PNEP 2007/2008

Agrupamento de Escolas de Aveiro – Paula Carvalho

O Pequeno Dragão-D`água
Geneviève Cordelle

2º ano de escolaridade

Faixa etária: a partir dos 7 anos

Editor: Livraria Civilização Editora
ISBN: 9789722620390
Ano de Edição/ Reimpressão: 2001
Idioma: Português
Encadernação: Capa mole
Dimensões: 28 x 23 x 2 cm

Sinopse

Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade destinados a leitura

orientada na sala de aula - Grau de Dificuldade I . Uma história sobre a
amizade entre uma menina e um dragão-d'água que ela tem de devolver ao
mar.

1ª Sessão –
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Actividade: Antecipação oral dos acontecimentos da obra baseando-se na

sinopse e na capa.

2ª Sessão –
Leitura, pelo professor, até “ Pouco depois Sara adormeceu”.
1. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pela
estrutura, pelo contexto…);
2. Compreensão na leitura:
 Em que altura do ano se inicia esta história?
 Em que altura do dia se passa actualmente a
história?
 Como era a Lua? (Redonda e brilhante);
 O que é que a Sara gostaria de fazer? (Voar);
3. Trabalho individual escrito: E tu? Para onde
gostarias de ir se voasses?
4. Ilustração.

3ª Sessão –
1. Reconto oral da primeira parte da história;
2. Leitura oral desde “Alguns minutos mais tarde
(…)” até “ (…) casinha de bonecas”;
3. Compreensão na leitura:
 O que é que aconteceu?
 Quem é que apareceu?
 Retira/Transcreve do texto expressões ou vocábulos que
caracterizem o dragão:
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Dragão: como é?

Física Psicológica

 Como é que ficou a Sara? Alunos tentam fazer as expressões

faciais da Sara.
 Onde é que o dragão estava?
 Porque é que só apareceu naquele dia?
 O que é que lhe pode acontecer se ele não cumprir as regras?
4. Para onde será que o dragão leva a Sara?
Alunos realizam a ilustração do que pensam que vai acontecer e respectiva
legenda. Mostram aos colegas.

4ª Sessão –
1. Reconto oral do que se passou na história na
última sessão;
2. Leitura silenciosa e oral (dialogada) desde
“Aonde queres ir (…)” até “ (…) Acabei! Podemos ir embora – disse”;
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3. Na leitura dialogada os alunos deverão atentar

nas diferentes marcas de pontuação (parágrafos, travessões…) para
distinguirem as falas do narrador e das duas personagens…
4. Descoberta de palavras desconhecidas e
registo (pela memória, pela estrutura, pelo contexto…);
5. Compreensão na leitura:
6. Afinal, quem é que a Sara queria visitar?
7. Quem era o Artur?
8. Como era a casa dele?
9. Produzir listas de palavras de casa:
a. Família de palavras:
b. Área vocabular:
10. Actividade, a pares: Cada par elabora uma
questão sobre esta parte da história. Coloca-a num saco. Posteriormente cada
par retira uma questão, responde-lhe oralmente e por escrito. Todos os alunos
deverão passar para o caderno as questões e as respostas;
11. Elaborar um poema caligráfico (pares,
individual, pequeno grupo) com a área vocabular, anteriormente realizada, de
casa:
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5ª Sessão –
1. Reconto escrito da história.

6ª Sessão –
1. Leitura desde “ A Sara trepou para as costas (…)” até ao fim;
2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória,
pela estrutura, pelo contexto…);
3. Compreensão na leitura:
a) A Sara estava triste. Porquê?
b) Porque é que foi a noite mais bela?
c) Será que foi sonho ou realidade? (Foi realidade porque o
Artur tinha a garrafa no quarto);
4. Produzir a Banda Desenhada – Trabalho de grupo.

7ª Sessão –
1. Produzir o acróstico do título do conto com
vocábulos relacionados com o texto:
O

P
E
Q
U
E
N
O

D
R
A
G
Ã
O
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D’
Á
G
U
A

2. Finalizar o preenchimento da Ficha de leitura:

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Ficha de leitura
Título da obra
Título do conto
Autor
Ilustrador
Editora
Ano da edição
Partes da obra: Resumo
1ª

2ª

3ª

4ª

O que mais gostei O que menos gostei

O que aprendi
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8ª Sessão –
1. Dividir a turmas em três partes. Trabalho individual. Uma parte da
turma produz a ilustração do dragão, a outra da Sara e a outra do Artur.
2. Mostram os trabalhos aos colegas.