!

Vie pratique
!

!
Explorer le monde : Utiliser des objets & explorer la matière
!
Compétences travaillées : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques
spécifiques. Agir sur les matières, les matériaux. Développer la coordination oculo-manuelle nécessaire à l’apprentissage de l’écriture.

! Glisser une pièce Utiliser une loupe Verser des graines Ouvrir et fermer des
dans une tirelire boites
!

!
Ouvrir et fermer des Ouvrir et fermer des Transvaser avec une Déposer des billes sur
!
flacons pinces à linge louche des pics en bois
!

!
!
! !
!
Transvaser avec une Transvaser de l’eau Ouvrir et fermer des Ouvrir et fermer des
! cuillère avec une pipette boutons pression boutons
!

!
! !
!
Verser du sable Transvaser avec une Plier du tissu Essorer une éponge
! ! pince
!
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!
! ! ! !

Utiliser une pelle et Utiliser des ciseaux Utiliser un compte- Ouvrir et fermer des
une balayette boule goutte cadenas

!
! ! !
Vie pratique
!

Explorer
! le monde : Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
Compétences travaillées : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques
spécifiques. Agir sur les matières, les matériaux.
Développer la coordination oculo-manuelle nécessaire à l’apprentissage de l’écriture.

Verser de l’eau Visser et dévisser des Utiliser un entonnoir Nettoyer un miroir

boulons pour remplir
!

! !

Utiliser
!
une passoire Ouvrir et fermer des Ouvrir et fermer une Plier du papier
ou un tamis serrures fermeture éclair
!

! !
! !
!
Transvaser avec une Transvaser avec une Découper Servir le thé
!
pince à épiler seringue
!

!
! !
! ! !
!
Tisser Verser de l’eau Utiliser un tournevis Ouvrir et fermer des
! jusqu’au trait boucles
!
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!
! ! !

Utiliser un taille S’occuper des plantes Faire et défaire des Faire des lacets
crayon noeuds

! !
Vie sensorielle
!

Premiers
! outils pour structurer sa pensée : formes et grandeurs
Compétences travaillées : Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. Classer ou ranger des objets en
fonction de leur forme ou couleur. Distinguer les 5 sens et leur fonction. Classer ou ranger des objets en fonction de caractéristiques liées à leur
forme ou couleur. Savoir nommer quelques formes planes. Reconnaitre quelques solides. Reproduire un assemblage à partir d’un modèle.
Cabinet de géométrie Cabinet de géométrie Tri de formes Sac mystère
Tiroir de présentation Tiroir n°1 (avec blocs logiques)
!

! ! !
rond! !
! ! !
!
Tablettes
!
rugueuses Mémo tactile Boite de couleurs n°1 Roulé boulé

!
!
! !
!
! !
!
Boite de couleurs n°2 Les couleurs dans Emboitements Tour rose
!
notre quotidien cylindriques
!

! ! " #$%&# ’ ( )*!

! !+ , !!!!!!! !+ -!!!!!! + . !
! !
!
Escalier marron Tri de couleurs, tailles Tri de couleurs avec Solides géométriques
! formes crayon aimanté
!
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!
!
! !
! !

Sacs de solides Les solides dans notre Cabinet de géométrie Formes rugueuses
quotien Tiroir n°2
!

! ! carré, rectangle
Vie sensorielle
Premiers outils pour structurer sa pensée : formes et grandeurs
Compétences travaillées : Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. Classer ou ranger des objets en
fonction de leur forme ou couleur. Distinguer les 5 sens et leur fonction. Classer ou ranger des objets en fonction de caractéristiques liées à leur
forme ou couleur. Savoir nommer quelques formes planes. Reconnaitre quelques solides. Reproduire un assemblage à partir d’un modèle.

Les! formes dans Cabinet de géométrie Cabinet de géométrie Cabinet de géométrie

notre quotidien Tiroir n°3 Tiroir n°4 Tiroir n°5
!

! triangle acutangle, obtusangle, rectangle,

pentagone, hexagone, heptagone, triangle curviligne externe, rosace,
scalène, isocèle, équilatéral! losange, trapèze, ovale, ellipse.!
! octogone, ennéagone, décagone.
!
Cabinet de géométrie Boites à sons Bouteilles des senteurs Barres rouges
!
Tiroir n°6!
!

Ellipse, !ovale, triangle curviligne, écu !

! !
rosace
!
!
Triangles Triangles Triangles Triangles
!
constructeurs n°1 constructeurs n°2 constructeurs n°3 constructeurs n°4
!

!
!
!
Triangles Triangles Cylindres de couleurs Boite de couleurs n°3
!
constructeurs n°5 constructeurs n°6
!
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!
! " #$%&# ’ ( )*!
! + , !!!!!! + -!!!!!! + . !

Dégradés de couleurs Mémory des poids Tablettes thermiques Arche romane

! !
 !

Mathématiques
!

!
Premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres
Compétences travaillées : Evaluer et comparer des collections. Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement. Mobiliser des symboles
analogiques verbaux ou écrits. Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition. Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant 1 au
précédent. Quantifier des collections. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir une quantité. Décomposer les nombres. Lire les nombres jusqu’à 10.

Barres
!
numériques L’arbre aux cerises Chiffres rugueux Barres + symboles
de 1 à 3 de 0 à 3 de 1 à 3 de 1 à 3
!

! ! !
!
!
Barres numériques L’arbre aux cerises Chiffres rugueux Barres + symboles
!
de 1 à 6 de 1 à 6 de 1 à 6 de 1 à 6
!

! ! !
! !
!
Barres numériques L’arbre aux cerises Chiffres rugueux Barres + symboles
! de 1 à 10 de 1 à 10 de 0 à 9 de 1 à 10
!
!

! !
!
! ! !
! ! !
!
Les fuseaux Anneaux colorés Chiffres & jetons La mémoire des chiffres
! de 1 à 10
!
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! !
! sans cacher le chi re
! en cachant à distance

Escalier coloré Petites additions avec Petites additions avec Petites soustractions !
(de 1 à 10)! 2 escaliers colorés symboles
!

!
5+3 = 8 5-3 = 2
 !

Mathématiques !

!
Premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres
Compétences travaillées : Evaluer et comparer des collections. Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement. Mobiliser des symboles
analogiques verbaux ou écrits. Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition. Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant 1 au
précédent. Quantifier des collections. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir une quantité. Décomposer les nombres. Lire les nombres jusqu’à 10.

1er plateau
!
décimal Les grands symboles 1er plateau décimal 2ème plateau décimal
1 Perles + symboles
!

! !
!
! !
!
Unités, dizaines, !
centaines, milliers !
!
Les grands symboles 2ème plateau décimal La magie du nombre! Change à la banque
!
2 Perles + symboles
!

! =
!
!
!
!
ère
1 table de Seguin 1ère table de Seguin 1ère table de Seguin 2ème table de Seguin
! Perles Symboles! Perles + symboles Perles
!
!

!
! !!!! !!!!! !!!! !
! ! 10, 20, 30, 40, …
11, 12, 13, … ! !
!
2ème table de Seguin 2ème table de Seguin La chaine de 100 La chaine de 1000
! Symboles Perles + symboles
!
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!
! !

Compléments à 10 Compléments à 10 Addition sans retenue Addition avec change

avec les petites barres avec le serpent positif 3423 +2315 = 2645+1766 =
rouges et bleues !

!
!
 !

Mathématiques
!

!
Premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres
Compétences travaillées : Evaluer et comparer des collections. Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement. Mobiliser des symboles
analogiques verbaux ou écrits. Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition. Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant 1 au
précédent. Quantifier des collections. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir une quantité. Décomposer les nombres. Lire les nombres jusqu’à 10.

Soustraction
!
sans Soustraction avec Multiplication Division à 1 chiffre
retenue change à 1 chiffre
!
4675-1342 = 2645-1766 =
!

!
! !
!
Tableau de l’addition! Table de l’addition Petit livret des Addition avec timbres
!
additions!
!

!
!
!
!
!
Serpent négatif Soustraction avec Tableau de la soustraction! Table de la
! timbres soustraction
!

!
!
! ! !
! !
!
Petit livret des Table perforée de Petit livret des Table de la
soustractions
! multiplication multiplications multiplication
!
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Cube du binôme Cube du trinôme Table de Pythagore Fractions

!
!
!
Langage !

!
Le langage dans toutes ses dimensions : l’ oral et l’écrit
Compétences travaillées : S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis, pratiquer divers usages du langage oral, repérer les régularités dans la
langue à l’oral, discriminer des sons, reconnaitre les lettres de l’alphabet, connaitre les correspondances entre les 3 écritures, écrire son prénom en écriture cursive,
écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres connus, réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes, adapter son geste.

Pistes graphiques Sable + pistes graphiques Formes à dessins Poinçonnage

!

!
!
! intérieur/extérieur
traits verticaux/horizontaux
vagues
! coloriages
plusieurs formes
! !
Sable + chiffres rugueux Chiffres rugueux Ardoise à carreaux Sable + lettres rugueuses
! + bandeau + chiffres rugueux! en cursive
!

!
Ardoise vierge + lettres Ardoise lignée + lettres Lettres cursives entre Cahier d’écriture
!
rugueuses en cursive rugueuses en cursive 2 lignes lignés 5 mm
!

! ! !

!
Association logique Les contraires Jeu « je devine » Jeu « je devine »
! (avec objets) (sur fiches)

!
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Les paires Lettres rugueuses scriptes Les paires Boite à sons

« je commence comme… » « je commence comme… » « je commence par… »
+ lettres rugueuses

!
lscorabipfveutn
j mdkzqwgyhx
Présentées 2 par 2 !
Langage !

!
Le langage dans toutes ses dimensions : l’ oral et l’écrit
Compétences travaillées : S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis, pratiquer divers usages du langage oral, repérer les régularités dans la
langue à l’oral, discriminer des sons, reconnaitre les lettres de l’alphabet, connaitre les correspondances entre les 3 écritures, écrire son prénom en écriture cursive,
écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres connus.

Grand
!
alphabet Lecture série rose Lecture série rose Lecture série rose
mobile Dictées muettes de mots Listes de mots Phrases courtes
!

! Phrases longues
!
1 2 3 !
!
Lecture série rose Lecture série rose Lecture série rose Lecture série bleue
!
Planche de mots Lettre manquante Livret de lecture Dictées muettes de mots
!

! !
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5!
!
Lecture série bleue Lecture série bleue Lecture série bleue Lecture série bleue
Boite !mystère – Ordres Listes de mots Phrases courtes Planche de mots
!

! Phrases longues

! !

!
Lecture série bleue Phonèmes rugueux Lecture série verte Lecture série verte
Lettre
! manquante Dictées muettes de mot Listes de mots
!
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Lecture série verte Lecture série verte Lecture série verte Boite à message
Phrases Planche de mots Lettre manquante « A toi d’agir »

!
Culture !

! le monde : découvrir le monde du vivant

Explorer
Compétences travaillées : Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, connaître les besoins essentiels de quelques animaux
ou végétaux.!

!Puzzle arbre Puzzle feuille Puzzle fleur Cycle de vie d’un

végétal!
!

Vivants / non Animal / végétal Fruits / légumes !

!
vivants
!

!
!
!
Milieu de vie des Peau des animaux Mode de déplacement Empreintes animaux!
!
animaux des animaux
! (vole, marche, nage)

!
! !
!
!
Puzzle vache Puzzle poisson Puzzle oiseau Cycle de vie d’un
!
animal
!

!
http://laclassedemarion.eklablog.com/

Herbivore / carnivore Ovipare / vivipare Les animaux et Vertébré / invertébré

/ omnivore leurs petits
!

!
!
Culture
Explorer le monde : se repérer dans le temps et l’espace
Compétences travaillées : Repérer et reproduire avec des instruments des formules rythmiques simples, situer des évènements les uns par rapport aux autres en les
repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison, situer et nommer les différentes parties du corps humain.

Globe lisse et rugueux Globe coloré Puzzle du Puzzle Europe

planisphère

! !

!
Enfants du monde Formes terre / eau Sabliers Saisons
!

!
île / lac
Péninsule / golf
! Cap / baie
Isthme/détroit
Archipel / lacs
!

!Flotte/coule Magnétisme : L’air

aimants
!

!
!
! !
!
Percussions avec Xylophone avec Les cloches à mettre Système solaire
!
partition partition en paires
!

!
http://laclassedemarion.eklablog.com/

!
Les parties du corps Puzzle du squelette Le petit torse : les Les émotions
! organes