PLAN CLASE ROSI - 2019.docx 7

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRATA SEÑORA DEL CARMEN
PLAN CLASE
ESPAÑOL
GRADO 1-02
DOCENTE- ROSALBA PRADO GARCIA
AÑO 2019
EN ESTE DOCUMENTO VOY ESCRIBIR; COMO VOY A ENSEÑAR, LO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN
PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
AREA /ASIGNATURA ----- ESPAÑOL --------------GRADO----1-----------TEMA ---- APRESTAMIENTO -PERIODO -- 1---------DOCENTE-------ROSALBA PRADO GARCIA ---
ESTANDAR----1.1 utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas
COMPETENCIA -- literal--- inferencial—critico intertextual —DBA 1v1 .-realacionocodigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro con el significado que pueda tomar de acuerdo con el contexto,
ACTIVIDADES/METODOLOGIA COMPETENCIAS EVALUACION

SOCIOEMOCIONALES
INICIO: Se inicia con el proceso de preparación para poder desarrollar las siguientes actividades del grado , se inicia con la dinámica de la sardina para la Se evaluará de manera constante en
presentación donde cada estudiante jugando dice su nombre, de manera divertida se canta todos los días 1. AUTOCONCEPTO forma de juego y se afianzará, los que no
Rondas infantiles, y se juega constantemente para que los niños no extrañen el ambiente del preescolar poco a poco se acostumbren al nuevo grado, logren el objetivo con más ejercicios
2 . AUTOESTIMA Se hará de manera constante
3…CREE EN TÍ
.-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
6.--MI PENSAMIENTO ES
DESARROLLO: durante la clase desarrolla la expresión oral en la descripción de objetos contar acontecimientos de su familia anécdotas cuentos, en el video IMPORTANTE Y LO QUIERO
recuerda detalles como el color de vestido del personaje y otros, , en el análisis fónico el estudiante DEBATIR
Pondrá nombre a las imágenes i comparara si es largo o corto con la ayuda de sus manos nombrara cada silaba y determinara. Lo anterior en el desarrollo del
lenguaje n en el desarrollo muscular trabajara los trazos en el cuaderno que lo ayudara a manejar renglón y destrezas al escribir, el desarrollo sensorial lo
trabajamos en todas las materias, pero principalmente en las matemáticas
Comparando formas y tamaños, colores, posición de objetos, diferencias y semejanzas en las letras.
FINAL : en este momento el niño debe mostrar mediante ejercicios visuales su expresión oral, su análisis fónico , desarrollo muscular para desarrollar su trabajo ,
y en las matemáticas su desarrollo sensorial, en formas tamaños, colores, distancias
Anexo actividades.
MATERIALES Y/O RECURSOS: COMPUTADOR VIDEO BEAM- tablero libro 3 3ditores Calculadora Recetas de Fotocopias libro matemáticas diarias grado 4. mallas curriculares – men
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA COORDINADOR (A-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA TEMA -- B VOCALES: a, e , i, o, u.
ESTANDAR-,1 Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Elaboro un plan para organizar mis ideas.---- DBA--. Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto. Reconoce todas las
letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual
OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación. 5. Ética de la comunicación.
TIEMPO: 10 semanas.
ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION
, INICIO. ORACION – canto ronda de las vocales , en video, también cantada al iniciar , y en otros momentos 1. AUTOCONCEPTO
DESARROLLO –con ayuda del video y con el canto frecuente de las vocales , se logra que los estudiantes las
reconozcan, y escriban, se hace modelado con papel, siguiendo los puntos y la caligrafía de cada vocal y con el material 2 . AUTOESTIMA Dictados e identificación en imágenes
de constante observación los estudiantes irán reconociéndolas, se demostrara su sonido y con un dibujo que la idéntica
A- DE avispa, araña, anillo .E, de estrella y escoba enano i de indio. Iguana. --Iglesia o de ojo, oso ocho 3…CREE EN TÍ
U de uva uña. Urraca. Se ilustra con dibujos
Final- caligrafía de cada vocal manejando el renglón .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de
coopentol
observaciones:__el proceso es un poco complicado porque tengo niños, repitentes y de primer ves
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA COORDINADOR (A----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMA -- EL AL BETO CONSONANTES; m, p, s, l, t, n, d, c, f, g, ge, gi. ce, ci, b, r, are, ere, etc.
STANDAR-,1 Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Elaboro un plan para organizar mis ideas.---- DBA--. .
COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e
interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación. 5. Ética de la comunicación. ----TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO-video sobre silabas ma me mi mo mu --- video con silabas p.a. ,pe pi po pu video, con la s , videos con las silabas Dictados constantemente lecturas cortas con
de la t. de la misma manera con las otras letras . 2 . AUTOESTIMA cada letra.
DESARROLLO- después de los videos, los niños pintaran la m en mayúscula y minúscula, e y el dibujo alusivo a la letra
Luego- aran la caligrafía de la letra para, llevar de manera correcta de la letra, se combinará con las vocales y se 3…CREE EN TÍ
trabajara el sonido de la letra y el sonido de las silabas, luego se construirán palabras, y luego frases con esas palabras
FINAL-todos los días se dejará ejercicios de repaso y de caligrafía para la casa, para mejorar la escritura y para que los
papas colaboren y repasen con ellos lo aprendido en la clase, 5--ME HAGO VALER
DEBATIR
PROYECTO DE LECTURA plan de mejoramiento cumpliendo la siguiente tarea Establecer el comité de redacción.
Socialización y aprobación del proyecto.
-Entrega del proyecto a coordinación. –del 18 de enero al 30 de julio
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de coopentol
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
B. Temas EJERCICIOS GRAFO MOTORES D-USO DE COMBINACIONES Y CONSONANTES E -LOS INVERSOS

F-CONCEPTO LENGUA ESCRITA: G-Producción de oraciones y frases simples. H- LA ORACION EL PÁRRAFO Y EL TEXTO ORAL.
TANDAR-,1 Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Elaboro un plan para organizar mis ideas. ----
DBA--. 4- Identifica letras, palabras y oraciones.7-. Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido.
..
OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación. 5. Ética de la comunicación. ----TIEMPO: 10 semanas.

, 2. AUTOCONCEPTO
INICIO- se empieza con una canción el tren de chuchi para iniciar los ejercicios grafo motores. Dictados constantemente
cantar todos los días el ABC. y repetir el sonido de cada letra construir oraciones pequeñas con las letras vista 2 . AUTOESTIMA lecturas cortas con cada letra.
en forma de dictado dictados diarios Ejercicios grafo motores
DESARROLLO- se utiliza el párrafo y el texto en el tablero con lecturas cortas con cada consonante 3…CREE EN TÍ
FINAL- al finalizar cada clase se deja trascribir una lectura, en casa con sus papitos y ejercicios grafo motores
PROYECTO DE LECTURA plan de mejoramiento cumpliendo la siguiente tarea Establecer el comité de .-4-FUERTE A LA DERROTA
redacción.
Socialización y aprobación del proyecto.-Entrega del proyecto a coordinación. –del 18 de enero al 30 de julio 5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de coopentol
observaciones:__el proceso es un poco complicado porque tengo niños, repitentes y de primer ves ____________
EJERCICIOS GRAFO MOTORES B- CONSONANTES: J, H, V, Y, K, Z, W, Ñ, Q, X. C-USO DE MAYÚSCULAS Y D-EL PUNTO EJERCICIOS GRAFO MOTORES. E- LECTURAS NARRATIVAS.
f SECUENCIAS NARRATIVAS. G-CENTRALES Y SECUNDARIAS H MEDIOS DE COMUNICACIÓN, I-COMBINACIONES CH, LL, RR.
NOCIONES SOBRE EL USO DE LA LENGUA ESCRITA: Producción de oraciones, ESTANDAR -,1 Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Elaboro un plan para
organizar mis ideas. ---- DBA--. 4- Identifica letras, palabras y oraciones.7-. Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido. COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual
OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación. 5. Ética de la comunicación. ----TIEMPO: 10 semanas.

, INICIO- se empieza con una canción el tren de chuchi para iniciar los ejercicios grafo motores. 3. AUTOCONCEPTO
cantar todos los días el ABC. y repetir el sonido de cada letra construir oraciones pequeñas con las letras vista en forma Dictados constantemente
de dictado dictados diarios 2 . AUTOESTIMA lecturas cortas con cada letra.
DESARROLLO- se utiliza el párrafo y el texto en el tablero con lecturas cortas con cada consonante Ejercicios grafo motores
FINAL- al finalizar cada clase se deja trascribir una lectura, en casa con sus papitos y ejercicios grafo motores 3…CREE EN TÍ
Socialización y aprobación del proyecto.-Entrega del proyecto a coordinación. –del 18 de enero al 30 de julio .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de coopentolbservaciones:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES UN POCO COMPLICADO LOS MUCHSO ESTUDIANTES TIENEN PROBLEMAS DE DISLECCIA , NO MEJORAN LETRAS,, SU TAMAÑO TIENEN PROBLEMAS DE ATENCION Y
HAY POCO ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES ,
A AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 3---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
A. TEMAS - Combinaciones: ch,, ll, rr., que, qui, ,gue, gui, pl., pr, cl, cr, dr, tr, fl, fr, gl, gr, bl, br.
B. TIPOS DE TEXTOS: Descriptivo y narrativo
TEXTO NARRATIVO: Concepto y estructura.
Fábulas, cuentos y poemas.
C. TEXTO DESCRIPTIVO: Concepto y estructura
D. Una mariposa astronauta

E. El teléfono, la radio
El lenguaje y los gestos.
ESTANDAR--1.1Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo. DBA 8. 10. V2. 7.
1.2 Describo eventos de manera secuencial. DBA 8, 14.
1.3 Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
2.1 Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. DBA 15. V2. 4.
2.2 Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. DBA 12, 13, 15. V2. 4, 6.
–DBA-. Describe objetos comunes y eventos usando un vocabulario general y específico.

10. Reconoce la dirección en que se presentan las palabras en un texto escrito (izquierda derecha) y de arriba hacia abajo).
12. Lee en voz alta y con progresiva fluidez.
13. Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender el texto.
14. Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
15. Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede la historia.
V2.
, COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual
OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación.
5. Ética de la comunicación. ----TIEMPO: 10 semanas.

A. , INICIO- videos del mono silabo combinaciones: ch,, ll, rr., que, qui, ,gue, gui, pl., pr, cl, cr, dr, tr, fl, fr, gl, gr, bl, 1. AUTOCONCEPTO
br. Dictados constantemente
CUENTOS INFANTILES TIPOS DE TEXTOS: Descriptivo y narrativo 2 . AUTOESTIMA lecturas cortas con cada letra.
VIDEO TEXTO NARRATIVO: Concepto y estructura.
Ejercicios grafo motores
VIDEOS DE Fábulas, cuentos y poemas. VIDEO TEXTO DESCRIPTIVO: Concepto y estructura 3…CREE EN TÍ
B. Una mariposa astronauta
VIDEO El teléfono, la radio .-4-FUERTE A LA DERROTA
VIDEO El lenguaje y los gestos.
5--ME HAGO VALER
DESARROLLO- tomar cada letra describirla con un dibujo y aprender su sonido repetir en planas . combinar con vocales ,
formar palabras , formar frases definir texto descriptivo y narrativo, ejemplos con cuentos infantiles en video contados 6.--MI PENSAMIENTO ES
Escribir fabulas y poemas en clase yen ela casa IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
FINAL ---- TAREAS PARA LA CASA PLANAS DE EJERCITACION CON LAS CONSONANTES
COPIAR CUENTOS POESISA Y POEMAS COPLAS
POA – plan lector los miercoles primera hora
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -.
mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de
observaciones:

A. –TEMA----SLA DESCRIPCION B--RONDAS ADIVINANZAS Y RETAHILAS --LOS POEMAS
B. EL, PARRAFO ---LA CONSTRUCCION DE PARRAFOS A PARTIR DE UN TEXTO DESCRIPTIVO
C. CONSTRUCCION DE PARRAF0S PARA TEXTOS NARRATIVOS --MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Publicidad y periódicos.

LOS SIGNOS DE INTERROGACIO ---LECTURA COMPRENSIVA DE DIFERENTES TEXTOS Descripción
Lectura de textos narrativos --Elementos de la comunicación ----Medios de comunicación
Códigos no verbales--- Comprensión de textos narrativos
DBA8. Describe objetos comunes y eventos usando un vocabulario general y específico.

12. Lee en voz alta y con progresiva fluidez.
13. Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender el texto.
14. Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
15. Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede la historia.
V2. Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural que lo rodea.
OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación. 5. Ética de la comunicación. ----
TIEMPO: 10 semanas.

A. , INICIO- video la descripción video y oral en la clase relatara rondas adivinanzas y retahílas 1. AUTOCONCEPTO
Dictados constantemente
Lecturas LOS POEMAS--- dictados EL, PARRAFOLA CONSTRUCCION DE PARRAFOS A PARTIR DE UN 2 . AUTOESTIMA lecturas cortas con cada letra.
TEXTO DESCRIPTIVO
Lectura y dictados CONSTRUCCION DE PARRAF0S PARA TEXTOS NARRATIVOS Ejercicios grafo motores
3…CREE EN TÍ Lecturas de cuentos análisis de fabulas
Videos MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Publicidad y periódicos. cuentos
.-4-FUERTE A LA DERROTA Tareas de la casa fotocopias interés de la
Videos obre los signos de puntuación LOS SIGNOS DE INTERROGACIO LECTURA COMPRENSIVA DE clase
DIFERENTES TEXTOS 5--ME HAGO VALER
DESARROLLO al finalizar cada clase se deja trascribir una lectura, en casa con sus papitos y ejercicios grafo motores copiar
patito feo actividades de análisis, copiar la cenicienta. Análisis , Blancanieves, la pobre viejecita, gato con botas , el gato 6.--MI PENSAMIENTO ES
bandido , caperucita roja cuto fato y su gato, mirringa la gata candonga IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
FINAL –análisis de lectura con los cuentos desarrollo en fotocopias
Socialización y aprobación del proyecto.-Entrega del proyecto a coordinación. –del 18 de enero al 30 de julio
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias libro- cartilla nacho, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de coopentolbservaciones:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ES UN POCO COMPLICADO LOS MUCHSO ESTUDIANTES TIENEN PROBLEMAS DE DISLECCIA , NO MEJORAN LETRAS,, SU TAMAÑO TIENEN PROBLEMAS DE ATENCION Y
HAY POCO ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES ,

PLAN CLASE
MATEMATICAS
GRADO 1-02
ROSALBA PRADO GARCIA
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMA – CONTAR- A-Nociones de matemáticas-- B-Números del 0 al 9
STANDAR-,1.1-Reconozco el significado Dell numero en diferentes contestos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre --otros DBA- V1Sabe contar de 0 a 99
COMPETENCIA I
OMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.-----TIEMPO: 10 semanas.

, 2. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEOS SOBRE LOS NUMEROS Dictado con los números planas, recortar
2 . AUTOESTIMA pegar
DESARROLLO- después del aprestamiento. iniciamos con los números del 0 al 9 . con dibujos y realizando los respectivos 3…CREE EN TÍ
ejercicios.
Ejercicios para la casa de repaso recortar pegar, .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
Taller de educación para sexualidad. Última semana del primer periodoprime
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores y multitareas, 3 editores lenguaje gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de coopentol
observaciones:__el proceso es un poco complicado porque tengo niños, repitentes y de primer ves Hacer la gestión con los diferentes entes capacitado en educación para la sexualidad, para desarrollar el taller. Del
plan operarativo
AREA /ASIGNATURA -----– MATEMATICAS - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMA – CONTAR- A-Nociones de matemáticas-- B-Números del 0 al 9
COMPETENCIA I
OMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.-----TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEOS SOBRE LOS NUMEROS Dictado con los números planas, recortar
2 . AUTOESTIMA pegar
DESARROLLO- después del aprestamiento. iniciamos con los números del 0 al 9 . con dibujos y realizando los respectivos 3…CREE EN TÍ
ejercicios.
Ejercicios para la casa de repaso recortar pegar, .-4-FUERTE A LA DERROTA
Taller de educación para sexualidad. Última semana del primer periodoprime 5--ME HAGO VALER
DEBATIR
plan operarativo
AREA /ASIGNATURA -----– MATEMATICAS - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
TEMA C-Orden de loa números ordinales D-Números cardinales E-Adición de los números del 0al 9 ME UBICO EN EL ESPACIO F-Arriba abajo
G--Encima, debajo -H-Detrás delante entre-- lejos I--Atributos de los objetos J-Atributos medibles de los cuerpos (longitud, capacidad, peso y masa)
COMPRENDO MI ENTORNO -Recolección y organización de datos ----Nociones de conjuntos

1-V2-Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2.Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta ) y resolver problemas aditivos.
.Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números
2.1-DBA9 V1—DBA7V2
9-V1-Comunica la posición de un objeto con relación a

otro o con relación a sí mismo utilizando las palabras
COMPETENCIA-comunicación. representación y modelación----2 planteamiento y solución de problemas--2-razonamiento y argumentación
.1
I COMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.---

--TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- SE SACAN LOS NIÑOS DEL AULA , SE RECORRE LA ESCUELA PARA VISITAR LOS GRADOS, DETERMINANDO EN Dictado con los números planas, recortar
ELLOS LOS NUMEROS ORDINALES, CONTAMOS LOS MUEBLES DEL SALON PARA DETERMINAR LOS NUMEROS 2 . AUTOESTIMA pegar
CARDINALES
Con tapas piedra y palillos, los niños inician la adición, con video determino la ubicación en el espacio arriba abajo 3…CREE EN TÍ
Encima debajo , detrás delante,
Desarrollo - después de hacer el recorriodo por la escuela entramos al salón y dibujamos el salón de primero segundo
tercero y asi sucesivamente y continuamos con los números ordinales , los copiamos hasta 15 5--ME HAGO VALER
Después del video de UBICACIÓN EN EL ESPACIO DIBUJAMOS Y EN FOTOCOPIAS HACEMOS LA ACTIVIDAD
DEBATIR
FINAL DIBUJAR LOS COMPAÑEROS EN FILA Y COLOCARLE A CADA UNO EL NUMERO ORDINAL-
TRAER LOS NUMEROS ORDINALES DE 130 CON DIBUJO
plan operarativo
AREA /ASIGNATURA -----– MATEMATICAS - PERIODO -- 2--DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
T TEMA -- A-números hasta 99 B-comparación de cantidades hasta 99 C-la adición y la sustracción D-términos de la adición y la sustracción
E-adición y sustracción con números hasta el 99 F-resolución de operaciones de adición sustracción G-resolución de problemas con sustracción y adición H-relaciones espaciales
-derecha – izquierda -figuras geométricas K- tiempo meses y días del año . norte y sur -Sistema de información y recolección de datos
-.secuencias de tiempo y secuencias numéricas ( dos en dos y tres en tres )
STANDAR-,.1.1-Reconozco el significado del numero en diferentes contestos medición, conteo, comparación, codificación entre otros).
2.Idesarrolla habilidades para relacionar dirección, distancia, distancia y posición en el espacio
DBA- 1-V2-Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
COMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.---
--TIEMPO: 10 semanas

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEO A CONTAR LOS NUMEROS DE 1 A 100, SU MA Y RESTA CON PALITOS PIEDRITAS CON NUMEROS DE DOS Escribir y aprender los números en casa con
CIFRAS LOS NUMEROS DE 1 A 100 TERMINOS DE LA ADICION Y CON GRAFICOS, RESOLUCION DE PROBLEMAS CON 2 . AUTOESTIMA papa de 1 a 100
SUMA Y RESTA Dictados en clase ejercicios mentales de
3…CREE EN TÍ calculo
Sumar con dibujo teniendo en ciuenta los
.-4-FUERTE A LA DERROTA colores en el resultado.
DESARROLLO – con ayuda del ejercicio llegar a la conclusión de que es un numero ordinal, dibujar. por medio de trabajo en clase trabajo escrito
ejercicios prácticos que los estudiantes entienda el sentido de la res ta y la suma, enseñar a manejar los dedos para 5--ME HAGO VALER
estas dos operaciones y también ayudarse con palitos piedras tapas, etc trabajar pequeños problemas con suma y resta
FINAL DIBUJAR LOS COMPAÑEROS EN FILA Y COLOCARLE A CADA UNO EL NUMERO ORDINAL- IMPORTANTE Y LO QUIERO
TRAER LOS NUMEROS ORDINALES DE 1 a 30 CON DIBUJO escribir los números ordinales de 10 a 100 teniendo en cuenta DEBATIR
como se forman des pues del 10, con dibujos de efectúa una resta y se explica los términos de la resta y la suma
desarrollar sumas y restas dibujando y coloreando, hacer problemas con papitos en casa
POA- Apoyo solidario por parte de los estudiantes dirigidos a estudiantes con necesidades específicas.
Sensibilizar a los estudiantes en valores solidaridad, bondad, caridad, entre otros.
Identificar estudiantes con necesidades económicas.
Promover una campaña en pro de ayuda humanitaria para estos estudiantes.
observaciones:_
TEMA -- A-Números hasta 200 B-Comparación de cantidades hasta 200 C-La adición y la sustracción con números hasta el 200
D -Resolución de operaciones con números hasta el 200 E-Resolución de problemas con sustracción y adición con números hasta el 200
f-Líneas y tiempo G-El punto H- La línea recta y curva- I-Clasificación de las figuras geométricas J-Las semanas
K-Las horas del día Jl-Las tablas para tabular información M Secuencia de tiempo y secuencias numéricas(dos en dos tres en tre
N-Sistema de información y recolección de datos .N-.Secuencias de tiempo y secuencias numéricas ( dos en dos y tres en tres )
STANDAR-,.11.1-D escribo comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
DBA-1-V1Sabe contar de 0 a 99 2-V1-Puede determinar cuántos elementos hay en una colección de menos de 100 elementos.
4-V1involucren sumas y restas con números de 0 a 99
- -TIEMPO: 10 semanas

, 1. AUTOCONCEPTO
I NICIO video el tren de los números -Números hasta 200 ejercicio oral en clase -Comparación de cantidades Escribir y aprender los números en casa
hasta 200 dibujos con sumas y restas el color con el resultado -La adición y la sustracción con números hasta el 200 2 . AUTOESTIMA con papa de 1 - 200
Fotocopias con primable más pequeños D-Resolución de operaciones con números hasta el 200 E-Resolución de Dictados en clase ejercicios mentales de
problemas con sustracción y adición con números hasta el 200
3…CREE EN TÍ calculo
F video -Líneas y tiempo video -El punto ejercicio en clase - La línea recta y curva- I-Clasificación de las figuras
geométricas canción doña semana -Las semanas Sumar con dibujo teniendo en cuenta los
Juego el reloj de Jerusalén -Las horas del día Jl-Las tablas para tabular información video Secuencia de tiempo y .-4-FUERTE A LA DERROTA colores en el resultado.
secuencias numéricas (dos en dos tres en tres trabajo en clase trabajo escrito
N-Sistema de información y recolección de datos . ejercicios en clase -. Secuencias de tiempo y secuencias 5--ME HAGO VALER evaluación en el tablero personalizado
numéricas ( dos en dos y tres en tres )
DEBATIR
DESARROLLO – se explica a los estudiantes como se forman los número de 1 200 y de paso se s comparan
cantidades se ejercita la suma y la resta pintando dibujos con suma y resta cada resultado es un color, desarrollar
pequeños problemas con suma y resta en fotocopias llevaran a su casa, se dibujan líneas verticales y horizontales
Se dibujaran líneas y curvas, se dibujara la clasificación de las figuras geométricas, cada estudiante elaborara un reloj
con cartulina con sus padres y allí aprenderá a conocer la hora, se dejaran muchos ejercicios, con secuencias numéricas
FINAL todos los días se dejara ejercicios como refuerzo de los temas sumas restas problemas dibujar problemas
S ensibilizar a los estudiantes en valores solidaridad, bondad, caridad, entre otros.
observaciones:_
T TEMA -- B-la centena números del 200 a 999 C-comparación de cantidades hasta el 999 D-adición y sustracción con números hasta el 999
E-resolución de problemas con sustracción y adición F-unidades de mil leer y escribir números de 4 cifras G- uso del Abaco y conteo
H-solidos geométricos ( pirámide, cubo, cilindro, esfera,) I-descomposición de objetos en figuras geométricas -el reloj y sus partes - la hora en el reloj
.L- comparaciones de masa y peso M-creación de gráficos .N-.secuencias de tiempo, geométricas y numéricas
STANDAR-,.1.1-Reconozco el significado del numero en diferentes contestos medición, conteo, comparación, codificación entre otros).
2.Idesarrolla habilidades para relacionar dirección, distancia, distancia y posición en el espacio
DBA- 1-V2-Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
--TIEMPO: 10 semanas
ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOG EVALUACION

IA
, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- -- video -la centena números del 200 a 999 video -comparación de cantidades hasta el 999 Escribir y aprender los números en casa con papa
calculo mental en clase -adición y sustracción con números hasta el 999 2 . AUTOESTIMA de 1 a 100
Continuar trabajando las fotocopias con probles para desarrollar en clase y en la casa -resolución de Dictados en clase ejercicios mentales de calculo
problemas con sustracción y adición ejercicios en clase -unidades de mil leer y escribir números de 4 cifras
3…CREE EN TÍ Sumar con dibujo teniendo en cuenta los colores
-ejercicios con el Abaco uso del Abaco y conteo
Video -solidos geométricos (pirámide, cubo, cilindro, esfera,) video -descomposición de objetos en figuras en el resultado.
geométricas -practica de la hora en el reloj de cartulina el reloj y sus partes - la hora en el reloj .-4-FUERTE A LA DERROTA trabajo en clase trabajo escrito ejercicios en el
. video - comparaciones de masa y peso dibujos -creación de gráficos . video -. secuencias de tiempo, tablero uno a uno
geométricas y numéricas 5--ME HAGO VALER
DESARROLLO – la centena y la decena contar de 10 en 10 hasta 100, cantidades menor y mayor con número 6.--MI PENSAMIENTO ES
hasta 1000, ejercicios en fotocopias de suma y resta dibujos según el resultado de la suma y de la resta IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
D
Desarrollo de problemas con suma y resta en clase ey en casa ejercicios con números de 1 - 1000 escribir
cantidades teniendo en cuenta las unidades dibujar línea rectas curvas diferenciar masa y peso secuencias
numéricas
FINAL traer ejercicios elaborados con sus padres en la casa como refuerzo
,
Sensibilizar a los estudiantes en valores solidaridad, bondad, caridad, entre otros.
observaciones:_

PLAN CLASE
INFORMATICA
GRADO 1-03
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----–INFORMATICA - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMA – Artefactos de mi entorno,
Artefactos antiguos y moderno-Los recursos naturales Uso y procedencia de algunos artefactos-- del hogar y la escuela-
-Forma y funcionamiento de artefactos de uso cotidiano Relaciones--y reflexiones sobre la tecnología y el medio ambiente
ESTANDAR Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
COMPETENCIA Naturaleza y evolución de la tecnología
COMPONENTE Apropiación y uso de la tecnología
Identifico las características de artefactos de mi entorno que se han utilizado a través del tiempo. --TIEMPO: 10 semanas.
, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- videos de los artefactos domésticos a través de la historia, antiguos y modernos, VIDEO SOBRE LOS CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
RECRSOS NATURALES Y LA TECNOLOGIA, VIDEO, viseo sobre el uso y procedencia de algunos artefactos, del 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
hogar y de la escuela, video cómo funcionan y como son las formas de algunos artefactos domésticos,
video la tecnología y el medio ambiente, 3…CREE EN TÍ
DESARROLLO- se verán los videos, de tipo caricatura, se harán preguntas al respecto y se escribirá en el
tablero lo más relevante, y se ilustrara con un dibujo, .-4-FUERTE A LA DERROTA
FINAL – DE FORMA ORAL EL NIÑO CONTARA LO QUE ENTENDIO 5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores y multitareas, 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla COMPUTADORES
AREA /ASIGNATURA -----–INFORMATICA - PERIODO – 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
TEMA – A- Semejanzas y diferencias entre los artefactos de uso cotidiano y los elementos naturales. B- Partes externas de algunos artefactos del hogar y de la escuela.
C-Las herramientas escolares y sus funciones D-Funcionamiento de algunos artefactos del hogar y de la escuela E Impacto de la tecnología en el medio ambiente
NIVELES DE DESEMPEÑ Maneja adecuadamente las herramientas escolares para las actividades de la clase (recortar, trazar, pintar, pegar, armar)
ESTANDAR Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPETENCIA Manejo técnico y seguridad de herramientas tecnológicas

. --TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- videos de los artefactos domésticos a través de la historia, antiguos y modernos, VIDEO SOBRE LOS RECRSOS NATURALES CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
Y LA TECNOLOGIA, VIDEO, viseo sobre el uso y procedencia de algunos artefactos, del hogar y de la escuela, video cómo funcionan 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
y como son las formas de algunos artefactos domésticos, video la tecnología y el medio ambiente,
DESARROLLO- de comparara algunos artefactos de uso cotidiano y los naturales del medio, lo hace por medio de dibujos, se 3…CREE EN TÍ
nombran algunos artefactos de uso cotidiano de su escuela y su funcionamiento – video sobre el impacto en el medio ambiente y
la tecnología
FINAL – dibuja y desarrolla las actividades propuestas en su casa .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
AREA /ASIGNATURA -----–INFORMATICA - PERIODO – 3---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – GRADO – 1-0-3
TEMA – Funciones de los artefactos
Utilización adecuada de algunos artefactos
para la exposición o sustentación de trabajos
Los materiales reciclables.
NIVELES DE DESEMPEÑ Maneja adecuadamente las herramientas escolares para las actividades de la clase (recortar, trazar, pintar, pegar, armar)
ESTANDAR Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPETENCIA Manejo técnico y seguridad de herramientas tecnológicas
. --TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO – VIDEO Funciones de los artefacto VIDEO Utilización adecuada de algunos artefactos 2 . AUTOESTIMA CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
para la exposición o sustentación de trabajos 3…CREE EN TÍ EL TEMA DE LA CLASE
-4-FUERTE A LA DERROTA
VIDEO Los materiales reciclables.
5--ME HAGO VALER
DESARROLLO DESPUES DEL VIDEO SE DEFINE Y SE DIBUJA . SE TRABAJA EN EL COMPUTADOR LA
PRACTICA 6.--MI PENSAMIENTO ES
FINAL . PRESENTAR EL CUADERNO - DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores y multitareas, 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla
COMPUTADORESbservaciones:__el proceso es un poco complicado porque tengo niños, repitentes y de primer ves FIRMA COORDINADOR
(A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
} PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
AREA /ASIGNATURA -----–INFORMATICA - PERIODO – 4---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – GRADO-1
TEMAS Las herramientas----- El computador y sus características ----- Solución de problemas tecnológicos básicos.
---- Ventajas y desventajas del uso del computador
NIVELES DE DESEMPEÑ Identifica herramientas que, como extensión de mi cuerpo, ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
Identifica la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
Maneja adecuadamente las herramientas escolares para las actividades de la clase (recortar, trazar, pintar, pegar, armar)
-------- ESTANDAR Identifico herramientas que, como extensión de mi cuerpo, ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
entifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
.----COMPETENCIA Manejo técnico y seguridad de herramientas tecnológicas
C-----OMPONENTE Apropiación y uso de la tecnología
.----- --TIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO,video Las herramientas----- video El computador y sus características ----- video Solución CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
de problemas tecnológicos básicos - video Ventajas y desventajas del uso del computador 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
3…CREE EN TÍ
-4-FUERTE A LA DERROTA
DESARROLLO- se observa los videos y se registra en el cuaderno, se lleva a la practica
5--ME HAGO VALER
Final – se evalua su desempeño en la clase e .--MI PENSAMIENTO ES
DEBATIR
O bservaciones:__el proceso es un poco complicado porque tengo niños, repitentes y de primer ves

PLAN CLASE
EDUCACION FISICA Y DEPORTE
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIG NATURA -----– EDUCACION FISICA - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
CONCEPTUALES
Sistemas del cuerpo humano. ---Concepto de calentamiento, las acciones y la forma de realizarlo. --Hábitos de buena salud, aseo, higiene alimentación e hidratación.
Auto cuidado: Formación y desplazamiento
PROCEDIMENTAL
Identificación de órganos y sistemas del cuerpo humano: Corazón, pulmones, estómago, vista y tacto. ---Ejecución de la secuencia del calentamiento en forma adecuada y
ordenada.
Practica de hábitos saludables para la clase y para la vida, aseo de manos, aseo bucal, hidratación, uniforme limpio.
Cuidado de su cuerpo y el de los demás, previniendo accidentes durante la clase. Realización de formaciones básicas:Fila, hilera, círculo, semicírculo, cuadro.
ACTITUDINALESManifestación de interés en las actividades propuestas.Cuidado y conservación del medio y de los recursos de la clase.
Participación e integración en actividades de orden personal y grupal. Respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase.
NIVELESDE DESEMPEÑO CONCEPTUALES
Identifica los patrones básicos de locomoción y manipulación en las actividades cotidianas----Reconoce los relevos y mini competencias como actividades físicas.
Diferencia los tipos de volteo en las actividades de clase y posiciones invertidas.
PROCEDIMENTAL
Practica con agrado y disfruta de las actividades que desarrollan los patrones elementales de movimiento.
Emplea el espacio y los recursos para realizar rollos adelante y atrás y posiciones invertidas. --Controla pequeños elementos en el desarrollo de la clase.
Practica los relevos y las mini competencias para mejorar sus habilidades motrices básicas.
ACTITUDINALE --Participa con entusiasmo en las diferentes actividades físicas. --Emplea adecuadamente los recursos para la clase.
Reconoce sus habilidades y limitaciones en las prácticas deportivas. ----Acata y cumple las reglas establecidas para las prácticas físicas.
ESTANDAR: Realiza actividades de locomoción adoptando diferentes posiciones. Ejecuta ejercicios con pequeños elementos de forma estática y en movimiento Mantiene el
equilibrio en saltos y caídas en un tiempo o dos tiempos en los diferentes ejercicios
Participa de manera responsable en actividades de aula aplicando adecuadamente las norm
COMPETENCIA: Competencia motriz, Competencia expresiva corporal, Competencia axiológica corporal
COMPONENTE: Kinestésico y de movimiento, Comunicativo Lúdico e Integrador Biopsicosocial.
Emplea hábitos de aseo, higiene y cuidado de su cuerpo. --Soluciona por medio del dialogo los conflictos surgidos durante la práctica de actividades lúdicas y recreativas.

INICIO- VIDEO – antes de iniciar la clase se procede hacer ejercicios respiratorios inhala e exhala 1. AUTOCONCEPTO Uniforme
luego vamos al calentamiento empezamos jugando al gato y al ratón formar grupos el perdedor puntualidad
con penitencia Patrones básicos de locomoción y manipulación. -Relevos y mini Competencias. 2 . AUTOESTIMA responsabilidad
---Gimnasia básica. Rollo, volteos y giros convivencia
3…CREE EN TÍ trabajo en grupo
DESARROL practica en la cancha poner en práctica la elaboración de la hilera, el circulo, el cuadro, la fila, la marcha, .-4-FUERTE A LA DERROTA
juegos y rondas como cinco diez quince, las partes de mi cuerpo, teatro, normas de aseo personal y con el medio,
relevos y mini competencias gimnasia básica , rollos volteos y giros, 5--ME HAGO VALER
FINAL – PRACTICA EN LA CANCHA DEMOSTRARA LO QUE APREN 6.--MI PENSAMIENTO ES

DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: Aro, Balones Colchonetas Bastones-Canchas-Textos guías-Videos ayudas audiovisuales espacios deportivo observaciones:
AREA /ASIGNATURA -----– EDUCACION FISICA - PERIODO -- 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
TEMA CONCEPTUALE --El cuerpo y sus partes --Coordinación, equilibrio y ritmo. --Lateralidad, direccionalidad, ---espacialidad ----Tensión y relajación.
PROCEDIMENTAL Rondas, juegos y actividades de coordinación, equilibrio y ritmo.---- Actividades y ejercicios de lateralidad, direccionalidad y espacialidad.
Sensibilización de los patrones de movimiento. ---Exploración de movimientos corporales combinados e invertidos. ---
Exploración de diferentes formas de equilibrio corporal. ---Ejercicios dirigidos de tensión y relajación.

ACTITUDINALES ---Liderazgo, cooperación e iniciativa en las actividades de clase.----Respeto por las normas y comportamiento en clase.
Respeto y cuidado de su cuerpo y el de los demás. --Realización de formaciones básicas: la, hilera, círculo, semicírculo, cuadro
ESTANDAR: Perceptivo motriz, Físico motriz y Socio motriz.
DBA- ESTANDAR- movimientos del calentamiento adecuadamente-Diferencia la importancia de la hidratación y la alimentación para una buena salud.

1. AUTOCONCEPTO Uniforme
INICIO—video sobre el cuerpo humano equilibrio y ritmo lateralidad. ubicación puntualidad
DESARROLLO- EN LA CLASE DE EDUCACION FISISCA PRACTICA SE AFIANZA LOS CONOCIMIENTOS TEORICOS , PARTES 2 . AUTOESTIMA responsabilidad
DEL CUERPO MIENTRAS JUGAMOS NOMBRAMOS ESAS PARTES SEÑALAMOS DONDE ESTA. TAMBIEN APRENDEMOS convivencia
IZQUIERDA DERECHA ABAJO ARRIBA. ATRÁS, ARRIBA, 3…CREE EN TÍ trabajo en grupo
FINAL . TRABAJO GRUPAL SABER CONVIVIR Y SABER PERDER CUANDO SE ESTA COMPITIENDO. .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: Aro, Balones Colchonetas Bastones-Canchas-Textos guías-Videos ayudas audiovisuales espacios deportivos
observaciones:
TEMA CONCEPTUALES
Patrones básicos de locomoción y manipulación. -Relevos y mini Competencias. ---Gimnasia básica. Rollo, volteos y giros.
PROCEDIMENTAL
Patrones básicos de locomoción y manipulación: reptar, rodar, gatear, caminar, correr, saltar, agarrar y atrapar y pasar.
Gimnasia básica. Rollo adelante y rollo atrás y posiciones invertidas.
Manejo de pequeños elemento …Desarrollo de relevos y mini competencias en distintos espacios.
ACTITUDINALES
Participación activa en las diferentes actividades prácticas. ----Respeto y uso adecuado de los recursos.
Identificación de sus capacidades y limitaciones -----Aceptación y cumplimiento de las reglas
PROCEDIMENTAL
Practica con agrado y disfruta de las actividades que desarrollan los patrones elementales de movimiento.


INICIO- VIDEO – antes de iniciar la clase se procede hacer ejercicios respiratorios anala e exala 1. AUTOCONCEPTO Uniforme
luego vamos al calentamiento empezamos jugando al gato y al ratón formar grupos el perdedor puntualidad
con penitencia Patrones básicos de locomoción y manipulación. -Relevos y mini Competencias. 2 . AUTOESTIMA responsabilidad
---Gimnasia básica. Rollo, volteos y giros convivencia
3…CREE EN TÍ trabajo en grupo
DESARROL practica en la cancha poner en práctica la elaboración de la hilera, el circulo, el cuadro, la fila, la marcha, .-4-FUERTE A LA DERROTA
juegos y rondas como cinco diez quince, las partes de mi cuerpo, teatro, normas de aseo personal y con el medio,
relevos y mini competencias gimnasia básica , rollos volteos y giros, 5--ME HAGO VALER
FINAL – PRACTICA EN LA CANCHA DEMOSTRARA LO QUE APREN 6.--MI PENSAMIENTO ES

DEBATIR
TEMA CONCEPTUALES Sistemas del cuerpo humano. ---concepto de calentamiento, las acciones y la forma de realizarlo.
Hábitos de buena salud, aseo, higiene alimentación e hidratación. ---Auto cuidado: Formación y desplazamiento
PROCEDIMENTAL ---Identificación de órganos y sistemas del cuerpo humano: Corazón, pulmones, estómago, vista y tacto.
Ejecución de la secuencia del calentamiento en forma adecuada y ordenada.
Practica de hábitos saludables para la clase y para la vida, aseo de manos, aseo bucal, hidratación, uniforme limpio.
Cuidado de su cuerpo y el de los demás, previniendo accidentes durante la clase. --Realización de formaciones básicas:
Fila, hilera, círculo, semicírculo, cuadro.
ACTITUDINALES---Manifestación de interés en las actividades propuestas. ---Cuidado y conservación del medio y de los recursos de la clase.
Participación e integración en actividades de orden personal y grupal. ---Respeto por las normas, reglas y medidas de seguridad y comportamiento en la clase.
PROCEDIMENTA---- Practica con agrado y disfruta de las actividades que desarrollan los patrones elementales de movimiento.


INICIO- VIDEO – antes de iniciar la clase se procede hacer ejercicios respiratorios inhala y 1. AUTOCONCEPTO Uniforme
exhala luego vamos al calentamiento empezamos jugando al gato y al ratón formar puntualidad
grupos el perdedor con penitencia Patrones básicos de locomoción y manipulación. -Relevos 2 . AUTOESTIMA responsabilidad
y mini Competencias. ---Gimnasia básica. Rollo, volteos y giros recordar siempre los hábitos de convivencia
aseo, ejercicio , comida saludable 3…CREE EN TÍ trabajo en grupo
DESARROL practica en la cancha poner en práctica la elaboración de la hilera, el circulo, el cuadro, la fila, la
marcha, juegos y rondas como cinco diez quince, las partes de mi cuerpo, teatro, normas de aseo personal y 5--ME HAGO VALER
con el medio, relevos y mini competencias gimnasia básica, rollos volteos y giros, derecha izquierda , arriba
abajo , puntos cardinales 6.--MI PENSAMIENTO ES
FINAL – PRACTICA EN LA CANCHA DEMOSTRARA LO QUE APREN DEBATIR

PLAN CLASE
ETICA Y VALORES
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----–ETICA Y VALORES - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMAS- A -QUIEN SOY – B MIS CUALIDAES Y DEFECTOS
Cc— BELLEZA FISICA O BELLEZA DEL ALMA D- LA AUTOESTIMA C RESPETO MI CUERPO –
– 1,1Reconozco quei soy con mis cualidades y defectos,1.2 –describo las diferencias de la belleza física y la belleza interior 1,3 identifico las bases que tiene el amor y el respeto frente asi mismo 1,4-
CCOMPONENTES- 1, Identidad y sentido de pertenencia , 2, sentido critico 3. Formación ciudadana
, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- video cuento el árbol que no sabía quién era .video el árbol que no tenía hojas defectos y CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
cualidades, el alma corto de animación en video la autoestima, video mi cuerpo es de respeto 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
DESARROLLO- después de video, los niños desarrollaran el taller en el cuaderno y pegaran dibujos alusivos
al tema, la temática estará preparada con anterioridad, pintar y dibujar, 3…CREE EN TÍ
,
FINAL – de forma oral el niño contara lo que entendió redactara sus propias experiencias y vivencias,
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla COMPUTADORES interneth
AREA /ASIGNATURA -----–ETICA Y VALORES - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMAS- E- RESPETO MI CUERPO F- MI PRESENTACION PERSONAL
-G- TODOS SOMOS SERES VALISOSO H- FORMAS DE RELACIONARNOS CON OTROS I- COMPARTIR
ESDESEMPEÑOS – 2.1- demuestro acciones que impliquen el buen trato a los demás -3.1- me valoro y valoro a los que me rodean -3.2- reconozco la importancia de compartir

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- video me amo y me respeto—video la niña diferente en la clase ---video como soy valioso por ser CON AYUDA de sus padres terminara las
hijo de dios video compartir con amor , 2 . AUTOESTIMA actividades y se preparara para la evaluación
DESARROLLO- con los temas ya organizados en el cuaderno con talleres para completar por los
estudiantes. 3…CREE EN TÍ
FINAL – DE FORMA ORAL EL NIÑO CONTARA LO QUE ENTENDIO y aportara experiencias de su vida diaria .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro tres editores y multitareas, 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla COMPUTADORES interneth
AREA /ASIGNATURA -----–ETICA Y VALORES - PERIODO -- 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

----TEMA – A- CONOZCO MI CUERPO –B CUIDO MI CUERPO – C CUIDAR NUESTRO CUERPO , D – CAMBIOS EN MI CUERPO – E- LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA – F- MIEMBRO DE LA FAMILIA
GGGG--VALORES QUE SE CONSTRUYEN EN LA FAMILIA H--, MI PERSONALIDAD Y CARÁCTER I- RESPETO LA DIFERENCIA J- DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
1 ESTANDAR – DESCRIBO MI CUERPO Y RECONOZCO MIS PRINCIPALES DIFERENCIAS CON LOS DEMAS ---- IDENTIFICO EL CONCEPTO DE FAMILIA Y QUIENES LA COMPONEN -- IDENTIFICA LAS PARTES DEL CUERPO Y ESTABLESCO DIFERENCIAS ENTRE NIÑOS Y NIÑAS
2 RECONOSCO MI FAMILIA Y LOS VALORES QUE HAY EN ELLLA – RECONOZCO LOS DERECHOS ENTRE LAS NIÑAS Y NIÑOS

, 2. AUTOCONCEPTO
INICIO- dibuja su cuerpo y ubica sus partes – video sobre la higiene y el cuidado de nuestro cuerpo, video CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA EL TEMA
sobre los cambios en mi cuerpo, dibujo mi familia, en clase, y sus miembros 2 . AUTOESTIMA DE LA CLASE
elaboro un escrito con los valores de mi familia, video sobre la personalidad y su carácter coloreo la
diferencia video sobre los derechos de las niñas y los niños. 3…CREE EN TÍ
DESARROLLO- en su cuaderno colorea el cuerpo y señala sus partes, copia del tablero, colorea los dibujos .-4-FUERTE A LA DERROTA
Que ilustran como cuido mi cuerpo, en el cuaderno colorea los cambios del cuero humano , consigno del
tablero la importancia de la familia y lo ilustra con un dibujo 5--ME HAGO VALER
Por medio de un dibujo tengo en cuenta el respeto por la diferencia, copiar en el cuaderno los derechos
de los niños y de las niñas, 6.--MI PENSAMIENTO ES
, IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
FINAL – de forma oral el niño contara lo que entendió redactara sus propias experiencias y vivencias,
observaciones:
---- TEMA ---- emociones básicas ---

- -B MIS SENTIMIENTOS – MEDIOS Y HERRAMIENTAS PARA DEMOSTRAR MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES .-
D VALORES EN MI CASA
VALORES EN MI COLEGIO – LOS ANTIVALORES – MI COMPORTAMIENTO EN DISTINTOS LUGARES- PACTO DE CONVIVENCIA, USO DEL PACTO DE CONVIVENCIA
ESTANDAR – RECONOZCO MIS EMOCIONES EN DISTINTOS ESCENARIOS
EXPRESO MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES CONDISTINTOS MEDIOS Y HERRAMIENTAS
- -TIEMPO: 10 semanas.

, INICIO- canción mis sentimientos, dar muchos abrazos, aprender a expresar los sentimientos 3. AUTOCONCEPTO
Video sobre los valores en mi casa y en el colegio, lluvia de ideas de los antivalores, CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA EL
Canciones sobre los sentimientos. 2 . AUTOESTIMA TEMA DE LA CLASE
.
DESARROLLO- que dibujen los sentimientos en un corazón, hacer la lista de los valores en la casa 3…CREE EN TÍ
Define sentimientos, define emociones
FINAL – de forma oral el niño demuestra lo aprendido en la clase y por medio de dibujos,
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
observaciones: FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---- TEMA honestidad y deshonestidad – - pensar y decir , efectos – respeto la opinión de otro – video -- la verdad y la mentira , consecuencias
L a veracidad y la honestidad --- que es la responsabilidad - por que debo ser responsable en casa y en la escuela
Tipos de comportamientos ---los cambios de mi comportamiento – -- el comportamiento de mis compañeros .
3 ESTANDAR – identifico las ventajas de ser honesto,

4 Expreso mi opinión y respeto a los demás
5 Explico la importancia de la responsabilidad en la familia y en la escuela
6 COMPONENTES- 1, Identidad y sentido de pertenencia , 2, sentido critico 3. Formación ciudadana
- -TIEMPO: 10 semanas.

, 4. AUTOCONCEPTO
INICIO- video video honestidad y deshonestidad -- pensar y decir , efectos – video respeto la opinión de otro – vedeo -- la CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
voideo verdad y la mentira , consecuencias 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
L video a veracidad y la honestidad –video - que es la responsabilidad video - por que debo ser responsable en casa y en la
escuela
Video Tipos de comportamientos video ---los cambios de mi comportamiento –video -- el comportamiento de mis 3…CREE EN TÍ
compañeros .
DESARROLLO- se define cada uno de los valores, y se ara un dibujo y se hará una lectura alusiva 5--ME HAGO VALER
Dibujaran y coloreareana los valores
, 6.--MI PENSAMIENTO ES
FINAL – de forma oral el niño contara lo que entendió redactara sus propias experiencias y vivencias, DEBATIR
observaciones:

PLAN CLASE
INGLES
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----–INGLES - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
----TEMa- Greetings and farewells: Hello, Hi, Good morning, good afternoon, good evening, good bye- Introductions: How are you? Fine thank you, Very well thank you.
- Introductions: What is your name? My name is … Numbers from 1 to 5: How old are you? I am … Commands: Sit down, Stan up,
- Classroom objects: book, pencil, colors, board, eraser, notebook, pen, desk. Colors: Yellow, blue, red
- ESTANDAR Respondo a saludos y a despedidas.
- Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
DBA-- Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
COMPETENCIA: DISCURSIVO-FUNCIONAL, SINTÁCTICO-SEMÁNTICO COMPONENTES: SOCIO – CULTURAL, LINGÜÍSTICO TIEMPO: 10 SEMANAS

, 5. AUTOCONCEPTO
INICIO- saludos en ingles constantemente durante todo el periodo introducciones de repetir como como DE FORMA ORAL EN CLASE
estas como te ha ido, video sobre saludos y expresiones video con imágenes y pronunciación de los 2 . AUTOESTIMA
números de 1 a5 . comandos video, se nombran objetos de la clase, colores amarillo azul y rojo
DESARROLLO- en el cuaderno los estudiantes desarrollaran actividades preparadas por mi previamente, 3…CREE EN TÍ
se pronunciará varias veces, en inglés y se ilustrará con dibujos
,FINAL – EN EL CUADERNO SE HARA LA PRACTICA EN LA EJERCITACION DE CADA TEMA .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: - Mallas curriculares. www.colombiaaprende.com Texto Tres Editores Módulo de Inglés de Aceleración del Aprendizaje. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-
ingl
observaciones:
----TEMa-- My house: Bedroom, bathroom, living-room, dining, kitchen ----Adjectives: big, small --- Personal pronouns: I - Numbers from 5 to 10
ESTANDAR - Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.
DBA-- Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal. COMPETENCIA: DISCURSIVO-FUNCIONAL, SINTÁCTICO-SEMÁNTICO
COMPONENTES: SOCIO – CULTURAL, LINGÜÍSTICO TIEMPO: 10 SEMANAS

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- DIBUJAR LA CASA, Y COLOCAR EL NOMBRE EN INGLES. DIBUJAR LOS INSTRUMENTOS DE SU CASA DE FORMA ORAL EN CLASE
EN INGLES , DIBUJAR GRANDE – PEQUEÑO DIBUJAR LOS PRONOMBRES PERSONALES, DIBUJAR Y ESCRIBIR 2 . AUTOESTIMA
LOS NUMEROS DE 5 A 10- EN INGLES Y DIBUJA
DESARROLLO- en el cuaderno los estudiantes desarrollaran actividades preparadas por mi previamente, 3…CREE EN TÍ
,FINAL – EN EL CUADERNO SE HARA LA PRACTICA EN LA EJERCITACION DE CADA TEMA .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
ingl
observaciones:
----TEMa-- - The seasons: Spring, summer, autumn, winter.
- The weather: Sunny, hot cold, rainy, cloudy, snowy, windy, stormy.
- Numbers from 10 to 15
- Clothing: Dress, skirt, shirt, shoes, pants, jeans, blouse.
ESTANDAR Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.
- Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- video The seasons: Spring, summer, autumn, winter. DE FORMA ORAL EN CLASE
- The weather: Sunny, hot cold, rainy, cloudy, snowy, windy, stormy. 2 . AUTOESTIMA
- Clothing: Dress, skirt, shirt, shoes, pants, jeans, blouse
3…CREE EN TÍ
DESARROLLO- en el cuaderno los estudiantes desarrollaran actividades preparadas por mi previamente,
,FINAL – EN EL CUADERNO SE HARA LA PRACTICA EN LA EJERCITACION DE CADA TEMA
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
ingl
observaciones: FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----TEMa-- - Playground objects: see, saw, swing, gym, bench, sand box, merry – go – round, slide – jungle.
- Activities: Play, catch, ride, run, skate.
- Toys: Ball, doll, roller, blades, skateboard, jump, rope, bear, pail set, tricycle, Frisbee, car, bike, kite, teddy.
ESTANDAR - Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- videos Playground objects: see, saw, swing, gym, bench, sand box, merry – go – round, slide – DE FORMA ORAL EN CLASE
jungle. 2 . AUTOESTIMA
- Activities: Play, catch, ride, run, skate.
- Toys: Ball, doll, roller, blades, skateboard, jump, rope, bear, pail set, tricycle, Frisbee, car, bike, kite, teddy.
3…CREE EN TÍ
DESARROLLO- en el cuaderno los estudiantes desarrollaran actividades preparadas por mi previamente,
se pronunciará varias veces, en inglés y se ilustrará con dibujos 5--ME HAGO VALER
,FINAL – EN EL CUADERNO SE HARA LA PRACTICA EN LA EJERCITACION DE CADA TEMA
DEBATIR
ingl
observaciones:

PLAN CLASE
RELIGION
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----– RELIGION - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
----TEMA ASÍ SE MANIFIESTA LA VIDA. ---- Manifestaciones de vida El cuidado de la vida ---. La vida es un don de Dios ---- Una nueva vida------ Francisco y la creación.
ESTANDAR – las distintas manifestaciones de vida.
1 2. Demuestra cuidado y respeto por la vida de todos los seres con acciones concretas
CCOMPONENTES-

, 2. AUTOCONCEPTO
CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
3…CREE EN TÍ
INICIO- VIDEO LAS MARAVILLAS DE DIOS, VIDEO LAS MANIFESTACIONES DE VIDA , VIDEO COMO CUIDO .-4-FUERTE A LA DERROTA
LA VIDA, VIDEO LAS MARAVILLAS DE DIOS, DIOS ES LA NUEVA VIDA – GENESISS
DESARROLLO- CON TIEMPO LES PREPARO EL CUADERNO CON LAS ACTIVIDAES A DESARRROLLAR CON LOS 5--ME HAGO VALER
TEMAS, PARA PINTAR Y COLOCAR FRASES, COMPLEMENTO DE LOS VIDEOS,
,FINAL – EL NIÑO ESPRESARA LO APRENDIDO EN LA CLASE O POR MEDIO DE UN DIBUJO. 6.--MI PENSAMIENTO ES
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias LIBOR GUIA DE RELIGION gradoo1 -. mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla COMPUTADORES interneth
observaciones:
FIFIRMA DEL COODINADOR---
LAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
AREA /ASIGNATURA -----– RELIGION - PERIODO -- 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
----TEMA EL DIOS DE LA VIDA.-----Dios padre creador de la vida----- Dios forma un gran pueblo Dios asume la naturaleza humana Dios ama a su hijo Jesús
El Padre Nuestro EL DIOS DE LA VIDA Dios padre creador de la vida Dios forma un gran pueblo Dios asume la naturaleza humana---- Dios ama a su hijo Jes El Padre Nuestro
ESTANDAR - Comprendo la importancia de diferenciar los seres creados por Dios y los que fueron creados por el hombre.
CCOMPONENTES- --TIEMPO: 10 semanas.

, 3. AUTOCONCEPTO
INICIO- Nehemías 9.6 - juan 3,6 dios forma un gran pueblo, la llegad de Jesús s su nacimiento asumiendo CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
naturaleza humana , como demuestra dios que ama su hijo Jesús 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
DESARROLLO- CON TIEMPO LES PREPARO EL CUADERNO CON LAS ACTIVIDAES A DESARRROLLAR CON LOS
TEMAS, PARA PINTAR Y COLOCAR FRASES, COMPLEMENTO DE LOS VIDEOS, 3…CREE EN TÍ
,FINAL – EL NIÑO ESPRESARA LO APRENDIDO EN LA CLASE O POR MEDIO DE UN DIBUJO.
}
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – TEXTO GUIA DE RELIGION
observaciones:
firma del coordinador
AREA /ASIGNATURA -----– RELIGION - PERIODO 3 -- --DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
----TEMA -- A. La relación de vida entre el ser humano y otros seres de la naturaleza de acuerdo con las diferentes religiones.
B. La relación de vida entre hombres y las principales religiones.
La relación de vida del ser humano con la vida del planeta (Gaia)

,inicio – video - La relación de vida entre el ser humano y otros seres de la naturaleza de acuerdo con las diferentes religiones. 1. AUTOCONCEPTO MATERIALES Y/O
CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA RECURSOS:
B. La relación de vida entre hombres y las principales religiones.
2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE computador video
La relación de vida del ser humano con la vida del planeta (Gaia) beam- tablero libro 3
editores fotocopias
3…CREE EN TÍ tres editores 3
EDITORES gradoo1
DESARROLLO- CON TIEMPO LES PREPARO EL CUADERNO CON LAS ACTIVIDAES A DESARRROLLAR CON LOS .-4-FUERTE A LA DERROTA -. mallas curriculares
– TEXTO GUIA DE
TEMAS, PARA PINTAR Y COLOCAR FRASES, COMPLEMENTO DE LOS VIDEOS, RELIGION
,FINAL – EL NIÑO ESPRESARA LO APRENDIDO EN LA CLASE O POR MEDIO DE UN DIBUJO. 5--ME HAGO VALER
observaciones:
} 6.--MI PENSAMIENTO ES
firma del
coordinador
DEBATIR
AREA /ASIGNATURA
-----– RELIGION - PERIODO -- 4---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
----TEMA EL . El sentido de la muerte. --- Actitudes frente a la muerte.
Las religiones que creen en Dios (dioses) como padre(s) creador(es) de la vida y el universo.
La vida en mi entorno escolar.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- videos EL . El sentido de la muerte. --- Actitudes frente a la muerte. CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
Las religiones que creen en Dios (dioses) como padre(s) creador(es) de la vida y el universo. 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
La vida en mi entorno escolar.
DESARROLLO- CON TIEMPO LES PREPARO EL CUADERNO CON LAS ACTIVIDAES A DESARRROLLAR CON LOS 3…CREE EN TÍ
TEMAS, PARA PINTAR Y COLOCAR FRASES, COMPLEMENTO DE LOS VIDEOS,
,FINAL – EL NIÑO ESPRESARA LO APRENDIDO EN LA CLASE O POR MEDIO DE UN DIBUJO. .-4-FUERTE A LA DERROTA
} 5--ME HAGO VALER

DEBATIR
MATERIALES Y/O RECURSOS: computador video beam- tablero libro 3 editores fotocopias tres editores 3 EDITORES gradoo1 -. mallas curriculares – TEXTO GUIA DE RELIGION
observaciones:
firma del coordinador
EDUCATIVA TECNICA NUESTRATA SEÑORA DEL CARMEN

PLAN CLASE
CIENCIAS NATURALES
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----–NATURALES - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA – TEMA – A- Conozco mi cuerpo. B Partes de mi cuerpo. C-Las semejanzas entre los cuerpos. D Las diferencias entre los cuerpos. E Los cinco
sentidos. F- Diferencias entre los objetos. G -Características de los objet
H¿Cómo clasifico los objetos? I Uso mi cuerpo para medir objetos. J ¿Cómo mido los sólidos con mi cuerpo? K¿Cómo mido los líquidos con mi cuerpo? - L Otras maneras de medir los objetos M- Cuidados de mi cuerpo Necesidades de mi cuerpo. Ñ Los objetos
naturales. OLos objetos artificiales OZ ¿Cómo diferenciar los objetos naturales y artificiales?
ESTANDAR-1Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. DBA 2 Describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos. DBA 4.
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. DBA 3.
DBA--3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
1. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de las plantas y animales de su entorno, en un periodo de tiempo determinado
2. COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO CIENTIFICO. EXPLICACION. INDAGACION
TIEMPO: 10 Semanas COMPONENTE: 1. ENTORNO VIVO. 2. ENTORNO FISICO. 3. CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO CIENTIFICO. EXPLICACION. INDAGACION

TTIEMPO: 10 semanas.

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO-video sobre las etapas del crecimiento de los ser vivos, por medio de lluvia de ideas, abordamos el CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
tema de los cambios de mi cuerpo según la edad, traer el álbum de fotos. , video sobre las etapas de la 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
vida del ser humano, video el sol fuente de calor, video sobre los fuentes de luz y sonido, video sobre los
circuitos en los aparatos electrónicos , como se compone un circuito y su importancia, video. 3…CREE EN TÍ
DESARROLLLO- en el cuaderno la profesora creara las actividades para desarrollar y los niños s las de .-4-FUERTE A LA DERROTA
complementan en el salón de clase y llevan tarea a la casa,
5--ME HAGO VALER
FINALl - hacer un dibujo con las etapas del crecimiento de los seres vivos , hacer un pequeño cartel
con recortes donde se evidencie el por que el cuerpo cambia en el trascurso de la vida 6.--MI PENSAMIENTO ES
dibujar las etapas del ser humano dibujar un paisaje donde determine la utilidad del sol. IMPORTANTE Y LO QUIERO
dibujar un circuito eléctrico, DEBATIR
AREA /ASIGNATURA -----–NATURALES - PERIODO -- 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA
TEMAS - A Reconozco un ser. B-Somos seres, ¿por qué? C-Las características de los seres D-Los objetos inertes. E-Las características de los objetos. F-Las diferencias y semejanzas entre los seres y los objetos.
G- Los cinco sentidos. Características de los cinco sentidos. H Uso mi cuerpo para medir objetos. I-Cómo clasifico los objetos.
J-Utilizo mis sentidos para agrupar y clasificar objetos. K-Los cuidados de mi cuerpo. L-Los objetos y sus usos. M - agrupo los objetos y sus usos
ESTANDAR-.1Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico. DBA 3.
. 1.2Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. DBA 1.
DBA-. Comprende que los seres vivos (plantas, animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y la diferencia de los objetos inertes,
1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, texturas y formas


, 2. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEO SOBRELOS SERES, VIDEO QUE ES UN SER, SER VIVO Y SERES INERTES, DIBUJAR OBJETOS Y CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
DECIR SUS CARATERISTICAS , DIBJUJAR OBJETOS Y DIBUJAR SERES VIVOS Y ESTABLESCER SUS SEMEJANZAS 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
Y SUS DIFERENCIAS , VIDEO SOBRE LOS CINCO SENTIDOS . CON LA MAMNO MIDO OBJETOS DEL SALON TRANAJO EN CLASE
PULGADAS, CUARTAS ETEC, AGRUPO OBJETOS EN EL SALON, VIEO LOS OBJETOS Y SUS USOS 3…CREE EN TÍ INDIVIDUAL
GRUPAL
DESARROLLLO- SALIR DEL SALON Y OBSERVAR ALGUNOS SERES VIVOS CON HORMIGAS, Y OTROS .-4-FUERTE A LA DERROTA CONVIVENCIA
TAMBIEN OBSERVAR SERES SIN VIDA COMO LAS ROCAS MUEBLES Y ORTOS DETERMIANR SEMEJANZAS Y ATENCION
DIFERENCIAS , DETERMIAR QUE ES U SER Y QUE ES UN OBJETO, DIBUJAR LOS CINCO SENTIDOS, Y LOGRAR 5--ME HAGO VALER
QUE EL UBIQUE EN SU CUERPO LOS CINCO SENTIDOS Y SU FUNCION TAMBIEN COMO CUIDARLOS .
CON LA MANO UTILIZANDO LA PULGADA Y LA CUARTA MMEDIMOS EL PUPITRE , EL ESCRITORIO Y OTROS 6.--MI PENSAMIENTO ES
DETERMINO COMO CUIDO MI CUERPO DRAMATIZAMOS, IMPORTANTE Y LO QUIERO
FINAL – DIBUJO UN SER Y SE DIBUJA EL COMO UN SER. DIBUJA UN SER VIVO Y UN SER INERTE, DIBUJA LOS DEBATIR
CINCO SENTIDOS O LOS RECORTA Y LOS PEGA
POA- Día del agua y día de la tierra.

TAREA. Implementar la transversalidad de lo proyecto PRAE, en cada área, de acuerdo a la temática
establecida previamente
Capacitación a la comunidad sobre la importancia del ahorro y buen manejo de los recursos naturales.
Participación de toda la institución en cada una de las actividades propuestas para estas fechas

AREA /ASIGNATURA -----–NATURALES - PERIODO -3--DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA
A. TEMAS Los seres en la naturaleza. ---Las plantas. -----Los animales o vertebrados.-----Los hongos.
B. Los insectos o invertebrados.------Las bacterias.-----El tamaño de los seres.------¿Cómo mido los seres?.
C. ¿Cómo mido los objetos------Las magnitudes y sus medidas? -------Objetos que emiten luz ----Objetos que emiten sonido.
ESTANDAR-..1Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas entre ellos y los clasifico. DBA 3
1 Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiada. DBA 2.

2 1 Identifico objetos que emiten luz o sonido. DBA 2.
DBA-. 2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que esto se utilizan para distintos fines, según sus características
( longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura.
Comprende que los seres vivos (plantas , animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes,


, 1. AUTOCONCEPTO
A. INICIO- video Los seres en la naturaleza. -- video-Las plantas. ---- video -Los animales o CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
video vertebrados.---- video -Los hongos. 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
TRANAJO EN CLASE
B. Video Los insectos o invertebrados. ---- video --Las bacterias. ----- video El tamaño de los
seres. ----- video -¿Cómo mido los seres?. 3…CREE EN TÍ INDIVIDUAL
GRUPAL
C. Video ¿Cómo mido los objetos----- video -Las magnitudes y sus medidas? ----- video – .-4-FUERTE A LA DERROTA CONVIVENCIA
video Objetos que emiten luz --- video -Objetos que emiten sonido. ATENCION
5--ME HAGO VALER
,
DESARROLLO -observar el video sobre la naturaleza y los niños ecriben oraciones alusivas al tema y IMPORTANTE Y LO QUIERO
pintan el dibujo ,video de las plantas dibuja y escribe, dibuja los animales y su clasificacion , dira algo de los DEBATIR
hongos, las bacterias, tamaño y la medida de los seres
FINAL - desarrollo de fotocopias con ayuda de los padres

Participación de toda la institución en cada una de las actividades propuestas para estas f
TT
AREA /ASIGNATURA -----–NATURALES - PERIODO -- 4---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA
A. TEMAS - ¿Para que cuidar las plantas ----Los hongos y su papel en la naturaleza ---El papel de os animales en la naturaleza
B. ¿Qué papel cumplen los insectos en la naturaleza?------Los microorganismos en nuestras vidas------Las enfermedades y los virus.
C. El agua y la vida en la tierra------¿Por qué el agua se congela Las plantas y su función.
D. cuando está en el congelador?-------El cambio del agua a diferentes temperaturas------¿Qué características tienen los objetos que emiten luz?
E. ¿Qué características tienen los cuerpos que emiten sonidos?
1.1 ESTANDAR- Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. DBA 3 Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico causas para cambios de estado.
DBA 2
1 Identifico objetos que emitan luz o sonido. DBA 2 .1 Identifico objetos que emiten luz o sonido. DBA 2. .
DBA-. 2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que esto se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura.
.Comprende que los seres vivos (plantas , animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes,
C OMPETENCIAS: CONOCIMIENTO CIENTIFICO. EXPLICACION. INDAGACION


, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- video Para que cuidar las plantas ---- video Los hongos y su papel en la CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
naturaleza -- video -El papel de os anímalos en la naturaleza 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
Video ¿Qué papel cumplen los insectos en la naturaleza? ---- video --Los TRANAJO EN CLASE
microorganismos en nuestras vidas------Las enfermedades y los virus. 3…CREE EN TÍ INDIVIDUAL
Video El agua y la vida en la tierra------ video ¿Por qué el agua se congela Las plantas y su GRUPAL
función? .-4-FUERTE A LA DERROTA CONVIVENCIA
cuando está en el congelador? ------ video -El cambio del agua a diferentes ATENCION
temperaturas----video --¿Qué características tienen los objetos que emiten luz? 5--ME HAGO VALER
Video ¿Qué características tienen los cuerpos que emiten sonidos?
DEBATIR
DESARROLLLO- los niños dibujara y escribirán en el cuaderno frases dictada por la maestra a lusivas a
cada tema esto sirve para mejorar escritura

Participación de toda la institución en cada una de las actividades propuestas para estas fechas
FIRMA COORDINADOR (A----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 1-02
AÑO 2019
AREA /ASIGNATURA -----–CIENCIAS SOCIALES - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –
A. TEMA--- Mi familia Tipos de familia-- Actividades de los miembros de la familia. El paisaje de mi entorno Paisajes natural y cultural. El relieve.
La organización social de mi familia. La organización social en mi escuela . Deberes y derechos en mi escuela. Deberes y derechos en mi familia
Normas en la familia. Vivo en un barrio. Clases de barrios Establecimientos de mi barrio.
ESTANDAR .1Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. DBA 4, 5, 8.
--- Me ubico en el entorno físico de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. DBA 1.
3.1 Identifico y describo características y funciones de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio). DBA 5,
1.1Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. DBA 4, 5, 8
DBA- Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
5. Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos.
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás
COMPETENCIA: PENSAMIENTO SOCIAL, INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO.

COMPONENTE: 1. HISTORIA-CULTURA. 2. ESPACIAL-AMBIENTAL. 3. ÉTICO-POLÍTICO
TIEMPO: 10 SEMANAS
-

, 1. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEO SOBRE LA FAMILIA. VIDEO TIPOS DE FAMILIA. VIDEO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE LOS CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
MIENBROS DE LA FAMILIA . DIBUJO EL PAISAJE DE MI ENTORNO SALGO DE LA ESCUELA Y OBSERBO LAS 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
MONTANAS Y LAS DIBUJO TAMBIEN DIBUJO EL HOSPITAL . TAMBIEN DETERMINO EL RELIEVE DIBUJANDO
LAS FORMAS QUE OBSEERVO A MI ALREEDOR CUENTO A MIS COMPAÑEROS COMO ESTA CONFORMADAD 3…CREE EN TÍ
MI FAMILIA,
DESARROLLLO – DIBUJO MI FAMILIA, DIBJO LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA. DIBUJO MIS FALIARES EN 5--ME HAGO VALER
SU OFICIO O RECORTO Y PEGO ---DESARROLLO LAS FOTOCOPIAS DE TRES EDITORES SOBRE MI ENTORNO
SEN MI CUADERNO DIBJUO UN PAISAJE NATURAL Y UNO CULTURAL, CON AYUDA DE MI MAMA DIBUJA 6.--MI PENSAMIENTO ES
UNA MONTAÑA . HACER EL ARBOL GEOLOGICO DE MI FAMILAIA ELABORO LA PIRAMIDE SOCIAL DE MI IMPORTANTE Y LO QUIERO
ESCUELA Y LA DIBUJO EN MI CUADERNO – COPIAR ALGUNOS DEBERES Y DERECHOS DE LA ESCUELA O DEBATIR
COLEGIO- COPIAR LOS DEBERES Y DERECHOS DE MI FAMILIA QUE LOS PAS LES AYUDA
COPIAR LAS NORMAS Y DERECHSO DE MI BARRIO DIBUJARLO RECORTO R Y PEGAR DIFERENTES BARRIOS
FINAL- ELABORO UN CARTEL CON LA FOTO DE MI FAMILIA,, DESARROLLA LAS PREGUNTAS SOBRE EL
TALLER CON LA AYUDA DE SUS PADRES E ILUSTRA CON DIBUJOS DE TODA LA UNIDAD
POA - Proyecto de Democracia: Elección del gobierno escolar
Seguimiento del proceso durante el año
Evaluación del proceso
PARTICIPAR EN LA ELECCION DEL GOBIERNO ESCOLAR
A. TEMA ¿Qué es una comunidad escolar? Características del colegio Características del barrio. Características de los vecinos.
B. Mi casa y las casas de mi barrio Tipos de vivienda Describo mi entorno Me ubico en el espacio Comunidad urbana y comunidad rural.
C. Mis deberes y derechos en el hogar. Mis deberes y derechos en el colegio Diversidad Y RESPETO
ESTÁNDARES .1 Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. DBA 4, 5.
2.1Establezco relaciones entre los espacios físicos (salón de clase, colegio y municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas) DBA 2, 6.
3.1 Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. DBA
DBA -. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas. 4. Reconoce la noción de cambio a
partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive. 5. Reconoce su
individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales
6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás

TIEMPO: 10 SEMANAS
-

, 2. AUTOCONCEPTO
INICIO- VIDEO SOBRE LA COMUNIDAD ESCOLA R VIDEO SOBRE MI BARRIO SUS GENTE Y SUS CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
CARACTERISTICAS CON MIS PAPA SDIBUJO MI CASA RECORTO Y PEGO LOS TIPOS DE VIVIENDA RECORTO Y 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
PEGO UNA COMUNIDAD URBANA Y UNA COMUNIDAD RURAL
3…CREE EN TÍ
5--ME HAGO VALER
DEBATIR
DESARROLLLO – DIBUJAR LA COMUNIDAD ESCOLAR –DIBUJO MI BARRIO RECORTO Y PEGO LAS PERSONAS
QUE COMPONEN MI BARRIO AQUELLAS MAS IMPORTANTES DIBUJO MI CASA Y ALKLGUNAS CASA DE MIS
VECINOS , RECOTO Y PEGO LOS TIPOS DE VIVIENDA CON UN DIBUJO DESCRIBI MI ENTORNO Y ME UBUCO
EN EL PEGAR EN EL CUADERNO LOS DIBUJOS DE COMUNIDAD RURAL Y URBANA LO COMPLENTO CO
MENSAJES – LOS DEMAS TEMAS LOS VIMOS EN EL PRIMER PERIODO
FINAL- ELABORO UN CARTEL CON LA FOTO DE MI FAMILIA,, DESARROLLA LAS PREGUNTAS SOBRE EL
TALLER CON LA AYUDA DE SUS PADRES E ILUSTRA CON DIBUJOS DE TODA LA UNIDAD 2

A. TEMA ¿Cuánto he crecido?

B. Socialización en la familia
C. Socialización en la escuela.
D. Reconocimiento y uso de los derechos
E. Cumplimientos de normas y deberes
F. Paisajes
G. Natural
H. Cultural
I--Organización social
ESTANDAR-1.1Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno. DBA 4.
2.1 Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. DBA 2, 6.
3.1 Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio) con las de los grupos más
grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio. DBA 5.
DBA -.2. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas
. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
5 . Reconoce su individualidad y su pertenencia
a los diferentes grupos sociales. Comprende cambios en las de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.
OMPETENCIA: PENSAMIENTO SOCIAL, INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO.
TIEMPO: 10 SEMANAS

3. AUTOCONCEPTO
CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
INICIO- video ¿Cuánto he crecido? -- video -Socialización en la familia---- video -Socialización en la 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
escuela.----video -Reconocimiento y uso de los derechos----video --Cumplimientos de normas y deberes
Video Paisajes--- video -NaturaL----- video -Cultural- video -Organización social 3…CREE EN TÍ
DESARROLLLO – se dibuja o pinta lo relacionado a cada tema y con la explicación del viejo se escribirá
algunas frases alusivas al tema,
5--ME HAGO VALER
FINAL- de manera escrita, en forma de taller con dibujos 6.--MI PENSAMIENTO ES

POA - Proyecto de Democracia: Elección del gobierno escolar IMPORTANTE Y LO QUIERO
Seguimiento del proceso durante el año DEBATIR
,

A. TEMAS Museos de mi ciudad.

B. Mapa de la localidad.
C. Formas de relieve de la localidad.
D. Hidrografía del municipio.
E. La cooperación en mis Primeros habitantes de Colombia.
F. Símbolos y emblemas patrios.
G. Me ubico en el tiempo: ayer, hoy y mañana.
H. ¿Cuánto he cambiado?
I. Monumentos y masa.
J. Situaciones de conflicto en mi casa.
Situaciones de conflicto en mi colegio.
ESTÁNDARES 1.1Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica). DBA 3.
2.1Reconozco diversas formas de representación de la tierra. DBA 2, 6.
1Identifico los factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. DBA 7, 8.
DBA-. Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
Comprende cambios en las de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en. el contexto de su barrio, vereda
o lugar donde vive.Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento.
Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás

TIEMPO: 10 SEMANAS
-

, INICIO-- VIDEO DIBUJO Museos de mi ciudad. DIBUJO Mapa de la localidad VIEDO Formas de relieve de 4. AUTOCONCEPTO
la localidad. CON AYUDA DE TUS PAPAS DIBUJA EN CASA
MAPA Hidrografía del municipio VIDEO La cooperación en mis Primeros habitantes de Colombia. 2 . AUTOESTIMA EL TEMA DE LA CLASE
VIDEO Símbolos y emblemas patrios LECTURA Me ubico en el tiempo: ayer, hoy y mañana ¿Cuánto he
cambiado?
Monumentos y masa VIDEO Situaciones de conflicto en mi casa. 3…CREE EN TÍ
Situaciones de conflicto en mi colegio.
- .-4-FUERTE A LA DERROTA
5--ME HAGO VALER

DESARROLLLO – dibujar el croquis de la Localia da con ayuda de sus padres explicar en el tablero y 6.--MI PENSAMIENTO ES
utilizando el mapa , dibujar las formas del relieve y hacerlo con plastilina de cada tema el niño pintara en IMPORTANTE Y LO QUIERO
DEBATIR
la fotocopia y escribirá unas frases alusivas
Final-- señala en el mapa alo aprendido en la clase, recorta y pega un paisaje cultural y uno natural -
PARTICIPAR EN LA ELECCION DEL
GOBIERNO ESCOLAR

PLAN CLASE ROSI - 2019.docx 7

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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRATA SEÑORA DEL CARMEN

ACTIVIDADES/METODOLOGIA COMPETENCIAS EVALUACION

5--ME HAGO VALER

FIRMA COORDINADOR (A-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual

5--ME HAGO VALER

FIRMA COORDINADOR (A----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

B. Temas EJERCICIOS GRAFO MOTORES D-USO DE COMBINACIONES Y CONSONANTES E -LOS INVERSOS

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 2---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

5--ME HAGO VALER

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

A AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 3---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

D. Una mariposa astronauta

–DBA-. Describe objetos comunes y eventos usando un vocabulario general y específico.

, COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual

OMPONENTE: 1. Producción textual. 2. Comprensión e interpretación textual. 3. Literatura. 4. Medios de comunicación.

5. Ética de la comunicación. ----TIEMPO: 10 semanas.

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

mallas curriculares – men fichas cd de juegos cartilla multitareas de

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA /ASIGNATURA -----– ESPAÑOL - PERIODO -- 4---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

B. EL, PARRAFO ---LA CONSTRUCCION DE PARRAFOS A PARTIR DE UN TEXTO DESCRIPTIVO

C. CONSTRUCCION DE PARRAF0S PARA TEXTOS NARRATIVOS --MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Publicidad y periódicos.

DBA8. Describe objetos comunes y eventos usando un vocabulario general y específico.

COMPETENCIA Literal. Inferencial y crítica intertextual

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

5--ME HAGO VALER

Taller de educación para sexualidad. Última semana del primer periodoprime

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA /ASIGNATURA -----– MATEMATICAS - PERIODO -- 1---DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

COMPRENDO MI ENTORNO -Recolección y organización de datos ----Nociones de conjuntos

9-V1-Comunica la posición de un objeto con relación a

COMPETENCIA-comunicación. representación y modelación----2 planteamiento y solución de problemas--2-razonamiento y argumentación

I COMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.---

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PLAN CLASE INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

AREA /ASIGNATURA -----– MATEMATICAS - PERIODO -- 2--DOCENTE----- ROSALBA PRADO GARCIA –

2.Idesarrolla habilidades para relacionar dirección, distancia, distancia y posición en el espacio

COMPETENCIA-comunicación. representación y modelación----2 planteamiento y solución de problemas--2-razonamiento y argumentación

COMPONENTE: 1. Pensamiento numérico variacional,,----pensamiento geométrico métrico- –pensamiento aleatorio.---

ACTIVIDADES/METODOLOGIA ACTIVIDADES/METODOLOGIA EVALUACION

FIRMA COORDINADOR (A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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