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LOS NIVELES DE LECTURA

Por: Alberto Cupitra García

Cuando hablamos de niveles de lectura nos referimos a habilidades que todo lector va
adquiriendo a lo largo de su formación académica. Estas se presentan por grados de
complejidad. Como en todo proceso de formación, se parte de lo más elemental hasta llegar
a los niveles de mayor dificultad. Un supuesto del sistema educativo colombiano es que los
largos años de escolarización, que empiezan en el preescolar y pueden prolongarse hasta los
postgrados universitarios, deben pulir la habilidad lectora de quien atraviese este camino
para convertirlo en un hábil lector. Haremos un recorrido teórico muy breve por los niveles
de lectura.

Nivel literal: es el comienzo del camino que recorre la complejidad de la lectura. “Literal”
quiere decir al pie de la letra. Este nivel implica la capacidad del sujeto lector de
decodificar lo que dice un texto y dar cuenta de elementos simples que saltan a la vista en la
estructura superficial del mismo. Elementos como el tiempo, los personajes, las
descripciones, los giros del idioma o el significado de los vocablos. Un lector que esté en el
nivel literal será capaz de hacer resúmenes, identificar lo esencial del contenido de un texto
y graficar, si es necesario, su estructura superficial. Es por esto que el nivel literal abarca
también lo que muchos llaman lectura comprensiva.

Nivel inferencial: en este estadio de la formación lectora, el sujeto puede relacionar

informaciones acumuladas en su experiencia de vida para completar o reinterpretar lo que
encuentre en una lectura. Aquí se ponen en juego habilidades cognitivas más elaboradas
puesto que se más allá y se entra en el juego de asociar conocimientos previos con los que
llegan por medio de la lectura.

En este nivel el lector también debe activar las búsquedas. Cuando lo que lee revela
un vacío de conocimiento, es decir, cuando se encuentra con algo totalmente nuevo, debe
procurar ampliar su red de conocimiento. De esta manera, un lector que esté en el nivel
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inferencial será capaz de llegar a conclusiones válidas luego de haber realizado un proceso
minucioso para develar detalles, ideas no escritas explícitamente (literalmente), relaciones
al interior y al exterior del texto e indagaciones que lo lleven más allá de sus conocimientos
previos a la lectura.

Nivel crítico: se considera que este es el momento más avanzado de la experiencia de un

lector. En este nivel, es capaz de emitir juicios de valor sustentados en lo que ha leído. Los
juicios deben exponer una postura argumentada y lo menos subjetiva posible respecto a las
afirmaciones que un autor ha hecho en un texto.

El lector crítico evalúa y discrimina lo relevante de lo irrelevante. Es capaz de

proponer nuevos conceptos a partir de la apropiación que haga de los contenidos de un
texto. Argumenta y sustenta; lo que supone el dominio de habilidades cognitivas que se han
cimentado a través de un largo proceso de formación lectora.