TITULACIÓN: INGENIERÍA TÉCNICA DE MINAS, ESPECIALIDAD EN

EXPLOTACIÓN DE MINAS

CURSO ACADÉMICO: 2009-2010

GUÍA DOCENTE de MINERALOGÍA Y PETROLOGÍA

EXPERIENCIA PILOTO DE IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE CRÉDITOS

EUROPEOS EN LA UNIVERSIDAD DE JAÉN.
UNIVERSIDADES ANDALUZAS
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: MINERALOGÍA Y PETROLOGÍA
CÓDIGO: 6611 AÑO DE PLAN DE ESTUDIOS: 1996
TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Obligatoria
Créditos LRU / ECTS Créditos LRU/ECTS Créditos LRU/ECTS
totales: 4.5/3.6 teóricos: 1.5/1.2 prácticos: 3/2.4
CURSO: 1º CUATRIMESTRE: 2º CICLO: PRIMERO

DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO

NOMBRE: Vicente López Sánchez-Vizcaíno
CENTRO/DEPARTAMENTO: E.P.S. Linares / Departamento de Geología
ÁREA: Cristalografía y Mineralogía
Nº DESPACHO: B205-E E-MAIL vlopez@ujaen.es TF: 953648523
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~vlopez

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. DESCRIPTOR
Concepto de mineral. Clasificación de los minerales. Concepto y tipos de rocas.
Clasificación. Ambientes mineralogenéticos y petrogenéticos.

2. SITUACIÓN

2.1. PRERREQUISITOS:
El Plan de Estudios vigente no establece ningún prerrequisito para cursar esta
asignatura.

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La   asignatura   denominada  "Mineralogía   y   Petrología"  es   una   asignatura
obligatoria   que   se   imparte   en   la   Especialidad   de   Explotación   de   Minas   en   el
segundo cuatrimestre del primer curso. Los   descriptores   de   la   asignatura   son
muy amplios y se solapan, en parte,  con los contenidos de la asignatura "Recursos
Geológicos", que se imparte simultáneamente en el mismo cuatrimestre del primer
curso. Para evitar, en la medida de lo posible, este solapamiento los contenidos de
la   asignatura  "Mineralogía   y   Petrología"  se   centran   fundamentalmente   en   la
 segunda   parte   de   los   descriptores:  "Concepto   y   tipos   de   rocas.   Clasificación.
Ambientes mineralogenéticos y petrogenéticos".
Con anterioridad,  en el primer  cuatrimestre  del  primer  curso los  alumnos
habrán tenido  la oportunidad de cursar la asignatura  "Geología General".  Ésta
permite a los estudiantes tener una visión global sobre la estructura de la tierra y
sobre los procesos que tienen lugar en ella. También habrán aprendido a reconocer
los   principales   tipos   de   rocas   (ígneas,   sedimentarias   y   metamórficas)   y   a
relacionarlos   con   distintos   ambientes   y   procesos   petrogenéticos.   La   asignatura
"Mineralogía y Petrología" es, por consiguiente, una ampliación de determinadas
partes de "Geología General".
“Mineralogía y Petrología” es, además, una asignatura fundamental para
poder cursar con aprovechamiento la asignatura obligatoria “Yacimientos
Minerales y Rocas Industriales” que se imparte en el tercer curso de la titulación.

2.3. RECOMENDACIONES:
o Haber cursado con anterioridad la asignatura “Geología General”.
o Cursar simultáneamente la asignatura “Recursos Geológicos”.

3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
o Conocimientos básicos y fundamentales del ámbito de formación.
o Capacidad de gestión de la información.
o Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
o Trabajo en equipo.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

 Cognitivas (Saber):
o Fundamentos geológicos.

 Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

o Interpretación de diagramas composicionales y de fases.
o Identificación y descripción de rocas y texturas a distintas escalas de
observación.
o Localización y toma de muestras de rocas en el campo.
o Manejo del microscopio petrográfico de luz polarizada.

 Actitudinales (Ser):
o Interés por la geología.

4. OBJETIVOS
Se trata de desarrollar los contenidos de las directrices generales marcadas en el
BOE de 04/02/1997, sobre la asignatura obligatoria MINERALOGÍA Y
PETROLOGÍA en la Titulación de Ingeniería Técnica de Minas, Especialidad en
Explotación de Minas.
Conocimientos
• Manejar una serie de conceptos básicos referidos a la descripción de los tipos de
rocas más importantes
• Conocer las principales asociaciones minerales que es posible encontrar en los
distintos tipos de rocas. 
• Conocer de forma suficientemente detallada cuáles son los procesos geológicos
que dan lugar a la génesis de los minerales y rocas más significativos.

Habilidades
• Interpretar   algunos   diagramas   básicos   que   suministran   información   sobre   la
composición química de minerales y rocas, sobre las asociaciones mineralógicas
de las rocas y sobre las variables que controlan sus campos de estabilidad.
• Reconocer en muestra de mano las características más importantes (asociaciones
de minerales y texturas) que permiten identificar los principales tipos de rocas.
• Describir distintos tipos de rocas en el afloramiento y tomar muestras para su
estudio posterior.
• Reconocer al microscopio petrográfico y describir los principales minerales de
los distintos tipos de rocas y las relaciones texturales existentes entre ellos.

Actitudes
• Despertar el interés de los alumnos por las rocas y minerales y por los procesos
geológicos que dan lugar a su formación.

5. METODOLOGÍA
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 96

Número de horas presenciales: 45

 Clases teóricas: 11
 Clases prácticas: 21
 Exposiciones y seminarios: 10
 Tutorías especializadas colectivas: 1
 Realización de actividades académicas dirigidas: 2

Número de horas de trabajo autónomo del alumno: 51

 Horas de estudio: 22
 Realización de actividades dirigidas sin presencia del profesor: 12
 Preparación de trabajo personal: 12
 Realización de exámenes:
A) Examen escrito: 5
B) Exámenes orales (control del trabajo personal): 0
6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su
asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras) :
Sesiones académicas teóricas Exposición y debate: Tutorías especializadas:
X X X
Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:
X X X
Otros (especificar):

DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:

Sesiones académicas teóricas:

Van dirigidas a todos los alumnos matriculados y son obligatorias. Ayudan a
los alumnos a alcanzar las competencias específicas de carácter cognitivo del
apartado 3 y los correspondientes objetivos del apartado 4. Los contenidos
mínimos exigibles de estas sesiones teóricas y la bibliografía se harán llegar a los
alumnos al comienzo del cuatrimestre en forma de fotocopias o con soporte
informático. Las explicaciones se llevarán a cabo, dependiendo de cuál sea el tema
tratado, con el apoyo de pizarra y cañón de vídeo.

Sesiones académicas prácticas:

Van dirigidas a todos los alumnos matriculados y son obligatorias. Ayudan a
los alumnos a alcanzar las competencias específicas de carácter procedimental e
instrumental del apartado 3 y los correspondientes objetivos del apartado 4. Los
guiones y la bibliografía necesarios para el desarrollo de las prácticas se harán
llegar a los alumnos al comienzo del cuatrimestre en forma de fotocopias o con
soporte informático. Cada sesión de prácticas comenzará con una breve explicación
del profesor y continuará con el trabajo personal de los alumnos. El trabajo se
llevará a cabo con el siguiente material e instrumental: colecciones de rocas,
microscopios petrográficos, colección de láminas delgadas de rocas.

Visitas y excursiones:
Está previsto realizar una excursión (de carácter obligatorio para todos los
alumnos matriculados) de medio día de duración en la que se puedan realizar
observaciones sobre las características y el contexto geológico de formación de los
tipos de rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas más significativos de la región.
Se pretende con ella que los alumnos alcancen las competencias específicas
procedimentales, instrumentales y actitudinales del apartado 3 y los
correspondientes objetivos del apartado 4. Durante la excursión los alumnos
tendrán que atender a las explicaciones del profesor y llevar a cabo una serie de
actividades que les habrán sido explicadas en un seminario previo y que figuran en
un guión de la excursión entregado también con anterioridad. Los resultados de
estas actividades y de otras posteriores relacionadas con la excursión tendrán que
ser presentados por cada uno de los grupos de trabajo en seminarios posteriores.
Además, cada alumno deberá entregar un informe personal sobre la excursión. El
material empleado durante la excursión será suministrado por el departamento al
que pertenece el profesor y comprende martillo, lupa, fotos aéreas, mapas
topográficos y geológicos, GPS, cámara digital, y bolsas para muestras.
 Tutorías especializadas:
Van dirigidas a todos los alumnos matriculados. Tienen como objetivo realizar
un seguimiento del trabajo personal de los alumnos a lo largo del cuatrimestre y
resolver las dudas que les vayan surgiendo, principalmente en lo referido a las
actividades que el profesor va encargando conforme se avanza en el desarrollo del
temario de la asignatura. Se centrarán fundamentalmente en la resolución de los
ejercicios de cálculo de fórmulas de minerales y de la representación de su
composición química en distintos tipos de diagramas.

Exposición y debate:
Estas sesiones van dirigidas a todos los alumnos matriculados y son
obligatorias. Consisten, por un lado, en cuatro seminarios impartidos por el
profesor de la asignatura y que complementan las clases teóricas, centrándose en la
explicación de algunos de los aspectos más significativos y, a la vez, atractivos de
la Petrología. En el quinto seminario se hará una presentación de la excursión, de
los objetivos que se pretenden alcanzar con ella y de las actividades que deberán
realizar los alumnos, durante y después de la excursión, divididos en grupos de tres
o cuatro personas.
En las otras dos sesiones serán los alumnos los que presenten ante el profesor
y el resto de sus compañeros, respectivamente, los resultados del trabajo realizado
durante la excursión y con las muestras recogidas en ella. Para ello utilizarán las
técnicas audiovisuales que estimen más convenientes. En la preparación de las
mencionadas exposiciones los alumnos estarán acompañados por el profesor
durante dos sesiones (recogidas en el apartado 5 de esta ficha como Actividades
académicas dirigidas). Las competencias que se pretende que alcancen los
alumnos con estas dos sesiones de exposición y debate, y con su preparación
previa, son fundamentalmente las Competencias Transversales Genéricas
mencionadas en el apartado 3.

7. BLOQUES TEMÁTICOS

I. INTRODUCCIÓN
II. ROCAS ÍGNEAS
III. ROCAS SEDIMENTARIAS
IV. ROCAS METAMÓRFICAS
8. BIBLIOGRAFÍA

8.1 GENERAL 

Teoría
 Blatt, H., Tracy, R.J., Owens, B.E. (2006). Petrology. W.H. Freeman and
Company
 Klein,   C.   y   Hurlbut,   C.S.   (1997).  Manual   de   Mineralogía   (2   Tomos).
 Editorial Reverté, S.A.
 Philpotts,  A.R. (1990). Principles  of igneous  and metamorphic  petrology.
Prentice Hall.
 Pozo Rodríguez, M., González Yélamos, J., Giner Robles, J. (2003).
Geología Práctica. Introducción al reconocimiento de materiales y análisis
de mapas. Prentice Hall.
 Raymond, L.A. (2002). Petrology:  the study of igneous, sedimentary  and
metamorphic rocks. 2ª Ed. McGraw­Hill.
 Tarbuck,   E.J.   y   Lutgens,   F.K.   (2000).   Ciencias   de   la   Tierra.   Una
introducción a la Geología Física. Prentice Hall.

Prácticas
 Bard, J.P. (1985). Microtexturas de rocas magmáticas y metamórficas. Ed.
Masson.
 Castro, A. (1989). Petrología básica. Texturas, clasificación y nomenclatura
de rocas. Ed. Paraninfo.
 MacKenzie, W.S. y Adams, A.E. (1997). Atlas en color de rocas y minerales
en lámina delgada. Masson.

8.2 ESPECÍFICA
Teoría
 Best M (2002) Igneous and Metamorphic Petrology. Blackwell. (Temas 2 al
4, 8 y 9)
 Nesse, W.D. (2000). Introduction to Mineralogy. Oxford University Press.
(Tema 1)
 Tucker, M.E. (1991). Sedimentary petrology. Blackwell. (Temas 5 al 7)
 Yardley, B.W.D. (1989). An introduction to metamorphic petrology.
Longman. (Temas 8 y 9)
 Winter, J (2001) Introduction to Igneous and Metamorphic Petrology.
Prentice Hall. (Temas 2 al 4, 8 y 9)

Prácticas, Seminarios y Tutorías

 Adams, A.E., MacKenzie, W.S., y Guilford, C. (1984). Atlas de rocas
sedimentarias y sus texturas. Masson. (Prácticas 5, 6 y7)
 Gibbons, W. y Moreno, T. (Editores) (2002). The Geology of Spain.
Geological Society of London. (Seminario 5)
 Klein, C. (1989). Minerals and rocks: exercises in Crystallography,
Mineralogy, and hand specimen petrology. John Wiley & Sons. (Seminario
1)
 Larrea, F.J., Cariacedo, M., Ortega, L.A. y Gil Ibarguchi, J.I. (1995). El stock
de Santa Elena (Jaén): una intrusión genéticamente independiente de la
asociación magmática del batolito de Los Pedroches. Caderno Lab.
 Xeolóxico de Laxe, 20: 151-166. (Seminario 5)
 Mackenzie, W.S., Donaldson, C. H. y Guilford, C. (1997). Atlas de rocas
ígneas y sus texturas. Masson. (Prácticas 1, 3 y 4)
 Mackenzie, W.S. y Guilford, C. (1997). Atlas de petrografía. Minerales
formadores de rocas en lámina delgada. Masson. (Tutoría 2)
 Perkins D y Henke KR (2002) Minerales en lámina delgada. Prentice Hall
(Tutoría 2)
 Vera, J.A. (Editor) (2004). Geología de España. Sociedad Geológica de
España e Instituto Geológico y Minero de España. (Seminario 5)
 Yardley, B.W.D.; MacKenzie, W.S. y Guilford, C. (1997). Atlas de rocas
metamórficas y sus texturas. Masson. (Práctica 6)
 
9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
En la evaluación de los alumnos que cursen la asignatura se tendrán en cuenta los
siguientes trabajos:
1. Ejercicios de cálculo de fórmulas estructurales de minerales
2. Ejercicios de representación gráfica de la composición de minerales y rocas.
3. Descripción de láminas delgadas de rocas
4. Informe individual sobre la excursión
5. Exposición oral de presentación de los resultados obtenidos a partir del
estudio de las muestras recogidas durante la excursión
6. Asistencia y participación en clase, la excursión, seminarios, etc.
7. Examen escrito

Criterios de evaluación y calificación

Prácticas: 55 %
1. 10 % de la calificación de prácticas
2. 10 %
3. 20 %
4. 20 %
5. 40 %
6. Las ausencias no justificadas de las sesiones prácticas y el seminario de
preparación de la excursión serán penalizadas con 0.1 puntos, que se descontarán
de la nota final de prácticas. Idem con 0.5 puntos para la excursión.
6. La participación en la excursión y en la tutoría colectiva serán premiadas con 0.5
y 0.1 puntos respectivamente, que se sumarán a la nota final de prácticas.

Los alumnos que al final del periodo lectivo no hayan superado con más de un 5 las
actividades prácticas arriba mencionadas deberán realizar un examen práctico final.

Teoría: 45 %
7. Examen teórico
8. Las ausencias no justificadas de las sesiones teóricas serán penalizadas con 0.1
puntos, que se descontarán de la nota final de teoría.

Nota 1. La ponderación entre Prácticas y Teoría para la calificación final de la

asignatura sólo se llevará a cabo en caso de haber aprobado por separado cada una de
las partes.

Nota 2. La situación de los alumnos que por motivos laborales debidamente acreditados
no puedan acudir ni a clase ni a la excursión será analizada en cada caso por el profesor,
proponiendo al alumno actividades alternativas que le permitan alcanzar los objetivos
previstos para la asignatura.
 Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto 5
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)
Nº de horas de Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas
SEMANA sesiones sesiones exposiciones visitas y tutorías actividad académica Exámenes Temas del temario a tratar
teóricas prácticas y seminarios excursiones especializadas dirigida
2º Cuatrimestre
1ª: 22 – 26 febrero Presentación asignatura
2ª: 1 – 5 marzo 1 (T-1) 2 (S-1) T-1, S-1
3ª: 8 – 12 marzo 2 (T-2-3) 1 (S-1) T-2, T-3, S-1
4ª: 15 – 19 marzo 1 (T-3) 2 (P-1) T-3, P-1
5ª: 22 – 26 marzo 2 (T-4) 1 (Tu-1) T-4, Tu-1
29 marzo – 5 abril SEMANA SANTA
6ª: 6 – 9 abril 2 (P-2-3) 1 (S-2) P-2, P-3, S-2
7ª: 12 – 16 abril 1 (T-5) 2 (P-3) T-5, P-3
8ª: 19 – 23 abril 1 (T-6) 2 (P-4) T-6, P-4
9ª: 26 – 30 abril 1 (S-3) S-3
10ª: 3 – 7 mayo 2 (P-5) 1 (S-4) 6 (P-6) P-5, P-6, S-4
11ª: 10 – 14 mayo 1 (T-7) 2 (S-5) T-7, S-5
12ª: 17 – 21 mayo 1 (T-8) 2 (P-7) T-8, P-7
13ª: 24 – 28 mayo 3 (P-7) 2 (A-1) P-7, A-1
14ª: 31 mayo – 4 junio 1 (T-9) 2 (S-6) T-9, S-6
15ª: 7 – 10 junio
16ª: 14 – 19 junio
17ª: 21 – 26 junio
18ª: 28 junio – 3 julio Periodo de Exámenes
19ª: 5 – 10 julio
20ª: 12 julio
HORAS TOTALES 11 15 10 6 1 2
11. TEMARIO DESARROLLADO

PROGRAMA DE TEORÍA

I. Introducción

1.­ Introducción: conceptos fundamentales. Introducción a la mineralogía. Definición
de   mineral.   Clasificación   de   los   minerales.   Minerales   petrogenéticos.   Petrología.
Procesos de cristalización de los minerales. Rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Fundamentos de Mineralogía y Petrología.
o Procesos de formación de minerales.

II. Rocas ígneas

2.­ Las rocas ígneas. Composición química y mineralógica. Introducción: el proceso
ígneo. Composición química y mineralógica de las rocas ígneas.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología ígnea.

3.­ Caracterización de los magmas. Evolución magmática. Propiedades físicas de los
magmas.   Procesos   de diferenciación  magmática.  Asimilación  magmática.   Mezcla  de
magmas.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Origen, características y evolución de los magmas.

4.­   Morfología   de   los   cuerpos   ígneos.  Introducción.   Cuerpos   extrusivos.   Cuerpos

intrusivos. Contexto geodinámico de formación. Asociaciones de rocas ígneas.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Cuerpos ígneos de origen volcánico y plutónico.
o Tectónica de Placas
o Contexto geodinámico de formación de las rocas ígneas.

III. Rocas sedimentarias
5.­ Rocas sedimentarias.  Conceptos básicos. Introducción  al  proceso sedimentario.
Composición   de   los   sedimentos   y   rocas   sedimentarias.   Ambientes   sedimentarios   y
facies. Procesos sedimentarios y factores que controlan la sedimentación. Diagénesis.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Fundamentos de Sedimentología.

6.­ Rocas detríticas. Introducción. Texturas de las rocas detríticas. Clasificación de las
rocas detríticas. Ruditas. Areniscas. Lutitas.
Competencias específicas
 Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas detríticas.

7.­   Rocas   carbonatadas.  Introducción.   Calizas.   Dolomías.   Origen   de   las   dolomías.

Rocas intermedias entre calizas y rocas detríticas.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas carbonatadas.

IV. Rocas metamórficas

8.­   El   metamorfismo.  Introducción   y   definición.   Tipos   de   cambios   metamórficos.

Tipos de metamorfismo. Factores que controlan el metamorfismo. Descripción de una
región metamórfica ideal y ejemplos reales.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología metamórfica.

9.­   Rocas   y   procesos   metamórficos.  Introducción.   Clasificación   de   las   rocas

metamórficas.   Composición   química   y   abundancia   de   las   rocas   metamórficas.
Composición mineralógica.  Sistemas  de representación  gráfica. Equilibrio  químico y
reacciones minerales. Concepto de facies metamórfica. Relación entre el metamofismo
regional y procesos tectónicos.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología metamórfica.
 PROGRAMA DE PRÁCTICAS

1.­  Rocas   ígneas:   reconocimiento   al   microscopio   de   rocas   ígneas   volcánicas   y

plutónicas. Cristalinidad. Tamaño de grano. Morfología y hábito de los cristales.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.

2.­ Rocas ígneas. Clasificación. Criterios. Principales diagramas de clasificación.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Utilización de los diagramas de clasificación de las rocas ígneas atendiendo a diversos
criterios.

3.­  Reconocimiento   y   descripción   al   microscopio   de   rocas   ígneas   volcánicas.

Asociaciones minerales. Texturas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.
4.­  Reconocimiento   y   descripción   al   microscopio   de   rocas   ígneas   plutónicas.
Asociaciones minerales. Texturas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.
o
5.­ Reconocimiento y descripción al microscopio de rocas sedimentarias carbonatadas.
Texturas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas sedimentarias y sus texturas al microscopio
petrográfico.

6.- Excursión al plutón de Santa Elena y rocas encajantes.

Competencias específicas
 Cognitivas
o Geología regional del Macizo Hercínico Ibérico.
 Procedimentales/Instrumentales
o Localización geográfica del punto en el que uno se encuentra con la ayuda de la foto aérea,
el mapa geológico y el GPS.
o Interpretación de un mapa geológico.
 o Identificación y descripción de distintos tipos de rocas en el afloramiento.
o Toma de muestras de rocas para su estudio posterior.
 Actitudinales/Aptitudinales
o Valoración del trabajo de campo como el punto de partida imprescindible de todo estudio
geológico.

7.­  Reconocimiento   y   descripción   al   microscopio   de   distintos   tipos   de   rocas

metamórficas. Asociaciones minerales. Texturas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas metamórficas y sus texturas al microscopio
petrográfico.

PROGRAMA DE SEMINARIOS

1.­ La composición química de los minerales. Cálculos y representación. Diagramas
de fases. Ejemplos concretos de diagramas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Cálculo de fórmulas estructurales de minerales.
o Interpretación de diagramas composicionales y de fases en Mineralogía y Petrología.

2.­ Rocas ígneas de España. Ejemplos de regiones volcánicas y de cuerpos plutónicos

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Reconocimiento de la morfología de los cuerpos ígneos a partir de ejemplos naturales

3.­  Estructuras   sedimentarias.  Clasificación.   Estructuras   sedimentarias   de   rocas

detríticas. Estructuras sedimentarias de rocas carbonatadas Ejemplos reales

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Descripción y origen de las principales tipos de estructuras sedimentarias
 Procedimentales/Instrumentales:
o Reconocimiento de las estructuras sedimentarias a partir de ejemplos naturales

4.­ Introducción a la geología del plutón de Santa Elena y de sus rocas encajantes.
Preparación de la excursión.

Competencias específicas
 Cognitivas
 o Geología regional del Macizo Hercínico Ibérico.
 Procedimentales/Instrumentales
o Preparación y planificación de una campaña de campo y de recogida de muestras.
 Actitudinales/Aptitudinales
o Interés por la geología.

5.   Otros   grupos,   minoritarios,   de   rocas   sedimentarias.  Rocas   silíceas.   Rocas

alúmino­ferruginosos. Evaporitas. Fosforitas. Carbón y petróleo.

Competencias específicas
 Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas silíceas, alúmino-ferruginosas, evaporizas, fosforitas,
carbón y petróleo.

6.- Exposiciones a cargo de los alumnos. Puesta en común y discusión de los

resultados del trabajo realizado en grupos sobre la excursión al plutón de Santa Elena.
Competencias transversales/genéricas
o Capacidad de gestión de la información.
o Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
o Trabajo en equipo.
Competencias específicas
 Actitudinales/Aptitudinales
o Valoración del trabajo de campo como el punto de partida imprescindible de todo estudio
geológico.

PROGRAMA DE TUTORÍAS ESPECIALIZADAS COLECTIVAS

1.- Resolución de problemas sobre el cálculo de fórmulas estructurales de minerales y

representación gráfica de la composición química de minerales y rocas.

Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Cálculo de fórmulas estructurales de minerales.
o Interpretación de diagramas composicionales y de fases en Mineralogía y Petrología.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS

1.- Estudio de las muestras de rocas recogidas durante la excursión y elaboración de la

exposición.

Competencias transversales/genéricas
o Capacidad de gestión de la información.
o Trabajo en equipo.
Competencias específicas
 Procedimentales/Instrumentales:
o Manejo del microscopio petrográfico de luz polarizada.
o Identificación de minerales al microscopio petrográfico.
o Identificación y descripción de los principales grupos de rocas y sus texturas al microscopio
petrográfico.
 Actitudinales/Aptitudinales
o Valoración del trabajo de campo como el punto de partida imprescindible de todo estudio
geológico.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO:

 Realización de un esquema temporal de la materia.

 Control semanal del cumplimiento del esquema temporal prefijado, con
toma de decisiones sobre la marcha, según los resultados obtenidos.
 Reevaluación anual de la programación de la materia teniendo en cuenta,
tanto la experiencia del profesorado, como los resultados de las encuestas
docentes realizadas al alumnado.
 Reunión del profesor con los alumnos una vez concluido el desarrollo de
la asignatura, incluyendo el examen.
 ANEXO I

CRÉDITO ECTS
COMPONENTE LRU (nº cred. LRUx10) RESTO (hasta completar el
total de horas de trabajo del
estudiante)
70% 30%
Clases Teóricas  Seminarios  Realización de
Clases Prácticas,  Exposiciones Actividades
incluyendo de trabajos por Académicas Dirigidas
 prácticas de los estudiantes sin presencia del
campo  Excursiones y profesor
 prácticas de visitas  Otro Trabajo Personal
laboratorio  Tutorías Autónomo (entendido,
 prácticas colectivas en general, como horas
asistenciales  Elaboración de de estudio, Trabajo
trabajos Personal...)
prácticos con  Tutorías individuales
presencia del  Realización de
Todas ellas en la profesor exámenes
proporción  …  …
establecida en el
Plan de Estudios