PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018 AL 2021

0
 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa N° 30059 “Rosa de América” constituye la primera y principal instancia de gestión descentralizado
del sistema educativo. Impulsar la reforma de la institución, es una tarea urgente que asumimos como equipo directivo que
gestiona con liderazgo pedagógico y nos responsabilizamos por la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, tal propósito
requerirá un trabajo de movilizar la capacidad interna, entendiéndola como una organización compleja en la que se desarrollan un
conjunto de procesos que buscan lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes.

Enfocado en este marco nuestro Proyecto Educativo Institucional se propone superar las deficiencias detectadas, en los
procesos considerando su estructura: Identificación, que recoge una información general de la Institución Educativa, la visión
compartida y los principios de la educación; análisis de la situación real de la IE que nos permite verificar los procesos en la que
se evidencian deficiencias y finalmente la matriz de la planificación que recoge los objetivos que debemos alcanzar proyectados
al 2021 a través del cual debemos superar nuestras deficiencias encontradas, alcanzando de esta manera la autonomía
institucional.

Como directivos queremos manifestar que será un reto asumir el compromiso de lograr superar nuestras deficiencias en
apoyo y cooperación con los actores que forman esta gran familia rosamericana y con el profesionalismo que caracteriza su
desempeño docente sé que será factible en el menor tiempo superar nuestras eficiencias.
DIRECTIVOS

1
 INDICE

1. Identificación………………………………………………………………………………………………………………….. 3
2. Visión ……………………………………………………………………………………………………………………………5
3. Principios de la educación…………………………………………………………………………………………………….6
4. Mapa de procesos………………………………………………………………………………………………………………7
5. Procesos de la IE……………………………………………………………………………………………………………….8
6. Análisis situacional de la IE………………………………………………………………………………………………..10
7. Propuesta de gestión escolar centrado en los aprendizajes……………………………………………………………..26
8. Mapa de procesos de la IE en la que se encuentra deficiencias según el diagnóstico, objetivos y acciones para el PAT……28
9. Matriz de planificación………………………………………………………………………………………………………36
10. Monitoreo y evaluación……………………………………………………………………………………………………….48

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IDENTIFICACIÓN

3
 I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30059 “ROSA DE AMÉRICA”
1.2. CÓDIGO MODULAR : 0381392
1.3. CÓDIGO DE LOCAL :
1.4. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.5. UGEL : HUANCAYO
1.6. DREJ : JUNÍN
1.7. DIRECCIÓN : Jr. PUNO N° 825
1.8. DISTRITO : HUANCAYO
1.9. PROVINCIA : HUANCAYO
1.10. REGIÓN : JUNÍN
1.11. CORREO ELECTRÓNICO : vilchezcu@gmail.com juanita.jcl@gmail.com
1.12. DIRECTOR : ERNESTO RONALD VÍLCHEZ CUADRADO
1.13. SUBDIRECTORA PRIMARIA : JUANA CÓRDOVA LAGO
1.14. SUBDIRECTORA SECUNDARIA :
1.15. DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO : 51 DOCENTES
1.16. DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO : 13 DOCENTES
1.17. PERSONAL ADMINISTRATIVO : 11 ADMINISTRATIVO

4
 VISIÓN
La institución educativa integrada “Rosa de América” al 2021 logra niveles de
aprendizaje satisfactorios en todas las áreas, innovando la práctica pedagógica con
estrategias eficaces, resultado de una formación continua. Evaluando continuamente
los procesos para garantizar la calidad y alcanzar la certificación y acreditación,
asumiendo la interiorización de los enfoques transversales como sustento de los
valores para ser buenos ciudadanos bajo los principios de la democracia.

5
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

6
MAPA DE PROCESOS

7
8
9
ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

10
 PLANTILLA N° 1
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE E.C.E.
Causas
Preguntas de
Análisis de los gráficos obtenidos Problemas ¿Por qué sucede
análisis
esto?
¿Los resultados de  En el nivel satisfactorio, se observa un crecimiento No se logra 1. Cada año cambian
la E.C.E. muestran los últimos tres años, es decir aumentó el porcentaje alcanzar el 100% en los maestros por lo
crecimiento de estudiantes en el nivel satisfactorio; aumentando el nivel satisfactorio que no existe una
decrecimiento o del 2014 al 2015 en un 8,5% y del 2015 al 2016 en un en cada una de las continuidad en la
fluctuación en los 4,1% secciones del práctica pedagógica.
niveles alcanzados  En el nivel de proceso se observa decrecimiento en segundo grado.
de la competencia de los tres últimos años, es decir se ha disminuido el 2. No se ha
lectura? porcentaje de estudiantes en el nivel proceso; implementado el
decreciendo del 2014 al 2015 en 8,5% y del 2015 al monitoreo a la
2016 en 4,1% práctica pedagógica
 En el nivel de inicio los resultados en los tres últimos de manera eficiente.
años los resultados se mantienen en un 0%.
¿Los resultados de 4. En el nivel satisfactorio, se observa un crecimiento No se logra
la E.C.E. muestran en los últimos tres años, del 2014 al 2015 en un alcanzar el 100% en 3. No se consolidan
crecimiento, 16,1% y del 2015 al 2016 en un 16,6% el nivel satisfactorio trabajos en equipos
decrecimiento o 5. En el nivel de proceso se observa decrecimiento en en cada una de las colegiados a nivel de
fluctuación en los los tres últimos años, es decir se ha disminuido el secciones del grado por los tipos
niveles alcanzados porcentaje de estudiantes en el nivel proceso; segundo grado. de personalidad
de la competencia decreciendo del 2014 al 2015 en 15% y del 2015 al divergente que se
matemática? 2016 en 15,7% tiene.
6. En el nivel de inicio los resultados en los tres
últimos años los resultados decrecen del 2014 al
2015 en un 1,1% y del 2015 al 2016 en un 0,9%.

11
 PLANTILLA N°2
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE - ACTAS
Análisis de los gráficos Problemas
Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
¿Los resultados de las  El nivel de logro destacado,  Pocos  Limitado manejo de
actas muestran representa el 17% un número estudiantes enfoques pedagógicos
crecimiento decrecimiento reducido de estudiantes frente al alcanzan el nivel y uso efectivo del
o fluctuación en los total de estudiantes de la I.E. de Logro tiempo durante la
niveles de logro Destacado. sesión de aprendizaje.
alcanzados por los  En el nivel de logro Previsto, se  Existen diferentes
estudiantes? ubica el mayor porcentaje de  Persistencia de la criterios para la
estudiantes al 77% y se mantiene brecha entre evaluación de
constante durante los tres años. estudiantes con estudiantes, se
calificaciones AD, observa que no todos
 En el nivel de Proceso se ubica A y aquellos con los docentes dominan
un porcentaje reducido de 4% de bajo nivel de la evaluación por
estudiantes. logro de competencia.
aprendizajes, es  Desinterés por parte de
 En el nivel en Inicio, se ubica un decir con los estudiantes hacia
porcentaje mínimo de estudiantes calificaciones B y las sesiones de
haciendo un total de 2% y se C. aprendizaje, se
mantiene constante. evidencia que las
estrategias y
¿Qué interpretaciones se  Existe una tendencia en que la materiales utilizados no
obtienen al observar los mayoría de estudiantes obtienen son motivadores, y

12
niveles de logro obtenidos el calificativo A correspondiente estimulantes.
por los estudiantes en las al Logro Previsto.
áreas?

PLANTILLA N° 3
RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA I.E.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE - ACTAS
Análisis de los gráficos Problemas
Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
 En los últimos tres años, la I.E. ha  La I.E. contaba con  Alta demanda del servicio
¿La institución educativa ha disminuido el número de estudiantes una excesiva educativo.
incrementado, mantenido o matriculados, por metas planteadas cantidad de
disminuido el número de por el equipo docente y directivo. estudiantes por
estudiantes matriculados en  En el último año 2016 al 2017 de grados y secciones
los últimos tres años, 1522 estudiantes matriculados que hacían ineficiente
considerando el número de concluimos el año con 1458, el servicio educativo.
estudiantes retirados y teniendo un total de 64 estudiantes
trasladados? trasladados en este último año.

13
  Ineficiente manejo de
 En los últimos tres años, se ha estrategias para la resolución
¿La institución educativa ha mantenido el número de estudiantes  Estudiantes que se de conflictos por parte del
aumentado, mantenido o no promovidos, que constituye el trasladan y no docente.
reducido el porcentaje de 0,7%, del total de estudiantes concluyen sus  La huelga permitió el traslado
estudiantes no promovidos? matriculados. estudios en la I.E. considerable de estudiantes.
(67 estudiantes)

14
 PLANTILLA N° 4
LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Análisis de los gráficos Problemas
Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados

 El compromiso de
 Limitado manejo de materiales
acompañamiento y
y recursos educativos pese a
monitoreo de la
contar con gran cantidad de
práctica docente es el
¿Qué compromisos materiales entregados por el
 Cumplimiento de la calendarización que no se cumple,
alcanzaron las metas M.E.D.
planificada por la institución educativa. principalmente el del
propuestas en los dos  No se dosifica el tiempo
logro del uso de
últimos años? adecuadamente en las
materiales y recursos
actividades: qalywarma,
educativos durante la
formación y coordinaciones a
sesión de
nivel de grado.
aprendizaje.

15
  Uso de materiales y recursos
educativos durante la sesión de
¿Qué compromisos no aprendizaje.
alcanzaron las metas  Uso de herramientas pedagógicas por
propuestas en los dos los profesores durante las sesiones de
últimos años? aprendizaje.
 Uso pedagógico del tiempo en las
sesiones de aprendizaje.

EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA I.E. ESTATUS DEL

INTERPRETACIÓN
(Procesos de la I.E.) PROCESO
 El proceso presenta avances en su
Proceso
Desarrollar planeamiento institucional. 40% implementación, pero estos se han
insuficiente
dado de manera parcial.
Dirección y  El proceso se encuentra en un estado
Proceso en
liderazgo Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias. 70% avanzado de implementación.
desarrollo
Proceso en  El proceso se encuentra en un estado
Evaluar la gestión escolar. 55%
desarrollo avanzado de implementación.
Desarrollo Proceso  El proceso de ha desarrollado en su
Gestionar la matrícula. 95%
pedagógico y fortaleza totalidad y de manera eficiente.
convivencia Proceso en  El proceso se encuentra en un estado
escolar Preparar condiciones para la gestión de los aprendizajes. 70%
desarrollo avanzado de implementación.

16
  El proceso presenta avances en su
Proceso
Fortalecer el desempeño docente. 40% implementación, pero estos se han
insuficiente
dado de manera parcial.
Proceso en  El proceso se encuentra en un estado
Gestionar los aprendizajes. 60% avanzado de implementación.
desarrollo
Proceso  El proceso de ha desarrollado en su
Gestionar la convivencia escolar y la participación. 80%
fortaleza totalidad y de manera eficiente.
Proceso en  El proceso de ha desarrollado en su
Administrar los recursos humanos. 75% desarrollo totalidad y de manera eficiente.
Administrar la infraestructura, los servicios educativos y Proceso en  El proceso de ha desarrollado en su
Soporte al
complementarios
75% desarrollo totalidad y de manera eficiente.
funcionamiento
de la I.E. Administrar los bienes, recursos y materiales Proceso  El proceso de ha desarrollado en su
80%
educativos. fortaleza totalidad y de manera eficiente.
Proceso  El proceso de ha desarrollado en su
Administrar recursos económicos. 90%
fortaleza totalidad y de manera eficiente.

PLANTILLA N° 5
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.
Problemas
Estatus del
Procesos de la I.E. INDICADORES relacionados al Causas asociadas
proceso
proceso
 Formular el PEI.
Desarrollar
 Formular el PCI. Proceso
planeamiento  No contamos  La I.E., no se
 Formular el PAT. insuficiente
Dirección y institucional. con instrumentos empodera con los
 Establecer el RIN.
liderazgo de gestión cambios de la
Gestionar relaciones  Articular proyectos y programas.
Proceso en actualizada. reforma educativa.
interinstitucionales y  Promover alianzas
comunitarias. desarrollo
interinstitucionales.

17
  Monitorear el desarrollo de los
Evaluar la gestión Proceso en
procesos de la I.E.
escolar. desarrollo
 Evaluar los procesos de la I.E.
 Matricular.
Gestionar la Proceso
 Ratificar la matrícula.  Se considera a la
matrícula. fortaleza
 Recibir y otorgar traslados. planificación como
 Realizar la programación  Debilidad en la una acción
Preparar curricular. planificación y rutinaria.
condiciones para la  Programar el tiempo para el Proceso en programación de  Planificación se ve
gestión de los aprendizaje. desarrollo acciones de afectada por
aprendizajes.  Disponer espacios para el reforzamiento muchas
aprendizaje. escolar. actividades de la
 Desarrollar trabajo colegiado.  Falta de I.E.
Fortalecer el  Desarrollar investigación e compromiso del  No se han
Proceso docente en el considerado las
Desarrollo desempeño innovación pedagógica.
insuficiente
pedagógico y docente.  Realizar acompañamiento refuerzo y reuniones de
convivencia pedagógico. acompañamiento trabajo colegiado.
escolar  Desarrollar sesiones de y planes de  Nula
aprendizaje. apoyo en los sistematización de
 Reforzar los aprendizajes. estudiantes. resultados de
Gestionar los Proceso en  Uso insuficiente
 Realizar acompañamiento monitoreo
aprendizajes. desarrollo
integral al estudiante. de los materiales pedagógico.
 Evaluar aprendizajes. del M.E.D.  No se utiliza al
 Certificar aprendizajes. 100% los textos y
 Promover la convivencia cuadernos
Gestionar la escolar. entregados por el
Proceso
convivencia escolar  Prevenir y resolver conflictos. M.E.D.
fortaleza
y la participación.  Promover la participación de la
comunidad educativa.

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  Organizar la jornada laboral.  Tardanzas e  Falta de control de
 Monitorear el desempeño y inasistencias las asistencias. No
Administrar los rendimiento. Proceso en permanentes e se considera que
recursos humanos.  Fortalecer capacidades. desarrollo injustificadas de sea importante el
 Reportar asistencia, licencias y algunos uso del tiempo
permisos. docentes y efectivo según la
 Realizar la distribución, directivos. programación
mantenimiento y limpieza establecida.
Administrar la permanente.  Ambientes no  Falta implementar
Soporte al infraestructura, los  Efectuar la implementación de Proceso en operativos. adecuadamente.
funcionamiento servicios educativos servicios complementarios. desarrollo  Limitado  No se informa
de la I.E. y complementarios  Adoptar medidas de seguridad, mecanismos de oportunamente.
eco eficiencia y manejo de rendición de
riesgo. cuentas.
Administrar los
 Registrar, almacenar y dar de
bienes, recursos y Proceso
baja.
materiales fortaleza
 Distribuir y preservar.
educativos.
Administrar
Proceso
recursos  Programar y ejecutar los gastos.
fortaleza
económicos.

19
 PLANTILLA N° 6
VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO

Estrategias a la I.E. relacionados al

Factores del entorno relacionados a la I.E.
entorno
 Contaminación ambiental por smog,  Generar áreas verdes en el
como resultado del flujo continuo de interior de la I.E.
¿Cuáles creen que automóviles.  Gestionar alianzas con la
son los principales  Áreas estrechas para el pase Municipalidad local a fin de
problemas que peatonal, por el tráfico cooperar con la liberación de la
afectan a la automovilístico y existencia de vía peatonal ocupada por los
comunidad/ localidad ambulantes en el área. ambulantes y convertida en
donde se ubica la  Venta ambulatoria de productos de ¿Cómo los estacionamiento en horas
Riesgos
I.E.? baja calidad que afecta la salud de mitigamos? punta.
los estudiantes.  Incorporar en el PCI la
 Calles estrechas problemática de la mala
nutrición y los perjuicios que
Riesgos priorizados generan en la salud.
 Inseguridad peatonal
que afectan a la I.E.

 Estableciendo alianzas y
¿Cuáles son las  Acceso fácil a la movilidad. convenios estratégicos entre
principales fortalezas  Nos ubicamos en una zona cercana nuestra I.E. con otras
de la a Instituciones como: hospital, ¿Cómo los instituciones públicas y
Potencialidades
comunidad/localidad museo, Municipios, parques entre aprovechamos?
privadas para la mejora de
donde se ubica la otros que nos facilitan realizar
los aprendizajes de los
I.E.? convenios en beneficio de la I.E.
estudiantes y su seguridad.

20
 PÚBLICAS  Considerar como situaciones
reales para la experiencia de
 Policía Nacional del Perú Según los aprendizajes significativo,
 Hospital Materno Infantil “El Carmen” riesgos incluyéndolo en la
 Gobierno Regional priorizados, programación.
¿Qué instituciones u
 Municipalidad de Huancayo ¿qué
organizaciones
 Iglesia instituciones u
públicas y/o privadas
organizaciones
Actores del entorno trabajan en la
PRIVADAS de las
comunidad/localidad
 Agencias Bancarias mencionadas
donde se ubica la
 Diversos establecimientos pueden
I.E.?
comerciales beneficiar a la
 Tiendas por departamento VEA, I.E.? ¿De qué
OPEN manera?
 Mercados
 Restaurants

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Evaluación de resultados
Resultados de E.C.E.
Causas asociadas
Problemas identificados
¿Por qué se ha originado el problema?
1. Cada año cambian los maestros por lo que
no existe una continuidad en la práctica
pedagógica.
No se logra alcanzar el 100% en el nivel 2. No se ha implementado el monitoreo y
satisfactorio en cada una de las secciones del acompañamiento a la práctica pedagógica
segundo grado. de manera eficiente.
3. No se consolidan Trabajos en Equipos
Colegiados (TEC), Grupos de
Interaprendizaje (GIA) a nivel de grado por

21

 Pocos estudiantes alcanzan el nivel de Logro
Resultados de actas consolidadas  Persistencia de la brecha entre estudiantes con
de evaluación integral.
Resultados de eficiencia interna
Destacado.
calificaciones AD, A y aquellos con bajo nivel de
logro de aprendizajes, es decir con calificaciones B
y C.
 La I.E. contaba con una excesiva cantidad de  Alta demanda del servicio educativo.
estudiantes por grados y secciones que hacían  Ineficiente manejo de estrategias para la resolución
ineficiente el servicio educativo.
Estudiantes que se trasladan y no concluyen sus
estudios en la I.E.
los tipos de personalidad divergente que se
tiene.
4. No se implementa la formación en carrera
docente.
1. Limitado manejo de enfoques pedagógicos y uso
efectivo del tiempo durante la sesión de
aprendizaje.
2. Comprensión de las implicancias de los
desempeños de evaluación de las diversas áreas
y el sistema de evaluación que implica en un
enfoque por competencias.
3. Existen diferentes criterios para la evaluación de
estudiantes, se observa que no todos los
docentes dominan la evaluación por
competencia.
4. Desinterés por parte de los estudiantes hacia las
sesiones de aprendizaje, se evidencia que las
estrategias y materiales utilizados no son
motivadores, y estimulantes.
de conflictos por parte del docente.
 Incumplimiento de la calendarización de año por La
huelga que permitió el traslado considerable de
estudiantes. (67 estudiantes)
22
 Estatus del
Evaluación del funcionamiento de la I.E. Problemas relacionados Causas asociadas
proceso
Proceso  Los documentos se
Desarrollar planeamiento institucional. encuentran en pleno proceso
insuficiente
de elaboración. Disponibilidad de tiempo y
Dirección y Gestionar relaciones interinstitucionales y Proceso en empoderamiento de las nuevas
liderazgo comunitarias. desarrollo propuestas en el modelo de
gestión por resultados.
Proceso en
Evaluar la gestión escolar.
desarrollo
Proceso  Estrategias pedagógicas no
Gestionar la matrícula. pertinentes para la demanda
fortaleza
actual.
Preparar condiciones para la gestión de los Proceso en  No se logra compactar  No se revisa de manera
aprendizajes. desarrollo equipos colegiados por reflexiva el programa
diferencias en opinión. curricular, rutas de
Proceso  Pocas iniciativas de aprendizaje, textos y
Fortalecer el desempeño docente.
insuficiente innovación e investigación cuadernos del MED.
que no les mantiene  Divergencia en la
Desarrollo Proceso en personalidad con pocas
Gestionar los aprendizajes. actualizados.
pedagógico y desarrollo capacidades de trabajo en
 Vulnerabilidad en sus altas
convivencia Gestionar la convivencia escolar y la Proceso expectativas, por diferentes equipo.
escolar participación. Fortaleza problemas suscitados.  Estados emocionales
 No se logra entender la conformistas al reto que
Administrar la infraestructura, los servicios Proceso en asumen.
desarrollo práctica del monitoreo como
educativos y complementarios una fortaleza en beneficio de  Remuneraciones, estrés,
la propia práctica. retos, autoestima vulnerable.
Administrar los bienes, recursos y materiales Proceso  Falta de un mejor análisis de
educativos. fortaleza los elementos del monitoreo.
Proceso
Administrar recursos económicos.
fortaleza

23
 PLANTILLA N° 7
VINCULACIÓN DE LA I.E. CON EL ENTORNO
Factores del entorno relacionados a la I.E. Estrategias a la I.E. relacionados al entorno
¿Cuáles creen que son -Organización de las Brigadas
los principales  Accesos de las vías externas muy con padres de familia para
problemas que afectan concurridos, por vehículos y facilitar el libre tránsito
a la ambulantes que perturban la libre peatonal.
comunidad/localidad circulación peatonal. ¿Cómo los
Riesgos donde se ubica la I.E.?
mitigamos?
 Alto tránsito vehicular
Riesgos priorizados
 Ambulantes que limitan el paso
que afectan a la I.E.
peatonal

Acceso fácil y rápido a todas

las instituciones de las que
¿Cuáles son las requerimos.
principales fortalezas  Nos encontramos ubicados en la zona
¿Cómo los
Potencialidades de la central de todo el comercio de
comunidad/localidad Huancayo. aprovechamos?
donde se ubica la I.E.?

24
 Según los 
riesgos
priorizados, ¿qué
¿Qué instituciones u instituciones u
organizaciones organizaciones
públicas y/o privadas
Actores del entorno  de las
trabajan en la
comunidad/localidad mencionadas
donde se ubica la I.E.? pueden
beneficiar a la
I.E.? ¿De qué
manera?

25
PROPUESTA DE GESTIÓN
ESCOLAR CENTRADO EN
LOS APRENDIZAJES

26
 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Los cinco compromisos de gestión institucional
COMPROMISO OBJETIVO
Progreso anual de Los estudiantes de la IE mejoran
aprendizajes de todos los sus resultados de aprendizaje
estudiantes de la respecto al año anterior
Institución.
Retención anual de La IE mantiene el número de
estudiantes estudiantes matriculados al
inicio del año escolar.
Cumplimiento de la La IE realiza todas las
calendarización actividades planificadas
planificada en la (sesiones de aprendizaje,
Institución Educativa jornadas de reflexión, entre
otras) para el año escolar.
Acompañamiento y El equipo directivo de la IE
monitoreo a la práctica realiza acompañamiento y
pedagógica en la monitoreo a los docentes de
Institución Educativa acuerdo a la planificación del
ACCIONES QUE LA I.E. DEBE REALIZAR PARA ALCANZAR EL
OBJETIVO
- Analizar y reflexionar sobre los resultados de la ECE y el rendimiento general
de sus estudiantes.
- Establecer objetivos y metas para la mejora y progreso de los estudiantes.
- Dar seguimiento a los avances según las metas establecidas en el PAT y de
acuerdo con su planificación institucional, bimestralmente o trimestralmente.
- Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el
SIAGIE.
- Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de
deserción, identificando las causas de abandono de la IE.
- Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente, mediante el reporte
mensual en el SIAGIE.
- Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas para evitar la
inasistencia y deserción de estudiantes.
- Cumplir las horas lectivas mínimas para el año, planificar las clases, jornadas
de reflexión, día del logro, vacaciones de medio año en el PAT.
- Contar con el registro de asistencia de los docentes y personal administrativo,
verificando el cumplimiento de la jornada laboral respectiva.
- Considerar en el PAT las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de
horas pedagógicas.
- Planificar en el PAT como mínimo tres visitas para el acompañamiento de
cada docente durante el año (puede ser de acuerdo con los momentos del año
escolar).
- Planificar en el PAT las reuniones de interaprendizaje para la planificación y
27
 año escolar. evaluación, análisis de los logros de aprendizaje y toma de acciones para su
mejora.

Gestión de la convivencia El equipo directivo de la IE
escolar en la Institución realiza acompañamiento y
Educativa monitoreo a los docentes de
acuerdo a la planificación del
año escolar.
- Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE. La
dirección, luego, debe aprobarlas e incorporarlas al reglamento interno.
- Planificar reuniones y jornadas con padres y madres de familia para dar
orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar.
- Generar espacios de participación y representatividad estudiantil.
- Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de violencia
escolar.
- Conformar su comité de tutoría y orientación educativa, garantizar la
implementación de la tutoría y orientación educativa y la promoción de la
convivencia escolar.

MAPA DE PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN LA QUE

SE ENCUENTRA DEFICIENCIAS SEGÚN EL DIAGNÓSTICO,
OBJETIVOS Y ACCIONES PARA EL PAT
1. PROCESOS ESTRATEGICOS: Dirección y Liderazgo
PROCESOS ESTATUS SUB OBJETIVOS ACCIONES PARA EL PAT
PROCESOS
Desarrollar 40% Formular el Organizar competencias, capacidades, -Organizar Trabajo de Equipos
Planeamiento Proceso PCI estrategias pedagógicas y materiales, mediante Colegiados por grados para proponer el
Institucional insuficiente la diversificación curricular para responder de PCI, donde se determinen: campos
manera pertinente a las características y temáticos, conocimientos, estrategias
necesidades de los estudiantes y lograr mejores didácticas, según los estándares por
resultados de aprendizaje. Asimismo, el PCI grados y ciclo.

28
 orienta la formulación de la programación
curricular anual, unidades didácticas y sesiones
de aprendizaje para garantizar un adecuado
proceso de gestión de los aprendizajes.
Establecer el Regular la organización y funcionamiento de la -Entrega de la propuesta del RIN para
RIN IE, mediante el establecimiento de su estudio, aporte y debate a los equipos
responsabilidades, funciones específicas, pautas colegiados por grado.
y procedimientos para una comunicación
adecuada y convivencia democrática e
intercultural entre los integrantes de la
comunidad educativa. El RI orienta el desarrollo
del proceso de Gestión de la Convivencia
Escolar y la participación.
Evaluar la 70% Monitorear el Recoger y analizar información sobre el Elaborar un registro de indicadores para
gestión escolar Proceso en desarrollo de funcionamiento de la IE, la ejecución de las verificar el avance de los objetivos en
desarrollo los procesos actividades planificada, lo que permite tener fechas establecidas.
de la IE conocimiento para la toma de decisiones
oportunas y eficaces,
Sistematizar y Organizar, analizar y socializar información Realizar un informe de evaluación de
difundir la relevante para mejorar el desempeño de los los logros alcanzados por la IE
información actores de la comunidad educativa y el adecuado
funcionamiento de la IE.
Evaluar los Verificar y valorar los resultados del desarrollo Hoja de información a la comunidad
procesos de la de los procesos de la IE y reflexionar sobre los educativa
IE avances y limitaciones que presentan para
diseñar mecanismos de mejora continua.
Adoptar Alcanzar los objetivos de la IE a través de la Asumir compromisos a nivel del equipo
medidas para implementación de mecanismos y estrategias de directivo y docente bajo la propuesta de
la mejora mejora de sus procesos garantizando la actividades y estrategias de mejora de
continua sostenibilidad en la calidad del servicio los proceso de la IE.
educativo.
Gestionar Articular Mejorar la calidad del servicio educativo, Organizar el Comité de Plan de Gestión
relaciones 55% proyectos y mediante la organización de las intervenciones de Riesgo con el fin de identificar áreas

29
 interinstitucion Proceso en programas educativas y servicios complementarios para una de riesgo y realizar acciones de
ales desarrollo implementación pertinente y oportuna en la IE simulación con la participación de
por las diferentes instituciones públicas y centros de salud, bomberos y la Policía
privadas, sectores y organización. Nacional y el Municipio Local.
Promover Contribuir al logro de las metas institucionales, Establecer convenios con las siguientes
alianzas mediante convenios y alianzas estratégicas con instituciones:
Interinstitucio instituciones del entorno que brindan soporte y -UNCP
nales responden a las necesidades de la IE y la -Centro de Salud “La Libertad”
comunidad -Policía Nacional del Perú
-Hospital “El Carmen”
-Municipalidad de Huancayo
-Casa de la Juventud y Cultura de la
MPH
-Municipalidad de El Tambo, etc
Desarrollar Contribuir en la relación recíproca entre la IE y -Organizar las Brigadas Escolares con
mecanismos la comunidad para generar acciones en común a los PPFF.
de articulación favor del desarrollo de los procesos de la IE y la -Organizar las Jornadas Escolares, para
con la comunidad. un involucramiento más eficaz con la
comunidad escuela.

2. PROCESOS OPERATIVOS: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

PROCESOS ESTATUS SUB PROCESOS OBJETIVOS ACCIONES PARA EL PAT

Organizar la 60% Desarrollar la Organizar las competencias, unidades didácticas, Elaborar la Programación Anual,
Provisión del Proceso programación estrategias, materiales y recursos; establecer las Unidades Didácticas y sesiones de
fortaleza
Servicio curricular orientaciones de evaluación de los aprendizajes, aprendizaje de modo anticipado.
Educativo asimismo consignar los temas transversales y la
bibliografía. Todo ello, de acuerdo al Currículo
Nacional y en respuesta a las necesidades de los
estudiantes.

30
Fortalecer el 40% Implementar Generar alternativas pedagógicas pertinentes a -Realizar reuniones de Grupos de
desempeño Proceso trabajo colegiado través de la creación de espacios de reflexión y Interaprendizaje a fin de recoger
insuficiente
docente creatividad desarrollando el trabajo colegiado y dificultades en la práctica pedagógica y
participativo entre los profesores. superarlas a través de la información o
compartir experiencias.
-Realizar observación entre pares.
-Pasantías internas
-Realizar capacitación y actualización
docente en función a las necesidades
detectadas.
Desarrollar Afianzar el desempeño docente mediante la -Organizar equipo de dos docentes a fin
investigación e investigación e innovación pedagógica de realizar investigaciones en diversos
innovación generando conocimientos actualizados y temas que implican el desempeño
pedagógica estrategias pertinentes que contribuyan a la docente, a fin de innovar y actualizar la
mejora de la gestión de los aprendizajes. práctica docente; compartiendo lo
investigado en una exposición
programada.
Realizar el Mejorar el desempeño docente mediante el -Elaborar un plan de monitoreo
acompañamiento y asesoramiento en la gestión de los aprendizajes, -Realizar acompañamiento.
monitoreo pedagógico
teniendo en cuenta los resultados de la -Sistematizar datos del monitoreo y
información recogida en el monitoreo a su socializar.
desempeño. Este proceso se realiza de manera
continua y permite tomar decisiones para la
mejora de gestión de los aprendizajes.
Gestionar los 60% Desarrollar Lograr aprendizajes en los estudiantes, mediante -Archivo de sesiones
aprendizajes sesiones de el buen desempeño docente que crea un clima
aprendizaje propicio para el aprendizaje, conduce la
secuencia didáctica, utiliza estrategias
pedagógicas, recursos y materiales pertinentes.
Asimismo, promueve la motivación por
aprender, considera los saberes previos y
fomenta la indagación reflexiva, crítica y
creativa

31
 Reforzar los Alcanzar los aprendizajes esperados en aquellos Elaboración del Plan de mejora para
aprendizajes estudiantes que muestran dificultades. A través apoyar a estudiantes que se queden
del acompañamiento en sesiones diferenciadas y atrás.
con estrategias innovadoras de refuerzo para
fortalecer y desarrollar las competencias
identificadas.
Realizar Contribuir a la formación integral de los -Elaborar un Plan de Tutoría
acompañamiento estudiantes, a través de estrategias de -Acompañamiento de tutoría individual
integral al estudiante
motivación, afianzamiento y prevención de maestro a estudiante.
situaciones que dificulten el logro de -Atención al padre de familia para
aprendizajes, así como, su desarrollo personal y realizar orientaciones en beneficio de
social comunitario. El acompañamiento los estudiantes
Evaluar y Mejorar y acreditar los logros y niveles de -Registro auxiliar de calificaciones
certificar aprendizaje alcanzados por los estudiantes a Reporte de SIAGIE
aprendizajes partir de las evaluaciones y la reflexión sobre -Archivo de Producciones para reajustar
sus desempeños. La evaluación es sistemática, aprendizajes.
permanente y formativa, utiliza métodos y -Ejercicios elaborados por los
técnicas pertinentes a las particularidades de los estudiantes
estudiantes y su contexto. -Exámenes y tareas
-Portafolio
-Producciones
Gestionar la 80% Promover la Asegurar prácticas de interrelación de los -Acuerdos de convivencia consensuados
Convivencia convivencia integrantes de la comunidad educativa, basadas y del conocimiento de todos, puesto en
Escolar y la escolar en el respeto y la colaboración para la un banner para recordarnos
Participación construcción de un entorno seguro, acogedor que continuamente además incorporado en
propicie el aprendizaje de los estudiantes y el el RIN.
bienestar de los integrantes de la comunidad
educativa
Prevenir y Asegurar condiciones óptimas de aprendizaje a -Cuaderno de incidencias
resolver través de la prevención, atención y contención -Registro de atención de casos de
conflictos de conflictos que puedan generar situaciones de conflicto en la IE
riesgo o violencia escolar, entre estudiantes o
entre el personal de la IE.

32
 Promover la Involucrar y generar el compromiso de los -Jornadas pedagógicas con PPFF
participación de la actores hacia el logro de los objetivos de la IE, a -Día del Logro
comunidad través de la creación de espacios y mecanismos
educativa de participación que integran democráticamente
e interculturalmente a la comunidad educativa
Vincular la IE con Apoyar a los estudiantes en el logro de sus -Firma de compromiso con los PPFF
la familia aprendizajes, mediante el compromiso de las -Registro de atención a las familias.
familias y la escuela, estableciendo la Actividades de interaprendizaje
comunicación directa, creando espacios de
interaprendizaje y brindando atención familiar,
de manera que ambos actores asuman
responsabilidades de acuerdo al rol que les
corresponde.

3. PROCESOS DE SOPORTE: Soporte al Funcionamiento de la IE

PROCESOS ESTATUS SUB OBJETIVOS ACCIONES PARA EL PAT

PROCESOS
Administrar Organizar la Garantizar la provisión del servicio educativo -Calendarización del año escolar
recursos jornada laboral mediante la distribución y asignación del horario -Registro de asistencia del personal
humanos de trabajo al personal de la IE, teniendo en -Horarios de trabajo del personal
cuenta la calendarización y las horas
pedagógicas señaladas en el Plan de Estudios de
la IE.
Monitorear el Mejorar el desempeño del personal de la IE -Informe de monitoreo sobre el
desempeño y mediante el monitoreo, acompañamiento y desempeño del personal.
rendimiento evaluación a sus actividades, identificando -Informe de ejecución de programas de
fortalezas y debilidades para tomar decisiones en formación y certificación.
función a su rendimiento laboral.
Fortalecer Generar un impacto positivo sobre la calidad del -Implementar estrategias de

33
 capacidades servicio educativo y los aprendizajes de los fortalecimiento de capacidad del
estudiantes a través de la implementación de personal.
estrategias de fortalecimiento de capacidades del
personal de la IE que propicie su desarrollo
profesional y la mejora en su desempeño.
Reportar Garantizar la provisión de personal en la IE y el -Informe oportuno y pertinente de
asistencia, cumplimiento de la jornada laboral mediante el asistencias, permisos y licencias.
licencias y control y reporte de la asistencia, permisos y
permiso licencias otorgados sin o con goce de haberes,
para contar con información actualizada sobre la
disponibilidad del personal en función al
cumplimiento de las actividades programadas.
Conservar Realizar Garantizar que la IE se encuentre en condiciones -Reporte oportuno al sistema de
Infraestructura mantenimiento saludables y en buen estado mediante el Declaración de Gastos de
y Servicios y limpieza cumplimiento del protocolo de uso; la limpieza Mantenimiento de Locales Escolares
Básicos permanente permanente y organizada y la reparación de (Wasichay)
daños y averías. -Informe de mantenimiento y uso de la
infraestructura.
-Rol de actividades de limpieza.
Adoptar Asegurar el bienestar de la comunidad -Conformación de las Brigadas
medidas de educativa, especialmente de los estudiantes, Ecológicas
seguridad, eco mediante la formulación de acciones de eco -Faenas de limpieza y conservación del
eficiencia y eficiencia, prevención de riesgo y la medio ambiente.
manejo de organización del personal en equipos
riesgo responsables del cuidado de la infraestructura y
servicios básicos.
Administrar los Registrar Optimizar el uso de los bienes, recursos y -Inventario de recursos y bienes
Bienes, almacenar y materiales educativos, adquiridos directamente educativos.
Recursos y dar de baja y/o provistos por el Estado, mediante el registro -Protocolos y/o pautas para el uso,
Materiales y conocimiento del estado y cantidad, así como distribución de bienes materiales y
Educativos el reporte de aquellos en desuso. recursos educativos.
-Registro de altas y bajas

34
 Distribuir y Generar condiciones idóneas y pertinentes para -Cuaderno de asignación de bienes,
preservar el aprendizaje de los estudiantes y el desempeño materiales y recursos educativos por
del personal, a través de la asignación equitativa grados y secciones.
de bienes, recursos y materiales educativos y la
aplicación de protocolos para el cuidado de los
bienes, recursos y materiales educativos.
Administrar Programar y Contribuir a la mejora de la calidad del servicio -Programación de gastos.
Recursos ejecutar los mediante la programación detallada del -Informe económico.
Económicos gastos presupuesto que garantiza el uso transparente y Registro de los ingresos y egresos de los
oportuno de los recursos económicos de la IE, en recursos económicos de la IE.
coherencia con los objetivos institucionales y las
normas del sector

35
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
1. PROCESOS ESTRATEGICOS: Dirección y Liderazgo

Objetivo de gestión escolar centrada en los Indicadores Fuente de Niveles de logro de las metas
aprendizajes verificación Año Año Año
2019 2020 2021
1. Organizar competencias, capacidades, estrategias -Orienta y promueve la Elaboran el PCI 70% 80% 100%
pedagógicas y materiales, mediante la participación del equipo
diversificación curricular para responder de docente en los procesos
manera pertinente a las características y de planificación
necesidades de los estudiantes y lograr mejores curricular.
resultados de aprendizaje.
2. Regular la organización y funcionamiento de la - Diseña de manera PEI, PCI, PAT y 60% 90 100%
IE, mediante el establecimiento de participativa los PCA
responsabilidades, funciones específicas, pautas y instrumentos de gestión
procedimientos para una comunicación adecuada escolar: PEI,PCI, PAT, PCA
y convivencia democrática e intercultural entre
los integrantes de la comunidad educativa.
3. Recoger y analizar información sobre el -Organiza y diseña de Exposición y 70% 90% 100%
funcionamiento de la IE, la ejecución de las manera participativa las aprobación de
actividades planificada, lo que permite tener actividades que la IE actividades
conocimiento para la toma de decisiones realizará de manera anual. anuales en el
marco de
oportunas y eficaces,
aprendizajes.
4. Organizar, analizar y socializar información -Promueve espacios y -Sistematización 70% 80% 100%
relevante para mejorar el desempeño de los mecanismos de del Monitoreo,
actores de la comunidad educativa y el adecuado participación y Acompañamiento
funcionamiento de la IE. organización de la y Evaluación del

36
 comunidad educativa en docente
la toma de decisiones y
desarrollo de acciones
previstas para el
cumplimiento de las
metas de aprendizaje.
5. Verificar y valorar los resultados del desarrollo de 5. Informe sobre logros -Planes de 0% 50% 80%
los procesos de la IE y reflexionar sobre los y dificulta de los trabajo de los
avances y limitaciones que presentan para diseñar diferentes comités. comités.
mecanismos de mejora continua. -Ficha de
monitoreo del
PEI
6. Alcanzar los objetivos de la IE a través de la 6. Plan de mejora de Plan de mejora 0% 50% 80%
implementación de mecanismos y estrategias de procesos. de procesos
mejora de sus procesos garantizando la
sostenibilidad en la calidad del servicio
educativo.
7. Mejorar la calidad del servicio educativo, -Gestiona el desarrollo de Plan de gestión 80% 90% 100%
mediante la organización de las intervenciones estrategias de prevención de riesgo
educativas y servicios complementarios para una y manejo de situaciones
implementación pertinente y oportuna en la IE de riesgo que aseguren la
por las diferentes instituciones públicas y seguridad e integridad de
los miembros de la
privadas, sectores y organización.
comunidad educativa.

8. Contribuir al logro de las metas institucionales, -Establece convenios Firma de 30% 50% 60%
mediante convenios y alianzas estratégicas con con diversas Convenios
instituciones del entorno que brindan soporte y instituciones.
responden a las necesidades de la IE y la
comunidad

9. Contribuir en la relación recíproca entre la IE y la -Promueve la -Resolución de 70% 80% 90%

37
 comunidad para generar acciones en común a participación organizada conformación y
favor del desarrollo de los procesos de la IE y la de las familias y otras reconocimiento
comunidad. instancias de la
comunidad para el buen -Registro de
funcionamiento de la IE. Asistencia
-Equipo de cogestión de
qaliwarma
-Constituir las Brigadas
Escolares con los PPFF.
-Ejecutan Jornadas
Escolares.

2. PROCESOS OPERATIVOS: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

Objetivo de gestión escolar centrada en los Indicadores Fuente de Niveles de logro de las
aprendizajes verificación metas
Año Año Año
2019 2020 2021
10. Organizar las competencias, unidades didácticas, -Cumplimiento de la PCA 70% 80% 100%
estrategias, materiales y recursos; establecer las planificación curricular
orientaciones de evaluación de los aprendizajes, anual.
asimismo consignar los temas transversales y la -Cumplimiento de la Unidades didácticas
bibliografía. Todo ello, de acuerdo al Currículo planificación de las
Nacional y en respuesta a las necesidades de los unidades didácticas. Sesiones de
estudiantes. -Cumplimiento de aprendizaje
planificación curricular de
sesiones de aprendizaje.
11. Generar alternativas pedagógicas pertinentes a través - Sistema de planificación Producciones 33% 60% 100%
de la creación de espacios de reflexión y creatividad curricular colegiada.
desarrollando el trabajo colegiado y participativo entre -Realizar observación
los profesores. entre pares.

38
 -Pasantías internas
-Realizar capacitación y
actualización docente en
función a las necesidades
detectadas.
-Organiza el trabajo
pedagógico y mejora la
enseñanza continuamente.
-Construye de manera
sostenible un clima
democrático en la escuela.
12. Afianzar el desempeño docente mediante la -Implementación de -Plan de GIAs 40% 70% 100%
investigación e innovación pedagógica generando medidas o estrategia de
conocimientos actualizados y estrategias pertinentes fortalecimiento docente.
que contribuyan a la mejora de la gestión de los
aprendizajes. -Desarrolla, individual y -Acta del informe de
colectivamente, proyectos aportes desde la
de investigación, investigación, para la
innovación pedagógica y mejora del desempeño
mejora de la calidad del docente.
servicio educativo de la
escuela.

-Reflexiona en
comunidades de
profesionales sobre su
práctica pedagógica e
institucional y el
aprendizaje de todos sus
estudiantes.
13. Mejorar el desempeño docente mediante el -Cumplimiento del plan -Plan de monitoreo 40% 80% 100%
asesoramiento en la gestión de los aprendizajes, de monitoreo -Fichas de monitoreo
teniendo en cuenta los resultados de la información -Manejo de rúbricas -Cuaderno de campo

39
 recogida en el monitoreo a su desempeño. -Desarrollo de acciones -Fichas de
de acompañamiento y observación
fortalecimiento de
utilidad para docentes.
-Sistematización de
resultados de observación
de aula.
14. Lograr aprendizajes en los estudiantes, mediante el -Demuestra conocimiento y -Archivo de unidades 50% 80% 100%
buen desempeño docente que crea un clima propicio comprensión de las -Archivo de sesiones
para el aprendizaje, conduce la secuencia didáctica, características individuales,
utiliza estrategias pedagógicas, recursos y materiales socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus
pertinentes. Asimismo, promueve la motivación por
necesidades especiales.
aprender, considera los saberes previos y fomenta la -Demuestra conocimientos
indagación reflexiva, crítica y creativa actualizados y comprensión
de los conceptos
fundamentales de las
disciplinas comprendidas en
el área curricular que
enseña.
-Demuestra conocimiento
actualizado y comprensión
de las teorías y prácticas
pedagógicas y de la
didáctica de las áreas que
enseña.
-Construye, de manera
asertiva y empática,
relaciones interpersonales
con y entre todas las
estudiantes, basadas en el
afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo
y la colaboración.
15. Alcanzar los aprendizajes esperados en aquellos -Diseña la evaluación de -Plan de mejora para 50% 80% 100%
manera sistemática,

40
 estudiantes que muestran dificultades. A través del permanente, formativa y apoyar a estudiantes
acompañamiento en sesiones diferenciadas y con diferencial en concordancia que se queden atrás.
estrategias innovadoras de refuerzo para fortalecer y con los aprendizajes
desarrollar las competencias identificadas. esperados.

-Orienta su práctica a
conseguir logros en todos -Registro de
sus estudiantes, y les evaluación que
comunica altas expectativas evidencia diversos
sobre sus posibilidades de instrumentos en el
aprendizaje. marco de la evaluación
formativa.
- Maneja diversas estrategias -Unidades didácticas
pedagógicas para atender de que evidencien la
manera individualizada a los atención de NEE que
estudiantes con necesidades
se atiende.
educativas especiales.

- Desarrolla, cuando -Organizadores de

corresponda, contenidos información
teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa
y comprensible para todos
los estudiantes.
16. Contribuir a la formación integral de los estudiantes, a -Desarrolla habilidades -Plan del área de Arte 60% 80% 100%
través de estrategias de motivación, afianzamiento y como el canto, teatro, danza
prevención de situaciones que dificulten el logro de en el marco de una
aprendizajes, así como, su desarrollo personal y social educación integral.
comunitario.
-Genera relaciones de
respeto, cooperación y
soporte de los estudiantes
con necesidades educativas
especiales.

-Acompañamiento de tutoría -Plan de tutoría

41
 individual maestro a
estudiante.

-Atención al padre de -Registro de atención

familia para realizar
al padre de familia.
orientaciones en beneficio
de los estudiantes
17. Mejorar y acreditar los logros y niveles de aprendizaje -Crea, selecciona y organiza -Archivo de 80% 90% 100%
alcanzados por los estudiantes a partir de las diversos recursos para los producciones de
evaluaciones y la reflexión sobre sus desempeños. La estudiantes como soporte creación, para reforzar
evaluación es sistemática, permanente y formativa, para su aprendizaje. aprendizajes
utiliza métodos y técnicas pertinentes a las
-Implementación de
particularidades de los estudiantes y su contexto.
-Diseña creativamente material concreto para el
procesos pedagógicos sector de matemática.
capaces de despertar -Contar con una
curiosidad, interés y biblioteca de aula.
compromiso en los -Implementar aulas
estudiantes, para el logro de letradas.
los aprendizajes previstos.
-Informe cotidiano de
evaluación permanente.
-Registro auxiliar de
-Comparte oportunamente calificaciones
los resultados de la Reporte de SIAGIE
evaluación con los -Archivo de
estudiantes, sus familias y Producciones para
autoridades educativas y reajustar aprendizajes.
comunales, para generar -Ejercicios elaborados y
compromisos sobre los resueltos por los
logros de aprendizaje. estudiantes.
-Exámenes y tareas
-Portafolio
-Producciones
18. Asegurar prácticas de interrelación de los integrantes -Acuerdos de convivencia -Banner 60% 80% 100%
de la comunidad educativa, basadas en el respeto y la consensuados y del -Reglamento interno

42
 colaboración para la construcción de un entorno conocimiento de todos, -Acuerdos de
seguro, acogedor que propicie el aprendizaje de los puesto en un banner para convivencia en aula
estudiantes y el bienestar de los integrantes de la recordarnos
comunidad educativa. continuamente además
incorporado en el RIN.
19. Asegurar condiciones óptimas de aprendizaje a través -Promueve un ambiente -Cuaderno de 80% 90% 100%
de la prevención, atención y contención de conflictos acogedor de la diversidad, incidencias
que puedan generar situaciones de riesgo o violencia en el que esta se exprese y
escolar, entre estudiantes o entre el personal de la IE. se vea valorada como -Registro de atención
fortaleza y oportunidad de casos de conflicto
para el logro de en la IE
aprendizajes.
-Acuerdos de
-Resuelve conflictos en convivencia en aula.
diálogo con los
estudiantes sobre la base -Cuaderno de
de criterios éticos, normas anécdotas
concertadas de
convivencia, códigos
culturales y mecanismos
pacíficos.

-Reflexiona
permanentemente con sus
estudiantes, sobre -Sesiones de tutoría
experiencias vividas de
discriminación y exclusión y
desarrolla actitudes y
habilidades para
enfrentarlos.
20. Involucrar y generar el compromiso de los actores -Fomenta respetuosamente -Plan de jornada con 70% 80% 100%
hacia el logro de los objetivos de la IE, a través de la el trabajo colaborativo con PPFF.
creación de espacios y mecanismos de participación las familias en el aprendizaje
que integran democráticamente e interculturalmente a de los estudiantes,

43
 la comunidad educativa. reconociendo sus aportes.
-Integra críticamente en sus
prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los
recursos de la comunidad y
su entorno.

-Comparte con las familias -Actividades del PAT,

de sus estudiantes, Día del Logro
autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su
trabajo pedagógico, y da
cuenta de sus avances y
resultados.
3. PROCESOS DE SOPORTE: Soporte al Funcionamiento de la IE

Objetivo de gestión escolar centrada en los Indicadores Fuente de Niveles de logro de las
aprendizajes verificación metas
Año Año Año
2019 2020 2021
21. Garantizar la provisión del servicio educativo -Cumple sus funciones con -Calendarización del 70% 90% 100%
mediante la distribución y asignación del horario de eficiencia en el horario que le año escolar
trabajo al personal de la IE, teniendo en cuenta la corresponde. -Registro de
calendarización y las horas pedagógicas señaladas en -Maximiza el tiempo dedicado asistencia del
el Plan de Estudios de la IE. al aprendizaje. personal
-Horarios de trabajo
del personal
22. Mejorar el desempeño del personal de la IE mediante -Involucra activamente a los -Informe de 60% 80% 100%
el monitoreo, acompañamiento y evaluación a sus estudiantes en el proceso de monitoreo sobre el
actividades, identificando fortalezas y debilidades para aprendizaje. desempeño del
tomar decisiones en función a su rendimiento laboral. -Promueve el razonamiento, la personal docente en
creatividad y/o el pensamiento el marco de las
crítico. rúbricas.

44
 -Evalúa el progreso de los
aprendizajes para retroalimentar
a los estudiantes y adecuar su
enseñanza.
-Propicia un ambiente de respeto
y proximidad.
23. Generar un impacto positivo sobre la calidad del -Implementar estrategias de -Informe de 50% 75% 100%
servicio educativo y los aprendizajes de los estudiantes fortalecimiento de capacidad del ejecución de
a través de la implementación de estrategias de personal docente y programas de
fortalecimiento de capacidades del personal de la IE administrativo. formación en
que propicie su desarrollo profesional y la mejora en carrera.
su desempeño.
24. Garantizar la provisión de personal en la IE y el -Garantiza el personal desde el -Informe oportuno 80% 90% 100%
cumplimiento de la jornada laboral mediante el control primer día de clase. y pertinente de
y reporte de la asistencia, permisos y licencias -Control de asistencia del asistencias,
otorgados sin o con goce de haberes, para contar con ingreso y salida del personal. permisos y
información actualizada sobre la disponibilidad del -Archivo resumen de un control licencias a la
personal en función al cumplimiento de las actividades estricto de permisos, papeletas UGEL.
programadas. de salida y licencias del
personal.

25. Garantizar que la IE se encuentre en condiciones -Dirige el equipo administrativo -Rol de actividades 80% 90% 100%
saludables y en buen estado mediante el cumplimiento del y/o de soporte de la institución de limpieza.
protocolo de uso; la limpieza permanente y organizada y educativa orientando su -Informe de
la reparación de daños y averías. desempeño hacia el logro de los mantenimiento y
objetivos institucionales. uso de la
-Reporte oportuno al sistema de infraestructura.
Declaración de Gastos de
Mantenimiento de Locales
Escolares (Wasichay)
26. Asegurar el bienestar de la comunidad educativa, -Gestiona el desarrollo de -Plan de Gestión de 70% 80% 100%
especialmente de los estudiantes, mediante la formulación estrategias de prevención y Riesgo
de acciones de eco eficiencia, prevención de riesgo y la manejo de situaciones de riesgo

45
organización del personal en equipos responsables del que aseguren la seguridad e
cuidado de la infraestructura y servicios básicos. integridad de los miembros de la
comunidad educativa.

-Impulsa una cultura de ahorro -Plan de ecología y

eficiente de recursos no y conservación del
renovables. medio ambiente.

-Organiza acciones de -Faenas mensuales

conservación, cuidado y de limpieza.
limpieza del ambiente.
27. Optimizar el uso de los bienes, recursos y materiales -Gestiona el uso óptimo de la -Inventario de 50% 80% 90%
educativos, adquiridos directamente y/o provistos por el infraestructura y equipamiento recursos y bienes
Estado, mediante el registro y conocimiento del estado y de la IE. educativos.
cantidad, así como el reporte de aquellos en desuso. -Registro de altas y
bajas

28. Generar condiciones idóneas y pertinentes para el -Cuaderno de asignación de -Protocolos y/o 85% 95% 100%
aprendizaje de los estudiantes y el desempeño del bienes, materiales y recursos pautas para el uso,
personal, a través de la asignación equitativa de bienes, educativos por grados y distribución de
recursos y materiales educativos y la aplicación de secciones. bienes materiales y
protocolos para el cuidado de los bienes, recursos y -Gestiona el uso óptimo de y recursos
materiales educativos. material educativo disponible, educativos.
en beneficio de una enseñanza -Acta de entrega de
de calidad y el logro de las textos y cuadernos
metas de aprendizaje de los de trabajo de modo
estudiantes. oportuno a los
docentes.

29. Contribuir a la mejora de la calidad del servicio -Gestiona el uso óptimo de los -Programación de 60% 82% 100%
mediante la programación detallada del presupuesto que recursos financieros en beneficio gastos.
garantiza el uso transparente y oportuno de los recursos de las metas de aprendizaje -Informe
económicos de la IE, en coherencia con los objetivos trazadas por la institución económico.

46
institucionales y las normas del sector educativo bajo un enfoque Registro de los
orientado a resultados. ingresos y egresos
de los recursos
-Implementa estrategias y económicos de la
mecanismos de transparencia y IE.
rendición de cuentas de la
gestión escolar ante la
comunidad educativa.

47
MONITOREO Y EVALUACIÓN

48
IV ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI

Para implementar el PEI se seguirán las siguientes acciones:

1. Se hará entrega de un ejemplar a todo el personal docente y administrativo para su revisión y conocimiento, considerando de que
no es un documento sacramentado contrario a ello tomando en consideración los conceptos de la modernidad líquida admito que
el aporte creativo de los docentes enriquecerá continuamente este instrumento.
2. Se implementará el PAT en función a los indicadores que generan los objetivos y las actividades que ellas generan, para ser
ejecutadas con la cooperación docente organizados en Comités.
3. Se construirá una ficha de monitoreo considerando los indicadores según los objetivos.

49
ANEXOS

50