UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA
NOMBRES: RENATO AYME, ANDREA CHACHAPOYA
DOCENTE: XIMENA MIRANDA MGSTR
MODULO: DIDACTICA DE LA LECTURA ESCRITURA Y CÁLCULO
NIVEL: QUINTO SEMESTRE ¨A¨ FECHA:19/10/2019
TEMA: A través de un organizador grafico identifique los métodos de aprendizaje para la lectura detallando clases, conceptos, características,
procedimientos, ventajas, desventajas, ejemplos, incluir gráficos

Visual
Imitación
Memoria
Métodos
Es un proceso de aprendizaje que va
MÉTODOS DE de los micro (letras, silabas), a lo ESTRATEGIAS Método alfabético
APRENDIZAJE PARA macro (palabras) Método silábico
LA LECTURA
Método fonético
 Este método es uno de los más efectivos en la lectura por la razón de que al visualizar
CONCEPTO
Palabras, gráficos o esquemas podemos referenciarlo con nuestra memoria para un

aprendizaje optimo
Permite crear esquemas con mayor síntesis para la lectura
CARACTERÍSTICAS Mayor creatividad para formar organizadores gráficos
Ayuda a extender el vocabulario personal
Debe encontrar un espacio libre sin distracciones visuales
PROCEDIMIENTOS Comenzar la lectura con párrafos cortos para una evaluación más fácil
VISUAL Una vez acabado el párrafo dar su opinión y verificar si es correcta o no
Fortalece la memoria
VENTAJAS Relacionar con mayor efectividad la palabra con el concepto
Reconocer más rápido los errores
Su aprendizaje puede ser memorístico
DESVENTAJAS Se encuentra más predecible a las interrupciones lo que impide tener una
menor concentración
Un ejemplo claro podemos decir que se da siempre en el ámbito académico

cuando nuestro docente ocupa organizadores gráficos nuestro aprendizaje

EJEMPLO
es más rápido porque prestamos mucha atención a su explicación para
poder entenderlo y aprenderlo
 CONCEPTO Este modelo principalmente es de gran ayuda en las primeras etapas se necesita dos
personas como se trata de la lectura ayudara a la pronunciación del niño

Aprendizaje corregible inmediato

CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje personalizado

Las personas deben estar en un lugar sin distracciones

PROCEDIMIENTOS
La persona guía deberá repartir la palabra por silabas y la otra persona seguirle
IMITACIÓN
el ritmo hasta finalizar la palabra

VENTAJAS Aprendizaje guiado por un tutor

Aprendizaje que empieza en las primeras etapas del niño
Evita dificultades en la lectura a futuro
Los niños pueden imitar acciones negativas dependiendo del entorno
DESVENTAJAS Debe tener un control del niño lo que puede generar que sean dependientes
Para este ejemplo podemos utilizar la palabra (fácil): La primera persona
deberá repartirla por silabas entonces empezará con fa, y la segunda
EJEMPLO
persona repetir el sonido luego la persona guía dirá la otra silaba cil y la
segunda persona repetirla luego la primera persona repetirá la palabra
fácil y la segunda persona igual al finalizar corregir los errores si los hubo
 Proceso por medio del cual las personas retienen información una vez adquirida la fortalecen por
CONCEPTO
medio de la repetición

Existen varios tipos de memoria a corto plazo y largo plazo

CARACTERÍSTICAS Memoria a corto plazo

En el caso de la lectura el proceso de la memoria sugiere repetir el texto y a su vez dar una
PROCEDIMIENTOS
una idea propia de lo que el texto dice para evitar que se olvide el texto
MEMORIA
Es una representación mental
VENTAJAS
Se adquiere por medio de la experiencia

Si se le cambio una parte del concepto la información se pierde

DESVENTAJAS
Generar un aprendizaje basado en la repetición y dejar a un lado el razonamiento

En el campo de la lectura muchas ocasiones evitamos hacer pausas en los textos

cuando leemos como consecuencia se da que nos trabamos en el texto y las demás
EJEMPLO
personas no nos comprenden al ocurrir esto la siguiente ocasión el lector respetara
los signos de puntuación y notara que su audiencia prestara atención y lo entenderán

METODO
ALFABETICO
CONCEPTO
Se basa en la enseñanza
de las letras del
abecedario una a una
hasta aprender su
pronunciación
CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje memorístico
Se basa en la repetición
Ayuda a tener una mejor
pronunciación de palabras
PROCEDIMIENTO-
EJEMPLO
La profesora es la guía Se puede utilizar ilustraciones
empieza con la
pronunciación y luego los repetir luego sigue la – repetir
niños deberán repetir al final pronuncia la palabra ala
MÉTODOS
METODO FONETICO
METODO SILABICO
CONCEPTO
CONCEPTO
En este modelo se
Empieza a generar la
empieza a instruir en la
lectura por medio de
lectura por medio del
silabas puede iniciar con
sonido de las silabas ya no
una vocal y una
se centra solo en una sola
consonante y luego va
palabra sino en varias
presidida de la otra
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS
Un método más
Empieza formación de
personalizado
sonidos
Crean diferentes
Proceso esencial para
estrategias para la lectura
formar palabras
PROCEDIMIENTO-EJEMPLO
PROCEDIMIENTO-
EJEMPLO Se inicia con la pronunciación de
silabas (mi pelota es roja) se la
separa: mi -pe – lo -ta – es - ro – ja
por ejemplo ala inicia a –
se repite la oración completa
 VENTAJAS - DESVENTAJAS

METODO ALFABETICO METODO SILABICO METODO FONETICO

VENTAJA VENTAJA VENTAJA

Trabaja la relación de las letras Propone una enseñanza más dinámica Fomenta a la comprensión lectora del niño

Empieza a trabajar en la pronunciación
Evitar dificultades en la lectura
DESVENTAJA
El método es lento
No se puede mantener una dinámica
correcta
El principio de este proceso puede generar
oraciones
Presenta diversas estrategias
DESVENTAJA
No genera un significado
El proceso puede llegar a ser lento
Su pronunciación es entendible
DESVENTAJA
Se puede confundir con el método alfabético
Proceso difícil para le enseñanza por parte
del docente y el aprendizaje por parte del
alumno
 VISUAL

ESTRATEGIAS IMITACIÓN

MEMORIA
BIBLIOGRAFIA
• Pullas, P. S. (2017). Estilo de Aprendizaje Visual: una estrategia educativa para el desarrollo de la memoria a largo plazo. Journal of Learning
Styles, 10(20).
• Echeverría, R. (2017). Escritos sobre aprendizaje. Ediciones Granica SA.
• Romero, M., Suleica, D., & Santos Sobenis, A. M. (2018). Estrategias de aprendizaje en el desarrollo de pensamiento crítico (Bachelor's thesis,
Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).
• Meneses, A. L. (2015). Factores que deben ser tenidos en cuenta en el proceso de adquisición de la lectura alfabética. Acta Colombiana de
Psicología, (3), 23-33.
• Suárez, N., Rodríguez, C., O'Shanahan, I., & Jiménez, J. E. (2015). ¿ Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que
enseñan a leer con diferente metodología?. European Journal of investigation in health, psychology and education, 4(1), 55-65.
• Alonso, A. G. (2016). Estudio comparativo sobre aplicaciones metodológicas para el aprendizaje de la fonética en el aula de Educación Primaria.
• Almiñana, J. M. G. (2015). Fonética experimental y tecnologías del habla. Normas: revista de estudios lingüísticos hispánicos, (5), 67-79.