PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 2 7/11 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
La importancia de los seres del reino Protista

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Genera y registra  Obtiene datos considerando la repetición
métodos científicos, datos e información. de las observaciones para disminuir los
situaciones que errores y obtener mayor precisión en sus
pueden ser resultados.
investigadas por la  Obtiene información a partir de las
ciencia. técnicas seleccionadas.
 Representa los datos en gráficos de
barras dobles o lineales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (5 minutos)
 El docente genera un espacio de aprendizaje en el que los estudiantes obtendrán
información de acuerdo con la indagación que estos realicen. Puede ser una salida de
campo a lugares de fácil acceso donde los estudiantes obtendrán muestras de las especies
de protozoarios y algas. Para ello, el docente ha verificado previamente que cuenten con
los materiales necesarios que requieren para su trabajo. Deben anotar todas las acciones
en su cuaderno de experiencia.
 El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: la generación de datos de
la indagación científica.

Desarrollo (120 minutos)

Es importante mencionar que esta actividad puede demandar mucho más tiempo de lo previsto
en la sesión
 El docente menciona que, al obtener las muestras, los estudiantes deben considerar las
medidas de seguridad, como, por ejemplo, usar guantes, manipular con cuidado los frascos
de vidrio, no meterse a las fuentes de agua, extraer solo las muestras de los bordes, colocar
las muestras en un frasco adecuado y hacerlo con cuidado, etc.
Obtención de datos o información en su cuaderno de experiencia
 Los estudiantes obtienen las muestras de las fuentes de agua seleccionadas de su
comunidad o de los alrededores de su IE.
 Las muestras son llevadas al aula o al laboratorio. Los estudiantes realizan observaciones
 en el microscopio y hacen descripciones de los protozoarios o algas unicelulares. En el caso
de algas pluricelulares, sus observaciones y descripciones serán a simple vista.
 En el aula, los estudiantes obtienen información a partir de la consulta de fuentes de
información confiables:
 Tipos de algas y protozoarios
 Valor nutritivo de las algas
 Alimentación de las algas y protozoarios, etc.
 Otro equipo de estudiantes obtendrá información a partir de la entrevista realizada a los
especialistas del centro de salud, a los pobladores de la comunidad (padres de familia) o
compañeros de su IE.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad. El docente pide a los
estudiantes que relaten brevemente las acciones realizadas para la obtención de
las muestras de protozoarios.

INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad: el docente realiza

una retroalimentación sobre los conocimientos adquiridos sobre las
características del reino Protista en la sesión anterior.
Continúa ahora con el DESARROLLO

Representación de los datos o información en su cuaderno de experiencia (30 minutos)

 El docente acompaña a los estudiantes a registrar los datos o información obtenidos. Por
ejemplo:
 De las observaciones a simple vista:

Fuentes de agua Tipos de algas pluricelulares

- De las observaciones al microscopio:

Fuentes de agua Tipos de protozoarios Tipos de algas

- De la entrevista a los pobladores o compañeros de su comunidad: elaborar cuadros y

diagramas con porcentajes que puede representarse en cuadros de Excel o papel
milimetrado.

Respuesta a las preguntas formuladas

Preguntas de la Padres de familia Compañeros de la IE
entrevista Sí No Total Sí No Total
¿Sabes qué es
la malaria? 8 10 18 10 9 19
¿Cuál es el
insecto que la
transmite?
¿Sabes que es
un protozoario
el que causa la
malaria?
¿Te has
enfermado de
malaria?

 Del centro de salud: elaborar dos gráficos (separados o combinados en uno solo): el
primero representa el mes en relación con la temperatura ambiental; el segundo, el
mes en relación con el número de personas infectadas de malaria.

Infectados por malaria

n° de personas infectadas

20
15
10
5
0
Enero Febrero Marzo
Mes del año
Cierre (10 minutos)
 El docente debe verificar que cada estudiante desarrolle las actividades de la organización
de la información en su equipo. En caso necesario, deberá realizar reforzamientos a los
estudiantes mediante el uso de otros datos para la elaboración de cuadros y diagramas.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de experiencias
 Hojas milimetradas
 Frascos recolectores
 Goteros
 Laminas porta y cubre objetos
 Microscopio
 Pag web, revistas