Síntesis: ¿Cómo leer un texto?

Cuando nos disponemos a leer textos académicos, generalmente la dificultad proviene de

la forma de escribir o en la que expone sus ideas el autor, de manera tal que según la

experticia del lector se puede inferir una comprensión básica del texto, la abstracción de

una idea fundamental, si hay una conocimiento previo básico; se podría dar un análisis

profundo y crítico, si a priori se mantienen bases gramaticales y del tema en concreto; por

otro lado, puede que no haya aprehensión alguna de lo que esté expuesto, que obliguen al

lector (según su interés) a leer nuevamente, o incluso a considerar la interpretación del

texto desde el punto de vista del análisis de otro lector, esto último muy frecuente en

análisis de autores clásicos (principalmente) considerados puntos de partida de ciertas

ciencias.

El texto invita a ser críticos, a considerar por un momento una estructura lógica, que puede

ser inductiva o deductiva según los argumentos que se planteen, ello con el fin de

aprehender un conocimiento nuevo o cuestionarse el que ya considera existente e

interiorizado. Plantea la comprensión de las siguiente aspectos: Problema, tesis,

argumento (y confrontación entre lo expuesto), vocabulario, comprensión, proceso

dialectico, conclusiones críticas (del lector); así, el lector puede ceñirse a un hilo

conductor entre la lectura, desarrollando aspecto cognoscitivos, que además de permitir

comprender lo que se lee, permite poderlo comparar y criticar con fines prácticos o

científicos, que puede considerarse la intención en principio de todo texto, esencialmente

académicos.

De ahí que, podamos reconocer que lo principal para llegar a realizar todo este proceso

estructural, el lector de tener una capacidad mínima de comprensión lectora y en ella

incluir un componente lingüístico previo importante en el reconocimiento del idioma en

el que lee, dado que el estilo del autor y su exposición argumentativa parte del jugar con

el idioma y sus figuras literarias; donde, en icho conocimiento del idioma radica el

principal problema de la lectura, el no comprender las acepciones de los conceptos que

se manejan por falta de vocabulario y de estructuras propias de la lengua, se convierte

entonces en el reto mayor a superar, y este solo puede irse mejorando mediante el

intereses que debe poner el lector para desarrollar el idioma, sus formas básicas y

especializadas, incluso ( fundamentalmente) de su idioma nativo, puesto que es la base

comunicativa que tiene para entender el mundo.