesitamos:
1. Un lado y los ángulos adyacentes.

2. Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
3. Dos lados y el ángulo comprendido.
4. Los tres lados.
Las leyes de senos y cosenos son dos de los mejores argumentos que nos sirven para la
resolución de estos triángulos.
R E S O L U C I Ó N D E L O S T R I Á N G U L O S
O B L I C U Á N G U L O S C O N L A L E Y D E S E N O S
En todo triángulo los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos.
a b a c b c
= = =
sen A sen B sen A sen C sen B sen C
Pueden presentarse dos casos: que los ángulos del triángulo sean agudos o que tenga un
ángulo obtuso. B
Si observamos en los dos casos se cumple que
h c sen A y h a sen C, c a
h
porque sen A sen(180° A)

A C
luego b
Triángulo agudo
h c sen A a sen C, por tanto,
B
a
= c a
sen A sen C h
c
y si dibujamos las otras alturas, se 180° – A
obtienen evidentemente las otras C
igualdades. A b
Triángulo obtuso
1. Dado el triángulo ABC, con A 50.1°, B 70.6° y c 10.5, resuelve el triángulo.
Empecemos por dibujar un triángulo y señalar

sus elementos, luego lo resolvemos. C
C = 180° − ( 50. 1° + 70. 6°) = 59. 3°

b a
a 10. 5
=
sen 50.1° sen 59. 3
50.1º 70.6º
10. 5 ( sen 50 .1°) A B
a = ≈ 9. 37 10.5
sen 59. 3
b 10. 5 10 . 5 (sen 70. 6°)

= ; despejando tenemos que b = ≈ 11. 6277
sen 70. 6° sen 59. 3 sen 59. 3
Cuando conocemos un lado y dos ángulos, como en el ejemplo anterior, no hay dificul-
tad en el uso de la ley de senos, pero hay otro caso: cuando conocemos dos lados y el án-
gulo opuesto a uno de ellos puede ocurrir cualquiera de las siguientes situaciones si
analizamos los datos que tenemos.
C C
a
b b a
A A B
c
Solución imposible Triángulo rectángulo
C
C C
b a
b a b a
A B A B A B
c c c
Dos posibles soluciones Una sola solución
2. Dado el triángulo ABC, con A 24.5°, a 6 y b 12.2, resuelve el triángulo.
Como en el caso que mencionamos, en que se pueden presentar varias situaciones, en-
tonces no podemos dibujar el triángulo.
Determinemos otro ángulo.
= 12.2 ; ⇒ sen B =
6 12. 2 sen 24 . 5°
≈ 0. 8432, pero entonces B tiene dos
sen 24. 5° sen B 6
posibles soluciones, porque el seno de ángulos suplementarios es igual, es decir, B tie-
ne dos posibles valores.
⎧⎪57. 48°
B=⎨
⎪⎩180° − 57. 48° = 122. 5°
Primera solución: (B 57.48°)
C = 180° − (24. 5° + 57. 5°) = 98° C

b = 12.2
c 12 . 2 a=6
= ; entonces
sen 98° sen 57. 5°
24.5º 57.5º
A B
12. 2 sen 98° c
c = ≈ 14 . 32
sen 57. 5°
Segunda solución: (B 122.5°)
C = 180° − (24. 5° + 122. 5°) = 33°

c 12 . 2
= ; entonces
sen 33° sen 57. 5°
12. 2 sen 33°

c = ≈ 7.88
sen 57. 5°
A P L I C A C I O N E S
Resuelve los siguientes triángulos oblicuángulos en que se da:
1. a 50.28, B 38° 20’, C 77° 10’
2. c 35, A 36° 24’, B 44° 35’
3. b 12.48, c 9.78, B 29° 38’

4. a 58.3, c 56.86, C 68.7°
5. c 33.18, a 28.09, A 53° 28’
6. b 12.48, c 9.78, B 29° 38’

7. Los puntos A y B están en lados opuestos de un río. El punto C está a 200 yardas de A, el án-
gulo A 87.5°, el ángulo C 67.2°. ¿Cuál es la distancia entre A y B?
8. Un puente horizontal de 23.80 m de largo une dos colinas cuyas laderas forman con el horizonte
ángulos de 23° y 32°. ¿Cuál es la altura del puente con respecto al vértice del ángulo formado
por las dos laderas?
9. Dos barcos parten de un puerto al mismo tiempo. Uno navega hacia el sur con una velocidad
de 34 kilómetros por hora y el otro hacia el sur-sureste a 28 kilómetros por hora. ¿A qué dis-
tancia se hallarán después de media hora?
L E Y D E C O S E N O S
Con la ley de senos hemos aprendido a resolver un triángulo oblicuángulo cuando te-
nemos:
a) Un lado y dos ángulos.

b) Dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
La ley de cosenos nos será útil para resolver triángulos oblicuángulos siempre que co-
nozcamos:
a) Dos lados y el ángulo comprendido.

b) Los tres lados.
Ley de cosenos. En todo triángulo el coseno de un ángulo es igual a la suma de los cua-
drados de los lados que lo forman, menos el cuadrado del lado opuesto, dividido todo
entre el doble producto de los lados que forman dicho ángulo.
b
2
+ c 2 − a2 a
2
+ c2− b2 a
2
+ b2 − c 2
cos A = cos B = cos C =
2 bc 2 ac 2 ab
Atendiendo al triángulo de la figura 1 tenemos que

C
h b sen A y x b cos A
Luego, por el Teorema de Pitágoras b a

h
a2 h2 (c x)2
a2 (b sen A)2 (c b cos A)2 sustituyendo

A B
hyx x
c
a2 b2 sen2 A c2 2bc cos A b2 cos2 A
desarrollando Figura 1.
a2 b2 (sen2 A cos2 A) c2 2bc cos A factorizando b2
a2 b2 c2 2bc cos A porque sen2 A cos2 A 1

b
2
+ c2 − a 2
despejando cos A = ⇒ a
2
= b + c − 2 bc cos A ; y
2 2
2 bc
De la misma manera se obtiene cos B y cos C
a
2
+ c 2 − b2
cos B = ⇒ b
2
= a + c − 2 ac cos B
2 2
2 ac
a
2
+ b2 − c 2
cos C = ⇒ c
2
= a + b − 2 ab cos C
2 2
2 ab
R E S O L U C I Ó N D E T R I Á N G U L O S O B L I C U Á N G U L O S
C O N L A L E Y D E C O S E N O S
Resuelve los siguientes triángulos oblicuángulos.
1. a 4, b 6 y C 120°.
Primero dibujemos el triángulo.

B
c2 42 62 2(4)(6) cos 120° 76
c
4
c = 76 ≈ 8 . 7
120º
C A
6
4 + (8. 7 ) − 6
2 2 2
cos B = = 0. 800144; entonces, B ≈ 36. 85°
2 (4 )(8. 7 )
A = 180° − ( 36. 85° + 120° ) = 23. 15° A = 23. 15°

2. a 4, b 5 y c 6.
5 +6 − 4
2 2 2
cos A = = 0.75 ⇒ A ≈ 41. 41° C
2 (5 )( 6 )
5 4
4 +6 − 5
2 2 2
cos B = = 0. 5625 ⇒ B ≈ 55. 77°
2 (4 )( 6)
A B
6
4 + 5 − 6
2 2 2
cos C = = 0.125 ⇒ A ≈ 82. 82°
2 (4 )( 5)
Observa que la suma de los tres ángulos es 180°.
3. Un puente está sostenido por soportes triangulares. Si los lados de cada soporte tie-
nen longitudes de 63, 46 y 40 pies, encuentra la medida del ángulo opuesto al lado de
46 pies.
C
( 40 ) + ( 63) − ( 46 )
2 2 2
cos B = = 0 . 685119
2 (40)( 63) 46 40
B ≈ 46. 76°
A B
63
A P L I C A C I O N E S
Resuelve los siguientes triángulos oblicuángulos en que se da:
1. a 12, b 10, C 30°

2. a 30, b 20, c 35.
3. b 24, c 30, A 135°
4. a 46.90, b 38.73, c 33.17

5. Dos observadores, distantes a 328 m en terreno horizontal, miden los ángulos de elevación de
un globo cautivo, situado en el mismo plano vertical que ellos, y hallan que son 39° y 47.5°. ¿A
qué altura está el globo?
6. Desde un punto se observan los extremos de un lago; el ángulo formado por las dos visuales es
de 48° 25’ y las distancias del punto a los extremos observados son, respectivamente, 215 y 184 m.
Calcula la distancia que hay entre dichos extremos.
C
m
4
18
48º25’
A
215 m B
GEOMETRÍA Y
RENÉ JIMÉNEZ
El contenido de este libro tiene como propósito introducir a los lectores al estudio de la
geometría y trigonometría. Su importancia reside en que permite tener una visión y una
TRIGONOMETRÍA
capacidad de análisis de la geometría del entorno que nos rodea, por lo que nos lleva a
la construcción de modelos matemáticos para resolver situaciones reales que se nos
presentan cotidianamente, además de que es un antecedente fundamental en el
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
estudio del cálculo.
El texto está destinado a comprender los aspectos elementales y las propiedades de la

geometría euclidiana para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y
reflexivo, en cuanto a la identificación y relación de las formas, dimensiones y carac-
terísticas de las figuras que componen el mundo.
Los métodos didácticos utilizados en este libro hacen que el estudiante sea el eje
central del proceso educativo, y cumplen así con las tendencias educativas globales y
las reformas curriculares más actuales. Con tal propósito se parte frecuentemente de la
aplicación práctica de los conceptos, hasta llegar al desarrollo analítico y teórico de las
propiedades algebraicas y geométricas de las figuras.
RENÉ
JIMÉNEZ
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www.pearsoneducacion.net

223 Geometria y Trigonometria-1

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223 Geometria y Trigonometria-1

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GEOMETRÍA Y

El texto está destinado a comprender los aspectos elementales y las propiedades de la

Silvia Rascón Corral

PEARSON EDUCACIÓN, México, 2007

Formato: 19 23.5 cm Páginas: 168

Editor: Enrique Quintanar Duarte

PRIMERA EDICIÓN, 2007

D.R. © 2007 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 1031.

ISBN 10: 970-26-1018-4

Impreso en México. Printed in México.

UNIDAD 1 ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS 1

UNIDAD 2 POLÍGONOS Y CIRCUNFERENCIA 45

UNIDAD 4 LEYES DE SENOS Y COSENOS 14 7

La geometría como un elemento natural 3

Ángulos en el plano. Definición 10

Clasificación por sus medidas 11

Clasificación por la suma de sus medidas 13

Clasificación por la posición de sus lados 15

Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante 16

Clasificación por sus lados y ángulos 22

Rectas y puntos notables en un triángulo 26

Los primeros conocimientos de geometría adquiridos por

Solución: El ejercicio de la página anterior debió quedarte de la siguiente manera.

Observa los dibujos de la tabla 1 y escribe en el espacio correspondiente el concepto que

Dibujo Descripción Concepto

La marca más diminuta que

Es el corte más delgado

Tiene un punto de origen y se

Recta cortada por dos puntos.

Son rectas que se desplazan

Son rectas que se cortan en

Estamos inmersos en él, es

Dibujo Descripción Concepto

La marca más diminuta que

Es el corte más delgado

Tiene un punto de origen y se

Recta cortada por dos puntos. SEGMENTO DE RECTA

Son rectas que se desplazan

Son rectas que se cortan en

Estamos inmersos en él, es

1. Investiga si la recta AB es perpendicular a la recta CD. ¿Cuál es mayor?

2. Determina si las rectas verticales son paralelas.

3. Observa los trazos y la posición de las escuadras y reprodúcelos dibujando en el espacio de la

4. Observa los trazos y la posición de las escuadras y reprodúcelos dibujando en el espacio de la

5. Indica el nombre de la porción señalada en gris en la figura anexa.

6. Mediante el compás, reproduce la figura mostrada y coloréala a tu gusto.

Para notar o distinguir un ángulo podemos utilizar:

1 . Una letra mayúscula situada prácticamente

2 . Una letra griega dentro del ángulo.

El ángulo j (se lee fi) j

3 . Tres letras mayúsculas de manera que quede

El ángulo A se puede escribir como A o también ∠A.

Existen otros sistemas de medida de ángulos que se tratarán más adelante.

Ángulo Medida Dibujo

Agudo entre 0º y 90º

Obtuso entre 90º y 180º

a) llano? Respuesta: __________

b) recto? Respuesta: __________

c) de una vuelta? Respuesta: __________

2. Encuentra el valor de cada ángulo si A 2x y B 4x

3. Determina el valor de cada ángulo si A 2x 15 y B 4x 25

4. Calcula el valor de cada ángulo si A 2x, B 3x y C 5x

Ángulos Medida Dibujo