2º Vac.13 MATEMATICA

I.E.P.
“Regina Pacis”
Del colegio a la Mes: Enero - Febrero
Universidad I.E.P. “REGINA PACIS”
Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Lideres en Educación 1 Del colegio a la Universidad
I.E.P. “Regina Pacis”
Universidad
TEMA 1 - FRACCIONES
Número racional
a Ejemplo:
Es aquel número que puede expresarse como donde:
b 16 2
es 2
a Z b  Z * 7 7
Porque: 16 7
Z * = Z - {0} 2 2
Ejemplos: r r
Todo número mixto q se puede expresar como: q+
2 3 8 B B
;  ;
3 4 5 r r
q = q+
B B
Número fraccionario
II. Por su denominador
Es aquel número racional que no es entero.
a) Decimal: Cuando el denominador es una potencia de 10.
Ejemplos:
3 2 1 22 Ejemplos:
;- ; ; ; ...
6 4 8 -3
2 4 9
; ;
Fracción 100 10 1 000
Una fracción es un número fraccionario de términos positivos.

b) Ordinaria: Cuando el denominador no es una potencia de 10.
Ejemplos:
3 7 4 Ejemplos:
; ; ; ...
6 9 3 2 4 5
; ;
7 5 3
Clasificación de las fracciones
A III.Por grupos de fracciones
Sea la fracción: f = (B0)
B
Recuerde: “A” y “B”  ZZ + a) Homogéneas: Cuando todas las fracciones de un grupo tienen
el mismo denominador.
I. Por la comparación de sus términos
Ejemplo:
a) Propia 4 8 10
Las fracciones: ; y son homogéneas
A 7 7 7
es propiaA < B
B
Su valor es menor que la unidad. b) Heterogéneas: Cuando todas las fracciones de un grupo no
tienen el mismo denominador.
Ejemplos:
3 8 1 Ejemplos:
; ;
5 1 000 2 598
5 7 5
b) Impropia ; ;
A 9 3 7
es impropia A > B
B
Su valor es mayor que la unidad.
Ejemplos:
6 9 126
; ;
2 3 8
* Observación
A
Una fracción impropia puede convertirse a número mixto
B
efectuando la división entera:
A B r
El número mixto es: q
r q B

2
Universidad
PROBLEMAS PARA LA CLASE
ADICIÓN y SUSTRACCIÓN
Calcular:
1 3 7
8. 4 3 2
41 37 25 71 63 6 10 15
1.    
79 79 79 79 79
7 8 11
2.  
5 15 60
3 7 8
9. 5 4 7
8 12 15
13 1 2 5
10. 4  5  3  14
3 5 2 3 24 6 9 18
3.   
4 8 5 10
MULTIPLICACIÓN y DIVISIÓN
Calcular:
1 1 1
4. 1  2 1
2 3 6 2 11 1
1. 7    66
3 46 121
3 8
5. 7 4
10 15
11 18 3 1
2.  2   715
36 121 5 169
3 1
6. 11 5
8 24
3 2 3
7.  
56 7 8

3
Universidad
 2 1  1 3 1
3.  7  5    28  1  8
 5 6  4 4 3
8. 5
2
6
3 9
4. 2  3
5 10
1 1
1 2
2  2
9. 1 1
2 3
2 2
 1  1
5.  7  3   14  6 
 8  4
3 4 3 1 1
   
8 5 10 3 6
10. 1 1 5
 
3 4 12
3 10 3  1
6.    3
5 9 4  2
POTENCIACIÓN y RADICACIÓN
Calcular:
2
 3 
1  
1  5 
2 1.  6 
7. 1  
1  5 
2

4
Universidad2
 2 
4 2
3   4 10  4 5   4 3
     
6.            
 3  2   7   7    7 
2.  2 
 2   1  
 3 
3
 3 1  3  3  6
 4 4 6  7. 1  1    4  
3.   4  11   7
5 6 1 
 6 10 
1
1 1 1 2
4.  9  16  25  1 1 1 1
  8.    ... 
2 6 12 210
3 2 1
1 2 4
5.        
2 5 7 343 225 4 81
9. 3   
1 000 324 10 000

5
Universidad
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
Efectuar los siguientes ejercicios de números fraccionarios 7

9. 30 -
24
5 7 11 13 17
1.    
24 24 24 24 24
5 7
10. 115 - 101
18 32 40 1 16 27 9
2.    
53 53 53 53 53
7 3 1 3 2 6 10 1
3.    11.   
20 40 80 15 3 5 9 8
7 11 3 7
4.   
90 30 80 40 7 8 22 1
12.   
8 11 14 4
1 1 1
5. 6 +4 +1
27 18 54 4 1 1 1 4
13. 2  2 1 4 2
39 6 41 3 7
24 10
6. 
35 35
2 11 62 1
14. 5    21  1
31 157 77 6
19 2 4 6
7.   
21 21 21 21
 2 1 5 
15.  7  5  12   27
 9 6 18 
1 1 1
8.  
2 8 40

6
2
 
 23  3
Universidad
50 25  
16.  23.
4 
2
61 183 3
3
17. 15 
4
2   3 
3 2
2 3
3   2 
24. 3 4
2 3
 1 11
18.  4   
 3 6
2
 1
3

1 1   33    
 
19.  60     30    3 
8 16 25.
     1
3
1
2 
 23       
 2  3  
 3 1  1
20.  6    5
 5 10  2
144
26.
225
2
3 1 
21.   
 5 10 
3/5
 32 
27.  
 243 
2
 3 7 
22.  6  5 
 5 20 

7
Universidad
TEMA 2 - EXPRESIONES DECIMALES
Número decimal Ejemplos:
Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal que se 2 período: 6;

 0,6666... Observación: El decimal
3 representación: 0,6
obtiene al dividir el numerador por el denominador. periódico puro es aquél en
cuya parte decimal aparece
5 una cifra o un grupo de cifras
 0,454545...  0,45
Ejemplos: 11 llamado PERÍODO que se
repite indefinidamente a partir
1 1 de la coma decimal.
 0,1111...  0,1
 0,2 ; que resulta de dividir: 15 9
5
2 B.2. Decimal periódico mixto
 0,666... ; que resulta de dividir: 23
3 Dada la fracción irreductible:
7
 0,4666... ; que resulta de dividir: 715 a
15 f primos entre sí
b
La fracción "f" dará origen a un decimal periódico mixto

Valor de posición de las cifras de un número decimal
cuando el denominador "b", tenga como divisores
primos a 2 y/o 5 y otros.
72 , 291
Ejemplos:
parte decimal
coma decimal
parte entera 5
Observación: Decimal
parte no periódica: 8 periódico mixto es aquél cuyo
 0,83333...
6 período: 3 período empieza luego de una
representación: 0,83 cifra o grupo de cifras después
Clasificación de los números decimales 17 de la coma decimal. A esta cifra
 0,37777...  0,37 o grupo de cifras le llamamos
45
PARTE NO PERIÓDICA.
A. Número decimal exacto
Dada la fracción irreductible: Generatriz de un número decimal periódico mixto
La fracción "f" dará origen a un decimal exacto, cuando el Hallar la fracción generatriz de:
denominador "b" tenga como divisores primos sólo a 2 y/o 5. 0,24808080 ... = 0,2480
Ejemplos: Resolución:
• En el numerador de la fracción generatriz, escribimos la
1 PARTE NO PERIÓDICA seguida de la PARTE PERIÓDICA
 0,25 porque 1  4 = 0,25
* 4 menos la PARTE NO PERIÓDICA:
2 2 cifras decimales exactas
2
2480 - 24
Observación: Bastará conocer cuál es el mayor exponente de
2 ó 5 en el denominador de la fracción irreductible para saber • En el denominador, escribimos tantos NUEVES como cifras
cuántas cifras decimales exactas tendrá el número decimal. tenga el PERÍODO seguido de tantos CEROS como cifras
tenga la PARTE NO PERIÓDICA, es decir:
B. Número decimal inexacto
9900
Le llamamos así, a aquél que tiene un número ilimitado de cifras
decimales. Estos números decimales pueden ser, a su vez, de • Entonces la fracción generatriz será:
2480  24 2456
dos tipos: 0,2480  
9900 9900
B.1. Decimal periódico puro
Dada la fracción irreductible: • Descomponiendo los términos y simplificando:
a 307  2  4 614
f primos entre sí 0,2480  
2
b 9  11  5  4 2475
La fracción "f" dará origen a un decimal periódico puro cuando 614

el denominador "b", no tenga como divisores primos a 2 y/o 5. La fracción generatriz de 0,2480 es
2475

8
Universidad
1. Hallar la fracción generatriz de 0,018 10. Hallar la fracción generatriz de 2,014545...
2. Hallar la fracción generatriz de 1,186
11. Efectuar:
0,4 + 0,5
F=
0,3
3. Hallar la fracción generatriz de 0,33...
4. Hallar la fracción generatriz de 2,009 12. Efectuar:
0,5 0,1
E = +
0,2 0,4
6. Hallar la fracción generatriz de 5,018018... 13. Simplificar:
0,5 + 0,4
E =
1,5 - 0,2
8. Hallar la fracción generatriz de 0,236 14. Simplificar:
E = (0,1) . ( 0,12 ). 900

9
Universidad 18. Calcule el valor de:
15. Simplificar:
    
0,23  0,34  0,45  0,56  0,67
F     
)
)
144  0,4  0,3 0,2  0,3  0,4  0,5  0,6

3
2,5  0,1
16. Simplificar: 19. Simplificar la siguiente expresión:

0,002 (0,5  0, 666...  0, 0555...)(0, 9)
F = (0,5)(0,13) + F
0,015 (3,111...) - (2,0666...)
y dar la suma de sus términos.
17. Simplifique la siguiente expresión:

    1
20. Si: = 0,ab ... x ; hallar "x".
1,2  2,3  3,4  ...  7,8 47
F    
0,2  0,3  0,4  ...  0,8

1
0
Universidad TAREA DOMICILIARIA Nº 02
1. Hallar la fracción generatriz de 0,185 11. Calcule “a + b”, si:
17 0,a...b

41
ab
12. Si:  1,75
3. Hallar la fracción generatriz de 3,05 ba
a
Calcular:
b
4. Hallar la fracción generatriz de 0,144144144...
37
13. Si:  0,...x
5. Hallar la fracción generatriz de 6,018 1493
Calcule “x”

14. Calcule el valor de “a”, si se cumple que:
a,8a 
9 2

2 3
15. Hallar el triple de “C”, si:

7
C = 0,3 + 0,4 + 0,5 + 0,6 +
9. Hallar la fracción generatriz de 14,666... 9

1
1
Universidad TEMA 3 - OPERACIONES CON
NÚMEROS DECIMALES
A. Adición y Sustracción de números decimales

Para multiplicar decimales exactos, operamos como si se
* Si se trata de decimales exactos, buscamos que tengan la tratara de números enteros. La cantidad de cifras en la parte
misma cantidad de cifras en la parte decimal completando decimal del resultado es la SUMA de la cantidad de cifras
con ceros. decimales de los factores.
* Si se trata de sumar o restar 6,83 con 11,8752, entonces, Ejemplo:

igualamos la cantidad de cifras de la parte decimal, es decir:
6,8300 con 11,8752. Efectuar: (-2,53) x (3,4)
* Al sumar o restar, escribimos un número bajo el otro Multiplicamos los signos y los números sin las COMAS
cuidando que la COMA DECIMAL esté ALINEADA, para luego DECIMALES:
proceder a operar como si se tratara de números enteros.
(-253)(34) = -8602
* En el resultado, volvemos a escribir la COMA DECIMAL en la
misma línea vertical que las demás. En el resultado separamos TRES decimales (2 + 1) a partir de la
derecha.
Ejemplos:
(-2,53)(3,4) = -8,602
Efectuar: 7,3 + 15,18 + 2,0156
* Para multiplicar POTENCIAS DE BASE DECIMAL, operamos
• Completando con ceros a la derecha de la parte decimal: como si se tratara de potencias de números enteros,
7,3000 + 15,1800 + 2,0156 considerando que el resultado tiene una cantidad de cifras
de la parte decimal igual al producto de multiplicar el
• Escribiendo uno bajo el otro: exponente por la cantidad de cifras de la parte decimal de
7,3000 + la base.
15,1800
2,0156 Ejemplo:
24,4956
Si efectuamos: (-2,53)3
La coma conserva
el lugar de las demás tenemos: exponente 3
Efectuar: Cantidad de cifras de la parte decimal  2
0,3 + 2,5 + 1,6
Entonces: Cantidad de cifras de la parte decimal en el
3 5 6 resultado: 3x2, es decir, 6
  2 1
9 9 9
356 Luego operamos sin la coma decimal:
 3
9
14 3 (-253)3 = (-253) (-253) (-253) = -16194277
 
9 1 A partir de la derecha, separemos seis cifras que
41
  4,555  4,5 conformarán la parte decimal.
9
Finalmente: (-2,53)3 = -16,194277
* Operaciones combinadas de adición y sustracción
C. División de números decimales
Efectuar:
* Para esto, multiplicamos el DIVIDENDO y DIVISOR por la
7,8 - {6,5 + 3,2 + [5,1 - (7,8 + 2,2 - 1,3)]}
unidad seguida de tantos ceros como sea posible, para
transformar los números decimales en enteros.
= 7,8 - {6,5 + 3,2 + [5,1 - 7,8 - 2,2 + 1,3]}
Ejemplo:
= 7,8 - {6,5 + 3,2 + 5,1 - 7,8 - 2,2 + 1,3}
Efectuar: 13,5  7
= 7,8 - 6,5 - 3,2 - 5,1 + 7,8 + 2,2 - 1,3
= (7,8 + 7,8 + 2,2) - (6,5 + 3,2 + 5,1 + 1,3)
  Multiplicamos ambos términos por 10
17,8 - 16,1
 135  70 (división de enteros)
1,7
B. Multiplicación y Potenciación de números decimales.

1
2
Universidad
1. Efectuar: 6. Efectuar:
(0,5 + 0,76) x 5 93  0,0186
a) 6,3 b) 63 c) 0,63 a) 5 b) 50 c) 500

d) 0,063 e) 630 d) 5 000 e) 0,5
7. Efectuar:
2. Efectuar: 0,64 16
(8,35 + 6,003 + 0,01) x 0,7
a) 0,4 b) 4 c) 40
a) 11,05 b) 10,55 c) 100,541 d) 0,04 e) 400
d) 1,005 e) 10,0541
(14 + 0,003 + 6) x 9 0,729  9
a) 18,027 b) 180,027 c) 180,27 a) 18 b) 81 c) 8,1

d) 18,27 e) 1802,27 d) 0,81 e) 0,081
(0,75 - 0,3) x 5 0,132 132
a) 2,25 b) 22,5 c) 225 a) 1 b) 0,1 c) 0,01

d) 5,25 e) 52,5 d) 0,001 e) 10

12 0,003 0,893  19
a) 4 b) 40 c) 0,4 a) 4,7 b) 47 c) 0,47

d) 400 e) 4 000 d) 0,047 e) 0,407

1
3
Bloque II Universidad 5. Efectuar:
50 - (6,31 + 14)
1. Efectuar:
0,3 + 0,5 - 0,17 a) 29,69 b) 2,96 c) 29,6
d) 26,9 e) 26,96
a) 6,3 b) 0,63 c) 0,063
d) 0,603 e) 0,36
2. Efectuar:
0,76 + 31,893 - 14 6. Efectuar:
0,5 x 0,3
a) 8,653 b) 18,653 c) 186,53
d) 86,53 e) 18,356 a) 0,15 b) 1,5 c) 0,015
d) 15 e) 0,0015
3. Efectuar:
8 - 0,3 + 5 - 0,16 - 3 + 14,324 7. Efectuar:
14 x 0,08
a) 2,386 b) 2,38 c) 23,864
d) 238,6 e) 23,683 a) 11,2 b) 1,12 c) 112
d) 1,012 e) 11,22
4. Efectuar:
(8 + 5,19) + (15 - 0,03) + (80 - 14,784) 8. Efectuar:
0,64  0,04
a) 9,97 b) 9,37 c) 93,76
d) 9,33 e) 93,376 a) 1,6 b) 0,16 c) 16
d) 160 e) 1,06

1
4
Universidad
1. Simplificar: 5. Efectuar:
(2  0,16  0,115)  3 8,4 + {6,2 + (5,7 + 2,1 - 3,2)}
(0, 336  1,5  0, 609)  0, 4
2. Simplificar: 6. Efectuar:
(3,5)(2,7)
 0, 05 3 
   2   3, 20
 0,15 0, 4 
 
 0,16 
  0,532   7,15
 0, 4 
 0,1 
 
6,2 + [3,7 - 2,8 + 5,6] (1,3)(2,5)(7,2)
5,2 + [6,9 + (17,3 - 12,9)] (3,1)2 x (1,7)2

1
5
Universidad
TEMA 4 - SUCESIÓN NUMÉRICA
Se denomina sucesión numérica a toda función que tiene como 11 ; 16 ; 21 ; 26 ; 31;...

dominio al conjunto de los enteros positivos y el rango está
incluido en el conjunto de los números reales. 5 5 5 5
Primeras
diferencias
* Ejemplo 1:
a. Es una progresión aritmética de 1er orden.
+ +
ZZ II  IR
Ejemplo 2:
1 1
2 4 3 ; 13 ; 27 ; 45 ; 67 ;...
3 9
4 16 10 14 18 22 1ras
diferencias
...
...
4 4 4 2das
b. diferencias
+ +
ZZ II  IR
Es una progresión aritmética de 2do orden.
1 3
2 5 DETERMINACIÓN DE LAS SUCESIONES
3 7
4 9 • Forma analítica
...
...
Cuando se tiene el término general de la sucesión y se indica

cada uno de sus elementos.
Ejemplo:
Generalmente se indica del modo siguiente cada caso: Término “an” Sucesión que representa:
a. {n2}: 1; 4; 9; 16; ...
b. {2n + 1}: 3; 5; 7; 9; ... {3n} : 3; 6; 9; 12; ...
{n2 - 1} : 0; 3; 8; 15; ...
En general: {nn} : 1; 4; 27; 64; ...
La notación de una sucesión es a: n an
Donde: n  ZZ+ y an  IR • Forma recurrente

Cuando se define el primer término “a1” (“a” veces más) y
El diagrama sagital sería: luego se da una regla para obtener los términos posteriores.
a Ejemplo:
+
ZZ IR Sea: a1 = 1 y an = an-1 + 2 para: n > 1 y "n" lN
1 a1
2 Se tendrá: a1 = 1
a2
3 a3 a2 = a 1 + 2 = 1 + 2 = 3
...
...
a3 = a 2 + 2 = 3 + 2 = 5
n an a4 = a3 + 2 = 5 + 2 = 7, etc.
..
..
Entonces:
{an = an-1+2}: 1; 3; 5; 7; ...
Las sucesiones se indican del modo siguiente:
{an}: a1 ; a2 ; a3 ; ... ; an ; ...
• Forma descriptiva
Donde: Cuando se señala una característica o propiedad común para
an = Es el término general cada uno de los términos de la sucesión o se presentan los
a1 ; a2 ; a3 ; ... = son los términos de la sucesión. primeros términos de la sucesión.
Ejemplo:
Sucesión polinómica o progresión aritmética
5; 25; 125; 625; 3 125; ...
Ejemplo 1:
Cada término es una potencia de 5.

1
6
Universidad
1. Escribe los tres primeros términos de la siguiente sucesión: 6. Determinar la regla de correspondencia de la siguiente
1 sucesión:
nn  1 2; 5; 10; 17; 26;...
a) 3n - 1 b) 3n + 1 c) n2 + 1
d) 2n2 - 1 e) n2 - 1
sucesión:
2n2 2; 8; 18; 32; 50;...
a) 2; 4; 6 b) 2; 4; 16 c) 2; 4; 8 a) 2n2 b) n2 + 1 c) 3n2
d) 2; 8; 18 e) 1; 4; 9 d) 2n2 - 1 e) 2n2 + 1
3. Escribe el tercer y quinto término de la siguiente sucesión: 8. Determinar la regla de correspondencia de la siguiente
7n + 1 sucesión:
1 2 3 4
a) 8; 22 b) 8; 36 c) 36; 22 ; ; ; ;...
2 3 4 5
d) 22; 36 e) 22; 42
4. Escribe el segundo y sexto término de la siguiente sucesión:

9. Calcule el tercer término de la siguiente sucesión:
n(n + 1)2
an + 1 = 2an ; si: a1 = 3 ; n 1
a) 4; 9 b) 9; 18 c) 18; 294
d) 18; 343 e) 18; 180
a) 3 b) 6 c) 12
d) 9 e) 15
10. Calcule el cuarto término de la siguiente sucesión:

5. Hallar la suma del segundo y tercer término de la siguiente
sucesión:
an + 1 = an + an - 1 ;  n  2 ; a1 = a2 = 1
 n  1
2
2n  1 a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 8

1
7
Universidad 5. Indicar qué número completa la sucesión:
Bloque II
2; 3; 6; 15; 42; 123; 366; x
1. Indicar qué número sigue en la sucesión:
a) 722 b) 1 098 c) 1 095
3; 2; 4; 2; 4; 1; 3;... d) 1 089 e) 1 059
a) 0 b) 1 c) 2
d) -2 e) -1
2. Indicar el producto de los dos términos siguientes en la 6. Determinar el siguiente término de la sucesión:
sucesión:
4; 11; 8; 7; 12; 3; 16;... ;... 1; 2; 5; 15; 37;...
a) 16 b) 20 c) -8 a) 39 b) 40 c) 45
d) -12 e) -20 d) 74 e) 76
3. Indicar qué número sigue en la sucesión: 7. Hallar "a + b", en la siguiente sucesión:
60; 12; 3; 1;... 12; 48; 9; 36; 6; 24; a; b

a) 1 b) 1/2 c) 1/3
d) 1/4 e) 1/6 a) 6 b) 8 c) 12
d) 15 e) 18
4. De la siguiente sucesión:
8. Hallar "x", en:
-1; -1; 0; 3; 10; ... 40; 37; 33; 26; 14; x
Halle la suma de cifras del número que sigue. a) 7 b) 2 c) 1

d) -1 e) -5
a) 2 b) 5 c) 7
d) 8 e) 10

1
8
Universidad
n sucesión:
n 1 4; 7; 10; 13; 16; ...
7. Determinar la regla de correspondencia de la siguiente

2. Escribe los tres primeros términos de la siguiente sucesión:
sucesión:
n2 + n
2; 6; 12; 20; ...
3. Escribe el tercer y quinto término de la siguiente sucesión:

8. Determinar la regla de correspondencia de la siguiente
7n - 1
sucesión:
4. Escribe el segundo y sexto término de la siguiente sucesión: n(n 9. Calcular el quinto término de la siguiente sucesión:
+ 1)3
an+1 = 2an ; si: a1 = 3 ; n 1
10. Calcule el octavo término de la siguiente sucesión:

5. Hallar la suma del primer y cuarto término de la siguiente
sucesión: an+1 = an + an-1 ; n  2 ; a1 = a2 = 1
(n  1)2
2n  1

1
9
Universidad
11. ¿Qué número sigue en la sucesión? 16. Determinar el siguiente término de la sucesión:
1; 1; 4; 9; 25; 64; 169; ...
12.¿Qué número sigue en la sucesión? 17. Hallar “x + y”, en la siguiente sucesión:
1; 1; -5; 4; 25; 27; x; y

4; 7; 12; 21; 38; ...
18. Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión:

13. ¿Qué número sigue en la sucesión?
3; 4; 5; 6; 8; 20; ...
1 890; 210; 30; 6; 2; ...
14. En la siguiente sucesión, calcular “x + y”.

19. Hallar el término que continúa en la sucesión:
1; 3; 6; y; 2; 4; 8; 6; 3; x
4; 8; 15; 30; 37; 74; ...
15. Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión: 20. Hallar el término que continúa en la sucesión:
2; 3; 7; 25; 121; ... 1; 6; 40; 277; 1 935; ...

2
0
Universidad
TEMA 5 - PROGRESIÓN ARITMÉTICA
Entonces la fórmula general para obtener el término de lugar

"n" sería:
Es una sucesión de números en la cual la an = a0 + nr ... ()

diferencia de dos términos consecutivos es
una cantidad constante llamada razón; * Ejemplo 2:
su término general es: Hallemos el término de lugar 24 de la progresión aritmética:
an = An + B ; “A” y “B” son constantes
40; 46; 52; 58; ...
racionales. (A  0)
Resolución:
a0 ; a1 ; a2 ; a3 ; a4 ; ...
34 40 46 52 58 ; ...
* Ejemplo 1: 6 6 6 6
a. 14 ; 17 ; 20 ; 23;...
El término general es: an = 34 + 6n
3 3 3
a24 = 34 + 6(24) = 178
La razón es: r = 17 - 14 = 20 - 17 = 23 - 20 = 3
 Fórmula para determinar el número de términos de una P. A.
b. 88 ; 81 ; 74 ; 67;...
De la fórmula (), "n" se obtiene:
-7 -7 -7
a0 + nr = an
La razón es: r = 81 - 88 = 74 - 81 = 67 - 74 = -7
nr = an - a0
 Determinación del término general de una P. A. an - a0
n= ... ()
r
Sea la progresión aritmética:
Luego podemos afirmar que:
a1 ; a2 ; a3 ; a4 ; ... ; an
Nº de Último término - Anterior al primero
=
r r r r términos razón
Donde:
a1; a2; a3; a4; ... ; an son respectivamente el primer, segundo,
tercer, cuarto y enésimo término. Se sabe que: a0 = a1 - r, al reemplazar en ():
an - (a1 - r) an - a1 + r
n= n=
Hallemos el término anterior al primero (ao) que se obtiene r r
restando "a1" menos la razón (r):
an - a1
n= +1
a0 = a 1 - r a1 = a 0 + r r
a1 ; a2 ; a3 ; a4 ; ... ; an
Nº de Último término - primer término
r r r r = +1
términos razón
Del cual deducimos que:
a1 = a 0 + r * Ejemplo 3:
a2 = a0 + 2r En las siguientes progresiones aritméticas, hallar el número de
términos:
a3 = a0 + 3r
...
...
a. 17; 22; 27; 32; ... ; 642

ak = a0 + kr
b. 102; 99; 96; ... ; 12
...
...
an = a0 + nr Resolución:

2
1
Universidad
1. Calcular el término que se indica:

6. Si una progresión aritmética tiene 37 términos siendo 27 el
30; 37; 44; 51;... ;a41 primer término y 315 el último; hallar el término vigésimo
cuarto.
a) 287 b) 310 c) 333
d) 356 e) 264 a) 216 b) 211 c) 215
d) 306 e) 256
2. Calcular el término que se indica:

7. Determinar el número de términos de la siguiente P.A.:
96; 93; 90; 87;... ;a20
23(5); 32(5); 41(5);... ; 212(5)
a) 42 b) 39 c) 33
d) 45 e) 36 a) 11 b) 12 c) 13
d) 10 e) 15
3. Hallar el número de términos en la siguiente progresión:

8. ¿Cuántos números pares hay desde 31(5) hasta 243(6)?
42; 47; 52; 57;... ;497
a) 43 b) 51 c) 42
a) 87 b) 91 c) 93 d) 53 e) 40
d) 92 e) 94
4. Hallar el número de términos en la siguiente progresión:

9. ¿Cuántos números múltiplos de siete hay entre 43(7) y 214(9)?
228; 224; 220;... ; 32
a) 21 b) 20 c) 24
a) 48 b) 49 c) 50 d) 25 e) 28
d) 51 e) 52
5. Hallar la razón de una P.A. compuesta por 18 términos, 10. Hallar "m", si la siguiente progresión aritmética tiene 137
sabiendo que el primero es 21 y el último es 174. términos.
m1; m4;... ; mm9
a) 8 b) 6 c) 7
a) 3 b) 5 c) 4
d) 5 e) 9
d) 6 e) 8

2
2
Universidad
11. ¿Cuántos términos tiene la siguiente progresión aritmética? 16. Indicar cuántas cifras tiene "a77" de la siguiente progresión
aritmética:
446; 440; 434;... ; 194
426; 456; 526;...
a) 42 b) 43 c) 44
d) 45 e) 46 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
12. Hallar el término trigésimo quinto de la siguiente progresión 17. Determinar el número de términos de la siguiente sucesión:
aritmética: 237; 307; 347;... ;2037
27; 33; 39;...
a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
a) 219 b) 225 c) 231
d) 237 e) 243
13. Hallar la suma de cifras del término vigésimo sexto de la

18. El tercer término de una progresión aritmética es 12 y el décimo
siguiente progresión aritmética:
primer término es -12. Hallar la razón.
45; 52; 59;...
a) -3 b) 3 c) 2
d) -2 e) -4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
14. El primer y último término de una progresión aritmética son y 19. Hallar el término enésimo de la siguiente sucesión:
respectivamente. Si la razón es "a" y el número de términos 56,
hallar "a + b". 4; 14; 28; 46;...
a) 8 b) 10 c) 12
a) 2n2 + 2 b) n2 + 3
d) 14 e) 15
c) 2n2 + 4n - 2 d) 2n2 + 4n + 2
e) 3n2 + 1
15. ¿Cuántos términos impares hay entre 312(4) y 312(7)? 20. Hallar el término enésimo de la siguiente sucesión:
a) 50 b) 51 c) 52 3; 8; 15; 24;...
d) 53 e) 54
a) 3n2 - 2 b) n2 - 1 c) n2 + 4
d) n2 + 2n e) n2 + 2

2
3
Universidad
1. Encontrar el enésimo término de la siguiente sucesión:

5. Hallar el término de lugar 100 de la sucesión:
1; 6; 15; 28; 45;... 3 5 7 9
; ; ; ; ...
4 4 4 4
a) n2 - n b) n2 + n c) 2n2 + n
d) 2n2 - n e) n2 + 2
6. ¿Cuáles de las siguientes sucesiones son progresiones

2. Encontrar el enésimo término de la siguiente sucesión:
aritméticas?
7; 11; 17; 25; 35;...
I. 8; 5; 2; -1; -4; ...
a) 2n2 + 5 b) 3n2 + 5 c) n2 + n + 5
d) 4n2 + 5 e) 2n2 - 5 II. 6; 10; 14; 16; 20; ...
10 11 29
III. 4; ; ; ; ...
3 2 6
n+1 2n+1 3n+1
IV. 1; ; ;
n n n
7. En una progresión aritmética el primer término es 3 y la razón

3. Hallar el vigésimo quinto término de la progresión aritmética de
segundo orden: es 4. Hallar el término que ocupa el lugar 22.
10; 24; 44; 70; 102;...
a) 2001 b) 2002 c) 2003

d) 2004 e) 2005
4. Determinar la suma del décimo y el vigésimo término de la 8. El quinto y noveno término de una progresión aritmética es 17
siguiente sucesión: y 33 respectivamente. Hallar su décimo término.
8; 14; 22; 32;...
a) 598 b) 589 c) 985

d) 958 e) 859

2
4
Universidad TEMA 6 - RAZONES
Razón distancia sobre el plano

Escala =
distancia real
Es la comparación que se establece entre dos cantidades de una
magnitud mediante las operaciones de sustracción o división.
Observación: Dichas distancias se deben encontrar en las mismas
Analicemos el siguiente ejemplo:
unidades.
"Compara las edades de Frank y Gaby que son 40 y 8 años
Ejemplo:
respectivamente".
¿Cuál es el largo de un terreno si en el plano mide 5 cm y está en la
• Comparando por sustracción:
escala de 1:100?
Razón aritmética:
Resolución:
1 5 cm
40 años - 8 años = 32 años Planteamos: 
100 distancia real
"La edad de Frank excede a la de Gaby en 32 años".
La distancia real es: 100(5 cm) = 500 cm = 5 m
• Comparando por división:
Ejemplo:
Razón geométrica:
40 años En un colegio de 684 alumnos la razón entre el número de alumnos
5 47
8 años de primaria y secundaria es , encontrar el número de alumnos
10
"La edad de Frank es el quíntuple de la edad de Gaby" de secundaria.
En General: Resolución:
Sea: P : número de alumnos de primaria

A
AB  RA  RG S : número de alumnos de secundaria
Razón Aritmética
B
Razón Geométrica Del enunciado, tenemos que:
P + S = 684 ........ (1)

En ambos casos: "A" es antecedente
P 47
"B" es consecuente  ........ (2)
S 10
RA = valor de la razón aritmética
De (2): P = 47 k y S = 10 k ........ (3)
RG = valor de la razón geométrica
Reemplazando en (1):
Observación: 47k + 10k = 684
57k = 684
* " "A" es a "B" como dos es a cinco" k = 12
A = 2k y B = 5k
Al sustituir en (3) obtenemos el número de alumnos en secundaria:
* "Las edades de "A" y "B" están en la relación de 3 a 7"

A = 3k y B = 7k
 S = 10k = 120
* " "A"; "B" y "C" son entre sí como 4; 5 y 6"
A = 4k ; B = 5k y C = 6k
* Cuando se menciona simplemente la razón de dos cantidades

consideraremos la razón geométrica.
Escala de un plano o mapa
Al hacer el plano de una casa o de una ciudad, o al hacer un mapa

de un país o continente se establece una escala, que es la razón
entre la distancia sobre el plano y la distancia real.

2
5
Universidad
A 3 5. Las edades de David y Jorge son entre sí como 8 es a 9. Si David

1. Si:  y A + B = 30
B 2 tiene 32 años, ¿cuántos años tiene Jorge?
Calcular el valor de "A"
a) 33 años b) 34 c) 35
a) 6 b) 9 c) 18 d) 36 e) 38
d) 12 e) 8
A 7 6. Dos números están en relación de 2 a 3. Si se aumenta 15 a uno

2. Si:  y A - B = 12 de ellos y 10 al otro se obtienen cantidades iguales. ¿Cuál es el
B 4
mayor?
Calcular "A + B"
a) 15 b) 10 c) 12
a) 15 b) 4 c) 28
d) 20 e) 8
d) 16 e) 44
a b
3. Si:  y a2 + b2 = 100 7. En una caja hay caramelos de fresa y limón. Si por cada
3 4 caramelo de fresa hay 3 caramelos de limón, ¿cuántos
Calcular "a + b" caramelos de fresa hay, si en total hay 80 caramelos en la caja?
a) 28 b) 11 c) 9 a) 18 b) 20 c) 25
d) 14 e) 50 d) 30 e) 40
8. La razón aritmética de las edades de Frank y Aldo es 20 y su

a b razón geométrica es 9/4. Calcular la edad de Frank.
4. Si:  y 2a + 3b = 111
5 9
Calcular "b - a" a) 20 años b) 45 c) 36
d) 16 e) 54
a) 3 b) 12 c) 7
d) 42 e) 17

2
6
9. Se tienen dos recipientes con agua: "A" y "B". En el primero hay
Universidad
20 litros y en el segundo el doble. Si del primer recipiente se 13. La razón de las edades de César y Luis es 5/4 y dentro de dos
pasan 5 litros al segundo, entonces el número de litros que años sus edades sumarán 31 años. ¿Qué edad tiene César?
quede en el recipiente "A" es al número de litros que ahora hay
en "B" como: a) 15 años b) 12 c) 17
d) 14 e) 30
a) 1 es a 3 b) 2 es a 3 c) 1 es a 2
d) 2 es a 5 e) 2 es a 1
10. Si las edades de Pilar y Gaby hoy son 19 y 7 años, determinar la

razón aritmética dentro de 8 años. 14. Las edades de Juan y Norma son 32 y 24 años respectivamente.
¿Dentro de cuántos años sus edades estarán en la relación de 7
a) 9 a 5 b) 5 a 9 c) 8 años a 6?
d) 12 años e) 20 años
a) 10 b) 18 c) 15
d) 12 e) 24
A2 B2
11. Si:  y A + B = 100 15. En una granja el número de pollos es al número de gallinas
9 49
como 3 es a 5, siendo su diferencia 24. ¿Cuál es la nueva
Calcular el valor de "B"
relación de pollos a gallinas si se mueren 12 gallinas?
a) 30 b) 7 c) 10
a) 3/5 b) 3/4 c) 2/3
d) 70 e) 21
d) 1/5 e) 2/7
a2 b2
12. Si:  y b - a = 18
8 50 16. La suma de las edades de dos hermanos es 42 años. Si su razón
Calcular "a + b" geométrica es 5/2, Calcular la edad del hermano menor dentro
de 4 años.
a) 30 b) 20 c) 14
d) 16 e) 42 a) 15 años b) 12 c) 10
d) 8 e) 16

2
7
Universidad
1. Halle la razón aritmética y geométrica de 91 y 7. 6. La razón de dos números es 3/5 y la suma de dichos números
es 72. ¿Cuál es la razón aritmética?
7. Si "a" es a "b" como 4 es a 5 y además la suma de dichos

2. Calcula la razón aritmética y geométrica de 144 y 32.
números es 90, hallar "2a – b".
a 2

3. Si: b 3 y además: a + b = 35; hallar "a". 8. Si "x" es a "y" como 4 es a 5 y su diferencia es 6, hallar el mayor
de los números.
a 2

4. Si: b 5 y a.b = 1 000; calcular "a + b". 9. Tres números están en la misma relación que los números 2; 3
y 7; además la diferencia entre el segundo y el primero es 5.
Hallar el tercer número.
5. La razón de dos números es 17 y el consecuente es 5. Hallar el 10. Tres números son entre sí como 2; 8 y 7 respectivamente;
antecedente. además la suma de los dos primeros es 30. ¿Cuánto vale el
tercero?

2
8
Universidad
TEMA 7 - PROPORCIONES
Proporción Proporción geométrica
Se llama proporción a la igualdad de dos razones aritméticas o dos Cuando se igualan dos razones geométricas que tienen el mismo
razones geométricas que tienen el mismo valor, puede ser de dos resultado, es decir:
clases:
A C

Proporción aritmética B D
Cuando se igualan dos razones aritméticas que tienen el mismo "A" y "D" son términos extremos.
resultado, es decir:
"B" y "C" son términos medios.
A-B=C-D
La proporción geométrica puede ser:
"A" y "D" son términos extremos.
• Proporción geométrica discreta
"B" y "C" son términos medios.
La proporción aritmética puede ser: Cuando los términos medios son diferentes, es decir: A  C
B D
donde: B  C
• Proporción aritmética discreta
A "D" se le llama cuarta proporcional de "A", "B" y "C".
Cuando los términos medios son diferentes, es decir:
• Proporción geométrica continua
A - B = C - D donde: B C
Cuando los términos medios son iguales, es decir:
A "D" se le llama cuarta diferencial de "A", "B" y "C".
A B
• Proporción aritmética continua 
B D
Cuando los términos medios son iguales, es decir:
A-B=B-D A "B" se le llama media proporcional de "A" y "D"; a "D" se le

llama tercera proporcional de "A" y "B".
A "B" se le llama media diferencial de "A" y "D"; a "D" se le
llama tercera diferencial de "A" y "B". * Ejemplo de proporción geométrica discreta:
* Ejemplo de proporción aritmética continua: Sean las razones geométricas:
Sean las razones aritméticas: 12 1 32 1

 y 
24 2 64 2
30 - 24 = 6
24 - 18 = 6
Las cuales al igualar obtenemos la proporción geométrica:
Al igualar dichas razones se obtiene la proporción aritmética:
30 - 24 = 24 - 18 12 32

24 64
12 y 64 son términos extremos y 24 y 32 son términos medios.
Propiedad fundamental Propiedad Fundamental
En las proporciones aritméticas se cumple: "La suma de sus En la proporción geométrica se cumple: "El producto de los
términos extremos es igual a la suma de sus términos medios". términos extremos es igual al producto de los términos medios".
En el ejemplo: En el ejemplo:
30 + 18 = 24 + 24
12 × 64 = 24 × 32

2
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Universidad
1. Hallar la media diferencial de 18 y 22.
a) 14 b) 18 c) 16 5. Hallar la cuarta diferencial de 25; 17 y 32.

d) 20 e) 22
a) 20 b) 22 c) 24
d) 26 e) 28
2. Hallar la media proporcional de 36 y 64.
a) 12 b) 16 c) 48 6. Hallar la cuarta proporcional de 35; 5 y 42.

d) 10 e) 9
a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6
3. Hallar la tercera diferencial de 52 y 40.
a) 28 b) 26 c) 24 7. En una proporción geométrica continua, la suma de los

d) 22 e) 20 términos extremos es 29 y su diferencia es 21. ¿Cuál es la media
proporcional?
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 8
4. Hallar la tercera proporcional de 40 y 60.
a) 20 b) 40 c) 60 8. En una proporción geométrica continua, la suma de los

d) 80 e) 90 extremos es 45 y la diferencia de los mismos es 27. Hallar la
media proporcional.
a) 42 b) 45 c) 18
d) 32 e) 15

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Universidad
9. En una proporción geométrica continua, el producto de los 13. En una proporción geométrica discreta los antecedentes son 12
cuatro términos es 4096. Hallar la media proporcional. y 3 y la cuarta proporcional es 2. Determinar la suma de todos
los términos de esta proporción.
a) 3 b) 4 c) 8
d) 6 e) 12 a) 20 b) 22 c) 24
d) 26 e) 25
10. En una proporción geométrica continua cuya razón es 2/3; la 14. Si los antecedentes de una proporción geométrica continua son
media proporcional es 36. Hallar la suma de los extremos de la 9 y 6, halle la tercera proporcional.
proporción.
a) 3 b) 4 c) 8
a) 72 b) 60 c) 52 d) 6 e) 12
d) 78 e) 42
11. En una proporción geométrica uno de los extremos es 9 y la 15. En una proporción geométrica continua el producto de los
media proporcional es 36. Hallar el otro extremo. extremos es 144. Hallar la media proporcional.
a) 142 b) 145 c) 118 a) 12 b) 16 c) 48

d) 132 e) 144 d) 10 e) 9
12. En una proporción aritmética continua, se sabe que la suma de 16. En una proporción geométrica continua el producto de los
los medios es 18 y el segundo consecuente es 5. Calcular la cuatro términos es 625. Hallar la suma de los términos medios.
diferencia de los extremos.
a) 5 b) 10 c) 15
a) 3 b) 4 c) 8 d) 20 e) 8
d) 6 e) 12

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1. Hallar la cuarta diferencial de 39 ; 15 y 28. 6. Hallar la tercera proporcional de 18 y 24.
2. Hallar la media diferencial de 30 y 16. 7. Hallar la media proporcional de 12 y 3.
3. Hallar la tercera diferencial de 29 y 17. 8. Los ángulos de un triángulo están en la relación de 4; 7 y 9.

Calcular el mayor de los ángulos.
4. Hallar la cuarta proporcional de 25; 35 y 45. 9. La media proporcional de 16 y "a" es 12. ¿Cuál es la media
proporcional de "a" y 49?
10. Si la cuarta proporcional de 15; 40 y 6 es "b", ¿cuál es la media

5. Hallar la cuarta proporcional de 12 ; 15 y 20. proporcional de "b" y 49?

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Universidad
TEMA 8 – REGLA DE TRES
SIMPLE
Regla de tres 2. Regla de tres simple inversa
Es un método especial de resolución para problemas de "Cuando las magnitudes que intervienen son inversamente
magnitudes proporcionales donde intervienen dos o más proporcionales (I.P.)"
magnitudes.
Magnitud "A" I.P. Magnitud "B"
Regla de tres simple a b
En este caso intervienen sólo dos magnitudes proporcionales. c x
Dependiendo de las magnitudes que intervienen, la regla de tres Método práctico: x = a.b
simple puede ser: Directa o inversa. c
* Ejemplo:
1. Regla de tres simple directa
Si una cuadrilla de 10 obreros hacen una obra en 12 días, ¿con
cuántos obreros se hará la misma obra en 15 días?
"Cuando las magnitudes que intervienen son directamente
proporcionales (D.P.)" Resolución:
Magnitud "A" D.P. Magnitud "B" Las dos magnitudes que intervienen son: obreros y tiempo;
pues la obra es la misma.
a b
Notamos que a "mayor" número de días se necesitará "menor"
c x número de obreros.
Método práctico: x  b.c Obreros I.P. Tiempo (días)

a
10 12
* Ejemplo:
x 15
Si un carpintero hace 35 carpetas en una semana, ¿cuántas
carpetas fabricará en 12 días? x = 10.12 = 8 días
15
Resolución:
EJEMPLO:
Las magnitudes que intervienen son: obra y tiempo.
* Un barco tenía 1 900 kg de alimentos que serviría para un viaje
Notamos que a "mayor" tiempo el carpintero podrá fabricar de 38 días; sin embargo, el viaje sólo duró 30 días. Calcule qué
"mayor" número de carpetas. cantidad de alimentos sobró.
Además los valores de una magnitud deben estar en las mismas Resolución:
unidades.
Si el viaje duró "menos" días se habrá utilizado "menos"
alimento (D.P.)
Así: 1 semana = 7 días
kg de alimento D.P. Tiempo (días)
Obra D.P. Tiempo
(N° de carpetas) (días) 1 900 38
35 7 x 30
x 12
x = 1 900 .30  x = 1 500 kg
38
x = 35.12 = 60 carpetas
7

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Universidad
1. Un grupo de 5 jardineros iban a podar un jardín en 6 horas. Sólo 5. Un automóvil consume 3 3 4 galones de gasolina cada 120 km.
fueron 3 jardineros. ¿Qué tiempo emplearán en podar el ¿Cuántos galones consumirá para recorrer una distancia de 180
jardín? km?
a) 12 h b) 9 c) 10 3 5 1
d) 8 e) 14 a) 6 galones b) 5 c) 6
8 8 2
4 4
d) 3 e) 5
5 5
2. El precio de 2 1 2 docenas de naranjas es S/.24. ¿Cuál será el 6. Una secretaria escribe a máquina a razón de 180 palabras por
minuto. ¿A qué hora terminará con un dictado de 5 400
precio de 18 naranjas?
palabras, si comenzó a las 9:52 a.m.?
a) S/.12,20 b) 15,30 c) 16,20
a) 10:42 a.m. b) 10:18 c) 10:28
d) 14,40 e) 10,50
d) 10:22 e) 10:24
7. Un grupo de amigos disponía de S/. 360 para gastar

3. Se vendió los 5/9 de un terreno en $2500, ¿en cuánto se
vacacionando durante 4 días. ¿Para cuántos días les alcanzarían
venderá la otra parte?
S/.630?
a) $ 2 000 b) 1 800 c) 1 750
a) 7 días b) 6 c) 8
d) 1 500 e) 2 250
1 1
d) 6 e) 8
2 2
4. Un terreno se vende por partes, los 2/5 se vendieron en $ 30 8. Un grupo de gallinas tiene maíz para 18 días; después de 3 días,
000. ¿En cuánto se vendería 1/3 del terreno? se sacrifica a la tercera parte. ¿Cuántos días durará el maíz para
las restantes?
a) $ 28 000 b) 16 000 c) 22 000
d) 27 500 e) 25 000 1
a) 24 b) 26 c) 20
3
1 1
d) 22 e) 21
2 2

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9. Universidad
En el hogar de los Petizos, hay desayuno para 24 niños durante 13. Si 18 obreros pueden terminar una obra en 65 días, ¿cuántos
20 días. Después de 5 días, se retiraron 9 niños. Calcular el obreros se requieren para terminarla en 26 días?
número de días que habrá desayuno para los restantes.
a) 45 b) 42 c) 36
a) 21 b) 24 c) 22 d) 48 e) 40
d) 25 e) 23
10. El anfitrión de una fiesta calculó que para sus 40 invitados

tendría licor durante 4 horas. Pero resultó que después de 1 14. Un grupo de 9 peones pueden cavar una zanja en 4 días.
hora que comenzó la fiesta, llegaron a un mismo tiempo 20 ¿Cuántos peones más se deberían contratar, para cavar la zanja
amigos de su promoción. ¿Qué tiempo más durará el licor? en sólo 3 días?
1 1 a) 12 b) 3 c) 6
a) 3 h b) 3 c) 2
4 4 d) 9 e) 15
1
d) 2 e) 2
2
11. Un pintor emplea 45 minutos en pintar una pared cuadrada de

3 metros de lado. ¿Qué tiempo empleará en pintar otra pared
15. Por pintar todas las caras de un cubo, se cobró S/.15. ¿Cuánto
de 4 metros de lado?
se cobrará por pintar sólo dos de sus caras?
a) 75 min b) 81 c) 80
a) S/.2,50 b) 5 c) 7,50
d) 72 e) 76
d) 4,50 e) 6
12. Un ciclista recorre 75 m cada 3 segundos, ¿cuántos kilómetros

16. Tres de cada 576 encendedores que se fabrican resultan
recorrerá en 1/4 de hora?
defectuosos; ¿cuántos encendedores, sin defecto, habrán en
un lote de 2 880 encendedores?
a) 37,5 km b) 43,5 c) 17,2
d) 22,5 e) 24,5
a) 2 877 b) 2 875 c) 2 868
d) 2 865 e) 2 855

TAREA DOMICILIARIA
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Nº 08
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Universidad
1. Treinta pintores tardan 40 días en pintar una casa. Si 6. Si con 50 obreros se puede hacer una obra en 20 días, ¿cuántos
duplicamos el número de pintores, ¿cuántos días tardarán en días tardarán en hacer la misma obra 200 obreros?
pintar otra casa de iguales dimensiones a la primera?
2. Una expedición de 80 hombres tiene víveres para 30 días. Si se 7. Un alumno lee un libro de 200 páginas en 4 días, ¿cuántos días
incrementan 20 hombres, ¿para cuántos días alcanzarán los tardará en leer otro libro de 400 hojas?
víveres?
3. El costo de 17 cuadernos es de S/. 91. ¿Cuánto costarán 85 8. Las 3/4 partes de la carga de una batería se consumen en 12
cuadernos? horas, ¿en cuántas horas se consumirán los 5/8 de la carga de
dicha batería?
4. De cada 120 alumnos se sabe que 35 viven en zona residencial. 9. Dos secretarias tipean 350 problemas en una semana. En ese
¿Cuántos no viven en zona residencial de un total de 1 080 mismo tiempo, ¿cuántas secretarias serán necesarias para
alumnos? escribir 1 050 problemas?
5. Una cuadrilla de campesinos tarda 18 horas en cosechar un 10. La habilidad de 2 trabajadores es como 5 es a 13. Cuando el
terreno de forma cuadrada de 12 m de lado. ¿Cuántas horas primero haya realizado 280 m3 de cierta obra, ¿cuánto habrá
tardarán en cosechar otro terreno de forma cuadrada, pero de realizado el otro?
16 m de lado?
Lideres en Educación TEMA 9 – PRODUCTOS NOTABLES I 2do Grado de Secundaria

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Universidad
Productos Notables Luego: (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
Se llama así a ciertas multiplicaciones cuyos resultados

La anterior expresión se interpreta diciendo que:
se pueden hallar directamente, mediante reglas sen-
cillas que se deducen de la multiplicación de polinomios.
El cuadrado de la diferencia de dos monomios es
Estudiaremos los siguientes casos, siendo "a" y "b" dos
igual al cuadrado del primero, menos el doble del
monomios:
producto del primero por el segundo más el cua-
drado del segundo.
I. Cuadrado de la suma de dos monomios.
Ejemplo:
Sean los monomios "a" y "b", su suma es "a + b".
1. Efectuar: (2a2 5x4)2

(a + b)2 = (a + b)(a + b)
Efectuemos el producto indicado: Cuadrado del primero : 4a4


a+b
x
a+b Doble del primero por el segundo 2(2a2)(5x4) = -20a2x4
a 2 + ab Cuadrado del segundo : 25x8
ab + b 2
a 2 + ab + b 2 Luego: (2a25x4)2 = 4a4  20a2x4 + 25x8
Luego: III. Producto de la suma de dos monomios por la diferencia de los

mismos.
2 2 2
(a + b) = a + 2ab + b
Sean los monomios: "a" y "b".
Y sea el producto: (a + b)(a - b)
Efectuemos dicho producto indicando:

El cuadrado de la suma de dos monomios es igual al cuadrado
del primero, más el doble del producto del primero por el
a+b
segundo, más el cuadrado del segundo. x
a - b
a 2 + ab
Ejemplo: - ab - b 2
a2 0 - b2
1. Efectuar: (a3 + b5)2
Luego: (a + b)(a - b) = a2 - b2
Cuadrado del primero................................ a6
Doble del primero por el segundo... 2(a3)(b5)... 2a3b5
Cuadrado del segundo................................ b10
El producto de la suma de dos monomios por su
Luego: (a3 + b5)2 = a6 + 2a3b5 + b10 diferencia es igual al cuadrado del primer monomio,
menos el cuadrado del segundo.
II. Cuadrado de la diferencia de dos monomios.
Ejemplo:
Sean los monomios "a" y "b", su diferencia es "a  b".
1. Efectuar: (3b2 + 2m3)(3b2  2m3)
(ab)2 = (a  b) (a  b)
Efectuemos el producto indicado: Cuadrado del primer monomio : 9b4

a-b Cuadrado del segundo monomio : 4m6
x
a-b
a2 - ab Luego: (3b2 + 2m3)(3b2  2m3) = 9b4  4m6
- ab + b 2
a2 - 2ab + b2
Lideres en Educación PROBLEMAS PARA LA CLASE 2do Grado de Secundaria

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1. Efectuar:
(7685)2 - (7684)2
A = (x + 1)(x - 1)(x2 + 1) + 1
a) 15369 b) 15370 c) 15371
a) x b) x2 c) x3 d) 15372 e) Infinito
d) x4 e) x5
6. Efectuar:
2. Efectuar:
(a + 1)2(a  1)2 + (2a2  1)
E  4 1  3(22  1)(2 4  1)
a) a b) a3 c) a4
a) 2 b) 4 c) 6
d) a5 e) a6
d) 8 e) 10
7. Efectuar:
3. Efectuar:
(x + a)(x  a)(x2 + a2)(x4 + a4) + a8
(a + 2)(a  2)(a2 + 22) + 16
a) x8 b) x4 c) x2
a) a2 b) a4 c) a2 + 16 d) a4 e) a8
d) a4 + 32 e) a4  16
8. Reducir a la mínima expresión:

4. Efectuar:
(x + y)(x  y)(x2 + y2) + y4
4
1  (x  1)(x  1)(x 2  1)(x 4  1) ; x > 0
a) x2 b) y2 c) x4 a) x b) x2 c) x3
d) y4 e) x4 + y4 d) x4 e) x6
5. Efectuar del modo más breve posible:

9. Efectuar:
3
8
13. Hallar el resultado de efectuar:
5
Universidad
x 1   5
2
x 1  2
;x>0  7  2   2  7
2 2
a) 50 x  1 b) 50 x  2 c) 50x + 1 a) 14 b) 2 14 c) 7
d) 50x + 2 e) 50x  1 d) 4 14 e) 14
10. Efectuar:
14. Reducir:
(3x + 4)2  (4  3x)2
P = (x + 1)2  (x + 2)2  (x + 3)2 + (x + 4)2
a) 48x b) 47x c) 46x
d) 45x e) 44x a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
11. Efectuar:
2 2 15. Efectuar:
 x

 2

1 
2 
 x
 
 2

1 

2 
T  3  1 3  1 3  1
4 4
a) 1 b) 1 c) 0
a) x + 1 b) x  1 c) x2 + 1 d) 2 e) 4
x2 1
d) x2  1 e)
2
12. Efectuar:
16. Si: ab = 4 y a + b= 3, calcular: a2 + b2
(3 + 2)(32 + 22)(34 + 24) + 28
a) 1 b) 1 c) 2
d) 2 e) 6
a) 37 b) 38 c) 39
d) 310 e) 311
Lideres en Educación TAREA DOMICILIARIA Nº 09 2do Grado de Secundaria

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Universidad
1. Al desarrollar (x + y)2, donde: x = a + b, ¿se obtiene? ( x  y ) 2  4 xy siendo : x  y
7. Efectuar:
2. Efectuar:  7  3    5  20   7  3    20  5 
2 2 2 2
( x  3) 2  ( x  3) 2
12
8. Reducir:
( 2 x  y ) 2  ( 2 x  y ) 2 ; xy  0
3. Efectuar: 8 xy
2 2
 2 x  5    2 x  5 
   
9. Reducir:
4. Efectuar: ( 2 x 2  3) 2  ( 2 x 2  3) 2
2 2
 2 x  3    2 x  3  4x 4  9
   
10. Reducir:
5. Dado: 2 2
 5  1    5  1 
   
A = (x + 3)2 (x + 2)2 2 2
 5  1    5  1 
B = (x + 4)2  (x + 5)2    
Indicar: A + B.
6. Reducir:

4
0
Universidad
TEMA 10 – PRODUCTOS NOTABLES II
I. Cubo de la suma de dos monomios. x+a

×
x+b
Sean los monomios "a" y "b", su suma es "a + b"
x 2 + xa
xb + ab
(a + b)3 = (a + b) (a + b) (a + b) = (a + b)2 (a + b)
x 2 + (a + b)x + ab
= (a2 + 2ab + b2) (a + b)
Luego: (x+a) (x+b) = x2 + (a + b)x + ab
Efectuando esta última multiplicación indicada se tiene:
La expresión anterior se interpreta diciendo que:
2 2
a  2ab  b x
a  b El producto de dos binomios que tienen un término común
3 2 2 consta de tres términos.
a  2a b  a b
2 2 3
a b  2a b  b a) El primero, es el cuadrado del término común.
3 2 2 3 b) El segundo, es el producto de la suma de los términos no
a  3a b  3a b  b
comunes por el término común.
c) El tercero, es el producto de los términos no comunes.
Luego: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

IV. Resumen:
El cubo de la suma de dos monomios es igual al cubo
Productos Notables:
del primero, más el triple del cuadrado del primero por
el segundo, más el triple del primero por el cuadrado
1. Se llaman productos notables a ciertas multiplicaciones
del segundo, más el cubo del segundo.
cuyos resultados se pueden hallar directamente, mediante
reglas sencillas que se deducen de la multiplicación de
II. Cubo de la diferencia de dos monomios. polinomios.
Sean los monomios "a" y "b", su diferencia es "a  b". 2. Casos más importantes de productos notables:
(a  b)3 = (a  b) (ab) (a  b) = (a  b)2 (a  b) Siendo "a" y "b" dos monomios:

= (a2  2ab + b2) (a  b)
I. Cuadrado de la suma de dos monomios.
Efectuando esta última multiplicación indicada, se tiene:
(a+b)2 = a2 + 2ab + b2
2 2
a  2ab  b x
a  b II. Cuadrado de la diferencia de dos monomios.
3 2 2
a  2a b  a b
2 2 3 (a  b)2 = a2  2ab + b2
 a b  2a b  b
3 2 2 3 III. Cubo de la suma de dos monomios.
a  3a b  3a b  b
Luego: (a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3 (a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
La anterior expresión se interpreta diciendo que: IV. Cubo de la diferencia de dos monomios.
El cubo de la diferencia de dos monomios es

igual al cubo del primero, menos el triple del (ab)3 = a3 - 3a2b + 3ab2  b3
cuadrado del primero por el segundo, más el
triple del primero por el cuadrado del segundo, V. Producto de la suma de dos monomios por su
menos el cubo del segundo. diferencia.
(a + b) (a - b) = a2 - b2
III. Producto de dos binomios que tienen un término común.
VI. Producto de dos binomios que tienen un término
Sean los binomios: x + a, x + b; que tienen un término común común.
"x".
(x+a)(x+b) = x2 + (a + b)x + ab
Si efectuamos el producto: (x + a)(x + b) tenemos:

4
1
Universidad
1. Simplificar: 5. Hallar el área de la figura:

(x + 5)(x  2)  x2
a) 3x b) 10 c) 3x  10 donde: x > 11

d) 3x + 10 e) 10  3x
a) x2 + 4x + 77 b) x2  4x + 77
c) x2  4x  77 d) x2 + 4x - 77
e) x2  77
6. Calcular la suma de las áreas de:

2. Calcular el área del terreno:
donde: m > 2
a) m2 20m + 8 b) m2  8m  20
c) m2 + 8m + 20 d) m2 + 8m  20
e) m2 + 20m  8
¿A1 + A2 + A3?
a) x2 - 55 b) x2 + 55 c) x + 55
d) x - 55 e) 3x2 + 37
3. Simplificar:
(x  3)2  (x  2)(x  4)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 7. Efectuar:
(a + 5)2  (a + 4)(a + 6)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Reducir:
(a + 1)(a 2)(a  1)(a + 2)
8. Desarrollar:
a) a4  5a2 + 4 b) a4 + 5a2  4
(y + 5)3
c) a4  5a2  4 d) a4 + 5a2 + 4
e) 0
a) y3 + 15y2 + 75y + 125
b) y3 + 15y2 + 74y + 125
c) y3 + 13y2 + 75y + 125
d) y3 + 11y2 + 75y + 125
e) y3 + 125

4
2
9. Universidad
Desarrollar: 13. Efectuar:
(x + 4)3 (b + 5)(b7)
a) x3  64 a) b2  35 b) b2 + 35
b) x3 + 12x2 + 48x + 64 c) b2 + 2b  35 d) b2  2b  35
c) x312x2 + 48x  64 e) b2  12b  35
d) x3 + 64
e) x3 + 2x2 + 8x + 64
10. Desarrollar: 14. Efectuar:

(2x  3)3 (5a + 8)(5a + 10)
a) 8x3 + 27 a) 25a2 + 70 b) 5a + 80
b) 8x327 c) 25a2 + 90a + 80 d) 5a2 + 90a + 80
c) 8x3 + 36x2 + 54x + 27 e) 25a2 + 10a + 80
d) 8x3  36x2 + 54x  27

e) 8x3  6x2 + 54x  27
11. Desarrollar: 15. Efectuar:

(x2  y3)3 (3x + 4)(3x + 6)
a) x6  3x4y3 + 3x2y6  y9 a) 9x2 + 24 b) 6x2 + 24

b) x6 + 3x4y3 + 3x2y6 + y5 c) 9x2 + 10x + 24 d) 9x2 + 30x + 24
c) x6 + 3x4y3 - 3x2y6  y9 e) 6x2 + 30x + 24
d) x6  y9
e) x6 + y9

(z + 9)(z  3) M  ( x  1)(x  3)  ( x  2)(x  2)  2 x 2  7  5 x
a) z2  27 b) z2 + 27 a) 4x b) 2 c) 3x
c) z2 + 6z  27 d) z2  6z  27 d) 2x e) 2x
e) z2  12z  27

4
3
Universidad
1. Efectuar: 5. Si tenemos el terreno rectangular, entonces, ¿cuál será su área?
(x + 6)(x + 3)  (x + 5)(x + 4)
6. Simplificar:
2. Efectuar:
(x + 3)(x + 4)(x + 1)(x + 6)
(x + 5)(x + 4)  (x + 10)(x  1)
7. Reducir:
3. Reducir:
(x + 5)2  (x + 6)(x + 4)
(xn + 6)(xn + 4)  (xn + 3)(xn + 7)
8. Reducir:
4. Reducir a su mínima expresión:
(n + 2)(n + 7)  (n + 3)(n  3)  23
(x2006 + 8)(x2006 + 2)  (x2006 + 3)(x2006 + 7)
Lideres en Educación TEMA 11 – ECUACIONES DE PRIMER 2do Grado de Secundaria

GRADO CON PRODUCTOS
4 NOTABLES
4
Universidad
Ecuaciones de Primer Grado con una Incógnita Traducción de Enunciados Abiertos
Proposiciones y Enunciados Abiertos. Antes de dar las normas generales para la resolución de
ecuaciones es conveniente familiarizarse en la representación
Proposición: algebraica de las expresiones verbales, sobre todo cuando se trata
de las ecuaciones. Daremos algunos ejemplos de estas
Es una expresión que afirma o que niega algo y de la cual se representaciones simbólicas.
puede decir siempre si es verdadera o falsa.
Resolución de ecuaciones de Primer Grado con una incógnita
Enunciados Numéricos Abiertos. Son las expresiones que
contienen por lo menos una variable y que gozan de la propiedad Recordaremos las siguientes propiedades de la igualdad, que
de que al sustituir la variable por un determinado valor se son fundamentales para la resolución de ecuaciones.
transforman en una proposición.
5x  4 + 4 = 6 + 4, o sea: 5x = 6 + 4
Así, dado el enunciado abierto x  4 = 6:
Transposición de Términos.
Para x = 10 se obtiene la proposición verdadera: 10  4 = 6.
1) Un término que está en un miembro sumando puede pasar
Para cualquier valor diferente de "x", por ejemplo para x = 7, se al otro miembro restando.
obtiene la proposición falsa 7  4 = 3. 2) Un término que está en un miembro restando puede pasar
al otro miembro sumando.
Ecuación: Es un enunciado abierto que expresa una igualdad.
Así:
Ejemplos: a) De x + 6 = 12 obtenemos: x = 12 6 ó x  12 = 6
b) x  8 = 3 obtenemos: x = 3 + 8 ó x  3 = 8
x + 3 = 8; 5x 7 = 28; 3x + 2 = 4x  5 c) De 2x = x + 5 obtenemos: 2x  x = 5 ó 2x  5 = x
d) De 4x 5 = 3 obtenemos: 4x = 3 + 5 ó 4x  3 = 5
Ecuación de Primer Grado con una Incógnita. Es aquella que e) Un factor que multiplica a todo un miembro pasa al otro
después de simplificada tiene la forma miembro dividiéndolo.
ax + b = c, (a  0)x  incógnita a,b,c  constantes. f) Un divisor que divide a todo un miembro pasa al otro
multiplicándolo.
Miembros de una Ecuación.
Ejemplos de Ecuaciones Resueltas:
Así, por ejemplo, en la ecuación:
Por ahora nos iniciaremos con ecuaciones muy sencillas, es
5
x
9  34

decir, aquellas que tienen coeficientes enteros, pero los
Pr imer miembro Segundo miembro
procedimientos explicados son aplicables en todo conjunto de
números.
Solución de una Ecuación de Primer Grado. Es el número que al
Para resolver una ecuación se siguen los siguientes pasos:
reemplazar a la variable de una ecuación da origen a una
proposición verdadera.
1. Se efectúan previamente las operaciones de multiplicación
Así, dada la ecuación 5x - 4 = 6, la solución de la ecuación es 2, o división que hubiese.
2. Se realiza la transposición de los términos literales al primer
porque es el número que al reemplazar la variable la transforma en
una proposición verdadera, o sea: miembro y de los términos constantes al segundo miembro.
3. Se reducen términos semejantes en cada miembro.
5(2) - 4 = 6 4. Se despeja la variable y se efectúa la operación de división
en el segundo miembro.
Conjunto Solución de una Ecuación de Primer Grado. Es el
conjunto que tiene como único elemento a la solución de la Ejemplos:
ecuación.
1. Resolver la ecuación: 5x + 8 = 23
Así, en la ecuación 5x - 4 = 6, el conjunto solución es {2}.
a) Transponiendo términos: 5x = 23  8
Resolver una Ecuación. Es hallar su conjunto solución. b) Reduciendo términos: 5x = 15
c) Despejando la variable:
Verificación. d) Respuesta: el conjunto solución es:
C.S. = {3}
Verificar una ecuación es constatar que el valor hallado para la e) Verificación: 5.3 + 8 = 23
variable transforma a dicha ecuación en una proposición O sea: 23 = 23
verdadera.
Lideres en Educación PROBLEMAS PARA LA CLASE 2do Grado de Secundaria

4
5
Universidad
Despejar el valor de ‘‘x’’: 5. 7(2x  6) 8 = 10x + 10
1. 5x  8 = 2x + 7 a) 15 b) 14 c) 13
d) 12 e) 11
a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 9
6. 4(3x + 4) = 15(x  2) + 1
2. 8x + 3 = 3x + 13
a) 12 b) 13 c) 14
a) 2 b) 3 c) 4 d) 15 e) 16
d) 5 e) 6
3. 4x  5 = 6x  15 7. 6(5x4) + 30 = 29x12
a) 3 b) 4 c) 5 a) 16 b) 18 c) 20

d) 6 e) 7 d) 22 e) 24
4. 2x  2= 4(x  1) 8. 3(2x  10)  20 = x + 50
a) 3 b) 2 c) 1 a) 20 b) 21 c) 22
d) 0 e) 1 d) 23 e) 24

4
6
9. 4(4x Universidad
6) + 2(2x  3) = 5(2x  6) 10 13. x(x + 3) = (x  2)(x  4)
a) -1 b) 0 c) 1 2 8
a) 1 b) c)
d) 2 e) 3 5 9
d) 1 e) 2
3
10. 7(5x - 8) + 9(2x - 5) = (3x + 4) 14. (x  5)2 = x(x  8) + 11
a) 2,0 b) 2,1 c) 2,2 a) -2 b) 2 c) 3

d) 2,3 e) 2,4 d) 5 e) 7
15. (x + 5)(x  5) + 16 = (x  3)2

11. (x + 1)(x + 6) = (x + 2)(x + 4)
a) 1 b) 3 c) 2
a) 0 b) 1 c) 2 d) 2 e) 3
d) 3 e) 4
12. 3(x2 + 5x  2) = 3(x2 + 4x) 16. (x  1)(x + 1) + x(1x) = 4x(2x + 1)  8x(x 2)
a) 1 b) 1 c) 2 a) 1 b) 19 c) 19
d) 3 e) 4 1 1
d) e) 
19 19

4
7
Universidad
1. Resolver: 5. Resolver:
5(x  2) + 3x = 2(3x + 4) 3(x 1)  4(5  x) = 2(6 + x)
2(w  4)2  (w  2)2 = (w  8)2 5x   (2  3x )  4   9x   (2  4 x )  8  2
8x  10 = 5x + 26 3x(x  2)  1 = 3(x + 2)(x + 4)
4. Hallar ‘‘x’’ en la ecuación: 8. Resolver:
ax = bx + a2  b2 (x + 3)2 = (x + 1)(x  2) + 3x

4
8
Universidad TEMA 12 – OPERACIONES CON
SEGMENTOS DE RECTA
PUNTOS COLINEALES 12 cm
P Q R
Son puntos que pertenecen a una línea recta. 36 cm
PQ = 36 - 12 = 24 cm
L
A B C
A 6 cm B 10 cm C 14 cm D
“A”, “B” y “C” son puntos colineales porque

AD = 6 + 10 + 14 = 30 cm
pertenecen a L y se pueden contar tres
segmentos de recta.
A 13 cm L E 7 cm J
SEGMENTOS CONSECUTIVOS 23 cm
Son segmentos que tienen un extremo común y son de 2 tipos: LE = 23 - (13 + 7)

LE = 3 cm
B
Observación:
A C I.
a b
M N P
MP = a + b
C
B
A N y Q
A D
x
No colineales
AN = x - y
A B C II. Punto medio de un segmento de recta.- Es el punto que

pertenece al segmento y lo divide en medidas iguales.
A B C D
26 cm
Colineales A M B
13 cm 13 cm
“M” es punto medio de AB

SUMA Y RESTA ENTRE LONGITUDES DE SEGMENTOS
CONSECUTIVOS Y COLINEALES
P a Q a R
8 cm 14 cm
E F H “Q” es punto medio de PR

EH = 8 + 14 = 22 cm

4
9
Universidad
1. Calcule la longitud de AB , si es cuatro veces la longitud de AB 2

5. Si :  Y AC = 20
BC 3
CD .
B 1
Calcule el valor de: AB
a) 2m 4
b) 4m
c) 8m 2m a) 1
d) 16m A C D b) 2
e) 3m c) 3
A B C
d) 4
e) 5
1
2. Si : m CD = 2m AC . Halle m CD 6. Si : PQ = 2QR, Halle el valor de PQ
8
a) 12 21
b) 6 a) 1
12
c) 7 b) 2
A C D c) 3
d) 14
d) 4 P Q R
e) N.A.
e) 5
3. De la figura, halle el valor de : 2(AC) 7. De la figura mostrada, indique si es verdadero (V) o falso (F)
lo que a continuación se menciona.
a) 19
b) 14 7+x 12 - x k 2k 3k
c) 24 A B C A B C D
d) 10
e) 38 18
BC = 6 ( )
CD
3 ( )
3
AC + 2AB = 12 ( )
1 1
CD  BC  9 ( )
3 2
4. Calcule la longitud de AB, si es la tercera parte de la
8. En el gráfico, calcule: BC, si : AC = 5(CD) y 5(BD) – AB = 60
longitud de CD .
D
a) 10
a) 3m b) 20
b) 5m 15m c) 30
A B A B C D
c) 2m d) 5
d) 1m e) 15
e) N.A.
C

5
0
9. De Universidad
acuerdo al problema anterior, relacione de manera 13. Si : AC + AB = 16 , Halle : “BC”
adecuada los datos de ambas columnas.
a) 12 10
a) BC ( ) AC b) 6
c) 24
b) AB  BC ( ) CD
d) 4 A B C
AC e) N.A.
c) ( ) AC
5
d) 5CD ( ) 10
10. BC = 3AB, también : 3AM – MC = 8. Hallar “BM”. 14. Calcule el valor de « x ». Si : AB = 12
a) 1 a) 2
b) 3 b) 4 x
c) 7 c) 6
d) 4 A B M C d) 8 A B C
e) 2 e) 10
11. En la figura se cumple: AC – AB = 12, si “M” es punto medio 15. Calcule el valor de “x”.
de BC , halle m BC . Si : AD = 11
a) 9 a) 6
b) 12 b) 11 x
c) 12 x
c) 5 A B C x D
d) 8 A B M C d) 24
e) 6 e) 3
1 16. En la figura: AC – AB = 6. Si “M” es punto medio de BC . Halle

12. De acuerdo al problema anterior, indique el valor de: BC
2 m BC .
a) 6 b) 4 c) 2,5 a) 6
d) 3,5 e) 3 b) 3
c) 12
d) 24 A B M C
e) 4

5
1
Universidad
AB 1
1. Calcule la longitud de PQ , si es cinco veces la longitud de 5. Si :  Y AC = 21
BC 2
MN
P
M 3m N Halle el valor de la séptima parte de la longitud BC
a) 3m a) 1
b) 4m b) 2
c) 10m Q c) 3 A B C
d) 15m d) 4
e) 25m e) 7
AB
6. Si : AB = 2BC, Halle el valor de :
4
2. Si : m QR = 3m PQ , Halle la medida de QR
a) 5 18
a) 10 b) 4
16
b) 6 c) 3
c) 12 P Q R d) 2 A B C
d) 4 e) 1
e) 5
7. De la figura mostrada indique si es verdadero (V) o falso (V)

3. De la figura, halle el valor de : 3AC lo que a continuación se menciona.
a) 12 x 7-x 2k 3k 5k
b) 21
A B C A B C D
c) 15
d) 7 20
e) 14
BC = 6 ( )
AD + BC = 26 ( )
AC  CD ( )
BD = 4AB ( )
8. De la figura, halle el valor de “x”.

4. Calcule la longitud de MN , si es la séptima parte de TU . Si : AB + AD = 40
a) 3 U a) 5
b) 2 14m b) 20 2x
c) 1 M N c) 10
A B a M a D
d) 4 T d) 8
e) 7 e) 16

5
2
Universidad
TEMA 13 – OPERACIONES CON
ÁNGULOS CONSECUTIVOS
ÁNGULOS OPUESTOS POR EL VÉRTICE
R
Son los ángulos que se forman al trazar dos rectas secantes.
Q
65°
Recta
80°
35°
P O S
°
POQ; QOR y ROS son consecutivos
° A
Vértice
SUMA Y RESTA DE ÁNGULOS CONSECUTIVOS
° C
y°
B Vértice y° = °+ °
° °
A
°
O
ÁNGULOS CONSECUTIVOS
A
Son dos; tres o más ángulos que tienen el mismo vértice y un lado
en común respectivamente.
B x° = ° - °
°
O °
B x°
C
A C
40° 60°
OBSERVACIÓN
O
La bisectriz de un ángulo es el rayo que divide al ángulo en dos
AOB y BOC son consecutivos nuevos ángulos de medidas iguales.
M
R
A B
Q
S
° °
70°
20°
50°
O
P O
POQ; QOR y ROS son consecutivos OM es bisectriz del AOB
P
A
B
C
°
C °
25°
30°
O D
35°
O D
OP es bisectriz del COD
AOB; BOC y COD son consecutivos

5
3
Universidad
1. Si: OM es bisectriz del AOB, hallar “°”. 5. Hallar “x°”

C
M a) 16°
a) 48° B
5° b) 18°
b) 96° B Recta
c) 20°
c) 12° C
d) 22° 4x°
d) 36° A ° x°
48° e) 25°
e) 24° A O D
O
6. Si: m BOC = 80º; OM y ON son bisectrices de los ángulos

2. Hallar “°” AOC y COD, calcular la m MON.
C
a) 72° B C
b) 74°
B N
c) 59° ° Recta
d) 68° 64° M
38°
e) 78° A O D A O D
3. Si: m AOB = 30° y m BOC = 80°

Además OM es bisectriz del AOC , hallar m BOM.
7. Calcular “x”, si: m AOC + m BOD = 130º
a) 35° A B
M
b) 25° B
c) 15°
C
C
d) 45° A
e) 40° x
O
O D
4. Hallar “°”, si: m AOD = 80°.
A
8. Se tiene dos ángulos consecutivos POQ y QOR. Se traza OM
a) 15° B bisectriz del POQ.
b) 14° ° Si: m POR + m QOR =140º, calcular la m MOR
c) 16°
3°
d) 18° O
° C
e) 20°

5
4
Universidad
9. Si: m AOB - m BOC = 70º; calcular la m MOB, si OM 13. Hallar “°”, si: m AOC = 80°.
es bisectriz del AOC. C
B
M
C 4 °
O B
°
A
A O
10. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC de tal manera 14. Hallar "x°"
que el ángulo AOB mide 50º. Calcular la medida del ángulo
formado por las bisectrices de los ángulos AOC y BOC. B
Recta
3x°
x°
A O C
15. Hallar "x°", si: m AOC = 84°.

11. En el gráfico, hallar “°”.
B
C
28°
A 32° + x°
O
30°
°
2°
16. Del gráfico, calcular:

12. Hallar “x°”, si: m AOC = 158° y OM es bisectriz del BOC .
m∢COD  m∢AOB, si:
m∢BOC = 2m∢AOB y m∢COD = 3m∢AOB
B
M a) 30º C
A b) 60º
B
x° c) 70º
64° d) 15º
C
O e) 45º D A
O

5
5
Universidad
1. Si: mAOB = 20° y m AOC = 100°, hallar: mBOC. 5. Hallar “x°”, si: m  AOD = 110°.
B C
B C
A
D
O A x° 2x° 50°
2. Si: m AOD = 120°, m BOC = 70° y m COD = 30°, hallar:

m AOB .
C D 6. Hallar “x°”
B
120°
x° 3x°
A O
7. Si: m AOC = 120°, m BOC = 20° y OM es bisectriz del

ángulo AOB, hallar: m MOC.
3. Hallar “°”
B
M
C
A
32° °
O
8. Si: m POQ = 100°, m QOR = 40° y OM es bisectriz del

POR, hallar: m MOQ.
4. Hallar “x°” M Q
R
P
x° O
4x°

5
6
Universidad
TEMA 14 – OPERACIONES EN EL
TRIÁNGULO
I. ÁNGULOS EXTERIORES EN EL TRIÁNGULO
En cada triángulo se dan como datos dos ángulos internos

y por la propiedad fundamental, se halla el tercer ángulo
80° Exterior interno y luego el ángulo externo.
30°
II. PROPIEDAD DEL ÁNGULO EXTERIOR
En todo triángulo la suma de dos ángulos internos es igual a la

medida del tercer ángulo externo.
Exterior
y°
75° 25°
° °
Exterior y° = ° + °
54°
78°
n°
80° Exterior
m°
°
60°
° = m° + n°
92°
Exterior °
38° 50°
e° °
e°
72° e° = ° + °
36°
Exterior

5
7
Universidad
1. Hallar “x°”
34°
40°
118° x°
20°
15°
80°
x°
6. Hallar “x°”
2. Hallar “x°”
24°
52°
64° x°
x° 38°
100°
7. Hallar “y°”
3. Hallar la medida del ángulo exterior de un triángulo equilátero.
46°
48°
y°
4. Hallar el mayor ángulo externo de un triángulo rectángulo 8. Hallar “”

isósceles.
2°
32° 50°
5. Hallar “x°”
5
8
9. Hallar “x°” 13. Calcular “x”
Universidad
4x° 6x
x° 5x
2x
130°
10. Hallar “x°” 14. Calcular “x”

2x 100º
125º x
5x°
14x°
15. Calcular “x”, si: L // AC

B
11. Calcular “x”
B
70º
130º
E L
º
30
x x
50º 60º A C
A D
C
12. Calcular “x” 16. En un triángulo, un ángulo interno es el doble de otro ángulo
interno y el tercer ángulo externo mide 39°. Calcular el menor
x ángulo interno del triángulo.
º
35
140º
130º

5
9
Universidad
1. Hallar “”
5. Hallar “”
76°
42°
38°

34°
50° 
2. Hallar “x°”
6. Hallar “”
2x° 4°

x° 69°
26° 44°
3. Hallar “y°”
7. Hallar “”
59°
28°
y°
32° 63° 
51°
4. Hallar “x°”
8. Si dos ángulos internos de un triángulo miden 46° y 34°, hallar
85° la medida del ángulo externo del tercer ángulo.
2x° 3x°

6
0

2º Vac.13 MATEMATICA

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2º Vac.13 MATEMATICA

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I.E.P.

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Una fracción es un número fraccionario de términos positivos.

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Efectuar los siguientes ejercicios de números fraccionarios 7

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

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Número decimal Ejemplos:

Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal que se 2 período: 6;

La fracción "f" dará origen a un decimal periódico mixto

Dada la fracción irreductible: Generatriz de un número decimal periódico mixto

La fracción "f" dará origen a un decimal periódico puro cuando 614

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

1. Hallar la fracción generatriz de 0,018 10. Hallar la fracción generatriz de 2,014545...

2. Hallar la fracción generatriz de 1,186

3. Hallar la fracción generatriz de 0,33...

4. Hallar la fracción generatriz de 2,009 12. Efectuar:

5. Hallar la fracción generatriz de 0,123

6. Hallar la fracción generatriz de 5,018018... 13. Simplificar:

7. Hallar la fracción generatriz de 0,35

8. Hallar la fracción generatriz de 0,236 14. Simplificar:

E = (0,1) . ( 0,12 ). 900

9. Hallar la fracción generatriz de 1,76

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144  0,4  0,3 0,2  0,3  0,4  0,5  0,6

16. Simplificar: 19. Simplificar la siguiente expresión:

17. Simplifique la siguiente expresión:

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1. Hallar la fracción generatriz de 0,185 11. Calcule “a + b”, si:

2. Hallar la fracción generatriz de 0,0036

4. Hallar la fracción generatriz de 0,144144144...

6. Hallar la fracción generatriz de 8,0321

7. Hallar la fracción generatriz de 0,0863

8. Hallar la fracción generatriz de 6,8916

15. Hallar el triple de “C”, si:

10. Hallar la fracción generatriz de 9,0036

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A. Adición y Sustracción de números decimales

* Si se trata de sumar o restar 6,83 con 11,8752, entonces, Ejemplo:

B. Multiplicación y Potenciación de números decimales.

a) 6,3 b) 63 c) 0,63 a) 5 b) 50 c) 500

a) 18,027 b) 180,027 c) 180,27 a) 18 b) 81 c) 8,1

a) 2,25 b) 22,5 c) 225 a) 1 b) 0,1 c) 0,01

5. Efectuar: 10. Efectuar:

a) 4 b) 40 c) 0,4 a) 4,7 b) 47 c) 0,47

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

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Se denomina sucesión numérica a toda función que tiene como 11 ; 16 ; 21 ; 26 ; 31;...

Cuando se tiene el término general de la sucesión y se indica

Donde: n  ZZ+ y an  IR • Forma recurrente

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4. Escribe el segundo y sexto término de la siguiente sucesión:

10. Calcule el cuarto término de la siguiente sucesión:

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60; 12; 3; 1;... 12; 48; 9; 36; 6; 24; a; b

Halle la suma de cifras del número que sigue. a) 7 b) 2 c) 1

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7. Determinar la regla de correspondencia de la siguiente