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ADOLESCENCIAS

¿CÓMO SE DEFINE EN TÉRMINOS PSICOLÓGICOS: ¿COGNITIVOS Y EMOCIONALES?

PIAGET

ADOLESCENCIA

Pensamiento formal (11-12) afectividad

PENSAMIENTO – CARACTERÍSTICAS :

 Continuidad del pensamiento concreto

 Hipotético deductivo
 Reflexión libre y desligada de lo real
 Egocentrismo intelectual.

AFECTIVIDAD- VIDA AFECTIVA

 Personalidad – yo- persona-

 Inserción en la sociedad adulta

VYGOTSKY

PONE EN RELEVE LA RE LACIÓN INDIVIDUO- SOCIEDAD

DESARROLLO COGNITIVO - MEDIADO POR LA CULTURA Y

EXPERIENCIA PERSONAL

Funciones mentales

 Inferiores (cuestiones innatas)

CASTAÑO, BRENDA.
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 Superiores: dos momentos: interpsicológica (momento en el que me

relaciono con el otro y ese otro me muestra algo que puedo internalizar)
e intrapsicológica (cómo el sujeto internamente hace la apropiación de lo
aprendió con otro)

¿QUÉ PASA CON EL ADOLESCENTE? ¿CÓMO SURGE LA NOVEDAD EN EL

PROCESO DE DESARROLLO?

VYGOTSKY HABLA DE LA ADOLESCENCIA COMO EDAD DE LA

TRANSICIÓN, DONDE SE PRODUCE EL DESNUDAMIENTO
DIALÉCTICO Y EL PENSAMIENTO CONCEPTUAL.

FREUD- (URRESTI)
Concepto de Pubertad para hablar de la adolescencia: es un momento
estructural, una suerte de desencuentro y confrontación con una pérdida.

 Se pierde la autoridad del adulto, lo reconoce fallas.

 La pubertad marca un limite entre la infancia y la adolescencia: se apoya
en los cambios a nivel biológico del cuerpo.
 La pubertad culmina con la conquista de cierta identidad: supone
sostener la escena del mundo en términos propios.

CASTAÑO, BRENDA.