CÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE EN GESTIÓN ESCOLAR

MÓDULO 2

Logro de aprendizaje:

Al finalizar la sesión, el participante establece acciones de mejora a partir del análisis de la realidad de su IE en
relación al eje temático del módulo 2 y al intercambio de experiencia entre pares.

Producto de la sesión:

El participante, empleando el formato de análisis, identifica dos acciones de mejora considerando la realidad de su
IE, el eje temático del módulo 2 trabajado en la sesión y los aportes de otras experiencias.

Tiempo: 270 min

INICIO
Tabla de contenidos Actividad 1: Conocemos el objetivo de la sesión
 Tiempo: 5 min
A. Eje temático del módulo 2  Forma de organización: en círculo
 Materiales: PPT
B. Intercambio de experiencias
C. Acciones de mejora
 Los participantes firman la lista de asistencia del inicio de la sesión, mientras el facilitador presenta el
logro y explica que el CIAG es un espacio de reflexión y discusión presencial que está orientado a propiciar
en los participantes un proceso analítico y crítico de los procesos de la gestión escolar que lideran y en
relación con los contenidos clave desarrollados en los talleres presenciales.

 Luego, se presenta la metodología y, sobre todo, el sistema de evaluación (incluyendo el producto de la

sesión).

 Finalmente, el facilitador responde a las dudas y consultas de los participantes.

Actividad 2: Participamos de la dinámica del reloj

 Tiempo: 15 min
 Forma de organización: en círculo
 Materiales: PPT y formato de reloj
 Los participantes reciben el gráfico de un reloj en el que deben pactar citas con sus compañeros (cada cita
con una persona diferente). El reloj solo cuenta con 4 horas marcadas, de modo que solo se pueden
agendar 4 citas (ver Anexo 1).
 Pactadas las citas, el facilitador indica una hora e inmediatamente los participantes deben reunirse con las
personas agendadas. Empiezan la reunión dándose un abrazo y se dialoga sobre uno de los siguientes
temas en relación al CIAG anterior:
o ¿Quiénes participaron en la validación de las acciones propuestas?
o ¿Qué recursos se emplearon para favorecer la implementación?
o ¿Qué dificultades se afrontaron durante la implementación?
o ¿Qué resultados se evidencian hasta el momento?
 Luego, se rescatan las ideas principales en plenaria.
DESARROLLO
A. Eje temático del módulo 2
Actividad 3: Recapitulando el eje temático del módulo 2
 Tiempo: 25 min
 Forma de organización: en círculo
 Materiales: PPT
 El facilitador guía la recapitulación del marco general presentado sobre el eje temático de las sesiones
presenciales y virtuales.
 Para dialogar el facilitador puede realizar las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se relaciona la gestión de la convivencia escolar con la mejora de los aprendizajes?
 ¿Cuáles son las principales temáticas por atender en las acciones de prevención de la violencia escolar en
nuestra IE?
 ¿Cómo podemos consolidar la participación democrática de la comunidad educativa?
 Durante la presentación, el facilitador pide a los participantes comentar sobre los conceptos y
herramientas que los ayudan a ser mejor directivo y benefician a su escuela.

Actividad 4: Seleccionamos un tema a profundizar

 Tiempo: 5 min
 Forma de organización: en círculo
 Materiales: PPT
 Se selecciona uno de los temas dentro del eje temático en el que se quiere profundizar durante el resto de
la sesión y a partir del cual se elaborará el producto. Se puede realizar una votación simple para realizar la
selección. Los temas sugeridos son los siguientes:
1. Manejo emocional
2. Acciones para la promoción de la convivencia escolar,
3. Participación democrática,
4. Intervenciones para la prevención de la violencia escolar
5. Resolución de conflictos
6. Atención de la violencia escolar contra niñas, niños y adolescentes.
Es importante que el facilitador garantice que el tema a desarrollar corresponda a los intereses y
preocupaciones de los directivos participantes del CIAG.

Actividad 5: Analizamos la realidad de nuestra IE

 Tiempo: 35 min
 Forma de organización: individual
 Materiales: formato de análisis e instrumentos de gestión (PAT y PEI)
 Los participantes analizan la realidad de su IE en relación al tema elegido del eje temático. Para ello, se
desarrolla la sección 1 “Análisis de la realidad de nuestra IE” del Formato de análisis (ver Anexo 2) en la
que se deben identificar al menos 3 aspectos positivos como fortalezas o buenas prácticas. Por otro lado,
se identifican al menos 3 aspectos por mejorar como debilidades o retos por afrontar. Los aspectos
identificados deben ser puntuales. Durante el análisis, es importante revisar los instrumentos de gestión
vigentes para tener en cuenta el diagnóstico institucional así como las metas y actividades propuestas.
B. Intercambio de experiencias
Actividad 6: Participamos del círculo de intercambio de experiencias
 Tiempo: 65 min
 Forma de organización: en círculo
 Materiales: PPT
 Los participantes se colocan en círculo y comparten sus experiencias, apreciaciones e inquietudes en
relación al tema del eje temático. Se pide a los participantes compartir la información más relevante,
organizar sus ideas de manera clara y mostrar respeto. Se sugiere que la información se comparta por
bloques (según los rubros del Formato de análisis), pero se pueden retomar ideas anteriores en tanto sean
pertinentes. El facilitador modera el intercambio de modo que todos intervienen en algún momento y las
experiencias o apreciaciones son siempre escuchadas y respetadas. Es importante fomentar que los
participantes complementen los aportes de sus compañeros y de ser necesario, el facilitador puede
solicitar información adicional a los participantes.
PAUSA (15 min)
C. Acciones de mejora

Actividad 7: Identificamos acciones de mejora

 Tiempo: 40 min
 Formas de organización: individual
 Materiales: formato de análisis e instrumentos de gestión (PAT y PEI)
 Los participantes plantean al menos dos acciones de mejora en función a lo compartido, las cuales luego
deberían ser validadas en su IE antes de poder implementarse. Para ello, primero se completa la sección 2
“Aportes de otras experiencias” del Formato de análisis (ver Anexo 2), en la que cada participante
identifica al menos 3 aportes de las experiencias y comentarios compartidos en función al tema del eje
temático y al análisis de la realidad de la IE. Los aportes identificados deben ser un insumo para afrontar
los aspectos por mejorar o potenciar los aspectos positivos.
 Luego, se completa la sección 3 “Acciones de mejora” del Formato de análisis (ver Anexo 2), en la que los
participantes plantean al menos 2 acciones de mejora coherentes con los aspectos identificados de la
realidad de la IE, que sean detalladas y concretas (se incluye plazos y actores), que puedan
ser implementadas en el lapso de 2 semanas y que estén articuladas con las actividades y los
objetivos establecidos en los instrumentos de gestión de la IE. En este sentido, las acciones de mejora
propuestas pueden responder a un ajuste a las acciones ya planificadas en los instrumentos de gestión y
no necesariamente suponen la inclusión de actividades nuevas.
 RECREO MENTAL (2.5 min)
Actividad 8: Revisamos y ajustamos las acciones de mejora
 Tiempo: 40 min
 Formas de organización: en parejas y plenaria
 Materiales: PPT y rúbrica
 El facilitador presenta la Rúbrica de revisión entre pares (ver Anexo 3) sobre las acciones de mejora
identificadas en el Formato de análisis y explica que la rúbrica se centra en la sección 3 y 1. Además,
señala que la revisión tiene como objetivo ofrecer una retroinformación acotada a lo trabajado por cada
uno de los participantes, por lo que los resultados obtenidos no son parte de la nota del CIAG.
 Luego, los participantes intercambian sus formatos para que sean revisados por sus compañeros
basándose en la rúbrica presentada. Se les recuerda que deben realizar comentarios y sugerencias sobre
lo planteado (25 minutos).
  Posteriormente, el facilitador dirige una breve revisión colectiva de una de las propuestas (10 minutos). Se
recomienda que la propuesta elegida para el análisis haya sido identificada por el facilitador como una de
las más completas y coherentes de manera que la actividad sirva de modelación.
 Finalmente, los participantes disponen de 5 minutos para que a la luz de los comentarios finales y de la
revisión en pares puedan enriquecer su propuesta.

CIERRE
Actividad 9: Compartimos nuestros compromisos de mejora
 Tiempo: 20 min
 Formas de organización: en círculo
 Materiales: formato de análisis
 Los participantes se colocan en círculo y comparten las acciones de mejora que han propuesto y que
asumen como un compromiso para la mejora de sus II. EE.
 El facilitador cierra la sesión agradeciendo la apertura y respeto por las experiencias compartidas. Luego,
felicita la calidad del análisis realizado por los participantes y concluye enfatizando que este es un primer
paso, luego se requiere validar las propuestas e identificar plazos, responsables, entre otros elementos
para garantizar su correcta ejecución.
 El AGE invita a los directivos a mantenerse en contacto, de modo que puedan seguir compartiendo sus
experiencias en relación a la implementación de las acciones. Además, se les indica que en este espacio
han podido conocer las fortalezas y problemáticas de otras II. EE., de modo que han podido identificar
algunos retos comunes y podrán identificar acciones colectivas y articuladas que se puedan implementar
en una lógica de red. Se plantea que esto es una sugerencia a modo de actividad de extensión que permite
dar continuidad a la reflexión colegiada y beneficiar a las II. EE.
 Finalmente, se recolectan todos los trabajos y se precisa que serán calificados empleado una rúbrica más
detallada que la empleada en la revisión en pares y que se ajusta a los lineamientos de evaluación del
CIAG. Los participantes firman la lista de asistencia de fin de sesión.