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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETO INTEGRADOR I:
O PAPEL DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM INFANTIL
Mirassol D’ Oeste - MT
2019
TAUANE SANTOS DA SILVA RA:2364247006
PROJETO INTEGRADOR I
Mirassol D’ Oeste - MT
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 20
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INTRODUÇÃO
A Escola Municipal Fernão dias Paes possui nesse ano de 2019 o total de 196 alunos.
Possuindo 12 salas de aula, sendo que uma das salas é a sala de recursos, funcionando no
período da tarde. Tem exatamente 27 (vinte sete) funcionários sendo distribuídos nas
seguintes funções: 1(um) Diretor, 1(um) Coordenador Pedagógico, 1(uma) Secretaria, 1(uma)
gerente de setor, 16(dezesseis) professores, 3 (três) Merendeiras, 3 Funcionarias da limpeza e
1 (uma) Auxiliar de Serviços Gerais.
A estrutura física da escola se dá da seguinte forma: uma secretaria com 2(dois)arquivos e
1(um) armário de aço, 3(três) mesas e 3(três) cadeiras, 1(um) computador, 1(uma) impressora
e 1(uma) caixa de som; Uma sala dos professores também equipada com: 1(um) armário de
aço, 4(quatro) mesas e 11(onze) cadeiras, 2(dois) computadores, 1(uma) impressora, um
banheiro dentro da sala dos professores; Uma cozinha com 1(um) fogão e uma geladeira,
eletrodomésticos, pia, utensílios de cozinha, 22 mesas com bancos para as crianças; Uma
biblioteca; Pátio amplo e também no interior da escola e banheiro para meninas e para
meninos apropriado para a idade das crianças; Um deposito; Um almoxarifado; Vários
brinquedos.
As crianças começam a chegar por volta de meia hora antes de tocar o sinal, onde se colocam
em filas organizadas em frente de suas salas.
A decoração das salas de aula é feita quase sempre pelas próprias crianças, que decoram o
alfabeto, cartazes com datas de aniversario de cada criança.
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No dia 26 de abril, das 12h00min às 16h00min horas, a turma do Pré I, foi observada.
A turma possui 13 alunos e é regida por uma professora Sandra Meneses.
A sala é decorada com muitas figuras e desenhos de flores, animais e alfabeto
colorido.
A aula iniciou com Músicas de boa tarde, oração, leitura do alfabeto e historias
infantis.
Durante as quatro horas de aulas observadas, foram passadas atividades das vogais,
letrinha O e desenhos para colarem pedaços de papel colorido até a hora do intervalo que
ocorre às 13h40min horas as crianças saíram para o pátio em fila indiana com bastante
organização.
Após o intervalo que se deu ás 14h10min horas, as crianças voltaram pra as atividades
proposta pela professora.
A aula transcorreu com bastante disciplina e envolvimento dos alunos o termino da
aula se deu as 16h00min horas.
DIA 29/04/2019-SEGUNDA-FEIRA
A tarde começou com uma oração e em seguida cantaram algumas musicas infantis, sentados
em roda no fundo da sala a professora fez a leitura ambiente e em seguida a chamada. Passa o
cabeçalho na lousa e numerais de 0 a 10.
Trabalhando a escrita do nome de cada um dos alunos.
Depois do intervalo a professora passou o filme “ a bela e a fera”.
DIA 30/04/2019-TERÇA-FEIRA
Neste dia a turma Pré II foi observada, a turma possui 17 alunos e é regida pela
professora Dâmaris Rose Matias Jovano Porangaba. A sala de aula e decorado com cartazes
em que se encontravam figuras geométricas, vogais, numerais, alfabeto, cartazes com imagens
de instrumentos musicais e atividades realizadas pelas próprias crianças.
A aula começou com oração e em seguida musicas infantil.
Durante as quatro horas de aulas observadas, foram passadas atividades de leitura do
alfabeto e as vogais até a hora do intervalo que ocorre as 13h40min horas as crianças saíram
para o pátio em fila indiana com bastante organização.
Após o intervalo que se deu ás 14h10min horas, as crianças voltaram pra as atividades
proposta pela professora.
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4 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA – 1º DIA
Objetivos:
Despertar os cuidados que se deve ter ao se expor ao sol;
Desenvolver noção de quantidade;
Desenvolver escrita e memoria;
Despertar a criatividade.
Conteúdo:
Linguagem oral;
Linguagem corporal;
Linguagem matemática.
Metodologia:
Primeiramente será feita ao momento de acolhida com apresentação da estagiária a
oração. Musicas Infantis, em seguida montar uma rodinha de conversa informal para
apresentar a historia do “ Boneco de Neve Zezé”, depois em folhas de oficio pedirmos aos
alunos para desenharem o boneco de neve Zezé, ao terminarem expor no varal da sala. Em
seguida desenvolver as atividades elaboradas pelo plano de aula desenvolvido pela professora,
para não atrapalhar o desenvolvimento dos alunos.
Recursos Didáticos:
Folha de oficio, lápis de grafite, lápis de cor e livro de historia.
Objetivos:
Reconhecer as vogais através de fichas, musicas, brincadeiras com dado e pescaria;
Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral através das musicas e das vogais;
Estimular o gosto pela musica;
Desenvolver a coordenação motora viso-motor e a interação entre aluno/professor
através da brincadeira “ Pescaria das vogais”;
Desenvolver a expressão corporal com a brincadeira da Dança da Cadeira.
Metodologia:
Primeiramente será feita ao momento de acolhida, a oração. Musicas Infantis. Aula
expositiva e dialogada das vogais; Apresentação de cartazes com figuras ilustrativas
representando as vogais; Cantar a musica das vogais gesticulando de maneira lúdica;
Brincadeira com o dado das vogais; Pescaria das vogais; Brincadeira da “Dança da cadeira”.
Em seguida desenvolver as atividades elaboradas pelo plano de aula desenvolvido pela
professora, para não atrapalhar o desenvolvimento dos alunos.
Recursos Didáticos: Avaliação: Cartazes; Dado; CD; Som; Vara; Peixe de papel; Cola;
Tesoura; Fita Adesiva; Arame; Cartolina; Pirulito; Balinha; Sacola plástica; Areia; Bacia.
Avaliação: Os alunos foram capazes de interagir com seus colegas, desenvolvendo assim sua
concentração e conhecimento das vogais.
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PLANO DE AULA – 3º DIA
Nome da instituição de ensino: Escola Municipal Fernão Dias Paes
Professor: Dâmaris Rose Matias Jovano Porangaba
Nível: PRÉ II
Período: Vespertino
Número de alunos: 17 alunos
Data: 22/05/2019
Tema da aula: O Alfabeto
Objetivos:
Explorar o alfabeto;
Identificar as letras do alfabeto;
Distinguir o som de cada letra.
Conteúdo:
Reconhecimento do alfabeto.
Metodologia:
Primeiramente será feita ao momento de acolhida, oração. Musicas Infantis; conversar
com os alunos sobre o alfabeto(O que é ?Quais são as letras? Quais os sons?); Passar os
vídeos “ABECEDARIO DA XUXA” e “O ALFABETO” (Aline Barros).
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recursos Didáticos:
Folha de oficio impressa com atividades, lápis de grafite, lápis de cor .
Objetivos:
Organizar a sequência dos números de 0 a 10
Identificar o número pelo nome
Conhecer os números e suas posições
Conteúdo:
Linguagem oral;
Linguagem corporal;
Linguagem matemática.
Metodologia:
Primeiramente será feita ao momento de acolhida; Oração e Musicas Infantis;
O professor deverá contar com antecedência uma historinha que relacione aos
números (sequência); Contar a história para as crianças e depois fazer perguntas de
interpretação. Como: Quais animais aparecem na história? quais animais representam
o número 5? E o número 8 etc. Colocar os números móveis em uma caixa e solicitar
que cada aluno, retire um número, fale o nome e cole na lousa.
Objetivos:
Associar números a quantidade;
Conhecer sobre a vida e obra de Maurício de Souza;
Fazer caricaturas do artista;
Desenvolver a coordenação motora fina.
Conteúdo:
Números e quantidade;
Linguagem oral e escrita;
Música- cantar musicas populares.
Metodologia:
Acolhida: Receber os alunos com música suave; apresentar casinha e um dos
personagens da historia Chapeuzinho vermelho (reconto) e pedir que falem sobre as historias
infantis em que ele aparece. Em seguida pedir que os alunos colem pedaços de EVA colorido
no desenho da chapeuzinho vermelho; Recorte e cole pães na cesta de acordo com a
quantidade do número que se pede em cada cesta.
Recursos Didáticos: TV, Pendrive, folhas de oficio, painel com caricatura, atividade
impressa, lápis de cor, desenhos xerocados, EVA colorido.
Objetivos:
Perceber e distinguir as informações recebidas do ambiente por meio da visão;
Aguçar os sentidos e expressões por meio da visão;
Estimular a visão;
Estimular o autoconhecimento;
Metodologia:
Acolhida, Oração, historia diária e músicas infantis. Os alunos formam duplas: um
será o condutor, enquanto o outro será conduzido. Este último será vendado, ficando
desprovido da visão por alguns minutos, e percorrerá, juntamente com o condutor, um
trajeto (estabelecido pelo professor) no colégio. Vale lembrar aos alunos, antes de
saírem da sala, que a pessoa sem visão deverá ser orientada, verbalmente, pelo
condutor, que usará expressões como "direita" e "esquerda", além de avisar sobre
possíveis obstáculos no trajeto. Terminada a experiência, todos voltam à sala, sentam
em seus lugares, as vendas são retiradas e o professor pede que fechem os olhos. A
seguir, o professor coloca uma música tranquila e pede que os alunos.
Recursos Didáticos: Vendas para os olhos e um aparelho para tocar CDs (de
preferência, com músicas calmas).
Objetivos:
Preencher e Distinguir informações recebidas do ambiente através do paladar;
Compreender que percebemos os sabores por meio da língua e da garganta;
Identificar diversos sabores ( azedo, doce, amargo e salgado).
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Conteúdo:
Linguagem oral; Identidade e autonomia; Natureza e sociedade; Música; Movimento.
Metodologia:
Acolhida, Oração, historia diária e músicas infantis. Iniciar a conversa apresentando às
crianças uma figura de doce (bombom), uma figura de salgado (carne/frango), uma
figura de azedo (limão) e perguntar se é doce, salgado, azedo, mostrar para as crianças
o cartaz ilustrado com o corpo humano, dando destaque à boca, explicar que a língua é
responsável por sentirmos os sabores, em seguida as crianças irão ao espelho observar
a boca e reconhecer a língua.
Recursos Didáticos: Conta gotas, Soluções, Limão, Café amargo, Água e açúcar,
Água e sal.
Objetivos:
Preencher e Distinguir formas e cheiros recebidas do ambiente através do tato e do
olfato;
Compreender que percebemos as formas e cheiros por meio das mãos e do nariz;
Identificar diversas formas e odores.
Metodologia:
Acolhida, Oração, historia diária e músicas infantis. Iniciar a conversa apresentando às
crianças uma figura com forma de circulo, uma figura de quadrado, uma figura de
triângulo, e perguntar quais formas são que estão em suas mãos, apresentar alguns
cheiros como perfume de flores, cheiros frutas, mostrar para as crianças o cartaz
ilustrado com o corpo humano, dando destaque o nariz e as mãos, explicar que a mão
é responsável por sentirmos as formas e que o nariz é o responsável por sentir os
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odores (cheiros) que estão a nossa volta, em seguida as crianças irão ao espelho
observar o nariz e reconhecê-lo.
Objetivos:
Perceber e distinguir informações recebidas do ambiente através do som.
Metodologia:
Acolhida, Oração, historia diária e músicas infantis. Iniciar a conversa apresentando
às crianças objetos que fazem diversos sons, como: violão, caixa de som, apito,
buzina, mostrar para as crianças o cartaz ilustrado com o corpo humano, dando
destaque a orelha, explicar que a orelha é responsável por ouvirmos os sons que estão
a nossa volta, em seguida as crianças irão ao espelho observar a orelha e reconhecê-la.
21/05/2019 TERÇA-FEIRA
Como as crianças já estavam familiarizadas comigo, foi mais fácil o início da aula,
onde realizei as mesmas atividades iniciais do dia a dia das crianças: acolhimento, oração,
chamada e músicas infantis. E da mesma forma os exercícios foram curtos para evitar cansaço
e não ocasionar atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente
no caderno do aluno.
Dando continuidade, foi passado para mim o plano de aula já elaborado pela
professora regente da sala. Logo então, apliquei a primeira atividade no caderno do dia, onde
as crianças deveriam identificar as vogais, desse o intervalo.
Ao retornarem, apliquei a segunda atividade no caderno, onde as mesmas deveriam
identificar as vogais nas palavras. Para casa a professora distribuiu livros pra realizar a leitura
e identificar os personagens do texto.
Agradeci pela tarde deliciosa e aguardamos o sinal tocar.
22/05/2019 QUARTA-FEIRA
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23/05/2019 QUINTA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente no caderno do
aluno.
Neste dia trabalhei os números, após esse momento, novamente dei abertura para as
crianças comentarem e contarem quantas bolinhas tem em uma joaninha. Dei exemplo de
alguns números, apliquei a primeira atividade no caderno do dia, onde as crianças deveriam
colocar as bolinhas da joaninha de acordo com o números, em seguida, as crianças foram para
o recreio.
24/05/2019 SEXTA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente no caderno do
aluno.
Neste dia trabalhei a releitura do conto de fadas Chapeuzinho vermelho, após esse
momento, novamente dei abertura para as crianças comentarem e contarem as historias da
personagem. Dei exemplo de alguns contos, apliquei a primeira atividade no caderno do dia,
onde as crianças deveriam recortar e colar pedaços de EVA colorido no desenho da
Chapeuzinho Vermelho, em seguida, as crianças foram para o recreio.
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27/05/2019 SEGUNDA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente no caderno do
aluno.
Neste dia trabalhei os órgãos do sentido(visão), após esse momento, as crianças
foram vendadas e saíram da sala de aula para andar no pátio e sentirem o espaço escolar sem
sua visão .Dei exemplo de pessoas com deficiências visuais, apliquei a primeira atividade no
caderno do dia, onde as crianças deveriam circular objetos que conseguimos enxegar, em
seguida, as crianças foram para o recreio.
28/05/2019 TERÇA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente no caderno do
aluno.
Neste dia trabalhei os órgãos do sentido(paladar), após esse momento, lever as
crianças até o refeitório para identificarem o gosto de alguns alimentos. Dei exemplo de
alimentos azedo, doces, amargos e salgados , apliquei a primeira atividade no caderno do dia,
onde as crianças deveriam circular alimentos azedo, doces, amargos e salgados , em seguida,
as crianças foram para o recreio.
29/05/2019 QUARTA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
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30/05/2019 QUINTA-FEIRA
As crianças chegaram mais animadas e realizei as mesmas atividades iniciais do dia a
dia das crianças dos dias anteriores de regência: acolhimento, oração, chamada e músicas
infantis. E novamente os exercícios foram curtos para evitar cansaço e não ocasionar
atividades não finalizadas. Foram realizadas coletivamente e individualmente no caderno do
aluno.
Neste dia trabalhei os órgãos do sentido(audição), após esse momento, novamente
dei abertura para as crianças comentarem e contarem de que forma identificarem os sons que
estão a nossa volta. Dei exemplos de musicas, animais e sons diferentes, apliquei a primeira
atividade no caderno do dia, onde as crianças deveriam identificar os sons que estavam
passando na caixa de som, em seguida, as crianças foram para o recreio.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática?
INEP/ Relatos de pesquisa- Série documental; nº25, maio/1995.
LAMBARI D’ OESTE, MT: Projeto Político Pedagógico: Escola Municipal Fernão Dias
Paes, 2019.