1.

Diga, en sus propias palabras, qué significado tiene el término:

INVESTIGACION?

Es la acción orientada a encontrar soluciones a un problema o a

acumular información más amplia sobre un hecho.

2. Elabore una definición de: Investigación Científica.

Es el proceso más formal sistemático, critico e intensivo de aplicar un

método de análisis científico que va dirigido hacía el desarrollo de un
cuerpo de conocimientos generalizado, sobre determinado aspecto de
la realidad objetiva.

3. ¿Cuál es el significado de "proceso"?

Es una secuencia ordenada de pasos o actos sucesivos que deben

seguirse en la investigación científica.

4. Qué quiere decir: "formal"?

Es todo aquello que sigue las normas o reglas, consiste en llevar a cabo
ciertas acciones, acatando, asumiendo y siguiendo instrucciones.

5. Escriba el significado de "sistemática"?

Es un conjunto de elementos cuantitativos y cuantitativamente

diversos y complejos, que guardan relaciones entre sí, se basan en
conocimientos científicos.

6. ¿Qué debe interpretarse por "intensivo"?

Se interpreta como constante, abundante, periódico, permanente, no

termina, sigue, explora una y otra vez.

7. En la investigación, que se entiende por "critica"?

Es dudar de los conocimientos existentes sometiéndolos a nuevos

juicios.

8. ¿Qué se entiende por "realidad objetiva"?

Es todo lo que existe en el universo, con independencia de la
conciencia del ser humano.

9. Dé una definición de "conciencia"?

Es todo lo que el hombre sabe o piensa de la realidad objetiva o de las

cosas y fenómenos que le rodean.

10. Qué diferencia encuentra entre el termino investigación; e

investigación científica?

La investigación busca la recolección, obtención o acopio de

información por cualquier medio y la investigación científica, busca
desarrollar teorías que se fundamentan en principios o leyes.

11. Argumente por lo menos dos razones por las cuales la

investigación es importante.

Permite descubrir conocimientos nuevos.

Facilita la aplicación de los conocimientos nuevos.

12. Mencione por lo menos tres objetivos de la investigación.

Elaborar nuevos conocimiento, formular leyes o principios generales.

Aplicar y probar concepciones teóricas en problemas reales.

Ampliar los conocimientos existentes relativos a un fenómeno o

proceso.

13. Enumere y describa, por lo menos tres características de la

investigación.

Se dirige a la solución de un problema.

Es lógica y objetiva.

Requiere que el investigador sea experto.

14. ¿Qué quiere decir una observación y descripción cuidadosa y

precisa?

Quiere decir que requiere de una acción práctica dirigida, planificada

como parte del proceso de la observación analítica.

15. De acuerdo a sus propósitos, qué tipos de investigación existen.

Investigación pura básica y fundamenta.

Investigación aplicada.

Investigación activa.

16. ¿Cuál es el objetivo de la investigación pura, básica o

fundamental?

Se orienta hacía la búsqueda o descubrimiento de leyes generales

universales, a crear teorías.

17. ¿Para qué se utiliza la investigación aplicada?

Tiene una finalidad práctica, su objetivo es mejorar un producto o

proceso.

18. ¿Cuál es la investigación activa?

Se dirige a la aplicación inmediata para resolver un problema particular

y no al desarrollo de la teoría.

19. Dé una definición de investigación exploratoria.

Es la investigación cuyo objetivo es el examinar o explorar temas o

problemas que no han sido investigados o de las que solo hay
información muy escaza o muy poco profunda.

20. Qué alcances persigue la investigación descriptiva.

Estudian un hecho o fenómeno, es decir relatan una situación lo más

especifico posible, exponiendo sus propiedades o características,
dimensiones formas y relaciones observables.
21. ¿En qué consiste la investigación correlacional?

Consiste en buscar y demostrar una relación casual entre variables,

pretendiendo predecir el valor de certeza de que ocurra el fenómeno.

22. ¿Qué alcances pretende la investigación explicativa?

Pretenden explicar el porqué de los fenómenos o eventos estudiados,

las condiciones en las que se manifiesta y el porque se relacionan las
variables correlacionadas.

23. De acuerdo a su aplicación, que tipos de investigación hay?

Investigación documental o bibliográfica.

Investigación de campo.

Investigación de laboratorio o experimental.

24. Haga una breve descripción de la investigación bibliográfica?

Se basa en fuentes documentales o bibliográficas o sea que utiliza las

fuentes secundarias que son los textos o documentos y eventualmente
monumentos.

25. ¿En qué consiste la investigación de campo?

Se aplica directamente a las fuentes primarias, para que exista

investigación de campo, es necesario acudir al lugar donde ocurre el
fenómeno, para observarlo, para describirlo y analizarlo.

26. Describa brevemente en qué consiste la investigación

experimental?

Reproduce el fenómeno bajo condiciones controladas para estudiarlo

se establece una relación básica casual, entre los factores manipulados

27. De acuerdo al enfoque, qué tipos de investigación se conocen.

Investigación cuantitativa, cualitativa e investigación cuantitativa

cualitativa o enfoque mixto.

28. Dé una breve descripción de cada uno de los enfoques

propuestos.

Investigación cuantitativa: investiga el método inductivo pone énfasis

en la recolección de datos con instrumentos que faciliten el acopio, el
ordenamiento, y análisis de los mismos. Investigación cualitativa:
Enfatiza la aplicación del método inductivo, propone ideas y preguntas
previas sobre las condiciones explicitas e implícitas del medio o
contexto.

29. Enumere por lo menos tres "presupuestos de la investigación"

La existencia de un sujeto cognoscente

El objeto del conocimiento

La existencia de un problema y la necesidad de resolverlos.

30. Describa brevemente en qué consiste la "capacidad y

preparación del investigador".

Consiste en la condición de experto en la materia, capacidad de

concentrar el pensamiento, imparcialidad mental.

31. ¿Cuál es la diferencia entre capacidad y aptitud de "concentrar

el pensamiento".

La capacidad es la preparación que debe tener el investigador y en

cambio la actitud, es la capacitación, una destreza aprendible,
condicionable en el ser humano.

32. ¿Qué significa "acuciosidad" y por qué es necesaria en la

investigación?

Es profundizar detalles relacionados con el tema o problema y es

necesaria, por que el investigador debe poseer una actitud
permanentemente enfocada y centrada hacia el problema de la
investigación.

33. Para adquirir conocimientos, que métodos existe.

Por estudio y por investigación.

34. El estudio permite conocer "nuevos conocimientos", justifique

su respuesta.

El conocimiento adquirido por el estudio, no representa en principios

un crecimiento en el acervo del conocimiento de la humanidad.

35. Dé una definición de ciencia.

Conjunto sistematizado de conocimientos objetivos que expresan el

desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, formulando
leyes que rigen su desarrollo.

36. Dé una definición de teoría.

Conjunto de preposiciones lógicamente articulados sobre un

determinante fenómeno de la realidad objetiva.

37. ¿Cuál es la diferencia y, en todo caso la relación, entre ciencia y

teoría?

El desarrollo de la ciencia se manifiesta y evidencia a través de la

expresión teórica. Las teorías son producto de la investigación
científica.

38. ¿Cuáles son los "tipos" de conocimiento que conoce?

Popular empírico, de divulgación, científico o sistemático.

39. ¿Qué características cree usted que poseen los conocimientos

empíricos?

Conocimientos conocidos o sabidos por la tradición, nace de la

experiencia diaria.
40. ¿Qué elementos distinguen a un conocimiento de "
divulgación".

Se caracteriza por tener una fuente de referencia en cambio el

conocimiento estudia el objeto que se está conociendo.

41. ¿Cuáles son las características que reúne un "conocimiento

científico".

Son un esquema específico, se ciñe a un plan y utiliza técnicas e

instrumentos.

42. Dé una definición de conocimiento "científico".

Es el conocimiento racional, sistemático, exacto verificable y falible que

ha permitido al hombre la reconstrucción conceptual del mundo en
forma cada vez más exacta y profunda.

43. ¿Cuáles son las etapas o grados del conocimiento?

Grado sensorial y grado lógico.

44. ¿Qué elementos comprende el grado sensorial?

Sensaciones, percepciones, representaciones.

45. Dé una definición de sensaciones.

Es el reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega a través

de los sentidos al cerebro.

46. Dé una descripción explicativa del término: "percepciones".

47. Describa en qué consisten las representaciones.

48. ¿Qué es un concepto?

49. Qué se entiende por "juicios".

50. ¿Qué comprenden los razonamientos?

51. Describa en qué consiste la abstracción.

52. ¿En qué consiste la "comparación".

53. Qué significa "generalizar".

54. Dé una definición de "práctica".

55. Qué se entiende por experimentar.

56. ¿Qué significa "comprobar".

57. Enumere y describa las principales características de la

investigación cualitativa.

58. Enumere y describa las principales ventajas de la investigación

cualitativa.

59. ¿En qué área del conocimiento científico aplica mejor la

investigación cualitativa y por qué?

60. ¿Qué significa el término: "holístico"?

61. ¿Cómo se denomina al enfoque que surge de la mezcla de los

enfoques cuantitativo y cualitativo?

Triangulación

62. ¿Cuál o cuáles son los principales rasgos que distinguen al

enfoque cuantitativo de investigación?

Ordena, es reduccionista, deductivo, lógico y elabora el plan o diseño.

63. ¿Cómo se denomina y qué tipo de modalidades surgen de la

mezcla de ambos enfoques?

Multimodal

64. Describa brevemente las características de cada una de estas

modalidades,

Ordena, es reduccionista, deductivo lógico y elabora el plan o diseño,

permite libertad de acción, hipótesis, análisis estadísticos, selección
múltiple de preguntas cerradas.

65. A su criterio y analizando las descripciones delos enfoques

cualitativo y cuantitativo, ¿qué enfoque considera más útil e
importante y, por qué?

Enfoque cualitativo, porque permite libertad de acción, hipótesis

porque así se puede expresar libremente la investigación.

66. ¿Cuál es el significado de "método"?

Método se define como el procedimiento para alcanzar un objetivo.

67. ¿Cuál es la diferencia entre "método" y "método científico"?

Método es el procedimiento para alcanzar un objetivo y método

científico, es un procedimiento planeado en el cual se sigue la
investigación.

68. Desde el punto de vista general, ¿qué diferencia lo científico de

lo que no lo es?

Las propiedades o cualidades.

69. ¿Cómo definiría, con sus propias palabras, método científico?

Procedimiento lógico de considerar la realidad, mediante la

investigación, hasta lograr un objetivo deseado.

70. ¿Cuáles son las características o rasgos generales del método

científico?

Son las propiedades o cualidades que dan carácter o le distinguen.

71. ¿Qué relación existe entre la teoría y el método?

Qué sin método previo no puede desarrollarse una teoría científica.

72. ¿Por qué se dice que la dialéctica materialista es el método

universal de la investigación?

Por qué todo lo que es y existe en el universo es material, lo visible y lo

invisible.

73. ¿Por qué la dialéctica materialista es contraria a la dialéctica

idealista?

Porque la dialéctica materialista no puede aceptar como valido

cualquier otro método que contradiga su fundamento científico.

74. ¿Cuál es la importancia del método científico en la

investigación?

Su importancia radica en que para que la investigación produzca

resultados relevantes.

75. ¿Cuáles son las fases generales del método científico?

Indagar, inquirir, preguntar, buscar, es la fase inicial del método

científico.

76. ¿En qué consiste la fase indagadora del método?

Consiste en descubrir nuevos procesos y aspectos generales o nuevos

procesos ya conocidos-

77. ¿Cómo ejemplificaría la fase "demostrativa" de método

científico?

Al encontrar una reliquia se debe especificar donde fue encontrada y

cuanto tiempo tiene para considerar lo verdadero.

78. Cómo se manifiesta la fase expositiva del método científico en

una investigación.

Afinando los resultados para servir de bases a nuevas investigaciones y

para comunicar el conocimiento adquirido.

79. Enumere por lo menos tres procesos operativos del método

científico.

Definición del problema

Formulación de hipótesis

Observación

80. En qué consiste la "definición del problema"

En plantear una incógnita, pregunta o necesidad generada por la

carencia de respuesta lógica.

81. ¿Qué se entiende por problema en la investigación?

Es la incógnita, la pregunta, la necesidad sentida o la insatisfacción del

investigador, generada principalmente por la ausencia o carencia de
una respuesta lógica y racional sobre las condiciones que dominan un
hecho o un fenómeno.

82. ¿Por qué es importante definir correctamente el problema, en

una investigación?

Porque es una de las condiciones indispensables y terminantes para

alcanzar su solución.

83. En sus propias palabras qué es una "hipótesis".

Es una propuesta aún sin comprobar como solución al problema.

84. Qué es necesario realizar para formular una hipótesis científica.

El examen y clasificación de los datos disponibles

Relacionar los datos y extraer inferencias lógicas

Enunciar la hipótesis.
85. ¿Qué debe hacer el investigador para "comprobar la hipótesis".

Debe recolectar, clasificar, ordenar y analizar toda evidencia que apoye,

compruebe, confirme o niegue su hipótesis.

86. ¿Qué es una conclusión, dentro del proceso de la investigación

científica?

Es la exposición del conocimiento adquirido, es la forma discursiva en

que se plantea los desarrollos del proceso de investigación, es la
solución al problema intelectual.

87. Qué significa aplicar las conclusiones.

Someter las conclusiones a otros datos, poner a prueba frente a nuevas

evidencias,

88. ¿Por qué es necesario aplicar las conclusiones?

Para agotar o reducir los riesgos de una mala aplicación e interpreta

con evidencias.

89. Mencione por lo menos tres procesos lógicos del método

científico.

Observación, análisis, síntesis.

90. ¿Qué es un "proceso lógico"?

Es el que se puede definir y plantear sencillos ejemplos que viabilicen

la práctica de los mismos, en la medida que el estudiante adquiera los
conocimientos y que los utilice como instrumentos intelectuales.

91. Describa en qué consiste la observación.

Es el proceso que utiliza los órganos de los sentidos del ser humano;
puede ser directa o indirecta, directa si el sujeto esta presente,
indirecta si el sujeto no esta presente.

92. ¿Qué significa analizar?

Descomponer todo en sus partes integrantes o constitutivas.

93. ¿Qué diferencia existe entre análisis y síntesis?

El análisis descompone todo en sus partes y la síntesis reconstruye.

94. Describa el significado de "deducción"

Son formas del pensamiento que permiten pasar de afirmaciones de

carácter general a hechos particulares.

95. Ejemplifique un proceso "deductivo"

Requiere que el investigador sea experto en el tema y requiere valor

para realizar la investigación.

96. ¿Cuál es la diferencia entre "deducir" e "inducir"?

La inducción no esta sujeta a leyes y aparece cualquier género o

especie, en cambio la deducción parte de un conocimiento de cierto
grado de generalidad hacia un conocimiento nuevo.

97. ¿Cuántas clases de inducción conoce?

Inducción formal Aristotélica

Inducción científica Bacon

98. Plantee un ejemplo de deducción racional o científica.

Todos los arboles son seres vivos.

99. ¿Cómo definiría el proceso de abstracción?

Consiste en tomar lo esencial del objeto o fenómeno de la realidad

separándolo mentalmente de todo nexo con el resto de sus
características no esenciales o circunstanciales.

100. ¿En qué consiste la comparación?

En la confrontación de objetos o fenómenos, ideas o cosas que

permiten confirmar y validar sus semejanzas o diferencias.

101. ¿Para qué se utilizan los procesos lógicos, en la investigación

científica?

Para definir y plantear sencillos ejemplos que viabilicen en la práctica

de las mismas, en la medida que el estudiar adquiere el conocimiento y
los utiliza como instrumentos intelectuales.

102. ¿Cuál es la diferencia entre "generalizar" y "conceptualizar"?

La generalización abstrae las características comunes que se repiten en

los objetos y fenómenos de estudio y conceptualización extrae las
características esenciales y comunes de los objetos o fenómenos para
identificarlo con un solo nombre.

103. Dé un ejemplo que relacione los dos procesos lógicos

mencionados en la pregunta anterior.

Árbol; planta perenne de trono leñoso mas o menos elevado que

ramifica a mayor o menor altura del suelo.

104. ¿Cuáles son los rasgos de la dialéctica?

105. Mencione por lo menos tres principios de la dialéctica?

106. ¿Cuáles son las leyes de la dialéctica?

107. Ejemplifique la Ley de la Unidad y Lucha de Contrarios.

108. Indique en qué manera se da la transición de los cambios

cuantitativos a cualitativos.

109. ¿Cómo se manifiesta en el universo la Ley de "la negación de la

negación"?

110. ¿Explique cómo y por qué la ignorancia niega la sabiduría?