Universidad Autónoma de Guerrero

Unidad Académica de Contaduría y Administración

Conferencia impartida:
Nuevos Entornos de Aprendizaje
Solicitada por el departamento psicopedagógico.
Acapulco, Gro. A 07 de Marzo del 2014.

Para esta conferencia es importante pedirles un favor, necesito que

tengan un pensamiento abierto, flexible, elástico que permita dar paso a
nuevas ideas, vamos a confrontar la visión que tienes sobre la escuela y la
educación en particular, seguramente chocaran tus ideas con estas ideas
nuevas.

Creo, sin lugar a dudas que la escuela tal como la conocemos va a

desaparecer, porque no está cumpliendo con las expectativas, el aula dejó
de ser el lugar donde más se aprende, hoy se requiere expandir las
dimensiones del aula, y que el estudiante universitario aprenda dentro si es
posible o más aun fuera de esta.

Alguien dijo que el problema educativo, radica en que el modelo de

enseñanza es del siglo XIX, los docentes del siglo XX y los estudiantes del
siglo XXI, mi pregunta es ¿Cómo podemos ponernos de acuerdo? ¿Cómo
lograremos entendernos? ¿Qué tan grande es esta brecha?

La escuela como institución educativa se encuentra en profunda crisis, los

alumnos se quejan que la escuela es aburrida, y creo que tienen razón aun
que si quieren divertirse es más practico ir al cine o al circo, pero si logro
entender que se refieren cuando dicen que es aburrido porque es

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monótona, plana, fría, sin emoción. Por el contario la escuela exige ser
dinámica, abierta, flexible, colaborativa. Mi visión de la escuela, (quiero
advertirles que estoy hablando de la escuela como institución educativa),
y de ninguna manera me refiero alguna en particular, ni hare distinción en
los diferentes niveles educativos, es que es anticuada, rancia, que huele a
nectalina, es decir a viejo y en términos literales así es, su modelo
educativo, sus estrategias de enseñanza - aprendizaje, su estructura,
pedagógica y administrativa, y su forma de evaluar, así lo indican, en gran
parte porque muchos docentes se han convertido en meros
administradores del manejo del tiempo, de las tareas, de las calificaciones
y lo que es peor de los aprendizajes.

La escuela se burocratizó, está más preocupada por indicadores como el

de reprobación, bajo rendimiento escolar y deserción, para que estas cifras
respondan y estén alineadas a las políticas gubernamentales, muchas
veces dejando de lado el proceso de aprendizaje, aunque no deberían de
están divorciados entre sí.

Vemos una escuela aislada, porque muchos de los contenidos que se

revisan en el aula, no tienen que ver con la realidad, no existe la
vinculación para traer los problemas de la realidad al contexto educativo ni
viceversa. Sin embargo, para los estudiantes de igual forma no están
respondiendo a las nuevas exigencias, son estudiantes individualistas, sin
compromiso, preocupados más por conseguir un alta calificación que por
alcanzar competencias profesionales, estudiantes que no hacen sus tareas
y que siguen reclamando que la razón por la cual no aprenden radica en su

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profesor, siguen pensando que memorizar es sinónimo de aprender. Los
estudiantes se caracterizan por ser pasivos, independientes y por qué no,
flojos.

Por otro lado, los docentes también tenemos una gran lista, nos
presentamos al aula sin preparar clases, sin manejar los contenidos, sin
planificar el discurso, asumiendo una actitud de desigual con el otro,
ejerciendo el poder que representa su autoridad, sin la disposición de
escuchar y atender las exigencias de cambio, y seguramente muchas otras
cosas más. El hecho de que sea docente, no me permite defenderlo. El
alumno tiene que aprender del maestro, sin su maestro y a pesar de él.

En este sentido, las familias también juegan un papel muy importante en el

proceso educativo, particularmente en la educación básica. Los padres de
familia no están participando en esta tarea, creen que educar a los hijos es
una responsabilidad única y exclusiva de la escuela, a la institución la ven
más como si fuera una guardería que un espacio donde se comparte la
responsabilidad.

Las autoridades educativas tampoco están absueltas de responsabilidad, a

quienes dirigen reclaman la falta de apoyo, el bajo sueldo, la falta de visión
educativa, están ajenos a las necesidades y problemas de la educación y es
muy común señalarlos por actos de corrupción.

Por último ¿cuál es la participación del gobierno en el proceso educativo?

La inversión de dinero destinada a la educación del Producto Interno Bruto
es baja y el gasto que realiza se ejerce más en la burocracia que para
mejorar las condiciones educativas. El gobierno cree que el problema
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educativo se resuelve regalando uniformes y útiles escolares o radica en la
construcción de una barda perimetral o el techado de una cancha. Tal
parece que el sistema educativo se colapsa, ¿cómo romper con esta
cadena de excusas, donde cada quién se echa la bolita responsabilizando
al otro? El alumno afirma que no aprende por sus maestros, los maestros
dicen que no enseñan porque el problema está en las autoridades
educativas, y las autoridades educativas responsabilizan a la baja inversión
del gobierno y éste se lava las manos culpando a la sociedad y todo se
convierte en un círculo vicioso. El sistema educativo se hunde, ¿entonces
de quién depende el cambio?

Creo que el cambio depende de cada uno de nosotros, pero más en

particular de cada estudiante, porque estos son distintos, únicos e
irrepetibles y este factor hace que la educación sea enriquecedora,
encuentro estudiantes ilusionados, creativos, dispuestos a experimentar,
curiosos, que están en busca de darle sentido a lo que aprenden, alumnos
que escuchan cuando hay algo importante que escuchar, capaces de
relacionarse, porque el aprendizaje, al final de todo es un evento social.

Los nuevos tiempos exigen nuevos retos, vivimos en un mundo

globalizado, con nuevos problemas y desafíos donde es necesario que se
dé un desarrollo sustentable donde la economía, la sociedad y la
naturaleza aprendan a convivir juntos, estos retos necesitan que el
aprendizaje sea a lo largo y a lo ancho de la vida, porque los conocimientos
tienen nuevas características entre ello, la volatilidad de los mismos, es
decir los conocimientos tienen fecha de caducidad, siempre se nos dijo que

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nuestros conocimientos eran sólidos, duros, rígidos, hoy es por el contrario
tienen que ser líquidos, flexibles, abiertos, que permitan dar paso a nuevos
conocimientos.

Vivimos en la sociedad del conocimiento, lo que más se consume hoy en

día es información, todos consumimos información en la radio, la
televisión, en las redes, los periódicos, somos la sociedad más informada
de nuestros tiempos y esto se debe al desarrollo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, solo por poner un ejemplo de estas
tendencias cabe destacar que a la radio le costó 38 años tener 50 millones
de usuarios, a la televisión 13, al internet 4, al Iphone 2, al Facebook 2 y al
Whatsapp sólo 2 meses, todo parece indicar que la tendencia es incorporar
las nuevas tecnologías a la vida cotidiana, ya están inmersas en la
economía, en las actividades laborales, en las relaciones interpersonales,
¿por qué no deben incorporarse al proceso educativo? El uso de las TICs es
un asunto cultural, por lo que es necesario incorporarlas.

Hace 30 años la información que necesitábamos para poder desarrollarnos

laboralmente, tenía que estar en nuestra cabeza, hoy ni siquiera el 10% de
la información que es necesaria para poder responder a las exigencias
laborales, es necesaria tenerla en nuestra mente, el paradigma está
cambiando. Hoy los nativos digitales tienen mayores habilidades en el
manejo de estos dispositivos, es más, ellos están enseñándoles a los
migrantes digitales. Esta nueva generación es multitareas, utilizan las
redes sociales mientras llevan a cabo otras actividades primarias y
secundarias. Por lo anterior, se hace indispensable incorporar las nuevas

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tecnologías al proceso educativo y muy en especial al aprendizaje.
Literalmente creo que abrir una página en internet es como abrir una
ventana a una parte del mundo, porque desde ahí pueden asomarte.

Estas nuevas tecnologías permiten en el aprendizaje que el estudiante

pueda cooperar, participar, crear, producir, publicar y compartir. La
tecnología ya no es solo una herramienta para el aprendizaje, sino que se
ha convertido en un ambiente del mismo, son espacios abiertos, flexibles
que nos permiten el ensayo y el error, que con solo oprimir control z,
podemos seguir aprendiendo si nos equivocamos. El aula tiene que
tecnificarse y construir ambientes de aprendizaje híbridos, esto es,
retomar lo mejor que tenga la educación convencional sumando los
beneficios que te dan las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, es impostergable incorporar las nuevas tecnologías al
proceso de aprendizaje. Necesitamos convertir el aula en un centro de
producción de contenidos más que en una copiadora de información y
para ello es necesario construir nuevos entornos de aprendizaje.

El PLE como se le conoce por sus siglas en inglés, es el uso de dispositivos,

aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de
forma autónoma nuevas competencias para la solución de problemas,
cabe recordar que durante mucho tiempo nuestro entorno personal de
aprendizaje, estuvo limitado a un libro, un cuaderno y una goma y por
supuesto, al docente. Hoy construir un entorno personal de aprendizaje
significaría, el uso de internet donde puedes encontrar información y
aplicaciones pero sobre todo la conectividad con otras personas. De la

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misma manera debemos dejar de ser solo consumidores para rebasar la
línea y ser productores de esta información, se aprende más a menor
inversión con un aprendizaje informal, autónomo, significativo basado en
lo que tú quieres realmente aprender, a través de un MOOC que son los
cursos abiertos masivos en línea, disponibles en casi todas las
universidades del mundo.

Un PLE es echar mano de estas herramientas que más que información, te

ponen en contacto con otros profesionales y personas, los cuales pueden
compartir su experiencia a través de un foro, blog, video, wikis o el simple
hipertexto, aplicaciones que en la mayoría de los casos no tienen costo,
por citar algunos ejemplos Facebook, Twitter, Glogger, WordPress, Skype,
YouTube, Itunes U, Ted, Duolingo, edmodo, Evernote, Moodle, Google,
etc. En conclusión, el aprendizaje se encuentra al alcance de un click, la
mayoría de los estudiantes universitarios tienen acceso a internet, es
necesario capacitarlos para que estos dispositivos móviles no tengan como
su propósito principal la comunicación y el entretenimiento. Todos
podemos construir y enriquecer nuestros propios entornos de aprendizaje.
Cada quién decide qué aplicación, embona con sus necesidades. No se
trata de abandonar las aulas en definitiva, pero sí ensanchar y ampliar el
aula de aprendizaje, a través de las redes, a las plataformas y por qué no,
apoyarse en la educación virtual, donde los estudiantes y maestros pueden
reunirse de manera sincrónica, es decir al mismo tiempo aunque no
estemos en el mismo lugar. Tienes que aprovechar las bondades que te
dan las nuevas tecnologías para enriquecer tu proceso de aprendizaje.

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Bibliografía

Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje:

claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

Cano, E (editora) (2012). Aprobar o aprender. Estrategias de evaluación en la

sociedad red. Colección Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius.
Universitat de Barcelona. Barcelona.

Cobo, C. y Moravec, J.W. (2011). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva

ecología de la educación. Colección Trabsmedia XXI. Laboratori de Mitjans
Interactius/Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.
Barcelona.