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Artes plásticas
EMPLEO DE PLANTILLAS recortar, ordenar y pegar la secuencia en el orden
correspondiente; luego, puede pasar a colorearla.
El empleo de plantillas con figuras de animales,
es una buena forma de aprestamiento para el dibujo.
Esta técnica consiste en proporcionar a los niños
plantillas de animales, las cuales deberá traspasar
al papel siguiendo el contorno y tratando de armar
una composición con uno, dos o más animales. A
continuación, el niño pasará a dibujar los detalles del
animal: ojos, boca, manchas, etc. y, de ser posible,
dibujar un paisaje a su alrededor.
MODELADO CON PLASTELINA
El terciopelo es áspero
Y mísera la púrpura,
Si tocamos las telas
Que son sus vestiduras.
¡Qué agilidad pasmosa
en las manos minúsculas!
(Y eso que están calzadas
en guantes de gamuza.) LÍNEAS Y FORMAS
INTEGRACIÓN DE FORMAS
MI IMAGEN FAVORITA
a. El juego de la verdad:
1 El Gato enamorado
• Se forma un círculo con los niños.
- Se instruye al grupo sobre la historia de
un gato enamorado que desea conquistar • El profesor solicita la presencia de un voluntario
a una gata. Y, por supuesto, imitarán los para responder a las preguntas, que le serán
gestos del gato enamorado. formuladas. El voluntario se ubica en el centro
del círculo.
- Para hacer la conquista de la gata,
deberá acercarse a cualquier persona del • Cada uno de los niños formula una sola pre-
grupo, y delante de ella, chillar tres veces gunta al voluntario sobre el tema que desee.
en forma caprichosa imitando realmente • Culminada la rueda de preguntas, otro niño
un gato enamorado y haciendo los gestos pasará al centro.
correspondientes. • Ganará quien haya contestado acertadamente
- La persona ante la cual el gato enamorado el mayor número de preguntas.
representa la comedia, tendrá que
permanecer seria mientras los demás b. Rima fatal:
pueden reírse y aplaudir al gato.
• Los niños se colocan en círculo.
- Si la persona se ríe y, de esta manera,
ella es conquistada por el gato, entonces, • Un niño comienza diciendo una palabra.
pasa a ser el nuevo gato conquistador. • El siguiente deberá decir otra que rime con la
primera.
LA RECITACIÓN
La recitación de fragmentos Modelado
cortos de poemas, pero emotivos, (Autor: Ortiz Dueñas)
forman parte de la disciplina
teatral. Para realizarla, se debe He modelado
escoger textos que contengan el un San Pedrito
mensaje que se quiere transmitir, y que legal
siempre tomando en cuenta el con su barbota,
contexto sociocultural del niño. con su llavota
y su pescau.
Para realizar esta actividad, el profesor
seleccionará de tres a cinco fragmentos y se Y es tan bonito
los propondrá a los alumnos; ellos escogerán que he de pasearlo
aquellos con los cuales más se identifiquen. en botecito
Una vez aprendidos, se escogerá la música de cera o palo
instrumental que servirá de fondo a la recitación; con su llavota
y su pescau.
Esta actividad consiste en hacer que los niños • En esta pequeña historia, podemos ver la
representen movimientos de animales, plantas intervención de tres personajes: el viento, el
y elementos de la naturaleza. Para iniciar estos Sol y el caminante.
ejercicios, cada niño debe escoger el animal, • En la representación del viento, el niño debe
planta o elemento que desea representar con moverse de manera ligera alrededor del
el cuerpo. Se puede ensayar los movimientos caminante.
individualmente tratando de extraer los movimientos • Los pasos del caminante deben ser
más característicos; en esta parte, el profesor debe acompasados y sus gestos con gracia, desde
guiar a los alumnos para que dichos movimientos que entra en escena hasta que se sienta
sean lo más armónicos posibles, teniendo en cuenta cerca de la roca; en ellos debe haber un lazo
eso sí la capacidad de expresión corporal de los de continuidad.
PROGRAMACIÓN DESARROLLADA DE ARTE
• Los movimientos del Sol son más restringidos principio; si se le combate, se hincha cada vez
y lentos. Debe entrar en escena lentamente más.
y con los brazos puede hacer un movimiento
simulando las llamas del sol.
El ciervo y la fuente (Esopo)
• Para la interpretación, se escogerá una
Un ciervo se miraba en una fuente de agua
música instrumental breve, por lo que la
fresca y cristalina. Veía en el agua su figura y
música clásica queda descartada ya que por
admiraba sus hermosos cuernos diciendo: “¡Oh,
lo general es de larga duración.
qué cuernos tan complejos y hermosos tengo!”.
• La música tiene que evocar el tema descrito Más también se reflejaban sus patas en el agua
o alguno que se le aproxime. y ésto ya no le hacía tanta gracia, pues las veía
Se puede recurrir a la banda demasiado largas y de esta manera se quejaba:
sonora de películas con autores “¡Oh, dioses!, ¿por qué a una cabeza tan
como Vangelis o Jhon Williams hermosa como la mía, le habéis puesto unas
(creador de la música de la patas tan largas? ¡Qué desproporción! ¡Oh, qué
“Guerra de las Galaxias”). Este pesar tengo!, siempre iré por el mundo con este
tipo de música se puede encontrar fácilmente cuerpo. ¡Qué desdichado soy!”.
en las casas discográficas o en el centro de
Estaba en estas quejas, cuando vio venir a
Lima. Otra opción es “bajarla” de internet.
un perro fiero. Al verlo, salió corriendo por el
• El profesor debe indicar en qué momento bosque, pero sus cuernos se enganchaban
de la melodía debe ingresar cada niño y con las ramas y retardaban su huida. A punto
la duración de la interpretación, siempre estuvo el perro de alcanzarlo; pero, gracias a
siguiendo el ritmo de la música. sus patas, largas y ligeras, logró escapar del
• Está sobrentendido que todo diálogo está perro.
excluido en la representación, más no en los Y se dijo: “Si estoy vivo, es gracias a mis patas.
ensayos. ¡Qué me importan mis hermosos cuernos! ¡Y
que el cielo haga eternos mis feos pies!”.
Otras historias que pueden ser adaptadas:
LA FIESTA DE BAILE
La serpiente y La abeja
Iba una abeja volando por un campo lleno de La improvisación de bailes se puede ejercitar,
flores y arbustos; se paró en uno de ellos y a esta edad, mediante la organización de fiestas.
extrajo miel. Pasaba por allí una serpiente y En primer grado, cada cumpleaños de los niños
se acercó al mismo arbusto, mordió el tronco es una oportunidad para que ellos exterioricen sus
y sacó veneno. habilidades corporales. Dentro de las fiestas, se
puede incluso organizar concursos y premios para
De lo que se deduce que todo depende de las
los participantes.
buenas o malas intenciones con que se miran y
hacen las cosas. O dicho de otro modo: el malo
lo malo ve, y el bueno ve lo bueno.
JUEGOS CORPORALES
Hércules y Atenea (Esopo) La expresión corporal se puede beneficiar
Hércules iba caminando a lo largo de un mediante la puesta en práctica de juegos corporales.
estrecho sendero, cuando observó en el suelo Estos tienen como finalidad ejercitar la capacidad
un objeto que se parecía a una manzana. Quiso motora y preparar a los niños para movimientos más
aplastarlo, pero el objeto duplicó su volumen. complejos y coordinados con la música.
En vista de ello, Hércules lo pisó más Juegos:
violentamente aún y lo golpeó con su bastón.
Entonces el objeto, hinchándose más, obstruyó 1 Para arriba...Para abajo
el camino. • Se forman los niños en parejas.
El héroe arrojó su bastón y se quedó allí muy • Usando un objeto cualquiera (una regla,
extrañado. En esos instantes, apareció la diosa un palo, una vara, etc.), se pide a los niños
Atenea (que era muy sabia) y le dijo: que cada uno lo agarre por uno de sus
-Detente, hermano. Este objeto que te asombra extremos.
es el espíritu de la querella y de la disputa: si • El juego consiste en que uno de los alumnos
se le deja tranquilo, se queda tal cual era al
PROGRAMACIÓN DESARROLLADA DE ARTE
ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS
MÚSICA