Silabo Medicina Interna II 2019-Ii - 20190720163335

SILABO POR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

2019 – II
SILABO
MEDICINA INTERNA II
Preparando el Camino…
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

0
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA
PROGRAMA MOPRE
PROGRAMA DE PREGRADO DE
MEDICINA-PPM
SILABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2019-II
CICLO DE ESTUDIOS VIII
1. DATOS GENERALES
Nombre del Curso MEDICINA INTERNA II

Código 083301
Créditos 16
Semestre Académico 2019-II

Pre requisitos Medicina Interna II
Tipo de curso (Obligatorio /
Obligatorio
electivo)
Total de horas presenciales por 96 hrs. (teoría) 320 hrs. (práctica) Semestral.
semestre 06 hrs. (teoría) 20 hrs. (práctica) Semanal.
Luis Aranguena Necochea – H.A. Loayza – Local Chorrillos
Victor Fajardo Alfaro – H. Dos de Mayo – Local Chorrillos
Richar Rodríguez Paredes – H. M. Auxiliadora – Local Chorrillos
Victor López Medina – H. E. Rebagliati – Local Chorrillos
Victoria Chavez Miñano – H. Militar Central – Local Chorrillos
Docentes Guido Hernández Montenegro – H. H. Unanue – Local Chorrillos
Oscar Torres Ruiz – H. Sergio Bernales – Local Chorrillos
Roberto Almeida Donaire – H. F.T. Gutiérrez – Filial Ica
Azucena Espinoza Malqui - H. San José – Filial Chincha
Karlo Mejía Sanabria – H. R. Toche Groppo – Filial Chincha
2. SUMILLA
La asignatura de Medicina Interna II pertenece al área Básica Profesional; Línea de

Carrera de Formación Clínica es de naturaleza teórico-práctico; siendo su propósito
brindar al estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia,
epidemiología y profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando
conocimientos adquiridos en los cursos de Introducción a la Clínica, Diagnóstico por
Imágenes y de las Patologías más frecuentes.
Contiene seis capítulos: Neurología, Infectología y Medicina Tropical, Endocrinología,

Gastroenterología, Dermatología y Emergencias en dieciséis semanas académicas por
cada semestre.
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1
3. COMPETENCIA GENERAL
 Trabaja en equipos inter y multidisciplinarios en el sector salud.

 Es proactivo y maneja su inteligencia emocional con las personas que interactúa.
 Posee espíritu emprendedor y una alta motivación para su desarrollo profesional.
 Conoce y tiene valores sociales, éticos y morales.
 Respeta los derechos del paciente, del equipo de salud y de la comunidad.
 Expresa con libertad, apertura y tolerancia conceptos, principios y convicciones
 Capacitado para comunicarse de manera eficaz oralmente, por escrito y en forma no
verbal teniendo en cuenta la diversidad cultural del país.
 Participa en la capacitación de recursos humanos para mejorar los servicios de
salud.
 Tiene un pensamiento flexible y abierto a los cambios que presenta la ciencia, la
tecnología y la sabiduría popular.
 Utiliza adecuadamente la tecnología de información vigente.
 Reconoce y aplica estrategias de estudio para su desarrollo personal y profesional.
 Tiene visión holística del ser humano, integrado con otras disciplinas.
 Produce conocimientos de forma fundamentada, objetiva y sistemática.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA
DIDACTICA
Precisar las características clínicas del

paciente con afecciones
Gastroenterológicas para interpretar los
síntomas y signos, desarrollar el examen
físico y con ello proponer los 1. Gastroenterologí
a
UNIDAD
procedimientos auxiliares de diagnóstico y 1° a la 3°

I
posibilidades terapéuticas de la
especialidad. Responsabilidad, interés en la
materia, honestidad, puntualidad, trabajo
en equipo, orden y disciplina, coordinación
y cooperatividad

paciente con afecciones endocrinológicas
para interpretar los síntomas y signos,
UNIDAD
desarrollar el examen físico y con ello 2. Endocrinología 4° a la 6°

II
proponer los procedimientos auxiliares de

diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
la especialidad. Responsabilidad, interés en
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2
la materia, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y disciplina,
coordinación y cooperatividad.
Precisar las características clínicas de las

enfermedades Infectológica y Medicina
tropical, para interpretar los síntomas y
signos, desarrollar el examen físico y con
UNIDAD III
ello proponer los procedimientos auxiliares 3. Infectología y

7° a la 9°
de diagnóstico y posibilidades terapéuticas Medicina Tropical
de la especialidad. Responsabilidad, interés
en la materia, honestidad, puntualidad,
coordinación y cooperatividad.

paciente con afecciones Neurológicas para
interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello
UNIDAD IV

4. Neurología 10° a la 12°
la especialidad. Responsabilidad, interés en
la materia, honestidad, puntualidad,
coordinación y cooperatividad
Precisar las características clínicas de las

enfermedades Dermatológicas para
interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello
5. Dermatología 13° a la 14°
V

la especialidad. Responsabilidad, interés
en la materia, honestidad, puntualidad,
UNIDAD
coordinación y cooperatividad
Precisar las características clínicas en las

emergencias para interpretar los síntomas
UNIDAD VI
y signos, desarrollar el examen físico y con 6. Emergencia 15° a la 16°

ello proponer los procedimientos auxiliares
de diagnóstico y posibilidades terapéuticas
de la especialidad. Responsabilidad,
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3
interés en la materia, honestidad,
puntualidad, trabajo en equipo, orden y
disciplina, coordinación y cooperatividad.
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO
Distingue la semiología normal de la patología y conoce la fisiopatología de las

1 enfermedades infecciosas, gastroenterológicas, neurológicas, dermatológicas,
endocrinas y de Urgencias.
Identifica los signos y síntomas de las enfermedades para realizar diagnostico
2 sindrómico.
3 Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.

Identifica y comprende la situación epidemiológica del país.
4
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación,
5 cambio climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades
infecciosas, neurológicas, gastroenterológicas, dermatológicas y
endocrinológicas.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia,
6 accidentes, maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales)
relacionados a las enfermedades infecciosas, gastroenterológicas,
neurológicas, dermatologías y endocrinológicas.
Conoce la realidad peruana en una sociedad globalizada.
7
Promueve la investigación de enfermedades emergentes y reemergentes.
8
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la
9 comunidad.
Promueve el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades del país
10
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4
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

Distingue la clínica normal de la patológica y conoce la fisiopatología de las enfermedades
gastroenterológicas.
Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio climático,
destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades gastroenterológicas.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia, accidentes,
maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales) relacionados a las
enfermedades gastroenterológicas.
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la comunidad.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades
didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.
Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
Capitulo: Gastroenterología
UNIDAD DIDÁCTICA I
Conceptual: Define, explica y clasifica cada situación clínica tratada

y su etiopatogenia.
1 Formula y fundamenta el plan diagnóstico y terapéutico general y
especifico de las siguientes situaciones clínicas:
Teoría: Enfermedades de Reflujo gastroesofágico y trastornos
motores esofágicos.
2 Teoría: Dispepsia y Helicobater Pylori.
3 Teoria: Ulcera péptica: gástrica y duodenal Hemorragia digestiva

alta (Seminario)
4 Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del
diagnóstico clínico orientado al problema.
Efectuará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y terapéutico
de cada situación clínica tratada.
1 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.
8 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.
Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

II (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en aula de
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5
10 práctica de simulación.
ERGE:
 con esofagitis erosiva.
 con constricción esofágica.
11 TRASTORNOS MOTORES ESOFÁGICOS:
 Acalasia.
 Divertículo de Zenker.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Actitudinal:
 Asumirá predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Contemplará predisposición para informar al paciente sobre su diagnóstico y
tratamiento.
 Respetará las decisiones y dignidad del paciente.
 Cuidará mantener el secreto profesional.
 Colaborará estrechamente para el trabajo en equipo responsable y sistemático.
 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente, y el
equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación personal
por competencias (desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc.).
12 Teoría: Hepatitis viral, Enfermedad hepática autoinmune, Cirrosis
hepática.
13 Teoría: Colecistitis y celodocolitiasis.
14 Teoría: Pancreatitis aguda.
15 Teoría: Diarrea aguda y crónica.

Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

2.
22 Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

práctica de simulación.
HEPATITIS VIRAL B:
 Cirrosis.
 Hepatocarcinoma.
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6
23 HEPATITIS AUTOINMUNES:
 LE
 Enfermedad de Wilson S
Actitudinal:
tratamiento.
 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente, y
el equipo de salud.
clínicos.
destrezas, coordinación, etc).
24 Teoría: Parasitosis intestinal, TBC intestinal.
25 Teoría: Enfermedad inflamatoria intestinal.
26 Teoría: Síndrome intestino irritable, Neoplasias esófago, estómago,

pancreáticas.
27 Teoría: Neoplasias hepáticas y de colon.
3 de cada situación clínica tratada.
35 Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

práctica de simulación.
CANCER DE HIGADO:
 Primario
 secundario
35 CANCER PANCREAS
 Primario
 Secundario
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Actitudinal:
tratamiento.
 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente, y el
equipo de salud.
clínicos.
destrezas, coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA PRIMERA UNIDAD.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

endocrinológicas.
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio
climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades endocrinológicas.
enfermedades endocrinológicas.
UNIDAD DIDÁCTICA II



Evaluación.
Capitulo: Endocrinología
Conceptual: Estructurar Historia Clínica, Evalúa síntomas y
signos, realiza diagnóstico clínico, etiológico y diferencial de los
1 trastornos y enfermedades hipotalámicas y del eje hipofisiario -
gonadal. Diseña el plan y manejo terapéutico correspondiente.
Teoria: Padecimiento Neuroendocrinos y del Hipotalamo-
Hipofisis.
2 Teoría: Híper e Hipofunción Pituitaria.
3 Teoría: Diabetes insípida Fisiopatología de la glándula tiroides.
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4 Teoría: Bocio Endémico. Hipotiroidismo.
5 Teoría: Hipertiroidismo. Tirotoxicosis.
6 Teoría: Nódulo Tiroideo (NT) y cáncer de tiroides.

4 Efectuará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y terapéutico
13 Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico

Tratamiento II (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla
en aula de práctica de simulación.
DIABETES MELLITU:
 Tipo 1
 Tipo2
14 HIPERTIROIDISMO:
 Graves Basedow
 nodular toxico
Actitudinal:
 Participa con interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades
académicas programadas.
 Organiza y promueve el trabajo grupal.
 Su integración con el paciente, compañeros de estudio, docentes y personal
hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de la profesión
médica.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico, la
evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
terapéuticas.
 Expresa al paciente en forma comprensible y completa los riesgos,
contraindicaciones, advertencias reacciones adversas e interacciones de los
medicamentos.
 Usa los procedimientos prescritos por las normas para preservar los derechos
del paciente (consentimiento informado).
 Guarda respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.
 Salvaguardará en reserva la información confiada en el acto médico y de la
historia clínica.
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
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15 Teoría: Diabetes, Etiopatogenia, Clínica.
16 Teoría: Manejo de la Diabetes.
17 Teoría: Crisis Hiperglucemia Hipoglucemia.
18 Teoría: Complicaciones Crónicas de Diabetes, Diabetes tipo 1


5

SINDROME CUSHING:
 Hipofisiario.
 Síndrome de Cushing dependiente de ACTH.
26 ADDISON
 Por tuberculosis
 Por candidiasis
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Actitudinal:
académicas programadas.
 hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de la profesión
 médica.
 evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativ terapéuticas.
medicamentos.
historia clínica.
clínicos.
27 Teoría: Fisiopatología de la glándula suprarrenal, Síndrome de
Cushing.
28 Teoría: Insuficiencia suprarrenal, aguda y crónica, Crisis adrenal,
Alteraciones del Calcio.
29 Teoría: Hipercalcemia. Hipocalcemia. Osteoporosis.
30 Teoría: Obesidad. Tratamiento y complicaciones. prevención de la

obesidad. Metabolismo de lípidos. Hipercolesterolemia.
Anticoncepción hormonal y de emergencia.
31 Teoría: Hiperplasia adrenal congénita (HSC). Forma perdedora de
sal y virilizante, Hipogonadismo masculino y femenino
Menopausia. Síndrome ovario poliquistico.

6

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11
ACROMEGALIA
 Por Tumores hipofisario.
 Por neoplasias pulmón
39 Cancer Tiroides
Insuinoma
Actitudinal:
 académicas programadas.
hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de la profesión
médica.
evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
terapéuticas.
medicamentos.
historia clínica.
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA SEGUNDA UNIDAD.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:

infecciosas y tropicales.
climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades infecciosas y
tropicales.
enfermedades infecciosas y tropicales.
UNIDAD DIDÁCTICA III


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12
Evaluación.
Capitulo: Infectología y Medicina Tropical
1 Conceptual: Bases patogénicas de la Enfermedades
Infecciosas, Control de Infecciones en el Hospital,
Enfermedades Infecciosas como Problemas en la Salud
Pública Mundial y en el Perú.
Teoria: Infecciones por bacterias Gran positivas.
2 Teoria: Infecciones por bacterias Gran negativas, Infecciones

por anaerobios.
3 Teoria: Fiebre Tifoidea, Brucelosis.
4 Teoria: Leptospirosis y Tifus, Bartonelosis y Peste.
Procedimental: Efectúa correctamente el examen físico

integral. Para la confirmación diagnóstica diseña
adecuadamente ayuda del Laboratorio de Microbiología,
Hematología e Imageneología, Integrando los síntomas,
signos y hallazgos de ayuda diagnóstica para la formación de
los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
5 Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
la gravedad o en la localización para iniciar el razonamiento
diagnóstico. Planea los medicamentos apropiados.
7 Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
en el Perú. Utiliza de las medidas de prevención.
Planea el pronóstico de las enfermedades y sus
complicaciones.


Tratamiento II (Aprendizaje basado en problemas). Se
desarrolla en aula de práctica de simulación.
INFECCION VIH:
 Sida
 Sarcomade Kaposi
12 CRIPTOCOCOSIS:
 Criptococosis pulmonar.
 Criptococosis en SNC.
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Actitudinal:
 Respetuoso y solidario con el enfermo.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el
diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad,
así como las alternativas terapéuticas.
 Selecciona consentimiento informado, si el caso lo
requiere.
 Demuestra disciplina, interés y emoción para el
aprendizaje.
 Aceptará la instrucción de cómo iniciar la investigación.
 Respeto y solidaridad, a sus profesores, compañeros y
personal paramédico.
clínicos.
13 Teoría: Infecciones Virales. DNA, Infecciones Virales RNA.
14 Teoría: Infecciones por Retrovirus, Infecciones Intra

hospitalarias.
15 Teoría: Enfermedades de Trasmisión Sexual, Sepsis y Shock
Séptico.
16 Teoría: Enfermedad Diarreica del adulto.

17 los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
8 complicaciones.
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14
Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico

23 desarrolla en aula de práctica de simulación.
HISTOPLASMOSIS:
 Histoplasmosis pulmonar aguda.
 Histoplasmosis diseminada.
24 LEPTOSIROSIS:
 Icterohemorragica
 Meningitis/meningo encefalitis.
Actitudinal:
requiere.
aprendizaje.
clínicos.
25 Teoría: Infecciones del Sistema Nervioso Central.
26 Teoría: Micosis Sistémicas.
27 Teoría: Toxoplasmosis, Malaria.

28 los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
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15
complicaciones.
9 29 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

BRUCELOSIS:
 Aguda.
 Crónica.
35 DENGUE:
 Sin signos de alarma.
 Con signos de alarma.
 Dengue grave.
Actitudinal:
requiere.
aprendizaje.
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA TERCERA UNIDAD
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16
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:
neurológicas.
climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades neurológicas.
enfermedades neurológicas.


UNIDAD DIDÁCTICA IV
1 Evaluación.
Capitulo: Neurología
Teoría: Enfermedad Cerebro Vascular, Isquemia cerebral.
2 Teoría: Hemorragias cerebrales, Epilepsias, Infecciones del
Sistema Nervioso Central: bacterianas, virales, micóticas y
parasitarias. Cefalea, Demencia, Tumores Cerebrales,
Enfermedades Genéticas.
3 Procedimental: Explicará la metodología de enfoque del
Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
terapéutico de cada situación clínica tratada.
10 4 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

GUILLAIN BARRE:
 De origen neoplásico.
 De origen infeccioso (campylobacter jejuni).
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10 EPILEPSIAS:
 Generalizado tónico clónico.
 Focalizada.
Actitudinal:
 Demostrará predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
 Demostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Demostrará predisposición para informar al paciente sobre su
diagnóstico y tratamiento.
 Demostrará predisposición para respetar las decisiones y dignidad del
paciente.
 Demostrará predisposición para mantener el secreto profesional.
 Demostrará predisposición para el trabajo en equipo responsable y
sistemático.
 Demostrará predisposición de buen trato con los familiares del paciente,
y el equipo de salud.
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en relación a
las patologías subyacentes.
11 Teoría: Enfermedades Neurodegenerativas.
12 Teoría: Patología del nervio, músculo y unión neuro
muscular.
13 Teoría: Manifestaciones neurológicas de las enfermedades
generales.

11 18 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

ACV HEMORRAGICO:
 Hemorragia sub aracnoidea.
 Intraparenquimal.
21 ACV ISQUEMICO:
 Cardioembolico.
 Síndrome Watershed.
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18
Actitudinal:
paciente.
sistemático.
clínicos.
Teoría: Traumatismo cráneo vertebral, Hipertensión
endocraneal.
Teoría: Estudios de apoyo al diagnóstico: EEG, EMG, PE, DTC,
Patología Medular.

Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.
Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

MENINGITIS AGUDA:
 Bacteriana.
 Viral
Esclerosis Lateral Amiotrofica.
Esclerosis Múltiple
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Actitudinal:
paciente.
sistemático.
clínicos.
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA CUARTA UNIDAD.
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA V: Competente en el diagnóstico, tratamiento y

prevención de las enfermedades de la piel con capacidad para el análisis
científico, con la preparación apropiada para investigar y colaborar en equipos
multidisciplinarios de salud, con visión ética, social y de respeto a sus
pacientes y colegas, así como tener la capacidad de realizar un análisis crítico
UNIDAD DIDÁCTICA V DERMATOLOGIA
de la literatura científica.


actitudinal transversal).

1 Evaluación.
Capitulo: Dermatología.
Teoría: Bases Anatomo Fisiológicas y Semiológicas de la
Piel. Estructura y función de la piel normal. Lesiones
primarias y secundarias.
2 Teoría: Los grandes síndromes dermatológicos. Principales
métodos auxiliares usados en dermatología.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

20
Teoría: Dermatitis. Eczema. Urticaria. Eritema nodoso.
Enfermedades ampollares. Pénfigo. Psoriasis, liquen plano,
3 pitiriasis rubra pilaris. Flora de la piel normal, infecciones
primarias de la piel, impétigo y variedades, foliculitis y
variedades Ectima, celulitis y erisipela, tricomicosis.
4 Teoría: Herpes simple, herpes zoster, verrugas y molusco
contagiosum, pediculosis.
5 Teoría: Enfermedades Micoticas de la Piel Dermatomicosis
por dermatofitos: tiñas, por levaduras.
Procedimental: Explicará la metodología de enfoque del
13 6 Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y

PSORIASIS:
 Guttata
 Psoriasis en placas
13 PENFIGO:
 Vulgar.
 Foliáceo.
BIBLIOTECA VIRTUAL, PLATAFORMA UPTO DATE.
Actitudinal:
Responsabilidad, interés en la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en
equipo, orden y disciplina, coordinación y cooperatividad.
Demostrará predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
Demostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
Demostrará predisposición para informar al paciente sobre su diagnóstico y
tratamiento.
Demostrará predisposición para respetar las decisiones y dignidad del paciente.
Demostrará predisposición para mantener el secreto profesional.
Demostrará predisposición para el trabajo en equipo responsable y sistemático.
Demostrará predisposición de buen trato con los familiares del paciente, y el
equipo de salud.
interactuando con los estudiantes mediante la serie de
casos clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de
evaluación personal por competencias (desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas, coordinación,
etc.).
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Teoría: Enfermedades Tumorales de la Piel.
Tumorogénesis. Biología del tumor. Tumores epidérmicos.
Queratosis seborreica. Nevus quistes. Esteatocistoma
múltiple. Cuerpo cutáneo. Epitelioma intradérmico.
14 Tumores epidérmicos premalignos: queratosis actínica,
enfermedad de Bowen, enfermedad de Paget,
Tumores del sistema melanocìtico: nevus melanoma
maligno.Tumores mesodérmicos: dermatofibroma,
histiocitomas, fibromatosis, neurofibromas. Tumores
vasculares: hemangiomas, linfagiomas, nevus aracneus.
Tumores malignos: sarcoma de Kaposi Tumores de
músculo, hueso y célula grasa: leiomioma, leiomiosarcoma,
14 osteoma. Tumores seudomalignos: keratoacantoma.
15 Teoria: Enfermedades Discromicas de la Piel Pigmentación.
Enfermedades con alteración en el número de
melanocitos: efélides, lentigos, lentiginides, vitíligo
melanosis.
16 Teoría: Enfermedades de Transmisión Sexual, Sida.
Procedimental: Explicará la metodología de enfoque del

17 Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y

HERPES ZOSTER:
 ENCEFALITIS herpética.
 Neuralgia postherpética.
24 CELULITIS.
FASCEITIS
Actitudinal:
tratamiento.
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22
equipo de salud.
interactuando con los estudiantes mediante la serie de
casos clínicos.
etc.).
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA QUINTA UNIDAD.
CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA VI: Capacidad para reconocer, evaluar y

categorizar las emergencias médicas. Capacidad para manejar la fase inicial
de la emergencia médica. Capacidad para proveer primeros
auxilios. Capacidad para proveer soporte vital básico y reanimación cardio
cerebro pulmonar. Capacidad para proveer soporte vital
avanzado. Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma.
capacidad para prescribir, seleccionar medicamentos indicados según el
contexto clínico. Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en

unidades didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas
UNIDAD DIDÁCTICA VI
vinculadas a la asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la

UPSJB.

actitudinal transversal).

herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema
de Evaluación.
Capitulo: Emergencia
1
Teoría: Hemorragia gastrointestinal, Insuficiencia
hepática, Pancreatitis grave, Coma diabético cetosico
hiperosmolar. Hipoglicemia. Crisis y tormenta tiroidea.
2 Teoría: Coma mixedematoso.

15 Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
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23

HDA:
 Vatriceal.
 No Variceal.
10 CRISIS HIPERTENSIVA:
 Emergencia.
 Urgencia Hta.
Actitudinal:
tratamiento.
equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en
aulas interactuando con los estudiantes mediante la serie
de casos clínicos.
etc.).
11 Teoría: Paciente Neutropénico Febril Infecciones
severas de partes blandas.
12 Teoría: Meningitis, Bacteriana. Profilaxis, Post-
exposición HIV HBV, patología cerebrovascular
Cefaleas.
13 Teoría: Crisis epilépticas. Mareos y vértigos.

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

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PANCREATITIS AGUDA:
 Origen Biliar.
 Origen Alcohólico.
21 INFARTO AGUDO MIOCARDICO:
 STNE.
 STE.
Actitudinal:
tratamiento.
equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en
aulas interactuando con los estudiantes mediante la serie
de casos clínicos.
etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA SEXTA UNIDAD.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

25
PRÁCTICA DE SIMULACÍON: PLANTEAMIENTO DIGNOSTICO TRATAMIENTO II- ABP
MEDICINA INTERNA II
SEMANA CAPITULOS SESIONES TEMAS A DESARROLLAR
INAGURACION
1 ERGE:
con esofagitis erosiva.
con constricción esofágica.
TRASTORNOS MOTORES ESOFÁGICOS:
2 Acalasia.
Divertículo de Zenker.
HEPATITIS VIRAL B:
3 Cirrosis.
SEGUNDA
GASTROENTEROLOGÍA Hepatocarcinoma.
HEPATITIS AUTOINMUNES:
4 LE
Enfermedad de Wilson S
CANCER DE HIGADO:
Primario
5
TERCERA secundario
CANCER PANCREAS
6 Primario
Secundario
7 DIABETES MELLITU:
TIPO 1
CUARTA TIPO2
8 HIPERTIROIDISMO:
Graves Basedow.
nodular toxico
9 SINDROME CUSHING:
ENDOCRINOLOGÍA Hipofisiario.
QUINTA Síndrome de Cushing dependiente de ACTH.
10 ADDISON
Por tuberculosis
Por candidiasis
11 ACROMEGALIA
Por Tumores hipofisario.
SEXTA
Por neoplasias pulmón
CANCER TIROIDES
12 INSUINOMA
INFECCION VIH:
13 Sida
SEPTIMA Sarcomade Kaposi
CRIPTOCOCOSIS:
14 Criptococosis pulmonar.
Criptococosis en SNC.
HISTOPLASMOSIS:
15 Histoplasmosis pulmonar aguda.
Histoplasmosis diseminada.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

26
OCTAVO LEPTOSIROSIS:
INFECTOLOGÍA Y 16 Icterohemorragica
MEDICINA TROPICAL
Meningitis/meningo encefalitis.
BRUCELOSIS:
17 Aguda.
NOVENO Crónica.
DENGUE:
Sin signos de alarma.
18
Con signos de alarma.
Dengue grave.
GUILLAIN BARRE:
19 De origen neoplásico.
DECIMO De origen infeccioso (campylobacter jejuni).
EPILEPSIAS:
20 Generalizado tónico clónico.
Focalizada.
NEUROLOGÍA ACV HEMORRAGICO:
21 Hemorragia sub aracnoidea.
DECIMO Intraparenquimal.
PRIMERO ACV ISQUEMICO:
22 Cardioembolico.
Síndrome Watershed.
MENINGITIS AGUDA:
23 Bacteriana.
DECIMO
SEGUNDO Viral
ESCLEROSIS LATERAL AMIOTROFICA.
24 ESCLEROSIS MÚLTIPLE
PSORIASIS:
25 Guttata
DECIMO
TERCERO Psoriasis en placas.
PENFIGO:
26 Vulgar.
DERMATOLOGÍA Foliáceo.
HERPES ZOSTER:
27 ENCEFALITIS herpética.
DECIMO
CUARTA Neuralgia postherpética.
CELULITIS.
28 FASCEITIS
HDA:
29 Vatriceal.
DECIMIA No Variceal.
QUINTA CRISIS HIPERTENSIVA:
30 Emergencia.
EMERGENCIA Urgencia Hta.
PANCREATITIS AGUDA:
Origen Biliar.
31
DECIMA Origen Alcoholico
SEXTA INFARTO AGUDO MIOCARDICO:
32 STNE
STE
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

27
ROTACIÓNES EXTERNAS - SEMESTRE 2019-2
LOCAL CHORRILLOS
HOSPITAL CURSO CAPÍTULO FECHAS HOSPITAL DESTINO COORDINADOR
15/07/2019 HOSPITAL MILITAR CENTRAL DRA. VICTORIA CHAVEZ
HOSPITAL HIPÓLITO UNANUE MEDICINA II DERMATOLOGÍA
28/07/2019 MIÑANO

HOSPITAL MARIA AUXILIADORA MEDICINA II DERMATOLOGÍA
20/10/2019 MIÑANO

HOSPITAL EDGARDO REBAGLIATI MEDICINA II DERMATOLOGÍA
29/09/2019 MIÑANO
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

28
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en

preguntas de la primera preguntas con soluciones la disección, identificación,
unidad. acertadas a la pregunta discusión y resolver las
formulada. preguntas formuladas en
forma satisfactoria
Nota única de la actividad de Investigación formativa (que

INVESTIGACIÓN FORMATIVA incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades).
Según formato rúbrica.
Nota de la actividad de Proyección Social (que incluye

PROYECCIÓN SOCIAL –
actividades extramuros y presentación del informe del
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Proyectos y/o trabajo de Campo, según la naturaleza de cada
(ABPS)
asignatura). Según formato rúbrica.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
PRIMERA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Fisiología Respiratoria PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.

SEGUNDA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento-Toma e interpretación de EKG PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
TERCERA
tratamiento Laboratorio funcional renal PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

CUARTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Hematología. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

29
QUINTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de enfermedades reumáticas. PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.
SEXTA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento de enfermedades del geronto. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA
7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev.
Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa1
2. 2da Evaluación Formativa1
3. 3ta Evaluación Formativa1
90 %
7. Evaluación de Investigación Formativa 5%
8. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%
Los 06 capítulos del curso se evalúan de manera independiente, sumando un total del 90% de
la nota final del curso. Cada evaluación formativa equivale a la nota final del capítulo contiene
las evaluaciones cognitivas 40% (Examen teórico), evaluación de productos 40% (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento II -ABP, Seminarios; práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala) y evaluación actitudinal 20%.
1
Es el Promedio de Conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios y otras
programadas) y actitudes evaluados en el capítulo.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

30
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del

estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Capítulo EC1
 Examen Teórico – Segundo Capítulo EC2
 Examen Teórico - Tercer Capítulo EC3
 Examen Teórico - Cuarto Capítulo EC4
 Examen Teórico - Quinto Capítulo EC5
 Examen Teórico - Sexto Capítulo EC6
2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto (03 productos):

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I –ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Producto- Primer Capítulo EP1

 Ev. Producto- Segundo Capítulo EP2
 Ev. Producto- Tercer Capítulo EP3
 Ev. Producto- Cuarto Capítulo EP4
 Ev. Producto- Quinto Capítulo EP5
 Ev. Producto- Sexta Capítulo EP6
3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante.

Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I–ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:
 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1

 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
 Ev. Actitudinal – Tercer Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Cuarto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Quinto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Sexto Capítulo EA3
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

31
4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que
incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.
5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección

Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.
La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la

Universidad Privada San Juan Bautista V. 7.2; capítulo 9 Sistema de Evaluación por
Competencias.
 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de

tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
Actitudinal 1 1
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir
examen de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio

final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 El estudiante que no rinda la primera o segunda evaluación formativa en la fecha
programada en el Cronograma de Actividades Académicas, puede solicitar, se le tome
el Examen de Rezagado en la clase siguiente a las Evaluaciones Formativas 1 ó 2. Caso
contrario se registrará Cero equivalentes a NSP.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica* o de laboratorio) y/o en cada capítulo;
incluyendo inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de
aplazados. El sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y
Evaluación del estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de
Inasistencia.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

32
*(Se incluye como actividades en las sesiones programadas: Planteamiento diagnostico
ABP; Seminarios, Consultorio y/o sala de Hospitalización).
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).
 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
 Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser ingresadas en el Registro
de Control de Asistencias y Evaluaciones, tanto para las clases teóricas como para las
prácticas; la evaluación es permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los
exámenes de las evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada
capítulo y los aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, local San Borja y
Filiales según programación de la Coordinación académica como exámenes únicos y para
todas las sedes hospitalarias. (R.A.A V.7.2 Disposiciones Finales – Segunda).
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

33
FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "

MEDICINA INTERNA II
Asignatura / Tipo
PRÁCTICA SIMULACIÓN: PLANTEAMIENTO DIAGNOSTICO
de Evaluación: TRATAMIENTO II - ABP
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORREPONDIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
CASO CLINICO PRESENTADO :
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes
Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
1
y antecedentes familiares. sus actividades en el Aula. Informa al
Se lava las manos y/o se desinfecta paciente que antes y despues de evaluarlo
adecuadamente antes de iniciar el examen clínico.
se lavara y/o se desinfectara las manos.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido Acrecienta la comunicación
celular subcutáneo y linfáticos. interpersonal, utilizando un lenguaje claro, preciso,
coherente, muestra actitud reflexiva.
EXAMEN CLINICO REGIONAL (SEGMENTO
DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello, Se despide del paciente confirmando el
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso. Al termino del
examen clínico se lava y/o se desinfecta las manos.
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : Diagnóstico
sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.
PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES Que Asume una adaptabilidad y aceptación a la

guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes. prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica)
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

34
Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA II
de Evaluación: PRÁCTICA EN: HOSPITALIZACIÓN, CONSULTORIO Y/O SALA
Profesor:
CASO CLINICO PRESENTADO :
PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados Saluda mirando a los ojos al paciente.
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes
Asume un comportamiento basado en
personales generales, antecedentes personales
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
1
y antecedentes familiares. sus actividades en el Aula. Informa al
Se lava las manos y/o se desinfecta paciente que antes y despues de evaluarlo
adecuadamente antes de iniciar el examen clínico. se lavara y/o se desinfectara las manos.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido Acrecienta la comunicación
celular subcutáneo y linfáticos. interpersonal, utilizando un lenguaje claro, preciso,
EXAMEN CLÍNICO REGIONAL (SEGMENTO
DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello, Se despide del paciente confirmando el
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso. Al termino del
examen clínico se lava y/o se desinfecta las manos.
PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : diagnóstico
sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.
PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES que Asume una adaptabilidad y aceptación a la

guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

35
Asignatura/ Tipo MEDICINA INTERNA II.
de Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA / CASO PRESENTADO :
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE
Precisa con claridad los objetivos, muestra Saluda al auditorio. Asume un

un lenguaje fluido,logico y articulado en su comportamiento basado en valores éticos,
1
disertacion; comenta los hallazgos clinicos respeto en el desarrollo de sus actividades
y su evolucion. en el Aula.
Aplica el conocimiento del tema a la Expresa puntualidad y responsabilidad en su

presentación.
realidad o elabora un fluxograma o mapa
2 Acrecienta la comunicación
conceptual o realiza agrupacion interpersonal, utilizando un lenguaje claro, preciso,
sindromica de los signos y sintomas. coherente, muestra actitud reflexiva.
Realiza comentario critico o analiza los

Agradece por la atencion prestada a su
elementos esenciales del tema o realiza un
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
analisis del caso clinico con presuncion
del tema.
diagnostica y diagnostico diferencial .
Muestra capacidad de sintesis del tema y

responde en forma adecuada y pertinente Establece el trabajo en equipo y muestra
4 las interrogantes o Indica y sustenta el liderazgo , con responsabilidad y asume
manejo terapeutico. decisiones.
Asume una adaptabilidad y aceptación de

Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5 las sugerencias del docente y estudiantes,
5 años) o Interpreta y comenta los examenes es capaz de entender las particularidades
auxiliares del caso clinico. de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

36
INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
de Evaluación: REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
Saluda al auditorio. Asume un

Precisa con claridad los objetivos, muestra
comportamiento basado en valores éticos,
1 un lenguaje fluido,logico y articulado en su
respeto en el desarrollo de sus actividades
disertacion
en el Aula.
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
Aplica el conocimiento del tema a la presentación.
2 realidad o elabora un fluxograma o mapa Acrecienta la comunicación
conceptual interpersonal, utilizando un lenguaje claro, preciso,
Agradece por la atencion prestada a su

Realiza comentario critico o analiza los
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
elementos esenciales del tema
del tema.
Muestra capacidad de sintesis del tema y Establece el trabajo en equipo y muestra

responde en forma adecuada y pertinente liderazgo , con responsabilidad y asume
las interrogantes. decisiones.
4 Informe de originalidad de la revisión del
Utilización plataforma virtual base de
datos mínimo 15 créditos al termino del trabajo monografico por programa
semestre. antiplagio TURNITIN.
Asume una adaptabilidad y aceptación de
las sugerencias del docente y estudiantes,
Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5
5 es capaz de entender las particularidades
años)
de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica).
** Aplica sólo para presentación de monografía.
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

37
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL

PRESENTACIÓN DE INFORME DE PROYECTO - TRABAJO DE CAMPO
de Evaluación:
Profesor:
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
Presenta proyecto y precisa con claridad Reconoce la necesidad sanitaria de la

1 los objetivos, muestra un lenguaje población y las lineas de Proyección
fluido,logico y articulado en su disertacion Social como eje de trabajo.
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo

Aplica el conocimiento del tema y cumple
2 cuando corresponde, comparte la
con las lineas de Proyeccion Social.
responsabilidad y asume decisiones.
Es puntual y responsable en su presentación

Realiza comentario critico o analiza los tanto en la presentación personal, como en la
3
elementos esenciales del tema presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.
Presenta y expone el informe del Proyecto

Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
de proyeccion social; e indica el grupo
diversidad cultural , es capaz de entender
beneficiado.
4 las particularidades de cada persona, no
prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
Presenta el informe documentado del

Se despide y agradece a la población o
trabajo de campo con las encuestas de
grupo humano donde realiza la actividad;
5 satisfacion del grupo beneficiado.
escuchando las opiniones y plantenando
sus propias mejoras.

NOTA NOTA
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

38
7.2. Programación de controles de lectura:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA
7.3 Programación de exámenes:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMO
TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio:
Ev. Conocimiento * 0.30% + Ev. Producto * 0.30% + Ev. Actitudinal * 0.30% + Ev. Investg. Form. * 0.05%
+ Ev. Proy. Soc. * 0.05%
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 Bibliografía Básica
 Harrison Principios de Medicina Interna; Braunwald, Eugene; Ed. 17 año 2016.

Elibro.
8.2 Bibliografía Complementaria

 Medicina Interna: Tomos I/II/III/IV; Grupo Científico DTM; Editorial Marban;
2015.
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe
8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host
8.4 Publicaciones UPSJB.

 NM Mama triple negativo; año de publicación 2015; UPSJB.
https://www.nature.com/articles/npjgenmed201515
 Epidemiology og triple negative breast cáncer; año de publicación 2015;
UPSJB.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/carcinos/v5n1_2015/pdf/a05v05n
1.pdf
 Leukemias; año de publicación 2016; UPSJB.
http://www.bloodjournal.org/content/128/22/5254?sso-checked=true
 Fulminant Purpura in adult; año de publicación 2015; UPSJB.
http://www.cmhnaaa.org.pe/ojs/index.php/RCMHNAAA/article/view/46
REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019
39

Silabo Medicina Interna II 2019-Ii - 20190720163335

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SILABO POR COMPETENCIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

Nombre del Curso MEDICINA INTERNA II

Semestre Académico 2019-II

La asignatura de Medicina Interna II pertenece al área Básica Profesional; Línea de

Contiene seis capítulos: Neurología, Infectología y Medicina Tropical, Endocrinología,

 Trabaja en equipos inter y multidisciplinarios en el sector salud.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANAS

Precisar las características clínicas del

procedimientos auxiliares de diagnóstico y 1° a la 3°

Precisar las características clínicas del

desarrollar el examen físico y con ello 2. Endocrinología 4° a la 6°

proponer los procedimientos auxiliares de

Precisar las características clínicas de las

ello proponer los procedimientos auxiliares 3. Infectología y

Precisar las características clínicas del

proponer los procedimientos auxiliares de

Precisar las características clínicas de las

diagnóstico y posibilidades terapéuticas de

Precisar las características clínicas en las

y signos, desarrollar el examen físico y con 6. Emergencia 15° a la 16°

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Distingue la semiología normal de la patología y conoce la fisiopatología de las

3 Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

Conceptual: Define, explica y clasifica cada situación clínica tratada

3 Teoria: Ulcera péptica: gástrica y duodenal Hemorragia digestiva

6 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

7 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

8 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

9 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

14 Teoría: Pancreatitis aguda.

15 Teoría: Diarrea aguda y crónica.

16 Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del

18 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

19 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

21 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

22 Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

25 Teoría: Enfermedad inflamatoria intestinal.

26 Teoría: Síndrome intestino irritable, Neoplasias esófago, estómago,

35 Practica ABP: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,

3 Teoría: Diabetes insípida Fisiopatología de la glándula tiroides.

REC-FR-005 V.3.2 22/03/2019

5 Teoría: Hipertiroidismo. Tirotoxicosis.

6 Teoría: Nódulo Tiroideo (NT) y cáncer de tiroides.

7 Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del

9 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

10 Práctica: Hospitalización, consultorio y/o sala. Según capítulo.

11 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.

12 Seminario: Revista de Revista. Según Capítulo.