Cuaderno para El Alumno ENLACE

a b c d a b c d a b c d a b c d
a
Cuaderno de apoyo
b c d a b c d a b c d a b c d
a para el alumno
a ENLACE
a
Fortalecimiento
b c d a b c d a
del
b c d a b c d
a
logro
b c d
académico
a b c d a b c d a b c d
CECyTECH
a b c d a b d de a
c Colegio b
Estudios c d a b c d
Científicos y Tecnológicos
a b c d a b c Del Estado
d a
de Chiapas.
b c d a b c d
El Cuaderno de apoyo para el alumno ENLACE fue elaborado
en Dirección Académica por la Academia Estatal de Lectura, Ex-
presión Oral y Escrita y la Academia Estatal de Matemáticas, en
servicio del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de Chiapas.
Coordinación General: Coautores:

Dr. Jorge Enrique Hernández Aguilar Maestros y Maestras de las Zonas:
Director Académico Altos
Mtra. Claudia Margarita Aquino López Centro
Subdirectora Académica Costa-Sierra
Mtra. Beatriz González Martínez Norte
Lic. Celia Pérez Molina Selva
Ing. Walmer Aguilar Domínguez
Coordinación Técnica Diseño de portada:
Ldi. Ma. Enriqueta Rincón Burelo
Autores Academia Estatal de L.E.O y E
Mtra. Beatriz González Martínez
Presidenta
Lic. Ariel Bassaul Chávez
Secretario
Lic. Adán Federico Núñez Cruz
Lic. Celia Pérez Molina
Lic. Gladibel Ovando Guzmán
Lic. Leonel Mollinedo Herrera
Lic. Ramón Siliceo Arango
Vocales
Autores Academia Estatal de Matemáticas

Ing. Walmer Aguilar Domínguez Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no
podrá ser reproducida total ni parcialmente, ni almacenarse en
Presidente
sistemas de reproducción, ni transmitirse por medio alguno sin
Ing. Luis Guadalupe Morales Angeles permiso del CECyTECH, ni la Academia Estatal de L.E.O. y E.
Secretario
Arq. Gonzalo Rodríguez Ibarias Primera edición 2013
Ing. Eduardo Cigarroa Vázquez
Ing. Joaquin Moises Orozco Ramírez D.R. © Colegio de Estudios Científicos del Estado de Chiapas.
Vocales Enero, 2013. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
2
Presentación
Alumn@s:
Ante las evaluaciones masivas aplicadas en la educación Media Superior y cuyos resulta-
dos han permitido valorar y comparar en qué medida los jóvenes CECyTECH son capaces
de aplicar situaciones del mundo real, conocimientos y habilidades básicas adquiridas
en ítems que reflejan el manejo del uso apropiado de la lengua y de las competencias
lectoras encuadradas en las valoraciones universales con estándares rigurosos que de-
mandan acción inmediata.
ENLACE es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir

al avance educativo de cada alumna y alumno, cada centro escolar y cada entidad fed-
erativa. La prueba ENLACE se aplica en Educación Media Superior para conocer en qué
medida los jóvenes son capaces de poner en práctica, ante situaciones del mundo real,
las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión
Lectora) y Matemáticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar.
El Cuaderno de apoyo para el alumno ENLACE ha sido diseñado y editado como una
herramienta que les permita a los alumnos a acercarse al conocimiento de las compe-
tencias por fortalecer y comprender cada uno de los criterios que la rigen; para ello, el
maestro contará con la fuente o estímulo, la cual va ligada al curriculum del segundo
semestre; puesto que es aquí donde se promueven mayores exigencias en literacidad.
Por fin, se ve reflejado el producto del trabajo de muchos docentes CECyTECH y esper-
ando que el material sea de absoluto beneficio y aprovechamiento en cada una de las
aulas de nuestro Colegio. Simplemente nos resta agradecer a todos los participantes
que hicieron posible este proyecto. Gracias a cada uno de los Maestros y Maestras de
las zonas: Altos, Centro, Costa-Sierra, Norte y Selva, nuestro profundo reconocimiento
por sus valiosas y entusiastas aportaciones.
3
4
Lectura y
expresión
oral y escrita
b c d a b c d a b c d a b c d a
5
a a a a
c d
c d
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6
c d
c d
a EJERCICIOS
b c d PARA
a b EL cALUMNO
d a b c d a b c d
EXPRESIÓN ESCRITA
SECCIÓN 1: TRABAJOS ACADÉMICOS
Lee detenidamente los textos siguientes y responde las preguntas presentadas
a continuación:
Texto 1: La lectura
a b c d a bJosé LuiscHerrera Arce
d a b c d a b c d
[1]
a Como
b todosclos años, a
d se conmemoró
b el día lectura,aleyendo
c de la d b textoscde Octavio a
d Paz, b c d
nuestro premio Nobel de Literatura. Nada más como una referencia, esta semana se ha
a conmemorado
b c a Carlos a como
d Fuentes b escritor.
c Unamos d a dosbnombres
estos a
c a los dde Rulfo b c d
y Arreola que podríamos decir conforman la cuarteta que un mexicano instruido debiera
de conocer y podemos seguir aumentando nombres con autores de nuestro gusto; en el
a casobmío el de d delaPaso ybel de Jorge
c Fernando c Volpi, a no lebharíamos
d aunque a
c el feoda Elena b c d
Garro, ni a la Poniatowska, para no salirnos de la literatura mexicana porque después a uno
a lo acusan
b decextranjerizante.
d a b c d a b c d a b c d
[2]
a Perobhay para a losbque quieran
c todosdlos gustos; c darse a de pueblo
d baños b c
pueden a
d a Ar-
leer b c d
mando Ramírez o a Raúl Prieto, algunos no dejarían de recomendar la larga obra de Luis
a Spota.
b Si lo que
c queremos
d a
presumir
bes de clásicos
c a alcurnia
ydde la alta b intelectual
c a
entonces
d b c d
hay que entrarle a Don Alfonso Reyes o a Cossio Villegas; y la juventud no puede quejarse ya
que está bien representada con José Agustín y su generación bien o mal llamada de la onda.
[3]
a Por autores
b cy obras d a
no paramos, b en México,
que c hoy a existe
d por hoy, b una larga
c tradición
d a
de b c d
escritores de todos los sabores para todos los gustos. No solamente de la capital sino más
a que bnada han surgido en laaprovincia que de una maneraau otra ha comenzado a hablar;
c d b c d b c d a b c d
Chucho Gardea sería uno de los tantos casos.
[4]
Por lo general la lectura no se empieza con los autores consagrados. En otros tiempos se
comenzaba con lo que dieron en llamar literatura para las masas; esa que de una manera
a b en nuestros
u otra c d
tiempos
aha venido
b a rematar
c a
d las telenovelas,
con b pero c comodestamos a b c d
hablando de libros mejor diremos con la saga de películas sacada de los libros tales como
a HarrybPotter.cSi HarrydPotter,ay Nardia
b y todos a hacen
c los dedeste estilo, b las veces
c de lo d que en a b c d
la antigüedad llamaron la literatura de folletón, donde lo importante no es el estilo literario
sino la acción que nos lleva a la aventura. Debo de confesar que últimamente me he estado
a b a este
avocado c tipo d a porque
de textos b comocpromotor d de laa lecturabo profesor
c de literatura
d a b c d
los mencionamos y no los leemos sin saber a ciencia cierta lo que mencionamos. Los misteri-
a os debparís ycel JudíoderranteaDe Eugenio
b Suechan sido a
d mis últimos b cLa primera
intereses. d obra a b c d
la comparo con nuestra señora de parís de Víctor Hugo y pienso que pertenecen al mismo
género. Víctor Hugo como buen romántico sabía mover muy bien los hilos sentimentales
a sobrebtodo enc su obrad Máximaa de este d a
b tipo,cLos miserables... b c d a b c d
Tomado de: www.letraslibres.com/revista/columnas/la-lectura-en-mexico1 7
1. ¿Cómo se le llama a la composición escrita en prosa, de extensión variable, en la que
damos nuestras ideas y puntos de vista particulares sobre un tema?
A) Ensayo
B) Debate
C) Reseña
D) Informe
2. Del listado siguiente señala ¿Qué función tiene el párrafo uno en la estructura del
texto?
A) Introducción
B) Conclusiones
C) Desarrollo
D) Temática
3. ¿Qué tipo de datos predomina en el fragmento leído con anterioridad?

A) Estadísticos
B) Científicos
C) Opiniones
D) Inferencias
4. ¿Cuál es el enunciado que representa la idea expuesta en el párrafo 2?

A) Todo mexicano lector debe incluir entre sus gustos a cuatro autores mexicanos
importantes
B) Para opinar hay que leer de todo un poco, a pesar de que sean comerciales
C) Es importante leer y promocionar los clásicos autores mexicanos
D) Los jóvenes tienen una gran gama de autores mexicanos para leer
5. Relaciona cada uno de los autores con su estilo literario correspondiente, según el texto.
1. Armando Ramírez a) Romántico
2. José Agustín Ramírez G. b) Costumbrista
3. Daniel Cossio Villegas c) Ensayista
4. Víctor Hugo d) Informal

8
5. Joanne Rowling e) Acción para las masas
A) 1c, 2b, 3d, 4e, 5a
B) 1d, 2a, 3e, 4b, 5c
C) 1b, 2d, 3c, 4a, 5e
D) 1e, 2c, 3a, 4d, 5b
6. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) Conmemorar al escritor Carlos Fuentes
B) Recordar a los mexicanos que tienen que leer
C) Leer textos del Premio Nobel de Literatura:
D) Sugerir la lectura de una cuarteta de escritores
7. Según el autor las repercusiones actuales de la literatura del folletón en la promoción de

la lectura radica en:
1. Ver películas de fragmentos de libros en lugar de leer
2. Promocionar telenovelas extraídas de libros para las masas
3. Descuido del formato, normas lingüísticas, prosa y estética
4. Destacar acciones impregnadas de aventura atractivas al lector
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 4
D) 3 y 4
8. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el contraargumento del autor?

A) El lector mexicano es aficionado a la literatura extranjerizante más que a la de su
país.
B) Todo lector mexicano debe conocer las obras de: Octavio Paz, Carlos Fuentes, Juan
Rulfo y Juan José Arreola
C) Por lo general la lectura no se empieza con los autores consagrados, sino por la lla-
mada literatura para las masas
D) México posee una larga tradición de autores y obras de diversos estilos y para todos
los gustos.
9
Texto 2: La educación en la vida del hombre
Luis Alberto Machado, La revolución de la inteligencia, Seix Barral, Barcelona, 1978.
[1]
La primera necesidad humana es la educación; por eso en la vida social lo fundamental
es aprender.
[2]
El hombre nace con la capacidad de aprenderlo todo, pero sin saber nada. Está sujeto a
lo que aprende. Todo lo que realiza en algún momento lo ha aprendido. Y puede apren-
der un sinfín de potencialidades. Pero el hombre no está determinado por la enseñanza
recibida. En verdad, nada se puede enseñar; sólo se facilitan los medios para que pueda
aprender.
[3]
Por la misma razón por la que la conducta puede ser formada dentro de unos patrones
determinados, puede ser retomada dentro de unos patrones diferentes. Todo hábito pu-
ede ser transformado y sustituido por un hábito contrario. Quien puede ser educado
puede ser reeducado.
[4]
El niño llega a ser lo que es su educación. Pero en la medida que va creciendo puede de-
jar de ser lo que llega a ser, por obra de su propio hacerse. Cualquiera que fuere la edad,
el adulto es quien puede educarse.
[5]
El hombre es lo que su educación al comienzo de su vida, y su autoeducación después.
Cuando el hombre se encuentra en medio, ningún proceso es irreversible: puede hacer
y rehacer su propio destino. […]
9. ¿A qué tipo de ensayo corresponde el texto 2?

A) Científico
B) Literario
C) Periodístico
D) Crítico
10. El ensayo _________________ trata temas del campo de___________ y enseñanzas,

aun cuando no pertenecen a ciencias exactas. Es una forma de divulgar el conocimiento y
participar en el debate sobre los distintos enfoques.
A) Académico/Investigación
B) Filosófico/Conocimiento
C) Político/ Corrientes
10 D) Literario/ Reflexión
11. ¿A qué etapa se puede educar el hombre?
A) en la niñez
B) en la juventud
C) en la vejez
D) a cualquier edad
12. Para el autor la enseñanza significa:

A) La primera necesidad humana
B) Transformar hábitos
C) El hombre autoeducado
D) Facilitar los medios
13. ¿Cuál es la tesis del autor?
A) Para desempeñarse eficazmente en la vida social lo fundamental es tener una buena

educación
B) El aprendizaje es reversible, cuyos efectos se muestran en la conducta y hábitos del

ser
C) El hombre tiene la capacidad de aprender todo, simplemente hay que facilitarle el

camino.
D) Todo hábito no puede ser transformado y sustituido por un hábito contrario.
14. Lee detenidamente los párrafos 3 y 4 y selecciona los dos recursos discursivos que em-
plea el autor para apoyar su opinión respectivamente.
A) argumento y ejemplo
B) Hecho y argumento
C) Ejemplo y cita
D) Cita y dato
15. ¿Cuál es su opinión del autor en el párrafo 3?

A) Reeducar es la muestra de patrones diferentes
B) Los sujetos pueden aprender y desaprender
C) Los hábitos son necesarios en el aprendizaje
11
D) Las conductas requieren de patrones fijos
Texto 3: La frustración en la clínica
Alicia Bilello, “La frustración en la clínica”. www.fpsico.unr.edu.ar/congresos/mesas/mesa_18/la_frustracion_en_la_
clinica.pdf; fecha de recuperación 15 de agosto de 2009
[1]
En el marco de la investigación “identidad sexual, de la identificación a la sexuación”,
iniciada en el 2004, este trabajo trata de delinear con precisión de qué se trata la frus-
tración y desde qué lugar se le aborda en un tratamiento clínico, entendiendo que hay
formas diferentes de abordarla. Una, poniéndola como eje de la terapia. Otra como lec-
tura a posteriori de la instauración del Edipo. Tomada desde una u otra óptica tendrá
efectos diferentes, y nos permitirá una lectura desde las distintas estructuras clínicas.
No considero que esto sea un aporte nuevo, ya que está considerado, pero es un intento
de ubicar cuestiones difíciles de abordar en la clínica a través de la consideración de
casos que nos plantean interrogantes.
[2]
En el Diccionario de psicoanálisis de La planche y Pontalis, versagung es traducida como
frustración y definida como “condición del sujeto que se ve negada o se niega la satisfac-
ción pulsional”. Además agregan que en la psicología contemporánea, en especial en las
investigaciones sobre aprendizaje, se tiende a asociar frustración y gratificación, con es-
tímulos desagradables y agradables. Pero como Freud plantea la versagung en diferen-
tes artículos, es mucho más compleja su argumentación. De estos textos se desprende
que lo que interviene en la frustración no es tanto la carencia del objeto real como la
respuesta a una exigencia que implica una determinada forma de satisfacción o que no
puede recibir satisfacción de determinada clase…
16. El profesor solicita a los alumnos construir un esquema sobre los diferentes tipos de
ensayo y asignar el ejemplo apropiado según corresponda. ¿Cuáles ejemplos completan
los recuadros 6 Y 9?
A) El lado persuasivo de El coronel no tiene quien le escriba/ Un gen limita la inteligencia
B) La crónica de una muerte anunciada es una obra literaria/ Albert Einstein y la teoría de
la relatividad
C) Los pseudopolíticos debaten el aumento del IVA/ La personalidad de un asesino
D) Las influencias del arte del cubismo corresponde al ensayo literario/ El realismo mági-
co y su precursor
1. Periodístico 6.
7. Misterios no resueltos de quien

2. Científico
fue primero el huevo o la gallina.
Ejemplos
8. Cómo la filosofía interviene en

Tipos
El ensayo 3. Puro
la política.
4. Crítico 9.
10. El realismo mágico de

5. Literario
Juan Rulfo.
12
17. ¿A qué tipo de ensayo pertenece el texto?
A) Literario
B) Periodístico
C) Científico
D) Crítico
18. ¿Cuál es el significado de la palabra en negrita en la siguiente oración? “Otra como

lectura a posteriori de la instauración del Edipo”.
A) Universal
B) Vulgar
C) Frecuente
D) Experiencia
19. ¿Selecciona las dos formas de tratamiento de la frustración que propone el autor?
1. Consecuencias
2. Proceso de atención
3. Seguimiento
4. Búsqueda del origen

A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 2 y 3
D) 2 y 4
20. ¿Con qué otro nombre llama el autor a la frustración?

A) Condición del sujeto
B) Gratificación
C) Versagung
D) Sexuación
21. Según el autor ¿Cuál es el factor que influye en la frustración?

13
A) La carencia de un objeto real
B) La exigencia de una respuesta
C) La insatisfacción recurrente
D) La gratificación innecesaria
22. ¿Cuál es la intención del autor?

A) Precisar su opinión sobre el concepto y tratamiento de la frustración
B) Ejemplicar los tipos de frustración y las respectivas consecuencias
C) Demostrar cómo influyen los tratamientos clínicos en la frustración
D) Informar sobre la importancia de prevenir la frustración y ser tratado
23. ¿Qué recursos discursivos utiliza el autor en el párrafos 2, respectivamente?

A) Hecho, ejemplo y cifras
B) Descripción, cita y argumento
C) Datos, cifras y opinión
D) Cita, hecho y ejemplo
24. Relaciona las partes de la estructura del texto con el párrafo que le corresponde
A) 1a, 2a, 3b
Partes del texto Párrafos
B) 1b, 2a, 3b
1. Presentación a) 1
C) 1a, 2b, 3b
D) 1b, 2b, 3a 2. Desarrollo b) 2
3. Conclusión
14
Texto 4: El mexicano
Fragmento
[1]
El mexicano se considera fruto de una violación, de lo cual se avergüenza profunda-

mente y reniega de su hibridismo y condena su origen. No quiere ser ni indio, ni espa-
ñol a pesar de toda la misticidad y tradicionalidad que conservan respecto a su histo-
ria.
25. ¿Cuál es el tipo de trabajo académico que aborda a fondo, la forma y el contenido de
un texto?
A) Reseña
B) Ensayo
C) Comentario
D) Informe
26. El autor del ensayo da argumentos a favor.
A) De la cultura maya
B) De la cultura indígena
C) De la cultura mexicana
D) De la cultura española
27. ¿Cuál es el significado de la palabra en negrita en la siguiente oración? “…reniega de su

hibridismo y condena su origen”.
A) Desintegración de su cultura mesoamericana
B) Discriminación de condición y raza

C) Fusión a las culturas anglosajonas
D) Mezcla de distintos elementos culturales
28. ¿Por qué el mexicano se considera fruto de una violación?
A) Porque los mestizos ocupan papeles secundarios, sin identidad propia

15
B) Porque es un proceso de cambio cultural, social e identitario
c d
C) Porque son hijos no deseados, producto del atraco en contra de las indígenas c d
D) Porque confunden el realismo con el pesimismo
c d
29. ¿Cuál es el tono que emplea el autor en el texto? c d

A) Neutro
c d
B) Enojo
C) Intolerancia c d
D) Ironía
c d
30. ¿Cómo presenta el autor la información? c d

A) con hechos
c d
B) con vaguedades
C) con opiniones c d
D) con inferencias
c d
31. ¿Qué tipo de lenguaje emplea el autor? c d
A) Objetivo
c d
B) Subjetivo
C) Neutro c d
D) Mixto
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
16
c d
c d
a EJERCICIOS
b c d PARA
a b EL cALUMNO
d a b c d a b c d
LECTURA
SECCIÓN 2: DISERTACIÓN/PARÁFRASIS/TECNICISMOS/LOCUCIONES LATINAS
a continuación:
Texto 1: ¿Por qué los hombres y las mujeres somos tan diferentes?
DOS SEXOS EN LUCHA
[1]
“Nunca me cuentas nada”. “Y tú, no paras de hablar”… Los reproches mutuos, tópicos o
no, son clásico en la relación hombres – mujeres. Es que la mente masculina y femenina
ven de distinta forma la co municación, el sexo o los problemas cotidianos.
Un hombre perfecto y una mujer perfecta se conocieron en una fiesta. Tras un noviazgo
a perfecto,
b seccasaron a felices.
d y fueron b Un cdía de d a mientras
navidad, b viajaban
c a
d coche,
en b c d
vieron a Santa Claus tirado en la cuneta con el trineo estropeado. Como eran perfectos,
a decidieron
b c
socorrerlo, a
d lo subieronbal cochecy lo ayudaron
d aa repartir
b los juguetes,
c a
dpero tu- b c d
vieron un accidente del cual sólo uno de los tres sobrevivió. ¿Quién fue?: naturalmente
la mujer, ya que se sabe que santa Claus no existe y que no hay hombres perfectos. Así
termina este chiste una mujer, pero un hombre replicaría: “puesto que santa Claus y el
hombre perfecto no existe, era la mujer perfecta quien conducía: eso explica porque
a hubobun accidente”.
c d a b c d a b c d a b c d
[2]
Historias como esta, se pueden encontrar por miles en internet. El conflicto entre los
sexos es también el tema de la exitosa comedia teatral cinco mujeres.com, en la que var-
ias actrices aterrizan las actitudes masculinas mientras en las librerías triunfan títulos
que, entre el humor y el análisis científico, dan consejos para mejorar las relaciones de
a b partiendo
pareja c a
dedla aceptación d Noaes que bunos sean
bde las diferencias.
c c mejores
d que a b c d
otros sino que, sencillamente, hombres y mujeres somos biológicamente distintos, sen-
a timos distintos y por tantoaactuamos distinto, dicen Allanay Bárbara Pease unbmatrimo- a
b c d b c d b c d b c d
nio de australianos, autores de los best sellers: ¿por qué los hombres no escuchan y las
mujeres no entienden los mapas? Y el más reciente; por qué los hombres mienten y las
a b lloran,
mujeres c ¿realmente
d alos hombres
b c de Marte
son a mujeres
d y las b de Venus,
c d reza
según a b c d
el título de otro de estos libros escrito por el norte americano John Gray?
“¿Dónde está la mermelada que no la encuentro?”
[3]
Basta mirar alrededor para percibir que ciertas actitudes tienden a repetirse: las mu-
a jeresbnormalmente
c a a los bhombres
dcritican c por ser a
d insensiblesby descuidados,
c a
dpor no b c d
escuchar, por su parquedad para comunicarse, por mirar a todas las demás mujeres que
a pasan
b por lac calle, por a
d su torpeza c dcosas a
bpara encontrar b a
c por dno com-
en el refrigerador, b c d
prometerse en las relaciones y por dejar los calcetines tirados en el suelo. Los hombres 17
suelen quejarse del escaso sentido de la orientación de las mujeres, de su afición a las
compras, de hablar demasiado demorándose en los detalles y sin ir al grano, de no tener
la iniciativa en el sexo, de su insistencia en querer cambiarlos y, sobre todo, de que los
obliguen a recoger los calcetines “precisamente ahora”.
[4]
Hay quien sostiene que es sólo un estereotipo producido por la educación, lo cual es
cierto en parte, pero hoy sabemos por las investigaciones sobre la estructura cerebral
que genéticamente el sexo si juega un papel en la formación de la conducta. El cere-
bro masculino y el femenino no son idénticos; eso no quiere decir que no debamos ser
iguales en derechos, deberes y oportunidades pero biológicamente somos diferentes.
El hombre tiene más desarrollado en ciertas áreas, como la del sentido espacial mien-
tras que el cerebro femenino posee más conexiones entre los hemisferios, lo explica su
mayor facilidad para el lenguaje.
[5]
Los Pease defienden las ideas de que el cerebro humano se forma a lo largo de decenas
de miles de años, cuando el hombre era cazador y la mujer permanecía como cuidadora-
mediadora junto con otras hembras a cargo de la prole, y que nuestra conducta actual
procede de esas pautas de comportamiento. Los hombres, dotados de más fuerza mus-
cular y habilidad manual y cuya tarea principal era la casa, desarrollaron áreas ence-
fálicas que potencian el sentido de la orientación y la visión a larga distancia. Por eso se
ubican mejor en el espacio y son mejores para las matemáticas y para ordenar, clasificar
y sistematizar las cosas. En contra parte son reacios a pedir ayuda: cuando están desori-
entados, los hombres darán la vuelta al mundo antes de reconocer que sean perdido.
Todo un clásico del comportamiento masculino que ha dado pie a este chiste (de mu-
jeres): ¿por qué hacen falta millones de espermatozoides para fecundar un solo óvulo?
¿Por qué ninguno se para a preguntar cuál es el camino?
[6]
Y es que los hombres no desarrollaron el arte de la conservación ni el olfato como las

mujeres, capaces de reconocer a su hijo sólo por el olor, además de tener el oído más
fino, mejor visión periférica, más facilidad para captar los detalles y más sensibilidad en
la piel.
El cerebro del hombre está más compartimentado, y ahí la incapacidad masculina para
hacer dos cosas a la vez. Si un hombre está cocinando y suena el teléfono tendrá que de-
cidir entre bajar el fuego a aplazar la conversación, sino quiere acabar en manos de los
bomberos, mientras que una mujer puede freír un huevo, resolver un tema de trabajo,
darle la merienda a su hijo y hablar por teléfono con una amiga simultáneamente sin
perder la concentración.
[7]
Hablar casi nunca es problema para las mujeres y casi siempre es para los hombres. En
las sociedades occidentales, el principal problema de separación en las parejas, son de
las quejas femeninas más frecuentes respecto a sus maridos la comunicación, pero es
que muchas exigencias en este terreno están muy descompensadas.
¿Hablar? ¿Para qué, si todo va estupendamente?

18
[8]
La periodista Rosa Montero escribía esto recientemente en un suplemento dominical:
“No todos los hombres tienen dificultades para hablar acerca de sus emociones, pero la
inmensa mayoría prefiere no hablar sobre lo que siente; mientras que la mayoría de las
mujeres volamos por conversar sobre nuestros sentimientos durante horas; la diferen-
cia de actitud es uno de los mayores mal entendidos que hoy se dan entre los sexos, con
mujeres corriendo tras sus hombre al grito de “¡tenemos que hablar!” y hombres para-
petándose defensivamente tras televisores o libros o periódicos y contestando a sus
pareja: ¿De qué pero si no hay nada de lo que hablar, si todo marcha estupendamente”?
Para las mujeres, hablar es una necesidad básica y urgente: entre palabras, gestos, ex-
presiones fáciles y movimientos corporales, una mujer emite 20, 000 señales comunica-
tivas al día mientras que un hombre se siente satisfecho produciendo 7,000. Dos amigos
pueden ir a pasear o a ver un partido y pasar horas concentrados sin decirse nada, lo
cual no significa que no lo estén pasando bien, sino que no necesitan decir. Entre dos
mujeres, esto es imposible.
Ansioso contra la estresada: la guerra de las hormonas.

[9]
La forma de afrontar las situaciones de estrés también suelen ser diferente. Gracias a la
acción de la toxina, una hormona que rebaja la angustia, las mujeres reaccionan mejor
que los hombres a quienes la testosterona les aumenta la ansiedad. Ellos se vuelven
reconcentrados e introvertidos mientras que las mujeres se sienten emotivas. En esos
momentos lo que el hombre necesita para sentirse bien no es lo mismo que precisa
la mujer. Él quiere relajarse leyendo el periódico y olvidándose de lo que le preocupa,
mientras que en ella quiere hablar de la causa de sus desdichas. El problema es que los
hombres son reacios a escuchar- otro clásico de las quejas femeninas y tienden a dar
una solución para zanjar el tema. Pero ella no quiere soluciones, sino solidaridad y com-
prensión mientras desmenuza los entresijos de su jornada laboral, lo cual exaspera al
hombre. Las mujeres se recrean en los detalles pero la mente masculina necesita tener
un esquema global de los hechos. ¿Cómo hacer para estos dos acordonados a punto de
entrar en colisión corrija el rumbo y naveguen en armonía? Según Alan y Bárbara Pease,
las mujeres, cuando cuentan un problema. Deben menos prolijas para evitar tener al
hombre en suspenso: así suscitaran su interés y él no será tan reticente a escuchar y a
intervenir. Por ese lado, los hombres tienen que aprender a comunicarse. Cuando ella le
pida opinión, por ejemplo, sobre un vestido nuevo, habrá de entrar en detalles: “a ver,
date la vuelta. ¿Y con qué lo vas a combinar?, te va genial con esos zapatos”.
Sexos, Schopenhauer y la lucha por el cuarto de baño.
[10]
Sexualmente, también somos diferentes. Las mujeres, en general, dan más importancia
a la afectividad, no les suele interesar la pornografía (quizá porque está diseñada para
hombres) ni reaccionan ante un desnudo viril como sucede a la inversa. La testosterona,
más abundante en el organismos masculino, produce que su deseo sexual sea, normal-
mente, más fuerte, de ahí que los hombres tiendan a ser unos promiscuos. Sin embargo,
no sabemos hasta qué punto han influido en ellos los roles culturales, porque desde la
emancipación femenina, cuando la sexualidad se ha separado de la manera funcional
reproductora, muchas mujeres viven en el sexo con la mínima actitud que muchos hom- 19
bres, ejercitando su derecho al placer, vaya o no unido a una relación afectiva.
Me gusta comprar zapatos, ¿qué pasa?

[11]
Ir de compras es uno de los placeres de la mayoría de las mujeres y un infierno para los
hombres, que solo lo hacen cuando necesitan comprar algo concreto, lo cual resuelven
lo más de prisa posible. Ellas son capaces de recorrer comercios durante horas porque
les resulta entretenimiento.
Una buena chillada los deja desarmados.

[12]
Por regla general, las mujeres tienen menos trabas a la hora de expresar sus emociones.
Tanto con sus amigos como delante de los hombres, que suelen sentirse incómodos ante
las lágrimas manejadas, peor en el mundo de los sentimientos. Según Barbara y Allan
Pease, estudiosos de la conducta de los sexos, a veces ellas también usan el llanto para
chantajear emocionalmente cuando nos visitan, cuando necesitan sentirse queridas o
quieren imponer su criterio.
Juntos en la cama y en el despacho.

[13]
Australia de edad incierta (“lo bastante mayores como para entendernos fuera de la
cama y los bastantes jóvenes como para intentarlo dentro”) Allan y Barbara Pease son
pareja en el amor y en los negocios. Él es experto en lenguaje del cuerpo y viaja por el
mundo dando conferencias; ella es el alma directiva de Pease Internacional, la empresa
que produce sus videos, cursos y conferencias. Hasta ahora han vendido 10 millones de
ejemplares de los libros que han escrito sobre la conducta masculina y femenina.
32. El formato del texto denominado “¿Por qué los hombres y las mujeres somos tan dife-
rentes?” se caracteriza por ser…
A) Debate
B) Disertación
C) Entrevista
D) Artículo
20
33. ¿Cuál es el orden de la estructura del texto: ¿“Por qué los hombres y las mujeres somos
tan diferentes”?
A) Introducción, desarrollo y conclusión.
B) Desarrollo, conclusión e introducción.
C) Conclusión, introducción y desarrollo.
D) Argumentación, conclusión y desarrollo.
34. ¿Cuál es el recurso que emplea el autor para presentar el tema?

A) Ejemplo
B) Anécdota
C) Pregunta
D) Chiste
35. ¿Cuál es la hipótesis que plantea el autor, respecto al tema?

A) la aceptación de las diferencias resuelve el conflicto de pareja
B) la educación forma estereotipos de comportamientos de género
C) los hombres y mujeres son biológicamente distintos
D) el cerebro masculino y el femenino no son idénticos
36. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa uno de los argumentos del autor?
A) las mujeres tienen más trabas para expresar sus emociones
B) la comunicación no es problema para los hombres
C) la mayoría de las mujeres prefiere no hablar de lo que siente
D) los hombres no pueden hacer dos cosas a la vez
37. Según el autor ¿Cuáles son las grandes diferencias entre el hombre y la mujer?
A) 1, 3, 5, 7, 9 1. El desarrollo biológico 6. La educación moral
B) 2, 4, 6, 8, 10 2. Patrones laborales 7. La expresión emocional
C) 1, 2, 3, 4, 5 3. La manifestación sexual 8. Los modelos de conducta
D) 6, 7, 8, 9, 10 4. Los roles sociales 9. El desarrollo del lenguaje
5. El manejo del estrés 10. La dimensión del cerebro

21
38. Cuando el autor expresa que: en las sociedades occidentales, el principal problema de
separación en las parejas es la comunicación significa que…
A) El hombre evita preocuparse, inmediatamente dan soluciones para estar relaja-

dos; mientras ellas, sólo quieren manifestar sus emociones, que las escuchen y la
apoyen
B) El hombre no está en su naturaleza hablar o escuchar, puesto que no entiende los

verdaderos sentimientos de las mujeres
C) Las mujeres lloran para manipular los sentimientos de los hombres, quienes no
tienen el suficiente lenguaje para comprenderlas
D) Las mujeres expresan sus emociones con facilidad; mientras ellos, se sienten
cómodos ante las lágrimas manifestadas por ellas
39. ¿En una disertación lo primero que se debe de tener es el conocimiento del tema y
las ideas claras, fundamentales para utilizarlas, toda vez que una de las condiciones para
elaborar la disertación es primeramente el acopio de la información?
A) Verdadero, porque se trata de seleccionarlas adecuadamente, ordenarlas, buscar

otras ideas adicionales que puedan mejorar la comprensión de lo que queremos
decir y elaborar con todo ello un discurso coherente en el que se supone que de-
fendemos determinado punto de vista.
B) Falso, la disertación inicia con una reelaboración del enunciado dando origen a otro
con características muy distintas conservando la idea original.
C) Verdadero porque consiste en seleccionar las ideas de muchos autores, ordenarlos

y las ideas fundamentales subrayarlas y posteriormente tener una idea clara del
tema que se está investigando.
D) Falso porque la disertación consiste en bajar información, copiarla y pegarla, solo

así podemos hacer un buen discurso.
40. Selecciona el refrán que corresponde a la siguiente paráfrasis: “Cuando las cosas no se
plantean y se organizan claramente, otros se aprovechan de la situación”.
A) De tal palo tal astilla.
B) A río revuelto ganancia de pescadores.
C) El que nace pa´ maceta del corredor no pasa.
D) A la vista del amo engorda el caballo.
41. El profesor de lectura pidió a los estudiantes identificar los tecnicismos correspondien-
tes a las asignaturas que cursan ¿Cuál de los siguientes tecnicismos corresponde a la asigna-
22 tura de Química?
1. Iones y proteínas
2. Célula y embrión
3. Ecuación y algebra
4. Carbono y ácido
5. Electrones y protones
A) 1, 4 y 5.
B) 2, 3 y 4.
C) 3, 4 y 5.
D) 1, 2 y 3.
42. Localiza y ordena de acuerdo al oficio y profesión los tecnicismos que se te presentan
en el siguiente cuadro:
1. Cuchara, Pico, Plana, Andamio, Pala a. Carpintero
2. Suelo, Fertilizante, Maquinaria, Cultivo, Semillas b. Albañil
3. Serrucho, Cepillo, Sierra, Martillo, Clavo c. Agrónomo
4. Medicina, Quirófano, Penicilina, Agujas, Vacunas d. Doctor
A) [1b] [2c] [3a] [4d]
B) [1d] [2a] [3b] [4c]
C) [1c] [2b] [3d] [4a]
D) [1a] [2d] [3c] [4b]
43. Localiza las locuciones latinas que se relacionen con partes o estructura del libro:
A) No., vol., v. gr., p.
B) Et. Al., id., masc., ser.
C) C., ca., cit., ad hoc.
D) Typ., v., vs., t.
23
c d a b c d a b c d a b c d a b
c dEJERCICIOS
a b c PARA
d EL ALUMNO
a b c d a b c d a b
LECTURA
SECCIÓN 3: ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS
a continuación:
Texto 1: Ladrón de sábado

Gabriel García Márquez.
c d a b c En:d a b c d a b c
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/ggm/ladron.htm d a b
[1]
c d a b uncladrón dque sólo
Hugo, a roba blos finesc de semana,
d a en b
entra una casac un sábado
d por a la b
noche. Ana, la dueña, una treintañera guapa e insomne empedernida, lo descubre in
c d a fraganti.
b cAmenazada
d con a la pistola,
b la mujer
c ledentrega
a todasblas joyas
c y cosas
d de valor,
a b
y le pide que no se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él
la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa: « ¿Por qué irse tan pronto, si se
c d a b tan bien
está c aquí?» a quedarse
d Podría b c el fin
todo a
d de semana ybgozar plenamente
c a
d la situ- b
ación, pues el marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios
c d a b el domingo
hasta c a
den la noche. bladrónc no lo piensa
El d a
mucho: b
se poneclos pantalones
d adel b
señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él, que saque el vino de la cava y que
ponga algo de música para cenar, porque sin música no puede vivir.
[2]
c d a AbAna, preocupada
c d poraPauli, mientras
b c prepara a se lebocurrecalgo para
d la cena d sacara al b
tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del telé-
c d a c estád muy a
b la casa
fono, alejada,bes de noche
c a a llegar.
y dnadie va b Anacdecidedponerauna b
pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón, que entre semana
es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de
c d a b el programa
radio, c a
d de música b
popular c oye todas
que d las a noches,
b sin falta. a
c Hugodes su gran b
admirador y. mientras escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en un casete, hablan
c d a b música
sobre c d a Ana se
y músicos. b arrepiente
c a pues
deddormirlo b Hugocse comportad a
tran- b
quilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde porque
el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha
c d a b
habido una
a y quien
c equivocación,
d b ha tomado
c a
ladcopa con la pastilla
b escella. Ana
a
d se queda b
dormida en un dos por tres.
[3]
c d a Abla mañana
c siguiente
d a despierta
Ana b c d
completamente a
vestida ybmuy bien d conauna
c tapada b
cobija, en su recámara. En el jardín, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de hacer
el desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se llevan. Además, le encanta cómo cocina
ese ladrón que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una extraña
24 felicidad.
c d
c [4] d
En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso pero
c Anadinventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Así los tres se quedan
juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que
descompuso la noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien
c d
el danzón, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar con nadie. Él le
propone que bailen una pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la
c tarde.
d Pauli los observa, aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan
tirados en un sillón de la sala.
c [5] d
c Paradentonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese.
Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos
consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos mujeres
c con dno poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a
voces. Cuando regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que el próximo fin de se-
c mana d su esposo va a volver a salir de viaje. El ladrón de sábado se va feliz, bailando por
las calles del barrio, mientras anochece.
c d
44. Cuál de estos textos presentados a continuación contiene el argumento del cuento
c “Ladrón
d de sábado” del autor Gabriel García Márquez.
A) Un ladrón roba y secuestra a una familia y decide quedarse con esta familia durante el fin
c de semana,
d al principio las prisioneras intentan escapar, pero no se pudieron deshacer del
victimario; en su estancia, convive y al final se lleva lo robado y recibe una invitación para
c volver
d a la casa.
B) Hugo un ladrón que solo roba los sábados, roba y secuestra a una familia, madre e hija.
c Estedladrón, sabedor de que el jefe de la familia no regresaría hasta después del fin de se-
mana decide quedarse con ellas; Ana, la madre, decide pedir ayuda, pero Hugo ya había cor-
tado los cables del teléfono. Ana quiso adormecer al secuestrador con unas pastillas en una
c d
bebida, pero equivocadamente ella misma bebió de la misma. Ana se durmió. Al despertar
Hugo jugaba con PaulI la hija, tras hacer varios oficios en la casa. Al final Hugo devuelve lo
c robado
d y es invitado para que regrese el próximo fin de semana.
C) Un ladrón roba y secuestra a una familia y decide quedarse con esta familia durante el
c fin de
d semana, al principio las prisioneras intentan escapar, pero no se pudieron deshacer
del victimario; en su estancia, convive y al final devuelve algo de lo robado y recibe una
c invitación
d para volver a la casa.
D) Hugo un ladrón que solo roba los sábados, roba y secuestra a una familia, madre e hija.
c Estedladrón, sabedor de que el jefe de la familia no regresaría hasta después del fin de se-
mana decide quedarse con ellas; Ana, la madre, decide pedir ayuda, pero Hugo ya había
c cortado
d los cables del teléfono. Ana quiso adormecer al secuestrador con unas pastillas en
una bebida, pero equivocadamente ella misma bebió de la misma. Ana se durmió. Al des-
pertar Hugo jugaba con PaulI la hija, tras hacer varios oficios en la casa. Al final Hugo se lleva
c lo robado
d y es invitado para que regrese el próximo fin de semana.
25
c d
c d
Complementa en las líneas las palabras adecuadas, según el texto:
45. Ana la protagonista de este texto tiene el oficio de ser__________________________ y

el esposo de Ana tiene por actividad el ser _____________________.
A) Conductora / agente de viajes.
B) Locutora / negociante.
C) Ama de casa / comerciante.
D) Bailarina / negociante.
46. Ordene cronológicamente las acciones del cuento “Ladrón de sábado” del autor Ga-
briel García Márquez.
1. Al despertar Ana se da cuenta que Hugo juega con Pauly, después de haber realizado
otros oficios.
2. equivocadamente Ana, ingiere la copa de vino y queda dormida
3. Hugo devuelve algunas cosas y se marcha.
4. El sábado por la noche Hugo llega a casa de Ana
5. A Ana, preparando la cena se le ocurre ponerle pastillas a la copa de vino para dormir al
victimario.
6.- Hugo prepara el desayuno.
7.- Amenazada con una pistola la mujer entrega unas joyas y cosas de valor al ladrón.
A) 4,7,2,5,6,1,3
B) 4,5,7,2,6,1,3
C) 4,7,5,2,6,1,3
D) 4,5,7,2,3,6,1
47. A continuación ordena la estructura general que se cumple en la mayoría de los textos
narrativos.
1. Introducción 2. Narrador 3. Desenlace 4. Espacio 5. Nudo 6. Tiempo
A) 1 →5 →3
B) 2 →1 →3
C) 6 →4 →3
26
D) 2 →5 →6
Texto 2: El mito de Aracne
Robert Graves: Los mitos griegos, Editorial Losada, Buenos Aires, 1967 (Traducción de Luis Echávarri).
En: http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/txt786a.pdf
Personajes:
Aracne, Sofía, Zeus, Afrodita, Atenea
Primer Acto
Escena 1:
La acción transcurre en un antiguo salón donde hay un gran telar y una silla de mimbre
sobre una alfombra con elegantes bordados. Una hermosa joven se encuentra en la sala.
Aracne: (Admirando el telar) – ¡Oh! ¡Este me ha quedado aún más bello que los anteri-
ores!
¡Mis manos bordan como los dioses! ¡Qué digo! ¡Mejor que los dioses!
Escena 2:
(Entra una segunda tejedora)
Sofía: – ¡Cuidado, amiga! Aunque tu trabajo es tan hermoso como el de Atenea, debes
respetar a los dioses, porque ellos escuchan a través de las paredes.
Aracne: –Solo pregúntale a la gente del pueblo. Ellos te confirmarán que mis telares son
aún más hermosos que los de la mismísima Atenea. ¡Yo te aseguro que ella no se atrev-
ería a competir conmigo!
Sofía: –Calla. Querida, no es bueno desafiar a los dioses.
Aracne: (Grita mirando al cielo.) – ¡Atenea! ¡Atenea! ¡Si eres tan valiente como dicen, ven
y compite con mi talento!
Escena 3:
La acción transcurre en el Olimpo.

27
Afrodita: – ¿Has escuchado a esa vanidosa mortal que te desafía a gritos?
Atenea: –Creo que ya es tiempo de darle una lección a esa niña mal criada.
Zeus: –Tienes toda mi autorización para hacer lo que quieras con esa mortal.
Atenea: –Solo deseo darle un buen susto.
Escena 4:
La acción vuelve al salón.
Aracne: (Abanicándose y mirándose al espejo.) – ¿Ves que tengo razón? Atenea no ven-
drá, pues me teme.
Sofía: –No te teme, está esperando que te desdigas de tus palabras y así evitar darte una
lección de la que puedas arrepentirte el resto de tu vida.
Escena 5:
Se escucha el chillido de un búho y una música de arpa. Aparece Atenea, altanera y

desafiante.
Atenea: –He escuchado los gritos de una mortal que se atreve a desafiar mi talento.
Aracne: –Yo soy esa mortal y te aseguro que puedo hacer mejores bordados que cu-
alquier diosa.
Atenea (La mira de pies a cabeza despectivamente.) –Comencemos, pues.
Cada una toma un telar de espalda al público. Después de un momento, se enciende y

apaga la luz para simular un día de competencia. Cuando termina, se nota el cansancio
de Aracne y deja ver su tejido con la figura de los dioses mal formados.
Atenea: – ¡Pero cómo osas insultar a quienes te reinan y protegen! (Aracne, al ver la
furia de Atenea, retrocede un paso.) ¡No eres digna de pertenecer a tu raza! (Le da una
bofetada y Aracne intenta huir.)
Sofía: – ¡Por favor, hermosa e inteligente diosa, ten piedad de ella! ¡No la lastimes!
Atenea: – ¡Está bien! Pero su osadía no puede quedar sin castigo. (Atenea medita un
momento y luego anuncia, mientras Aracne está en el suelo sollozando.) ¡Ya que querías
ser la mejor tejedora, te convertirás en una para siempre!
Destellos de luces indican el hechizo. Cuando la luz se vuelve a encender aparece Aracne
tendida en el suelo convertida en araña. Atenea y Sofía hacen mutis.
28 SE CIERRA EL TELÓN
48. ¿Qué tipo de texto es el mito de Aracne?
A) Lírico.
B) Narrativo.
C) Dramático.
D) Informativo
49. ¿Cuál es el género del texto “Aracne”?

A) Tragedia: muestra conflictos entre distintos personajes y su final es trágico. El pro-
tagonista suele enfrentarse con el destino implacable y su final suele ser fatal.
B) Comedia: se presentan situaciones cuyo tono general es jocoso y divertido. Se preo-

cupa de conflictos menos profundos, serios a veces, pero con momentos divertidos y
ocurrentes.
C) Drama: a diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter tan defini-
do. En él se presentan conflictos de menor intensidad que los que se presentan en la
tragedia y suelen combinarse elementos trágicos y cómicos.
D) Monólogo es un discurso dicho por una sola persona, que puede dirigirse a sí mismo
o a otra persona, personaje o lector. El monólogo es un recurso utilizado en todos los
géneros literarios: pueden encontrarse monólogos tanto en poesía como en teatro y
novela.
50. ¿Cuál opción representa la síntesis del texto?

A) Aracne desafía a la diosa Atenea creyendo que ella elabora los mejores tejidos, Atenea
lo perdona, por súplica de Sofía y en vez de aniquilarla la convierte en araña
B) Aracne desafía a la diosa Atenea creyendo que ella elabora los mejores tejidos, Atenea
lo perdona y en vez de aniquilarla la convierte en escarabajo.
C) Aracne desafía a la diosa Atenea creyendo que ella elabora los mejores tejidos, Atenea
lo perdona, por súplica de Sofía y en vez de aniquilarla no la convierte en araña.
D) Aracne desafía a la diosa Atenea creyendo que ella elabora los mejores tejidos, Atenea
no la perdona y en vez de aniquilarla la convierte en araña.
51. Relacione los elementos de la columna derecha para completar el cuadro sinóptico
de la columna izquierda
A) 1a; 2b; 3c
B) 1b; 2c; 3d
C) 1c; 2a; 3d
29
D) 1d; 2b; 3c
c d
Los textos dramáticos c d
- Desarrollan una historia que se presentan a través de los c d

diálogos y las acciones de los personajes.
a. Estilos
- Junto a la función poética predomina la función emotiva y
1. c d
apelativa
- Puede aparecer tanto en prosa como en verso
- Son fundamentalmente para ser representados c d
b. Subgéneros
- Tragedia - Autosacramental c d
2. - Comedia - Entremés
- Tragicomedia - Farsa c d
- Drama c. Características
c d
- El diálogo
- El monólogo
3. c d
- El aparte d. Reglas
- Las acotaciones
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
c d
30
c d
c d
a EJERCICIOS
b c d PARA
a b EL c ALUMNO
d a b c d a b c d
LECTURA
SECCIÓN 4: ANÁLISIS DE TEXTOS INFORMATIVOS
Con base en los siguientes textos, contesta los reactivos que se presentan a con-
tinuación:
Texto 1: El último suspiro: El peor momento de Hugo como técnico.

[1]
a HugobSánchez a su último
c dio elddomingo b c
suspiro
a
d técnico
como debPumas.
a
c Lo diodante un b c d
estadio prácticamente lleno, en su mayoría de seguidores universitarios, pero que esta
a vez no
b estuvieron
c d paraaidolatrar
ahí b al ex cjugador.d a b c d a b c d
[2]
Gritos de ¡fuera, fuera, Hugo!, o los más dolorosos como: ¡La Volpe, la Volpe!, acompa-
ñaron los últimos minutos del partido que Pumas perdió 1-2 ante América y que repre-
a b el último
c de Hugo a
d sentado b el banquillo
c a
d equipo a
sentó en del en elbque alguna
c vezddebutó b c d
como futbolista profesional.
52. ¿Cuál fue el motivo por el cual despidieron al técnico Hugo Sánchez?
A) Por la victoria ante América
a B) a
b Por lacderrotadante Toluca b c d a b c d a b c d
C) Por el empate ante América
D) Por la derrota ante América
a 53.
b ¿Quéc significado a la palabra
d tiene b idolatrar?
c d a b c d a b c d
A) Discriminar, ofender, humillar
a b Adorar,
B) c rechazar, a
d favoritismob c d a b c d a b c d
C) Afamar, querer, estimar, apreciar

D) Tener cariño y despreciarlo
a 54. ¿Es
b
verdad que Hugo Sánchez será despedido del equipo del Real Madrid? Justifica tu
c d a b c d a b c d a b c d
respuesta.
a b Verdadero,
A) c pero a técnico
d no era b del Real
c Madrid.
d a b c d a b c d
B) Falso, porque lo idolatran todos sus seguidores.
C) Verdadero, pero por decisión de él mismo.
31
a D) a
b Falso,cporquedes un excelente
btécnico.
c d a b c d a b c d
55. Ordena las siguientes oraciones en forma lógica y coherente hasta construir un texto.
1. Ante todo sé que has realizado un trabajo excelente
2. Según tú, es una tarea que desde el mes pasado debió quedar concluida
3. Ni modo, cuando las cosas no salen bajo el plan
4. Pero eso que lo hiciste contra tu voluntad bajo protesta
5. Y sin reproches reparar el daño ocasionado ante terceros.
6. Entre las duras y las maduras se nos fue pasando el tiempo
7. Original es mejor mirar hacia adelante
A) [1-2-3-4-5-6-7]
B) [6-5-4-3-2-1-7]
C) [1-4-2-6-3-7-5]
D) [6-4-2-7-5-3-1]
56. Analiza la siguiente lista de palabras o vocablos que son ejemplos pertenecientes a
reglas para el uso de la “G”, identifica las que son correctas (C), incorrectas (I) y las excep-
ciones (E), según sean los casos:
1. Género 4. Ingeniero 7. Berenjena 10. Jengibre

2. Virgen 5. Inteligencia 8. Origen
3. Ajeno 6. Comején 9. Indígena
A) C: [2,5,9] E: [3,6,7,10] I: [1,4,8]
B) C: [2,5,9] E: [1,4,8] I: [3,6,7,10]
C) C: [1,4,8] E: [2,5,9] I: [3,6,7,10]
D) C: [1,4,8] E: [3,6,7,10] I: [2,5,9]
57. Ordena las siguientes instrucciones:

1. Utilice huevos a la temperatura ambiente.
2. Haga otro orificio, un poco más grande, en el extremo contrario, asegurando de reventar la
yema.
3. Sacuda el huevo para vaciarlo encima de un recipiente (guarde el contenido para hacer huevos
revueltos).
4. Decore a su gusto.
32 5. Sople por uno de los agujeros para sacar toda el agua.
6. Acomode el cascaron sobre una coladera y déjelo secar de un día para otro.
7. Enjuague perfectamente el cascarón hasta que no le quede ni una gota de yema o clara.
8. Con un palillo, aguja estambrera o alfiler grueso, agujere el huevo por el extremo más angosto.
A) 2 – 1 – 4 – 3 – 7 – 5 – 6 – 8
B) 4 – 6 – 5 – 3 – 2 – 1 – 7 – 8
C) 1 – 2 – 8 – 3 – 7 – 5 – 6 – 4
D) 1 – 8 – 2 – 3 – 7 – 5 – 6 – 4
58. Seleccione el esquema que mencione todas las formas de expresión periodísticas.
Reportaje
Noticia
Artículo
A) Textos Cultura
Informativos
Editorial Entrevista
Reportaje
Noticia
Artículo
B) Textos Crónica
Informativos
Editorial Entrevista
Reportaje
Noticia
Artículo
C) Textos Crónica
Informativos
Clasificados Diálogo
33
59. Visualiza correctamente y clasifica los elementos que contiene el Diario de Palenque.
1. Titular o cabeza principal y texto A) C: [1, 6, 4, 5] E: [2, 8] I: [7, 3]

2. Lema y antetítulo B) C: [3, 2, 7] E: [6, 1] I: [4, 5, 8]
3. Pie de grabado y cintillo C) C: [1, 3, 4, 5] E: [2, 7] I: [6, 8]
4. Grabado y señalización D) C: [1, 3, 4] E: [6, 7] I: [2, 5, 8]
5. Logotipo y fechario
6. Clima y noticia
7. Título y columnas
34 8. Total de páginas y correo electrónico

Texto 2:
Más mujeres en la política

Asegura Lupita
Suarez Ponce se-
cretaria política
de la mujer en el
PAN, que buscan
capacitar a muje-
res para sumarse
a la vida política.
U
sando el dos por ciento que se propor- La ponente del taller Griselda Galicia García, origi-
cionó a los partidos políticos para re- naria de una comunidad indígena en Oaxaca, mani-
alizar el empoderamiento de la mujer, festó que la participación de las mujeres se limita al
Acción Nacional realizó un taller esta semana, ámbito privado, a ser el respaldo de su pareja, por
dirigido a mujeres indígenas para que ellas se- ello el interés de que ellas conozcan cuál puede ser
pan cómo involucrarse en la vida política de su su participación.
región. Lupita Suarez Ponce quien es la secre-
taria política a nivel nacional del PAN, señaló En general dijo que hace falta interés de los líderes
que durante el 2011 el presupuesto asignado a políticos para involucrar al sexo femenino en la vida
partidos para enfocarlos a las mujeres fue mal política del país.
utilizado, porque en algunos partidos políti-
Mientras que Suarez Ponce señaló que la capacit-
cos se hizo compra de cosméticos e incluso
ación no sólo debe ser de mujeres, sino que también
de escobas, pero no se trabajó en el empodera-
falta concientizar hombres, respecto a la partici-
miento y generar la participación de la mujer.
pación femenina.
Por ello el interés de capacitar a las mujeres,
Expresó que además los talleres que imparten no
sobre todos la de la zona rural e indígena que
sólo queda ahí, pues se espera dar seguimiento al
aun se limita a participar en la vida política.
desarrollo de las mujeres, es decir conocer si en
“Se tiene que ocupar ese presupuesto en la verdad se están empoderando tras estas capacita-
promoción de la mujer, yo he considerado este ciones que reciben.•
2012 el año de las mujeres, liderazgo y compro-
miso”, eso último ante la candidatura de mu-
jeres a cargo públicos como la presidencia de
la república con Josefina Vázquez Mota. 35
60. ¿Quién manifestó el desvío de recursos asignados a los partidos para enfocarlos a las
mujeres?
A) Lupita Suarez Ponce
B) Griselda Galicia García
C) Josefina Vásquez Mota
D) Concepción Santiago
61. Según el texto la participación femenina avanza lentamente en la política debido a la

__________ masculina.
A) envidia
B) formación
C) participación
D) competencia
62. Durante el evento de capacitación, _____________ sustenta que la actual función de

la mujer es__________________.
A) Josefina Vásquez Mota/ ascender a cargos públicos y diplomáticos
B) Concepción Santiago/ empoderarse del partido Acción Nacional
C) Griselda Galicia García/ apoyar desde el anonimato a su pareja
D) Lupita Suarez Ponce/ asumir el liderazgo en la participación política
63. Relaciona los sujetos del hecho, expuestos en la columna derecha con sus respectivas
tesis enlistadas en la columna izquierda:
Sujetos Tesis
a) Generar campaña de concientización dirigida a los hombres sobre
la participación femenina.
b) Hace falta el interés de líderes políticos para involucrar a la mujer
en la vida política del país.
1. Lupita Suarez Ponce c) Prioridad a la capacitación de las mujeres indígenas.
d) Promover a las mujeres hacia el liderazgo político.
e) Evitar el mal uso del presupuesto destinado a la participación
2. Griselda Galicia femenil.
García f) Reorientar la participación de la mujer hacia la vida política.
g) Exigir a los políticos del país una verdadera democracia de género.
h) Continuidad y seguimiento a los resultados de la capacitación
femenil.
36
A) (1-d) (2-f)
B) (1-e) (2-b)
C) (1-a) (2-g)
D) (1-c) (2-h)
64. Identifica el argumento que apoye la idea de Lupita Suarez Ponce sobre la participación
de la mujer en el sector político.
A) A través de los años, el sexo opuesto ha aceptado la trascendencia de la participación

de la mujer en la vida política del país, por ello los cambios actuales.
B) El espacio de la participación femenina en nuestro país se circunscribe a las 4 paredes

de su casa y apoyar a su esposo desde escenarios secundarios.
C) Así como la mujer vota en los procesos electorales, tiene derecho a ser tomada en
cuenta para ocupar cargos mandatarios.
D) Las mujeres tienen la misma capacidad que un hombre para dirigir un país, es impe-
rante prepararlas de igual forma para ejercer la democracia.
65. En el párrafo donde Lupita Suarez Ponce argumenta: “El presupuesto asignado a parti-
dos para enfocarlo a las mujeres fue mal utilizado, porque en algunos partidos políticos se
hizo compra de cosméticos e incluso de escobas, pero no se trabajó en el empoderamiento
y generar la participación de la mujer”, trata de enfatizar que…
A) el representante del partido es un fiel simpatizante de las mujeres por tal motivo
demostró un acto altruista a favor de la mujer.
B) se le debe dar la importancia a la mujer en la vida política de nuestro país, por tal
motivo se debe apoyar con gestos como los partidos políticos demostraron en 2011.
C) los representantes políticos evitan tomar en cuenta a la mujer como agente potencial
en cuanto a política se refiere, en el fondo temen despertar las conciencias que cri-
tiquen su labor.
D) la mujer como elemento social provee lo necesario para cumplir su papel primordial
en la familia; por tal motivo, los partidos políticos compraron escobas y cosméticos en
pro de la mujer.
66. ¿Se puede concientizar al hombre sobre la importancia de la participación del sexo fe-
menino en los distintos sectores políticos de nuestro país, a través de talleres impartidos a
las mujeres para que se informen a cerca de sus derechos?
A) Si, porque la mujer debe contar con la información necesaria, la cual ayuda a ampliar
su panorama en cuanto a su papel social y la importancia de ello en el quehacer político
de la nación. 37
B) Si, porque los hombres conocen los derechos; entonces las mujeres deben de ser
informadas para que el sexo masculino no abuse del poder adjudicado desde tiempo
atrás.
C) No, porque la mujer ya es igual al hombre ante la ley y los talleres son únicamente
para recordar los derechos y obligaciones que le corresponden socialmente.
D) No, porque el despertar la libertad de la mujer en cuanto a su participación en la

política del país debe hacerse con la concientización del hombre; así que su partici-
pación es de mucha importancia.
67. Selecciona la opción que contenga la conclusión del texto.
A) La mujer ha ganado un amplio terreno en la vida democrática del país; no obstante,

los obstáculos a los que se enfrenta son variados, uno de ello es el reconocimiento de
su papel por el sector masculino. Por tal motivo se deben incluir en talleres mixtos para
hacerlos consientes, además de dar seguimiento y comprobar su empoderamiento.
B) La mujer ha abierto estrechas brechas dentro del quehacer político del país; no ob-
stante, el hombre reconoce su papel dentro de la sociedad moderna. Por ello, es im-
portante mandarlas a los distintos talleres, en donde se informen de sus derechos y
aseguren su entendimiento mediante el seguimiento de los productos obtenidos en las
capacitaciones.
C) La mujer ha sido, actualmente, reconocida en la política mexicana; por tal motivo los
hombres dirigentes de partidos políticos reconocen esta hazaña otorgándole libertad de
votar y ser votada dentro de la política nacional; aunque en muchos sectores públicos
se ha hecho caso omiso para descartar la posibilidad de elegir gobiernos representados
por mujeres.
D) Una forma clara de reconocer la importancia de la mujer en los distintos sectores

políticos de la nación, se puede observar, en los gestos altruistas de los dirigentes de
distintos partidos políticos a través de la compra de cosméticos y escobas para el em-
poderamiento de la mujer.
68. Analiza los siguientes argumentos y clasifícalos acorde a la postura del autor, según cor-
respondan: (1) argumentos a favor, (2) argumentos en contra y (3) argumentos neutrales.
a) La mujer debe ser tomada cuenta en las elecciones políticas del país.
b) La mujer posee los requisitos necesarios para cumplir con las obligaciones en casa.
c) La mujer y el hombre son iguales ante la ley; por tanto, ante la sociedad.
d) La mujer tiene la capacidad para figurar entre los cargos políticos importantes del país
e) La mujer deber ser el pilar de la familia y por ello cuidar sus obligaciones en casa.
f) Sin importar el sexo, todos son capaces de desempeñar cualquier cargo político.
g) El hombre debe reconocer que la mujer de hoy es totalmente distinta a la de hace 10 años.
38
h) La mujer de hoy es el soporte de su pareja sin el afán de querer superarlo.
A) 1(b, c, h) 2(e, f, g) 3(a, d)
B) 1(a, d, g) 2(b, e, h) 3(c, f)
C) 1(e, f, g) 2(a, c, d) 3(b, h)
D) 1(c, b, d) 2(a, f, h) 3(e, g)
39
c dEJERCICIOS
a b c PARA
d EL ALUMNO
a b c d a b c d a b
LECTURA
SECCIÓN 5: ANÁLISIS DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Con base en los siguientes textos, contesta los reactivos que se presentan a con-
tinuación.
Texto 1:
Fuente: shef. ac.uk
c d a b
[1] c d a b c d a b c d a b
El aire que respiramos al interior de nuestra propia casa podría estar más contaminado
c d a b el decla calle,dinclusoahasta tres
que b veces c más, tanto
d a unabcarretera
como a
c muydtransitada. b
Esto fue demostrado por investigadores de la facultad de ingeniería de la universidad
c d a b
Sheffield,cen Inglaterra,
d aquienes
b durante
c cuatro a
d semanas b
midieron d del aaire
cla calidad b
dentro y fuera de tres viviendas, una localizada en la zona centro de Sheffield, otra en un
sitio rural, y la última en una urbanización situada junto a una carretera. En ella se usa-
c d a b diferentes
ban c d deaenergíabpara cocinar,
tipos c d por
como a ejemplo
b estufas
c de gas a
d o parril- b
las eléctricas. Los hallazgos revelaron que el bióxido de nitrógeno (No2) en las cocinas
c d a b usancgas es tres
que d veces a mayor d cifraaque supera
b que alcaire libre, b porcmuchodlos nivelesa b
de contaminación en calidad del aire establecido en Reino Unido.
c d a b
[2] c d a b c d a b c d a b
También se monitorearon otros elementos que afectan a la salud, como el monóxido
c d a deb carbono a
c (Co),dcomponentes bvolátiles
c orgánicos
d yapartículas
b solidas
c diminutas.
d a“La b
energía usada para cocinar es sólo una de las fuentes de contaminación que hay en en-
c d a b
tornos c
inferiores“, a Vida Sharifi,
d señala b c de la
líder a
d investigación.
b“Al hacer
c mas d a
herméticos b
nuestros hogares para reducir los costos de calefacción, es probable que nos exponga-
mos a mayores niveles de contaminación, con posibles efectos para nuestra salud”.
c d a b ¿Cuálcsería el d
70. a
título correcto b este texto?
de c d a b c d a b
A) Contaminación por combustibles
B) Contaminación hogareña
c d a b C) El monóxido
c a
d de carbono b c d a b c d a b
D) Lo que respiramos en nuestros hogares
c d a b 71. ¿Qué
c elemento
d a a a
químico b c
es altamente d y nocivo
tóxico b la salud?
para c d b
c d a b A) Bióxido
c de nitrógeno
d a (No2)
b c d a b c d a b
B) Monóxido de carbono (Co)
c d a b C) Bromo
c (Br)d a b c d a b c d a b
40
D) Cloro (Cl)
c d
c 72. ¿Qué
d elemento químico supera los contaminantes en las cocinas cuando se usa gas?
A) Bióxido de nitrógeno (No2)
c d
c d Bromo (Br)
C)
D) Cloro (Cl)
c d
c 73. ¿Cuál
d es el tipo de contaminación que se aborda como tema principal?
A) Contaminación del agua
c d
B) Contaminación del aire
c d Contaminación de la tierra
C)
D) Contaminación auditiva
c d
c 74. ¿Qué
d elemento químico está integrado por componentes volátiles orgánicos y partícu-
las sólidas diminutas?
c d
c d Monóxido de carbono (Co)

B)
C) Bromo (Br)
c d
D) Cloro (Cl)
c d
75. ¿Qué elemento químico está integrado por un gas que es tres veces mayor que al aire
c libre?
d

c d
c d
C) Bromo (Br)
c d Cloro (Cl)
D)
c d
76. ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona: “Al hacer mas herméticos nuestros hog-
ares para reducir los costos de calefacción, es probable que nos expongamos a mayores
c niveles
d de contaminación, con posibles efectos para nuestra salud”?
A) Casas construidas con material corrosivo

c d
B) Habitaciones con deficiente ventilación 41
c d
c d
C) Chozas fabricadas de bloques de ladrillo
D) Departamentos con chimeneas incluidas
77. El aire expuesto dentro de una casa es más contaminado que tres veces más a…
A) Calles de gran tamaño
B) Campos muy alejados
C) Carreteras muy transitadas
D) Ciudades tan pequeñas
78. Una de las fuentes de contaminación que hay en los entornos inferiores de un hogar
son:
A) La sala
B) El cuarto
C) El comedor
D) La cocina
42
Matemáticas
43
a a a a
44
1.- Qué tipo de regla se usa para desarrollar la siguiente expresión ×+22=
A) Regla del Binomio al cubo
B) Regla de tres simple
C) Regla del binomio al cuadrado
D) La regla del binomio de Newton
2.- Elija la opción que completa correctamente el siguiente enunciado:
Para restar una cantidad de otra se ordena primero el __________ y se le cambia de signo
al _________
Para luego efectuar la sustracción.
A) Divisor/sustractor
B) Minuendo/sustraendo
C) Sustraendo/Minuendo
D) Sumando/divisor
3.- Relaciona la expresiones algebráica de acuerdo al número de término que contenga la

expresión con el tipo de expresión
Expresión algebráica Tipo de expresión

a) Binomio
b) Monomio
c) Trinomio
d) Polinomio
A) (1-a) (2-b) (3-d)
B) (1-b) (2-a) (3-d)
C) (1-b) (2-d) (3-c)
D) (1-c) (2-b) (3-a)
4.- Identifica ¿A qué propiedad de la adición pertenece la siguiente expresión?
5–8+3=3+5–8=-8+3+5
45
A) Propiedad asociativa
B) Propiedad conmutativa
C) Propiedad distributivas
D) Ley de los signos
5.- La multiplicación es una operación que tiene por objeto, dadas dos cantidades lla-
madas ______________________ y multiplicador, hallar una tercera cantidad llamada
_________________________ que sea el resultado de dicha operación.
A) Factores/Producto
B) Multiplicando/Producto
C) Factor/Cociente
D) Multiplicando/Cociente
6.- Clasifica de las siguientes expresiones, cuál de ellas corresponde a la multiplicación de

binomios por monomios
1) (3X2 + 2X)6
2) (3X + 2Y) (6 + X)
3) 5X (7X + 4Y)
4) (2X) 3XY
A)1 y 3
B)2 y 4
C)1 y 2
D)3 y 4
7.- Analiza y determina con V las reglas correctas y con F las reglas falsas de las siguientes
afirmaciones:
1 ) Para multiplicar dos potencias de igual base, se eleva dicha base a la potencia que re-
sulte de la suma de los exponentes respectivos: (am) ( an )= a m+n
2 ) Para multiplicar dos potencia de igual base, se eleva dicha base a la potencia que re-
sulte de multiplicar los exponentes respectivos: (am ) ( an ) = a mxn
3 ) Para hallar la potencia de una potencia se suman los exponentes y se mantiene la base
primitiva: (an)m = an+m
46 4 )Para hallar la potencia de una potencia se multiplican los exponentes y se mantiene la
base primitiva: (an)m = anm
5 ) Para hallar la potencia de una potencia se suma dicha base una con cada exponente:
(an)m = an+am
A) F V F V F
B) V F V F F
C) V F F V F
D) F V F F V
8.- Elige de las ecuaciones de la columna derecha, cuales son las respuestas correctas para
las siguientes expresiones algebraicas por el método de simple inspección:
EXPRESIÓN PRODUCTO
1.- (m-n-1)(m-n+1) a) m +2mn+n -1
2.- (x2 – 5x +6) (x2 +5x -6) b) m -2mn+n -1
3.- (a2 – ab + b2) (a2 +b2 +ab) c) x -25x +60x-36
d) 0
e) a +a2b +b
A) |2-d| |1-b| |3-e|
B) |1-b| |3-e| |2-c|
C) |3-d| |1-a| |2-c|
D) |1-d| |2-c| |3-e|
9.- En la escuela de Luis se llevara a cabo la fiesta de graduación, para esto se necesita
reunir $ 4,500.00, si el número total de mujeres es ½ más que el de los hombres y estas
cooperaran $ 10.00 menos que los hombres, considerando que el total de alumnos son 75.
Realiza la ecuación que cumplen con las condiciones anteriores para saber el número de
hombres y mujeres que participaran en dicho evento, considerando que x = número de
hombres.
A) X + 0.5 X = 75
B) X + 1.5 X =75
C) 1.5 X – X = 75
D) (X + X)/2 =75 47
10.- Del reactivo anterior, si se resuelve dicha ecuación ¿cuál es la cantidad de hombres y
cuál es la cantidad de mujeres que participaran en el evento de graduación?
A) 50 hombres y 25 mujeres
B) 30 hombres y 45 mujeres
C) 150 hombres y 225 mujeres
D) 75 hombres
11.- Del reactivo 9, si ya conocemos el número total de hombres y mujeres. ¿Cuál sería la
ecuación para determinar la cooperación de cada uno, considerando a “x” como la cooper-
ación dada por los hombres?
A) 30 X + 45X - 10
B) 30 X + 45 X
C) (30 X + 45 X) - 10
D) 30 X + 45 (X – 10)
12.- Completa el enunciado: La base de la siguiente figura es ____________ y su altura es de

__________ porque su área es igual a 100x2 y lleva por nombre _____________
A) 30 X + 45X - 10
B) 30 X + 45 X
3x
C) (30 X + 45 X) - 10
D) 30 X + 45 (X – 10)
5x
13.-Si el área sombreada de la siguiente figura es igual al área del cuadrado menos el área del
círculo entonces el área sombreada es ________ porque el área del cuadrado es ________
y la del círculo
es _______.
A) 5.36 u2 25 u2 19.63 u2
B) 0.37 u2 20 u2 19.63 u2
C) 9.292 u2 25 u2 15.708 u2 5
D) 2.146 u2 10 u2 15.78 u2
48
5
14.- Una circunferencia de 8 cm de diámetro posee un área de ___________ u2 cuando su
perímetro es de 25.12 cm.
A) 50.24
B) 78.54
C) 113.09
D) 12.56
15.- Relaciona las columnas para conocer las características de un terreno que presenta
forma poligonal:
1. Pentágono regular a) D= n(n-3)/2

2. Apotema b) A= (P.a)/2
3. Perímetro c) 5 lados iguales
4. Área d) distancia de cualquier lado al centro
5. Diagonales e) P = 5L
A) [1 – C] [ 2 – d ] [ 3 – e ] [ 4 – b ] [5 – a ]
B) [ 1 – c] [ 2 – e ] [3 – d ] [ 4 – a ] [5 – b ]
C) [ 1 –b] [ 2 – e ] [3 – d ] [ 4 –c ] [5 – a ]
D) [ 1 –c] [ 2 – d ] [3 – e ] [ 4 –a ] [5 – b ]
16.- Ordena según el tamaño de la suma de sus ángulos internos de los siguientes polígo-
nos en forma descendente:
1. octágono
2. cuadrilátero
3. pentágono
4. hexágono
5. heptágono
A) 1 --> 5 --> 4 --> 3 --> 2
B) 2 --> 4 --> 3 --> 5 --> 1
C) 3 --> 2 --> 1 --> 4 --> 5
D) 5 --> 1 --> 2 --> 3 --> 4

49
17.- El señor Pérez desea recubrir el piso de una estancia rectangular de 7.5 metros de
largo por 4.5 metros de ancho con mosaicos de 30 cm por 30 cm.
¿Cuántos mosaicos necesita?
A) 375 mosaicos
B) 500 mosaicos
C) 515 mosaicos
D)280 mosaicos
18.- Del ejercicio anterior, considerando que cada mosaico tiene un costo de $2.10 y que la
mano de obra para ponerlos es de $40.00 por metro cuadrado, ¿Cuánto le costara al señor
Pérez el piso de la estancia con el tipo de mosaicos descritos?
A) $ 2 137.50
B) $ 3 487.50
C) $ 4 275.00
D) $ 1 068.75
19.- Santiago tiene un terreno al que le quiere sembrar alfombras de pasto natural cuyo
precio por metro cuadrado es de $70.00. El terreno tiene la forma que muestra la siguiente
imagen:
¿Cuántos metros cuadrados de pasto debe comprar
para rellenar todo el terreno?
A) 313.35 m2
15m
B) 225 m2
C) 176.71 m2
D) 401.71 m2
15m
20.- Del ejercicio anterior, ¿Cuánto dinero tendrá que pagar por los metros de alfombra
que comprará?
A) $ 21 934.50
B) $ 15 750.00
C) $ 28 119.70
50 D) $12 369. 70
21.- Un automóvil de juguete está sujeto por una cuerda de 1.5mts de longitud a un bastón
de 1.8cm de radio, y al girar se va enrollando
1.- ¿Cuánta longitud de cuerda estará enrollada al bastón a la décima vuelta?
A) 113 cm
B) 22.62 cm
C) 101.78 cm
D) 56.54 cm
22.- ¿Cuál será el área del triángulo que se observa en la figura, considerando que es un
triángulo equilátero?
A) 27.68 m2
B) 32 m2
C) 55.36 m2
D) 24 m2
4m
23.- Analiza el esquema y determina la respuesta correcta justificando porque es ó no la
adecuada. La siguiente figura representa un terreno con forma de un polígono de cuadro
lados (Rombo) si conocemos los elementos que se ven en el esquema, ¿será posible con-
ocer el perímetro y el área de este terreno?
110m 110°
A) VERDADERO, porque se puede trazar otra diagonal en la figura obteniendo cuatro

triángulos rectángulos con un cateto y un ángulo conocidos, información suficiente para
obtener a través de las funciones trigonométricas los datos para la formula A= (D*d)/2
y P=L*4.
B) FALSO, porque para conocer el área de este terreno se necesita tener cuál es el valor
de la diagonal menor, para así poder sustituirlo en la formula A= (D*d)/2y P=L*4, y este
valor no lo podemos conocer. 51
C) VERDADERO, porque al trazar otra diagonal en la figura esta es la diagonal menor
y teniendo las dos diagonales mayor y menor, aplicando el Teorema de Pitágoras con-
ocemos sus valores, información suficiente para que podamos sustituir valores en las
formulas A= (D*d)/2 y P=L*4.
D) FALSO, porque los datos para conocer el área de este terreno son insuficientes y no
existe manera alguna de determinarlos, para así sustituirlos en las formulas A= (D*d)/2
y P=L*4.
24.- Al hacer uso de las funciones trigonométricas encontramos las proporciones o medidas
correspondientes de los lados y ángulos de un triángulo. Así, si ubicamos un punto P en el
plano cartesiano y queremos conocer su distancia al origen, podemos recurrir al uso del
triángulo rectángulo: Al trazar una línea vertical del punto P al eje horizontal al unirlas for-
mamos los catetos. ¿Se puede entonces conocer el valor de los ángulos que se forman y la
distancia de P al origen?
A) Si se pueden conocer tanto el ángulo y la hipotenusa al formar el triángulo rectán-

gulo, recordemos que el valor de las funciones trigonométricas es único, por lo que
teniendo el valor de los lados o catetos es posible conocer el ángulo que se forma entre
ellos, con ello se puede determinar la distancia entre el origen y el punto.
B) Si es posible conocer estos valores con las funciones trigonométricas porque a través
de ellas y sus aplicaciones al triangulo rectángulo es posible conocer los ángulos, la
hipotenusa y los catetos.
C) Si es posible, siempre y cuando tengamos los valores numéricos conocidos para así
poder establecer las funciones trigonométricas, además de que teniendo estos valores
numéricos se puede emplear el teorema de Pitágoras no necesariamente la trigo-
nometría.
D) Si es posible conocer dichos valores si colocamos datos ficticios para corroborar el
uso de las funciones trigonometrías, de esta forma podemos tener como resultado el
valor del ángulo y la distancia de P al origen.
25.- Un búho se encuentra en la parte más alta de un árbol que mide 8.5 m, éste observa
un ratón fuera de su madriguera,
La distancia que recorre el búho para alcanzar al ratón es de 15.95
1.- ¿Cuál es el valor del ángulo que formara la inclinación del vuelo del búho con respecto
52 a la horizontal?
A) 32.20°
B) 28.05°
C) 61.94°
D) 57.79°
15.95m
8.5m
?
26.- Lee detalladamente las problemáticas que se presentan a continuación:
1) Cristina desea medir la altura a la que se encuentra un anuncio de una tienda de-
partamental, para ello recurre a la técnica del espejo. Ella coloca el espejo a 8.25 m del
pie de la base que sostiene el anuncio y se retira 1.82 m, a esa distancia ella observa
el anuncio por el espejo. Si sus ojos están a una altura de 1.46 m, ¿cuál es la altura del
anuncio?
2) Un árbol mide 5 m de altura y, a cierta hora del día, proyecta una sombra de 6 m.
¿Qué altura tendrá un edificio si a la misma hora proyecta una sombra de 270 m?
3) Un avión vuela a una altura de 7,567mts y el aeropuerto se encuentra a 12,567mts

de distancia, determina la distancia por recorrer del avión antes de aterrizar, conside-
rando que va comenzar su descenso.
4) Antonio tiene un terreno rectangular cuyas medidas son 23m de largo por 41m de
ancho, por el cual debe atravesar un cable de teléfono para establecer comunicación
con la bodega ubicada en la parte final del terreno, empleando la mínima cantidad
posible de cable de teléfono. ¿Qué medida deberá tener el cable?
Determina para qué problemática se aplica directamente el teorema de Pitágoras y para

cuáles no.
A) Aplica T. P. [3,4] No aplica T. P. [1,2]
B) Aplica T. P. [1,2] No aplica T. P. [3,4]
C) Aplica T. P. [1,3] No aplica T. P. [2,4]
D) Aplica T. P. [2,4] No aplica T. P. [1,3]
27.- Si se tiene la función trigonométrica cos B=3/5, relacione las demás funciones del
mismo Angulo.
53
Función trigonométrica Relación
1. Sen B a. 3/8
2. Tan B b. 3/5
c. 3/4
3. Sec. B
d. 4/5
4. Cot. B
e. 5/4
5. Csc. B
f. 4/3
g. 3/2
A) (1-d) (2-f) (3-b) (4-c) (5-e)
B) (1-c) (2-g) (3-e) (4-b) (5-a)
C) (1-e) (2-a) (3-d) (4-c) (5-b)
D) (1-d) (2-f) (3-a) (4-b) (5-c)
28.- Pedro tiene un terreno triangular como se muestra en la figura, uno de sus lados mide
48 m, los otros dos lados forman ángulos de 400 y 800 respectivamente, ¿Cuál es el valor del
ángulo C, lado a y lado b?
A) °, a=35.6 m, b=54.5 m C
B) °, a=35.6 m, b=54.5 m
C) °, a=45.6 m, b=54.5 m
D) °, a=35.6 m, b=44.5 m b a
40° 80°
A B
c=48
29.- A diferencia de la geometría, disciplina donde se consideran únicamente ángulos posi-

tivos, en trigonometría también los hay negativos, según la dirección que gire en el lado
terminal de un ángulo en posición normal respecto al sentido de las manecillas del reloj y
el criterio adoptado.
En este texto consideramos como ángulo positivo el que gira en sentido contrario al de las
manecillas del reloj.
Supongamos que la posición inicial del lado terminal de un ángulo coincide con el eje “x”
positivo, entonces si se gira en sentido contrario al de las manecillas del reloj, al coincidir con
el eje “y” habrá generado un ángulo de 900 cuando coincida con el eje x negativo lo será de
1800 con el eje y negativo de 2700; cuando regrese a su posición inicial 3600.
Asimismo si gira en la misma dirección que de la de las manecillas del reloj al cambiar su
posición inicial y coincidir con el eje y negativo habrá generado un ángulo de -900 ; cuando
coincida con el eje x negativo de -1800 ; con el eje y positivo, de -2700; cuando regrese a su
54 posición inicial de -3600
En base al texto anterior responda las preguntas que aparece a continuación:
Si el giro es contrario a las manecillas del reloj, ¿En qué cuadrante del plano cartesiano se
encuentra el ángulo A = 980?
A) cuadrante II
B) cuadrante IV
C) cuadrante I
D) cuadrante III
30.- Del ejercicio anterior, si el ángulo gira en la misma dirección de las manecillas del reloj
y coincide con el eje” y” positivo, cual es el valor del ángulo generado?
A) - 2700
B) -900
C) 270
D) 900
31.- ¿Cuál es la pendiente y ordenada en el origen en la expresión ?
A)
B)
C)
D)
32.- Relaciona los pares de ecuaciones de la recta con la columna de la izquierda determi-
nando que tipos de rectas son.
A) 1c, 2b Ecuaciones Tipos de rectas
B) 1a, 2d
a. Oblicuas
C) 1b, 2a A)
b. Paralelas
D) 1d, 2c c. Perpendiculares
B)
d. Horizontales
55
33.- Analiza la siguiente gráfica de la intersección de dos rectas. ¿Se puede afirmar que son
rectas perpendiculares?
A) Si, porque la condición para que dos rectas sean perpendiculares es que tengan sus
pendientes reciprocas y de signo contrario.
B) Si, porque sus pendientes son reciprocas
C) No, porque cuando dos rectas son perpendiculares sus pendientes son iguales
D) No, porque las pendientes son diferentes
34.- Determina la ecuación de la familia de las rectas que son paralelas a 4x + 2y - 8 = 0

1.- y = -2x -3
2.- y = 4x + 6
3.- y = 4x – 8
4.- y = -2x +6
A) V,F,F,V
B) F,V,V,F
C) V,F,V,F
D) F,V,F,V
35.- Analiza los datos de la tabla siguiente que representa al movimiento de un cuerpo. ¿Se
puede afirmar que la ecuación que representa al comportamiento de las variables de la
tabla pertenece a una ecuación lineal?
Tiempo (segundos) 0 1 3 6 12
Distancia (metros) 3 5 9 15 27
56
A) No, porque la variación de la distancia no es consecutiva.
B) Si, porque las ecuaciones lineales se grafican siempre desde cero.
C) No, porque las ecuaciones lineales no tienen dos variables, nada más una.
D) Si, porque la razón de la variación de la distancia con respecto al tiempo siempre es
constante.
36.- La señora Martínez vende bolis en su casa; la siguiente grafica muestra la relación entre
la Ganancia (G) y los productos vendidos (X):
Si la ganancia se determina por: G = (precio del producto) - Costo total

¿Qué efecto tendría en la gráfica de la recta, si la Sra. Martínez aumenta el precio del pro-
ducto?
A) El punto en donde la recta corta al eje “x” se mueve hacia la derecha, permaneciendo
el mismo ángulo de inclinación.
B) El ángulo de inclinación disminuye pero el punto donde la recta corta al eje “x” es el
mismo.
C) El ángulo de inclinación aumenta y el punto donde la recta corta al eje “x” se des-
plaza hacia la derecha.
D) El punto en donde la recta corta al eje “x” se mueve hacia la izquierda, permaneci-
endo el mismo ángulo de inclinación.
37.- La señora Martínez inicia su propio negocio en su casa de venta de bolis. Si la ganancia
(G) se determina por:
G=Px-CT
En donde “x” es el número de productos vendidos, “P” representa al precio y “CT” es el
costo de producción.
Si el costo de producción para 25 productos es de 75 y el precio por producto es de $8.00.
¿Cuál de las siguientes opciones de respuestas representa a la gráfica de la recta construida 57
con estos valores?
A) La inclinación de la recta es hacia el segundo cuadrante, por lo tanto su pendiente es
negativa y el punto de intersección de la recta con el eje “y” es en y=75.
B) La pendiente es positiva, por lo tanto se inclina hacia el primer cuadrante y la recta
intersecta al eje “y” en y=25.
C) La recta intersecta al eje de las abscisas en x=25 y al eje de las ordenadas en el punto
y=-75.
D) El ángulo está comprendido entre 0 y 90°, por lo tanto se inclina hacia el primer
cuadrante y la recta corta al eje de las ordenadas en y = -75.
38.- ¿Cuál es la ecuación general de la circunferencia sí su ecuación ordinaria es (x+5)2+

(y−3) 2= 25?
A) x2+y2+10x-6y+9=0
B) x2+y2-10x+6y+9=0
C) x2+y2+6x-10y-25=0
D) x2+y2-6x+10y+25=0
39.- El profesor de matemáticas proporciona a sus alumnos la siguiente ecuación de una
elipse:
(x-3) 2 (y-2) 2=1
+ 92
16 2
Solicita que a partir de ella determinen sus elementos; los valores que obtuvieron son los
siguientes:
1. C(3, 2)
2. C(-3, -2)
3. V(7,2) y V´(-1,2)
4. V(1, -2) y V´(-7,-2)
5. LR= 4.5
6. Excentricidad= √7/4
7. B(3, 5) y B´(3,-1)
8. B((-3, 1) y B´(-3,-5)
¿Cuáles son los elementos correctos?

A) 1, 3, 5, 6 y 7
B) 2, 4, 5, 6 y 8
C) 2, 3, 5, 6 y 8
D) 1, 4, 5, 6 y 7
58
40.- Relacione las siguientes columnas, tomando en consideración los parámetros que iden-
tifican cada una de las cónicas.
2
1. (x-h) 2 + (y-k) = r a. Parábola horizontal
b. Elipse horizontal
2 2
2. (x-h) (y-k) =1 c. Hipérbola vertical
+ b2
a2
d. Circunferencia
2
3. (x-h) = 4a (y-k) e. Elipse vertical
f. Hipérbola horizontal
4. (x-h) 2 - (y-k) 2 =1
a2 b2 g. Parábola vertical
A) (1, d), (2, b), (3, g) y (4, f )

B) (1, d), (2, e), (3, a) y (4, c)
C) (1, d), (2, b), (3, a) y (4, c)
D) (1, d), (2, e), (3 a) y (4, f)
41.- Encuentre la gráfica que represente la siguiente ecuación: (x+3)2= 12(y-4)
A) B)
C) D)
59
42.- En el plantel CECYT 12, se requiere proponer un estilo de calzado para los jóvenes, para
ello se toma una muestra aleatoria de calzado de 20 estudiantes y realizar el pedido al fab-
ricante:
22 21 22.5 23.5 22.5

21 22.5 23 24 22.5
25 26 22.5 22.5 21.5
24 22.5 23 24 22
¿Si de esta muestra aleatoria el 30% son mujeres ¿Cuántos hombres y mujeres hay de acu-
erdo a la tabla de frecuencias?
A) 14H y 6M
B) 6H y 14M
C) 10H y 10M
D) 3M y 17H
43.- En una cafetería se tiene el siguiente menú:

Comida: Hamburguesa (H), Hamburguesa con queso (HQ) y Pizza (P)
Bebidas: Refresco (R), Agua (A), Té Helado (T)
Postres: Yogurt (Y), Nieve (N)
¿Cuál es el porcentaje de probabilidad de que un cliente en su pedido incluya Hamburguesas
y Nieve, sin importar el tipo de refresco que pida?
A) 16.66%
B) 100%
C) 50%
D) 33.33%
44.- En una tienda departamental, una joven tiene que escoger un nuevo uniforme. Para ello
debe escoger entre 2 blusas Amarillo (A), Rojo (R) y 3 pantalones con diferentes colores
Verde (V), Blanco (B), y Negro (N).
Menciona como Verdadero las opciones correctas que representan a la parte de la solución
y con una F aquellas que no lo representan
1. AV 2. AB 3. NN 4. AN
5. RV 6. RN 7. BB 8. RB
A) V F F V V F F V
B) V V F V V V F V
C) F V F V F V F V
60
D) V F V F V F V F
45.- Una joven de 18 años asistirá a un evento en su escuela, ella asiste a una tienda depar-
tamental y escoge probarse 4 blusas y 5 pantalones para poder escoger un vestuario y poder
asistir al evento.
Color de blusas: Blanca, Roja, Azul, Rosada.
Color de pantalones: verde, Azul, Negro, Rojo, Amarillo
¿Cuántas combinaciones en total realizo la joven
A) 20 combinaciones.
B) 9 combinaciones.
C) 22 combinaciones.
D) 23 combinaciones.
46.- Completa el enunciado siguiente de acuerdo a la gráfica mostrada: En la siguiente

gráfica se muestra un diagrama de dispersión ________________ pero de relación
__________________.
A) positivo /excelente.
B) positivo/ regular.
C) negativo/ excelente.
D) negativo/regular.
47.- Analice el siguiente diagrama y determine cuál de los siguientes aspectos se cumplen.
1.- el valor del coeficiente de correlación igual a 1.
2.- correlación nula.
3.- el valor del coeficiente de correlación diferente de 1.
4.- extrapolación.
5.- correlación perfecta.
A) 1, 4, 5
B) 2, 3, 5
C) 1, 2, 5
D) 3, 4, 5 61
48.- En una escuela de bachillerato, egresaron un total de 170 alumnos, 40 alumnos están
decididos a estudiar en el área de ingeniería, 60 en el área de la salud de éstos, 15 están
indecisos para estudiar ingeniería, 50 quieren estudiar en el área de administración y de
éstos 8 están indecisos para estudiar ingeniería, 12 indecisos en el área de la salud, 10
alumnos no se deciden en estudiar cualquiera de las 3 áreas y 10 no están interesados en
seguir estudiando la universidad.
¿Cuál de los siguientes diagramas de Venn representa el texto anterior?
49.- En el siguiente diagrama de dispersión muestra los tiempos que tarda un autobús en
recorrer 6 distancias diferentes.
Mediante la técnica de corrección de la pendiente, determina el tiempo en que el autobús
recorre 300 km
A) 320 min.
B) 280 min.
C) 350 min.
D) 380 min.
62
50.- El siguiente histograma representa las edades de 49 personas de la tercera edad que
viven en un asilo
Número
de
personas
Edades de personas
Si el valor de la mediana es 15 ¿cuál es el valor de la moda y la media aritmética?
A) 11, 18
B) 18, 20
C) 15, 15
D) 9, 14
63

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Coordinación General: Coautores:

Autores Academia Estatal de Matemáticas

ENLACE es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir

3. ¿Qué tipo de datos predomina en el fragmento leído con anterioridad?

4. ¿Cuál es el enunciado que representa la idea expuesta en el párrafo 2?

1. Armando Ramírez a) Romántico

2. José Agustín Ramírez G. b) Costumbrista

3. Daniel Cossio Villegas c) Ensayista

4. Víctor Hugo d) Informal

B) 1d, 2a, 3e, 4b, 5c

C) 1b, 2d, 3c, 4a, 5e

D) 1e, 2c, 3a, 4d, 5b

6. ¿Cuál es el tema central del texto?

7. Según el autor las repercusiones actuales de la literatura del folletón en la promoción de

8. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el contraargumento del autor?

9. ¿A qué tipo de ensayo corresponde el texto 2?

10. El ensayo _________________ trata temas del campo de___________ y enseñanzas,

12. Para el autor la enseñanza significa:

13. ¿Cuál es la tesis del autor?

A) Para desempeñarse eficazmente en la vida social lo fundamental es tener una buena

B) El aprendizaje es reversible, cuyos efectos se muestran en la conducta y hábitos del

C) El hombre tiene la capacidad de aprender todo, simplemente hay que facilitarle el

D) Todo hábito no puede ser transformado y sustituido por un hábito contrario.

15. ¿Cuál es su opinión del autor en el párrafo 3?

A) El lado persuasivo de El coronel no tiene quien le escriba/ Un gen limita la inteligencia

C) Los pseudopolíticos debaten el aumento del IVA/ La personalidad de un asesino

7. Misterios no resueltos de quien

8. Cómo la ﬁlosofía interviene en

10. El realismo mágico de

18. ¿Cuál es el significado de la palabra en negrita en la siguiente oración? “Otra como

4. Búsqueda del origen

20. ¿Con qué otro nombre llama el autor a la frustración?

21. Según el autor ¿Cuál es el factor que influye en la frustración?

22. ¿Cuál es la intención del autor?

23. ¿Qué recursos discursivos utiliza el autor en el párrafos 2, respectivamente?

El mexicano se considera fruto de una violación, de lo cual se avergüenza profunda-

26. El autor del ensayo da argumentos a favor.

27. ¿Cuál es el significado de la palabra en negrita en la siguiente oración? “…reniega de su

A) Desintegración de su cultura mesoamericana

B) Discriminación de condición y raza

D) Mezcla de distintos elementos culturales

28. ¿Por qué el mexicano se considera fruto de una violación?

A) Porque los mestizos ocupan papeles secundarios, sin identidad propia

29. ¿Cuál es el tono que emplea el autor en el texto? c d

30. ¿Cómo presenta el autor la información? c d

31. ¿Qué tipo de lenguaje emplea el autor? c d

Y es que los hombres no desarrollaron el arte de la conservación ni el olfato como las

¿Hablar? ¿Para qué, si todo va estupendamente?

Ansioso contra la estresada: la guerra de las hormonas.

Sexos, Schopenhauer y la lucha por el cuarto de baño.

Me gusta comprar zapatos, ¿qué pasa?

Una buena chillada los deja desarmados.

Juntos en la cama y en el despacho.

34. ¿Cuál es el recurso que emplea el autor para presentar el tema?

35. ¿Cuál es la hipótesis que plantea el autor, respecto al tema?

5. El manejo del estrés 10. La dimensión del cerebro

A) El hombre evita preocuparse, inmediatamente dan soluciones para estar relaja-

B) El hombre no está en su naturaleza hablar o escuchar, puesto que no entiende los

A) Verdadero, porque se trata de seleccionarlas adecuadamente, ordenarlas, buscar

C) Verdadero porque consiste en seleccionar las ideas de muchos autores, ordenarlos

D) Falso porque la disertación consiste en bajar información, copiarla y pegarla, solo

1. Cuchara, Pico, Plana, Andamio, Pala a. Carpintero

10. El ensayo _______ trata temas del campo de_ y enseñanzas,