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PEDAGOGIA
DIREITO À EDUCAÇÃO:
Da escola Publica à Universidade
2018
DIREITO À EDUCAÇÃO:
Da escola Publica à Universidade
Orientador: Profa.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
2.1 DIREITO A ESCOLA.........................................................................................4
2.2 A importância do conhecimento científico na aprendizagem...........................4
2.2 As diferentes formas abordagens da psicologia e sua contribuição para o
processo de ensino e aprendizagem............................................................................5
2.3 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96 e o o
direito à educação.........................................................................................................5
2.4 A materialização das possibilidades de transformação social por meio da
prática docente..............................................................................................................5
2.5 A importância do papel do professor para a mudança social...........................6
3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO.........................................9
3.1 Distribuição dos ingressos por tipo de cota 2017 – UNB...................................9
3.2 TABELA APROVADOS NA UNICAMP - Campinas - sp...................................10
4 CONCLUSÃO.......................................................................................................11
REFERÊNCIAS...........................................................................................................12
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1 INTRODUÇÃO
2 DESENVOLVIMENTO
acordo com a didática e o metodologia adotada pelo educador, com base modelo
progressista o mesmo atua como mediador ao transmitir o conhecimento,
desenvolvendo e estimulando a consciência do aluno, em sua formação e
participação social.
A interdisciplinaridade se materializa por meio da apresentação de
conteúdos práticos, que possibilita a introdução de mais de uma disciplina.
aluno. Somente através de uma educação que valorize o saber crítico é que teremos
mais cidadãos preparados para a vida, para enfrentar os desafios que são impostos
cotidianamente por uma sociedade globalizada e excludente, pois o professor deve
considerar no exercício de sua função o aluno como sujeito de múltiplas relações,
que por estar em processo de formação, deve ser considerado em sua totalidade.
Assim, deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz
de levá-lo a refletir sobre temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio
e, sobretudo, em sua vida para transformá-la, cabe aos professores fazer parte da
educação desses alunos passando e transformando conhecimento em saber para
seus educando.
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Fonte: Noticias.unb.br
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4 CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição do Brasil 1988. Disponível em: . Acesso em: 09 out 2018.
g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/2016/02/unicamp-5-cursos-mais-
disputados-tem-43-de-egressos-da-rede-publica.html acesso em 10 out 2018
https://noticias.unb.br/publicacoes/67-ensino/2073-universidade-mais-democratica-e-
inclusiva
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/diaadia/o-professor-como-
agente-de-mudanca-social/24586 acesso em 08 out 2018